高三语文最后一课.docx
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高三语文最后一课.docx
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高三语文最后一课
高三语文最后一课
⒈时间安排策略
走进考场,大多数考生都会紧张的,这时要注意平衡心绪,首先,做一次深呼吸,然后告诫自己:
“欲速则不达”,“不要着急,按时交卷就行了”;然后通过浏览全卷,大致了解试题的类型、数量、分值和试题的难易,进而确定题目相应的作答时间。
分配时间要服从于考试成功的目的,基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分,不容易得分的地方争取尽可能多得分。
在具体操作上,要求考生做到“量菜吃饭”,按“分数时间比”实用原则,分值大的题目多花些时间,分值小的题目少花一些时间;一看就会做的题目先花时间,需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成;难度最大的或从来没有见到过的题目,放在最后攻关。
记住:
考场上的时间是“一寸光阴一寸金”,你必须精打细算,其核心是让时间为你高考得分最大值这一目的服务。
⒉答题策略
(1)拿到试题后,在正式开考前可以先大致浏览一下,初步摸清题情;
(2)认真做好头一两个题目,让思维很快进入最佳状态;(3)要先易后难,先熟后生,但要注意,对熟题要千万小心,不可大意;(4)回答问题时不仅要善于回忆,更要懂得在理解题意的基础上组织答案。
在组织答案的过程中,必须注意句子的简明连贯得体,注意保留命题者的原意,注意满足题旨,注意书写的规范和工整。
识记现代汉语普通话的字音
【答题技巧】
A、对多音字的把翘,掌握“音随意转”的原则。
吃不准的情况下,可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问盆。
B、善用排除法。
如果题干是全部不相同的,就把有两项相同的去掉;如果题干是与所给字的读音全部相同的,则去掉一个不同的一项;如果愚干是读音全都正确,就去掉有一个错误的一项;如果题千是读音有错误的一组,就排除肯定无误的一项;总之,用排除法是一种比较好的方法.当然也需要一定的知识积累的。
【小窍门】
①见多音字标次读音正确的可能性大,标常读音正确的可能性小。
②声字标不同声旁读音的正确可能性大,标同声旁读音的正确可能性小。
掌握字音的方法
1、记少不记多原则
2、根据词性记忆
3、根据词义记忆
以多看多记为主,加强练习。
建立误读字档案,强化平时积累。
高考成语专题复习2
高考命题设误的主要类型
一、望文生义二、误用褒贬三、张冠李戴
(一)四、语义重复五、谦敬错位六、自相矛盾七、搭配不当
【小窍门】:
1、越是想要你字面理解的成语越要注童陷阱。
2、四个选项权衡比较,选出认为最符合要求的.一般是选择正确的一项,但也得注愈是不是选择不正确的一项。
3、特别陌生的成语往往是对的。
4、注意语义重复。
5、主要抓“合乎语境,成语考查重点可以概括为“合不合语境”。
辨析并修改病句
主要考查以下六种病句类型:
表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。
1、跟着语感走。
即通过语感进行检测,可很容易地审出杂糅、赞余、语序不当等语病。
2、主干压缩法(即划分主谓宾法)。
此法可很容易地解决搭配不当、成分残缺等问题。
3、同类比较法。
感觉拗口而查不出病因时,可举几个相类似的句子或短语进行类比,从而找出病源。
4、特点记忆法。
掌握一般病句的基本症状,找出病源的出现规律。
如句中的并列成分。
非常值得注意。
要梳理整体框架结构,有时要细研到各词的关系。
杂糅要理清两种结构。
正确项有时也较为模糊,需用排除法才能确定。
5、做题思路通常是:
先检查句子的主干看是否缺成分→→推股词语运用,是否搭配→→里默读,看是否有不间的句式混用→→综合思考,是否符合逻辑思维,特别注意常见的典型病症,
2、压缩语段
解题思路:
首先抓住关键词、关键句找出文章的中心所在;(一般是有解释的或重复较多的),其次去掉肯定不要的信息,包括原因,论据、过程等,其次换(调换、转换),其次数(数字数),其次对(与置干要求对应),最后是理(整理使之有条理).
