最新西师版小学数学二年级上册教案全集名师优秀教案.docx
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最新西师版小学数学二年级上册教案全集名师优秀教案
西师版小学数学二年级上册教案全集
表内乘法
乘法的初步认识
第1课时
教学内容:
教材第2—3页例1、例2以及课堂活动
教学目标:
1、结合具体情景,初步理解乘法的意义。
2、知道乘法算式各部分的名称,会读、写乘法算式。
3、经历观察、操作等学习乘法的过程,感受加法与乘法间的联系。
4、对学生进行爱树护树的教育
教学重点:
初步理解乘法的意义。
教学难点:
感受加法与乘法间的联系
教具、学具:
实物展示台、挂图、小棒、图片等
教学过程:
一、出示主题图,学生观察。
提出数学问题,怎样列算式,教师板书加法算式。
二、情境引人,探究引新
1、出示第2页情境图,提问:
看图,你想知道什么,怎样才能知道一个植了多少棵树,
2、学生发表自己的意见。
教师板书:
1,1,1,1,1,1,„„,1,28
2,2,2,„„,2,28
7,7,7,7,28
4,4,4,4,4,4,4,28„„
3、提问:
刚才的计算中,你们有什么感受,
4、学生观察算式,小组交流。
你发现了什么,(都是连加法、加数相同、得数相同等)
5、教师:
都是几个几相加。
6、学生看算式,说说几个几相加(4个7相加)
7、教师:
求4个7或7个4相加是多少,可以用加法计算,还可以用一种更简便的计算方法,就是我们要学习的新知识——乘法揭示课题:
乘法的初步认识
二、互动探索
1、介绍乘法读法、写法
(1)4个7和7个4相加的和用乘法怎样表示呢,板书:
7×44×7
(2)比较加法和乘法有什么不同,
2、认识乘法各部分的名称
3、学习例2
(1)学生操作,按老师的要求摆:
每次摆3根摆4次,一共有多少根小棒,怎样列算式,还可以怎
样列,你是怎样想的,
1
(2)小组讨论:
观察例1、例2各个加法算式、乘法算式,什么情况下可以用乘法计算,
三、课堂活动
1、课堂活动第1题。
学具摆一摆
2、课堂活动第2题。
小组活动
四、课堂小结
今天大家学到了什么,
第2课时
教学内容:
教材第2—3页例1、例2以及课堂活动
教学目标:
1、结合具体练习,初步理解乘法的意义。
2、会根据加法写乘法算式。
3、经历观察、操作等学习乘法的过程,感受加法与乘法间的联系。
教学重点:
初步理解乘法的意义。
教学难点:
会根据加法写乘法算式。
教具、学具:
实物展示台、挂图、小棒、图片等
教学过程:
一、基本练习
1、读出算式,说名称
3×72×56×43×4
2、摆一摆,说加法算式、乘法算式。
每次摆4个圆,摆3次。
每次摆2个圆,摆4次。
每次摆3个圆,摆5次。
3、看图写算式。
练习一第1题。
学生独立完成,填在书上。
全班交流。
二、发展练习
1、看图填数。
练习一第2题。
?
学生独立完成,填在书上。
?
小组交流。
说一说你是怎样想的,
2、看图填算式,再读一读。
练习一第3题。
?
学生独立完成,填在书上。
?
全班交流。
说一说你是怎样想的,
2
3、连线。
练习一第4题。
学生独立完成,在书上连线。
4、看图提数学问题。
练习一第5题。
?
学生观察图,小组活动。
你能提出哪些数学问题,
?
全班交流。
三、游戏活动。
同桌活动。
摆一摆,说一说。
每堆摆5个?
,摆了4堆。
——————5×44×5四、课堂小结。
1.2的乘法口诀
第1课时
教学内容:
教材第6—7页例1、例2以及课堂活动
教学目标:
1、经历编乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源。
2、熟记2的乘法口诀。
3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
4、对学生进行环保教育,不要用一次性筷子
教学重点:
经历编乘法口诀的过程
教学难点:
会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具、学具:
实物展示台、挂图、小棒、图片等
教学过程:
一、创设情境,引入新课
1、小朋友,你们吃饭用什么工具,„„
2、引入新课
二、学习例1
1、学生操作填表。
用小棒模拟筷子,一双一双地摆,摆出9双。
边摆边数,一双2根„„然后填
6页的表。
2、观察表格,你发现了什么,你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗,怎样求3双筷子有多少根,
4双呢,„„9双呢,
板书:
2,2,4
2,2,2,6
„„
3
2,2,2,2,2,2,2,2,2,18
3、你能用乘法算式表示吗,接上面板书
如:
2,2,2×2,4
„„
2,2,2,2,2,2,2,2,2,2×9,18
4、这些乘法口诀有什么共同点,揭示课题:
板书2的乘法口诀
5、学习编口诀。
?