下定义考生需要从三个短句中选择一个句子来作为主体句,然后再抽取出其它两句中的必要信息,将其作为主体句的句子成分,最终形成一个句子长、成分多的长句。
提取关键词总结
解题指导(方法一)
1、明确陈述的对象、主要事件或议论的中心观点。
2、明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。
3、选定后,可将几个词语稍稍连缀,如能大体表达出文段的主要内容,即可敲定。
这有点像提取句子主干,可以利用语法分析的方法来做,基本程序为:
压缩内容——提取主干——筛选比较——整合表达(一般可以表述为:
“谁或什么怎么样了”这样一种主谓结构)。
仿句
“形似”:
1.句式相同:
“仿造句式”,当然所仿写的句子就必须与例句的句式一致。
2.修辞手法一致:
仔细分析所给句子所运用的修辞格,其用什么样的修辞格,那么所仿写的句子也必须用什么样的修辞格。
“神似”:
1.话题统一:
①显性话题式,指题目中规定了陈述对象,在仿写时必须时以给定的陈述对象为主语;
(2)隐性话题式,指给定文段所隐含的中心主旨,仿写时根据上下语境,弄懂文意,把握主旨,并在此基础上发挥联想和想象,梳理选材。
2.色调统一:
既指语境色彩也指感情色彩,同时还包括仿句的创意和境界。
3.表达方式统一:
或记叙,或议论,或描写;或委婉含蓄,或亲切友善,或生动形象,或深沉凝重,总之仿句的表达方式与例句相配。
长句变短句
1.找出句子主干使其单独成句。
2.抽出修饰、限制成分,借助复指,使之独立成句。
操作方法:
将长句中的定语、状语、补语等修饰限制成分提取出来,把它们变成独立的单句,特别是把长句中的并列成分拆开,使之成为并列关系的分句,有时为了使句子连贯畅通还需添加连词、代词等成分。
3.最后将分解出的句子合理排序。
短句变长句
短句变长句的关键,就是找到题中所给的一组短句中最有条件做即将变成的长句的主干的那个短句,然后再将其它的短句作为主干句的修饰限制成分添加进去即可。
重新组合
题目的设置往往是将原句的“因果”或“果因”倒置,因此,做好此类题的关键是分清原句中的“原因”与“结果”。
与此同时,还应特别注意“原因”往往是由三个以上的句子组成;而且句子之间有的还有先后、因果等关系,也应该理清。
语句衔接
1、话题要统一。
2、内容要衔接。
3、角度要一致。
4、逻辑要合理。
5、情景要和谐。
6、结构要严密。
7、音节要和谐。
对联要点
1.字数相等,断句一致。
上下联字数必须相同,不多不少(除有意空出某字的位置以达到某种效果外,一般不能出现相同的字)
如毛泽东曾引用过的一幅对联:
“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
”上下联字数相等;上下联按词组分,都是“四字——二字——二字——三字”的格式,断句也一致。
当然,也有为造成特殊的效果,上下联字数不等。
袁世凯称帝没多久,就在全国人民的唾骂声中,可耻地死去了。
四川有人给他写了一副挽联:
“袁世凯千古;中国人民万岁。
”这是在讥讽“袁世凯对不起中国人民”。
像这种上下联字数不等的现象是极个别的。
2.平仄相合,音调和谐。
现代汉语中,凡属阴平和阳平的字都为“平”,凡属上声和去声的字都为“仄”。
一般讲,上联末字用仄声,下联末字用平声,即通常所说“仄起平收”。
如“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,上联是平平仄仄平平仄,下联是仄仄平平仄仄平,声调极其对仗,音调和谐,读起来上口。
3.词性相对,位置相同。
一般称为“虚对虚,实对实”,就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的位置上。
如“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。
”风对雨,家对国,耳对心,极其工整。
4.句式一致,节奏相协。
即主谓对主谓,动宾对动宾,偏正对偏正,并列对并列,动补对动补。
如,大行绝俗忘荣辱,至道无情空是非。
如果从每个字来看,"大"与"至"、"荣"与"是"、"辱"与"非"是形容词,"行"与"道"、"俗"与"情"是名词,"绝"与"无"、"忘"与"空"是动词。
5.内容相关,上下衔接。
上下联含义须相互衔接,但不能重复。
一是串对,就是上下联所说明的问题,意思是顺承的;下联是上联意思的继续和补充,同时深化上联所要表现的主题。
“一失足成千古笑;再回头是百年身。
”(唐寅)二是正对,就是上下联各写一事,各自具有一个完整的意思,但两者又和谐地统一在一个意境之中。
“宝剑锋从磨砺出; 梅花香自苦寒来。
”三是反对,就是上下两联一正一反,意思相互映衬,把主题表现得更为深刻、鲜明。
“横眉冷对千夫指; 俯首甘为孺子牛。
”“宁为玉碎;不作瓦全。
”
漫画题
命题形式:
(1)、拟写标题类:
要紧扣画面内容或寓意拟写。
一般可采用中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等拟写标题。
(2)概括寓意类:
表达要简洁明了,像广告词那样,琅琅上口;含义囊括所有画面,不丢三落四;不就事论事,应从人的角度(道德、品质、环保等)进行思考。
用词要讲究,一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。
词类活用主要有名词作状语,名词、形容词作动词,动词、形容词作名词,名词、动词、形容词的使动用法,名词、动词、形容词的意动用法,数词的特殊用法七个方面。
其中尤以名词作状语,名词、形容词作动词,使动、意动为重点。
4、新题型
(1)手机短信:
答题技巧:
(l)突出主题。
(2)语言要简明、得体。
简明主要是注意字数的限制。
得体指用语要适合场合、对象的特点。
(3)注意情境,讲究文采.