观察加法算式和乘法算式,2×2等于几,
教师:
2乘2等于4,可以用二二得四这句口诀表示。
“二二”表示“2乘2”,“得四”表
示“2乘2”的结果是4。
板书:
二二得四
?
小组活动。
说说2×32×42×5„„2×9乘法算式的结果,再
说说2×32×42×5„„2×9的口诀。
?
反馈,板书口诀。
教师:
从2×5开始,得数是两位数,为了口诀顺口,将口诀中的“得”
字去掉,说成“二五一十”,把后面几句编一编。
?
你怎样记住这些口诀,(相邻两句口诀间的关系)记一记口诀。
小结:
刚才我们学习了什么,
三、学习例2
1、出示情境图,看图提出数学问题。
2、共有几个人在滑冰,算式怎样列,2×4用哪句口诀,4×2呢,
3、教师小结:
2×4和4×2都用口诀二二得四
四、课堂小结:
今天我们一起学习了什么,
五、课堂活动
1、教材7页第1题。
摆一摆、说算式、说口诀。
2、游戏。
教材8页第2题。
同桌活动,对口令。
第2课时
教学内容:
教材第8页例3以及课堂活动
教学目标:
1、经历编乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源。
2、熟记1的乘法口诀。
3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教学重点:
经历编乘法口诀的过程
教学难点:
会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。
4
教具、学具:
实物展示台、挂图、小棒、图片等
教学过程:
一、复习引入
1、对口令
?
教师说算式,学生说口诀。
?
教师说口诀,学生说算式。
2、摆小棒,说算式,说口诀。
每次摆2根,摆3次。
每次摆2根,摆6次。
„„
3、引入新课。
二、学习例3
1、摆小棒。
一根一根地摆,边摆边说,1个1、2个1、„„9个1
2、根据摆的情况,说算式。
1个1是1、2个1是2、„„9个1是9
板书:
1×1,1
1×2,2
1×3,3
„„
1×9,9
观察算式,你发现这些算式有什么特点,
3、编口诀。
?
小组活动,你能编出这些乘法的口诀吗,组长记录。
?
全班反馈。
教师板书:
一一得一
一二得二
„„
一九得九
4、全班交流讨论,说一说如:
“一二”是表示什么,“得二”又表示什么,
同桌交流。
5、记口诀。
?
你怎样记住这些口诀,
?
熟记口诀。
三、课堂活动
说算式,对口诀。
1×3————一三得三
„„
四、课堂小结:
这节课我们学习了什么,你还有什么问题,
5
第3课时
教学内容:
教材第9—10页练习二
教学目标:
1、熟记1、2的乘法口诀。
2、会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用口诀解决一些数学问题。
教学重点:
熟记1、2的乘法口诀。
教学难点:
会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具、学具:
实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程:
一、基本练习
1、对口令,同桌游戏。
?
说算式,对口诀。
?
说口诀,对算式。
2、摆一摆,说算式,说口诀。
每次2根,摆3次。
„„
二、巩固练习
1、看图填表。
练习二第1题。
?
学生独立完成,填在书上。
?
小组交流。
说一说你是怎样想的,每空用的哪句口诀,
2、把口诀写完整,再读一读。
练习二第2题。
?
学生独立完成,填在书上。
?
反馈填空的情况。
?
自由读口诀。
3、算出各题的得数,并说出口诀。
练习二第3题。
学生独立在书上完成。
4、解决数学问题。
练习二第4题。
?
学生观察图,小组活动。
你能提出哪些数学问题,
?
在书上填出算式。
?