(2)公益广告:
答题技巧:
注意字敷不宜多,一般10-30字。
要有修辞手法,有情感,有创意。
更要符合题意.
(3)图文转换:
①表(格)文(字)转换题:
基本流程:
图表(源信息)观察认读—分析理解一归纳概括—文字表达.要综合分析三个维度:
横向角度、纵向角度、斜向角度(主要是数据变化)。
②图文转换题:
无论是标类还是漫画类,答题流程是:
审读画面,观察要素-合理想象,丰富画面一分析寓意,文字表达.
(4)编写串联词:
要注意突出节目的主题,符合演出的氛围,用语要饱含激情,简洁有力,既富有文采,生动活泼,又要口语化,通俗易懂,还要注意语育的连贯.
(5)编写解说词:
苜先要抓住解说对象的主要特点,确定解说的主要内容,其次在解释画面或实物时,要注意层次分明,条理清楚,此外还要注意语言的形象性、直观性,发挥一定的想象,做到视听的和谐统一.
★如果有对话,要注意谦敬词的使用.
⒊文言文阅读
(1)带着“什么人”、“做了什么事”、“结果怎样”、“为什么”等问题对文段用心地默读。
(2)注意文段后的注释,很多时候有提示作用。
对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。
(3)对理解文段起关键作用的词句要标记出来并联系上下文进行推导。
(4)认真阅读最后一道有关内容分析的题目,把握文段主旨。
(5)遇到实在不懂的字词,不必着急,放放先读下文,也许过后自然能明白,或者可以到题目中去找答案,若不影响做题目就不要钻牛角尖,不懂就不懂,也没什么!
★解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。
(6)★一定要直译,一般不允许意译,要字字落实,忠实于原文。
答透时注重整体阅读,标示文章中重要信息.要带着“什么人?
”“做了什么事?
”?
一。
为什么?
”等问题对文段用心地解读.注意文段后的注释,很多时候有提示作用.对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。
可以借助最后一道有关内容分析的题目,把握文段主旨。
如有难点一时难以解决的,可以跳过,继续阅读.
1、文言实词题答题技巧
联系上下文.前后照应,保持一致;联系学过的课内知识,揣摩分析;用互文见义前后对举对照解释前后词;用成语比较推导词义;分析字形,辨明字义:
结合语法,理解分析.
注意:
将给出的词义带迸原文,通顺就对不通就错。
从没有听说过的实词释义往往是对的,干扰你罢了。
2、加点词的意义和用法辨析
先理解翻译所学课文中的虚词,再比较文段中的虚词.联系文句的整体意义和上下文的意义,注意辨明上下文的关系.借助语句的结构,看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同.虚词比较:
每组中利用绘出的高中学过的句子,比较、推断文中句子的虚词用法.
3、信息筛选题答题技巧
看清题目要求,一字一词地琢磨.选出一两句不相符的,捧除部分选项。
表现性格的,先找不能表现题干中要求的人物性格的选项,用排除法选择.特别注意是谁的什么性格.
4、内容归纳题答题技巧
找出文段中与选项解释相对应的语句,一一对应.中心、主旨重点分析议论的语句.总体把握文意.叙述或分析的错误只在某一小点,主要是顺序的颠倒,无中生有等.注意人物的事迹是否张冠李戴,事件的时间是否准确,人物性格陈述是否恰当.
5、文句翻译题答题技巧
★一定要直译,一般不允许意译,要字字落实,忠实于原文.
①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释,同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用,重点句式、特殊语气在句中有没有体现,这些是重点的得分点,需要将特征翻译出来.
②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词,人名地名等专用名词不要翻译,无须自作聪明.
③再将这些字连成句,要求符合现代人说话习惯——“达”。
④连字成句时注意尽量多就少改,该补的一定要补出来,该调整顺序的也要落实。
使一句话完整通
顺.
⑤个别字词实在无法说通,试试看是否是通假或者活用。
文言句式
一、主要掌握判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句四类。
1.主谓倒装
2.定语后置
3.状语后置
4.宾语前置
文言文翻译的原则
在翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。
这就要求我们,在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座。
翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句。
如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美。
⒋诗歌鉴赏题
(6)诗歌鉴赏
l、认真研究古诗的题目,有的题目实际上就概括了诗的主要内容.或者给你理解该诗提供了盛情基调。
2、仔细阅读全诗,注意诗中出现的意象(即描写的对象),调动常识储备,揣摩形象的象征意味。
3、评价要恰当,严禁人为拔高,围绕人之常情考虑诗歌的感情基调.特别是比较熟悉的、特征性明显的作者,不能生贴标签,应由衷及里,逐步深入,分步作答.
4、储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语,如果判断准确,就要敢于大胆使用;如果不能肯定,要学会运用模糊语言,做到不懂装懂,尽量获取分数。
语言的风格,或特点关建词有清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语明白如话等.
专业用语.
表现手法。
象征、村托、对比、想象、联想(虚实相生)、照应、借景抒情,寓情于景、托物言志、点面动静结合、听觉视觉、绘形绘声绘色等.
语言特点。
含蓄、明白如话、质朴、风趣、直露、平实、典雅、清新、绚丽、口语化等
修辞手法:
比喻、比拟、夸张、对偶、对比、捧比、反复等。
思想感情:
忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰摹、激愤,坚守节操、忧国忧民等。
作用:
深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。
5、整体把握诗词和诗词中的句子,注重概括。
6、弄清题目问的角度,这就是我们回答的角度,做到“问什么,答什么一有针对性.弄清题目怎么问的,问的方式即是回答的方式,做到“怎么问,怎么答”
怎样读懂一首诗:
(1)回忆作者所处的朝代和作品风格。
(2)分析诗题的中人和事。
(3)逐字解说诗句,理解诗的大意。
(4)诗最后两句一般是运用议论、抒情,是诗的主旨和意境所在。
(5)诗题、描述、议论、抒情一致。
古诗鉴赏表述:
这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。
表达方式有:
叙述、描写、抒情、议论。
(说明)
语言特点有:
含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。
修辞手法有:
比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。
表现手法有:
象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
意象有:
作品中具体的人、物、景等。
思想感情有:
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。
作用有:
深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。
特别注意:
①认真研究古诗的题目,有的题目实际上就概括了诗的主要内容。
或者给你理解该诗提供了感情基调。
②仔细阅读全诗,注意诗中出现的意象(即描写的对象),调动常识储备,揣摩形象的象征意味。
③分析修辞手法及其作用(尤其是比喻),估计今年诗歌鉴赏中修辞考察分量不轻。
④评价要恰当,严禁人为拔高。
围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。
⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语,要敢于大胆使用,不懂也要装懂。
答案一般由三部分构成:
1、塑造了怎样的形象(思想性格);
2、结合诗句分析形象(有时可省去);
3、表达了什么感情或有什么意义。
如何鉴赏景物形象
鉴赏此类形象,基本思路是:
以所写景物的自然属性为依据,挖掘其社会属性(作者借以抒发的感情、表达的寓意等)。
答案一般由三部分构成:
① 分析诗歌描写了哪些主要景物。
①用自己的语言。
②描绘出主要景物。
③语言力求优美。
②分析诗中怎样描写景物,创造了一种怎样的意境氛围.例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,主要要准确地体现景物的特点和情调。
如何鉴赏物象(意象)
分析思路:
提炼所写物象描写特征的词语,挖掘物象内在的品格、精神,抓物与志的“契合点”,就能明白作者意在何为,情为何端。
鉴赏流程:
物的外形特征--物的神韵、品格--诗人的理想情操
炼字型
答题步骤:
①解释该字在句中的含义。
②展开联想,把该字放入原句中描述景象。
③点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
炼句型
答题步骤:
①结合文意,简析句意
②联系全诗,分析作用、效果(意境、情感)
③分析表达的主旨、情感。
(注意看这个句子有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧,如果有也要写进去)
语言风格型
答题步骤:
(1)点:
用一两个词准确点明语言特色。
(2)析:
用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)评:
指出表现了作者怎样的感情。
语言风格鉴赏术语
清新自然、朴实无华
华美绚丽、明白晓畅
多用口语、简练生动
婉约缠绵、委婉含蓄
雄浑豪放、慷慨悲凉
诗歌的表达技巧
第一层面修辞方法
比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复、双关、对比等。
第二层面艺术手法
1、表达方式:
记叙、议论、描写、抒情和说明。
2、表现(艺术)手法:
抒情:
可分为直接抒情,间接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融、怀古伤今、借古讽今)。
描写:
可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔;
其它:
乐景写哀、哀景写乐、赋、比、兴、抑扬变化、铺陈、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志、类比、渲染、烘托、悬念、渲染等。
第三层面篇章结构
开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
解题步骤
1、准确指出用了何种手法?