全班交流。
5、分别把2乘1,2,3,„„9的积圈起来。
练习二第5题。
学生独立在书上完成。
三、发展练习
练习二第6题。
小组活动,交流讨论。
全班交流。
6
3的乘法口诀
第1课时
教学内容:
教材第11—12页例1、例2以及课堂活动
教学目标:
1、经历编乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源。
2、熟记3的乘法口诀。
3、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教学重点:
经历编乘法口诀的过程
教学难点:
会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具、学具:
实物展示台、挂图、小棒、图片等
教学过程:
一、创设情境
1、出示主题图。
小朋友们早早地来到美丽的校园,欢快地跳起绳,锻炼身体。
2、小朋友,从画面中你们发现了什么,能提出哪些数学问题,二、学习例1
1、填表。
学生独立填表。
2、你用什么方法算出3个组、4个组„„9个组分别有多少人,还可以用什么方法,
3、你能写出乘法算式吗,学生独立写出乘法算式。
小组交流
板书:
3×3,9
3×4,12
„„
3×9,27
教师:
这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的,如果能编成口诀就容易记了,我们就一起来编3的乘法口诀。
板书课题
4、根据前面编2的乘法口诀的方法,你会编3的乘法口诀吗,
?
小组活动。
编出口诀,组长记录。
?
反馈。
汇报编出口诀情况。
板书:
三三得九
三四十二
„„
三九二十七
?
提问:
“三四”表示什么,“十二”表示什么,
?
你怎样记住这些口诀,
7
?
自由读口诀,记口诀。
三、学习例2
1、算一算。
学生独立完成。
2、反馈。
你用的哪句口诀,
四、课堂活动。
1、教材12页第1题。
摆一摆、说算式、说口诀。
2、分别把3乘1、2、3„„9的积涂上颜色。
教材12页第2题。
3、游戏。
教材12页第3题。
同桌活动,对口令。
五、课堂小结:
这节课学习了什么,
第2课时教学内容:
教材第13—14页练习三1——3题教学目标:
1、熟记3的乘法口诀。
2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。
教学重点:
熟记3的乘法口诀。
教学难点:
会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具、学具:
实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程:
一、基本练习
1、摆一摆、说算式、说口诀。
每次摆3根,摆5次。
每次摆3根,摆7次。
„„
2、对口令。
?
三七———二十一
?
3×4———三四十二
?
三五十五———3×55×3二、巩固练习
1、看图填表。
练习三第1题?
学生独立填表
?
反馈。
说说你是怎样想的,
2、算一算。
8
练习三第2题?
学生独立完成。
?
反馈。
说说你用的哪句口诀,
3、解决问题。
练习三第3题。
?
学生看图,你知道了什么,
?
列出算式,填在书上。
三、课堂作业
2×3,3×5,5×4,7×2,
3×7,9×3,8×2,3×3,
第3课时
教学内容:
教材第14—15页练习三4——9题
教学目标:
1、熟记3的乘法口诀。
2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。
4、对学生进行爱护动物的教育
教学重点:
熟记3的乘法口诀。
教学难点:
会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具、学具:
实物展示台、挂图、小棒、图片等
教学过程:
一、巩固练习
1、对口令。
?
三七———二十一
?
3×4———三四十二
?
三五十五———3×55×3
2、练习三第4题。
把3乘1——9各数的积填在孔雀的羽毛上,用不同的颜色,看谁的孔雀最漂亮。
?
学生填在书上。
说说你是怎样想的
二、发展练习
1、练习三第5题。
读一句口诀,写两个乘法算式。
?
独立填在书上
?
全班交流。
?
在学过的口诀中,有哪几句口诀只能写出一个算式,
9
2、练习三第6题。
把同样重的鱼涂上相同的颜色。
?
学生先算得数再涂色。
?
反馈。
选择一组算式,说说它们之间有什么联系,
3、练习三第7题。
看图填空。
?
教师指导看图,知道12分成2个6,也可以分成4个3。
?
学生独立完成。
4、解决问题
练习三第9题。
?
分组讨论
?
说出解决这个问题的办法,三、完成思考题
四、课堂作业
练习三第8题。
4的乘法口诀
第1课时
教学内容:
教材第16—17页例1、例2以及课堂活动
教学目标:
1、经历编乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源。
2、熟记4的乘法口诀。
3、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教学重点:
经历编乘法口诀的过程
教学难点:
会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具、学具:
实物展示台、挂图、小棒、图片等
教学过程:
一、创设情境
1、出示主题图。
小朋友你小汽车吗,
2、小朋友,从画面中你们发现了什么,能提出哪些数学问题,二、学习例1
1、算一算,填一填。
学生独立填表。
2、你用什么方法算出4两车、5两车„„9两车分别有多少个车轮,还可以用什么方法,
3、你能写出乘法算式吗,学生独立写出乘法算式。
小组交流
板书:
4×4,16
4×5,20
10
„„
4×9,36
教师:
这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的,如果能编成口诀就容易记了,我们就
一起来编4的乘法口诀。
板书课题
4、根据前面编3的乘法口诀的方法,你会编4的乘法口诀吗,
?