2、结合诗句解释为什么是用了这种手法?
3、这种手法怎样地生动形象地传达出诗人怎样的感情?
古诗中常见的思想感情
忧国忧民建功报国怀古伤今
蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇
寄情山水归隐田园登高览胜
惜春悲秋思乡怀人长亭送别
思乡念亲相知相思别恨离愁
古代诗歌常见题材
一、写景诗二、咏物诗
三、思乡诗四、边塞诗
五、怀古诗六、感怀诗
七、山水诗八、送别诗
九、哲理诗十、闺怨诗
(7)默写
l、字迹一定要工整清楚,严禁潦草,耍像小学生一样一笔一划写字,切勿卖弄.
2、脑子里根本没有印象,则不必苦思冥想,浪费时间,要把时间用在能够挣来分数的句子默写上,要注意养成“一字不差一的习惯.一时出现思维短路,想不起来的句子,暂时放过,有时间再回头想,回想时尽量朝前背诵段落.
3、一般考查的句子都容易出现错别字。
(8)现代文阅读
对于高考中的现代文阅读,因其分值高,这一部分基本决定了我们的语文成绩的走向。
对于这一类题,该如何去做呢?
l、理解命题特点
分析选材的文体特征,选文或为哲理性文化散文,哲理性较强,文化内涵丰富,选文多采用托物育志的写法;或为具有浓郁文学气息的小说(关键词:
环境,情节,人钧,主旨,探究).不同类型的文体有不同的特点.
2、掌握答题要领
不要急着去做题,应先作快速浏览,摄取各段大概意思,建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题——选文写的是什么?
画出在文章的结构上起总起、总结、过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出各段落中的中心句,尤其注意段首、段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的,通过找重要的词句进一步理解文章的思路,结构层次.
心中要有文体意识,找出画龙点晴的句子.作为托物言志类的哲理性散文,在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句,阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意,尤其注意文章结尾的议论抒情,它们往往就是全文的主旨所在.而对具有浓郁文学气息的小说,应抓住其兰要素,尤其是主要人物与故事情节的正侧关系。
3、明确答题要点
A、回答问题,要平时具体,不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言;
B、综合分析,要有概括而具体的分析,不能只答抽象的要点;
C、对应题旨,要分点答题,不能遗漏答题要点。
之所以要这样去做,是因为现代文阅读答题要求严密,评分要求严格,评分办法一般是“要点给分”
D、看赋分,配答案.现代文阅读每题赋分都在4分以上,这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。
一般情况,4分题答案至少应有两点,6分题答案至少应有三点。
如果命题人在作答处已标明(l)、
(2)之类序号,则按序号答够要点.如果未标明序号,考生也应该心中有数,不可只答一点了事。
如果题干中有“从不同角度”不同方面”、“哪些”“哪几个方面一等提示,更要认真把握住。
4、有效地组织语言
A、紧扣愿意,选用恰当的句式,选取适宜的角度作回答,即如何问就如何答,使“答”与“问”有直接的关联性,很多考生只知机械地摘录原文的句子,虽然摘录的句子中有答案所需要的内容,但不是从命题人所“问”的角度回答的,致使回答不到位,甚至答非所问.因此,一般不宜一字不差地摘录原文,应该严格紧扣题干要求,抓住问题的陈述对象,对准文中有效信息,将题千要求与文中的已知信息重新进行捧列组合,使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答案。
B、善于利用文中的重要词句.一般来说,答案中涉及到的一些关键词语(如题干中的名词、修饰陈述对象的形容词等)、句子(中心句、例子前的观点句等)就在原文中,考生应抓住这些重要的词句,进行有效的提取、剪辑、重组,这样组织起来的答案,一般都和标准答案较切近.考生如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答,绝对是不可取的,那样的回答距标准答案都有一定的距离,有时甚至相距甚远。
C、需要高度概括的题目,组织答案的时候首先要整合文中的相关信息,在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点,然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句,把这些具体形象
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