独立编出口诀。
?
小组交流。
?
反馈。
你是怎样编出这些口诀的,板书:
四四十六
四五
二十
„„
四九
三十六
?
提问:
“四四”表示什么,“十六”表示什么,
?
你怎样记住这些口诀,
?
自由读口诀,记口诀。
三、学习例2
1、算一算。
学生独立完成。
2、反馈。
你用的哪句口诀,
四、课堂活动。
1、教材17页第1题。
摆一摆、说算式、说口诀。
2、游戏。
教材12页第2题第?
题。
同桌活动,对口令。
说算式——说口诀说口诀——说算式五、课堂小结:
这节课学习了什么,
第2课时
教学内容:
教材第18—19页练习四1——5题
教学目标:
1、熟记4的乘法口诀。
2、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用4的乘法口诀解决一些数学问题。
教学重点:
熟记4的乘法口诀。
教学难点:
会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
11
教具、学具:
实物展示台、挂图、小棒、图片等
教学过程:
一、基本练习
1、摆一摆、说算式、说口诀。
每次摆4根,摆5次。
每次摆4根,摆7次。
„„
2、对口令。
?
四七———二十八
?
4×4———四四十六
?
四六二十四———4×66×4
3、游戏。
教材第17页课堂活动2题第?
小题
?
先填在书上。
你是怎样想的,
?
同桌对口令。
二、巩固练习
1、填空。
练习四第1题?
学生独立填空
?
反馈。
说说你是怎样想的,
2、把口诀填写完整。
练习四第2题?
学生独立完成。
?
反馈。
说说你是怎样想的,
3、过河。
连线
练习四第3题。
?
学生独立完成。
?
全班交流。
4、解决问题
练习四第4题。
?
分组讨论
?
说出解决这个问题的办法,
5、圈一圈,涂一涂。
?
分别把3乘1,2,3„„9积圈起来。
?
分别把4乘1,2,3„„9积涂上红色。
三、课堂作业
2×3,4×5,7×4,7×2,
4×6,6×3,8×3,4×9,
四、思考题。
教材19页。
小组讨论,全班交流。
12
5的乘法口诀
第1课时
教学内容:
教材第20—21页例1、例2以及课堂活动
教学目标:
1、经历编乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源。
2、熟记5的乘法口诀。
3、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
4、对学生进行爱国主义教育。
教学重点:
经历编乘法口诀的过程
教学难点:
会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具、学具:
实物展示台、挂图、小棒、图片等
教学过程:
一、创设情境
1、出示主题图。
你们看到了什么,想说什么,
2、教师:
小朋友,这是奥运会会旗“五环旗”,2008年奥运会将在北京举行。
„„
二、学习例1
1、一面旗子有5个圆环,2面呢,(师生共同说二五一十)3面呢,„„
2、5面旗子有几个圆环,用乘法怎样表示,编成口诀是什么,为什么,
3、你能写出6——9面乘法算式吗,学生独立写出乘法算式。
小组交流
4、根据前面编4的乘法口诀的方法,你会编5的乘法口诀吗,
?
独立编出口诀。
?
小组交流。
?
反馈。
你是怎样编出这些口诀的,
板书:
5×5,25五五二十五
5×6,30五六三十
„„
5×9,45五九四十五
教师:
根据这些算式,同学们编成口诀就容易记了。
板书课题:
5、提问:
?
五的口诀有几句,相邻两句口诀之间有什么联系,
?
你怎样记住这些口诀,
?
自由读口诀,记口诀。
三、学习例2
1、先说口诀,再填空。
2、算一算。
独立完成。
13
3、反馈。
你用的哪句口诀,
四、课堂活动。
1、教材21页第1题。
看算式、说口诀。
同桌活动,对口令
2、游戏。
教材21页第2题。
算一算,议一议。
小组活动。
你发现了什么,
五、课堂小结:
这节课学习了什么,
第2课时教学内容:
教材第22—23页练习五1——4题教学目标:
1、熟记5的乘法口诀。
2、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用5的乘法口诀解决一些数学问题。
教学重点:
熟记5的乘法口诀。
教学难点:
会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具、学具:
实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程:
一、基本练习
1、摆一摆、说算式、说口诀。
每次摆5根,摆5次。
每次摆5根,摆7次。
„„
2、对口令。
师——生生——生
?
五七———三十五
?
5×6———五六三十
?
五八四十———5×88×5二、巩固练习
1、填空。
读一句口诀,写两个乘法算式。
练习五第1题?
学生独立填空
?
反馈。
说说你是怎样想的,
2、填,,,或,
练习五第2题?
学生独立完成。
?
反馈。
说说你是怎样想的,
3、过河。
谁先回家,
14
练习五第3题。
?
竞赛活动。
小组开火车,教师记时。
4、解决问题
练习五第4题。
算一算。
?
同桌说一说图意。
?
说一说解决这个问题的办法,怎样想
的,
三、课堂作业
5×3,7×5,5×8,7×2,
5×6,6×5,8×3,5×9,
第3课时
教学内容:
教材第23—25页练习五5——9题
教学目标:
1、会整理1——5的乘法口诀,并熟记1——5的乘法口诀。
2、会用1——5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用1——5的乘法口诀解决一些数学问题。
教学重点:
熟记1——5的乘法口诀。
教学难点:
会用1——5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具、学具:
实物展示台、挂图、小棒、图片等
教学过程:
一、归纳整理1——5的乘法口诀。
练习五第5题
1、请把口诀补充完整。
?
学生独立完成。
?
反馈填的情况。
2、读口诀。
?
横着读。
?
竖着读。
3、观察:
这些口诀的排列有什么规律,
4、背一背。
?
横着背。
?
竖着背。
二、综合练习
1、找新家。
连线
练习五第6题?
学生独立完成
?
反馈。
说说你是怎样连的,
2、算一算。
练习五第7题?
学生独立完成。
?
反馈。
说说你是怎样想的,
3、解决问题
15
练习五第8题。
?
观察图,你能提出哪些数学问题,
?
说一说解决这个问题的办法,怎样想的,
?
完成书上的空。
4、解决问题
练习五第9题。
算一算。
?
同桌说一说图意。
?
说一说解决这个问题的办法,怎样想的,
三、思考题
1、小组活动。
讨论填空。
2、反馈情况。
四、课堂作业
5×3,7×5,5×8,7×3,
3×4,6×5,8×3,4×9,五、自由熟记口诀。
第4课时
教学内容:
教材第26—28页例3、课堂活动和练习六
教学目标:
1、初步体会乘加、乘减计算与生活的联系。
2、能灵活运用1——5的乘法口诀口算乘加、乘减式题。
3、结合具体情境,理解乘加、乘减计算的算理。
4、结合情境,对学生进行爱祖国、爱科学的教育。
教学重点:
理解乘加、乘减计算的算理。
教学难点:
能灵活运用1——5的乘法口诀口算乘加、乘减式题。
教具、学具:
实物展示台、挂图、小棒、图片等
教学过程:
一、创设情境
1、出示主题图。
你们看到了什么,想说什么,
2、这些小朋友从小就这么爱科学,你也想参加吗,
二、学习新课
1、学习例3
?
瞧~小红也参加气象小组了。
现在共有几个小朋友在搞小实验,谁能列算式,为什么,
?
同桌互相说。
?
板示5×4,20
16
?
小红有事走了,科技小组现在共有多少人,还有4个5人吗,哪该怎么算呢,
学生独立尝试写出算式。
?
组织全班交流。
教师板书:
5,5,5,4,19
5×3,4,19„„比3个5多4
5×4,1,19„„比4个5少1
4×4,3,19„„比4个4多3
?
揭示课题:
乘加、乘减计算
?
看书,看一看你的算法和书中的哪一种方法一样,其它算法你知道吗,
?
小结:
对于乘加、乘减计算,只要小朋友们肯动脑,就能想出不同的计算方法来。
三、课堂活动
1、摆一摆,说一说。
教材第27页1题。
比一比谁摆的图形多,用最喜欢的方法写出算式。
?
独立操作。
?
小组合作?
反馈
板书3×3,2,115×4,3,23
3×4,1,115×5,2,23
2、猜数游戏。
?
小组活动交流。
?
汇报结果。
?
仔细观察结果,你发现了什么,
教师:
结果是比几个4多1的数。
3、练习六第2题,解决问题。
?
独立看图。
有多少台电脑,你是怎样想的,
4、练习六第3题,连线。
?
独立完成。
?
反馈。
四、堂作业。
练习六第1题,计算。
五、课堂小结。
这节课你知道了什么,还有什么问题吗,
6、7的乘法口诀
第1课时教学内容:
教材第29—30页例1、例2以及课堂活动
教学目标:
1、经历编乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源。
2、熟记6、7的乘法口诀。
17
3、会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教学重点:
经
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