中考语文专题复习以鲁迅《风筝》为题材的一文多用一鱼多味.docx
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中考语文专题复习以鲁迅《风筝》为题材的一文多用一鱼多味
一文多用
前提:
学习鲁迅先生的名文《风筝》。
《风筝》鲁迅
北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出憔悴可怜模样。
但此时地上的杨柳已经发芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照应,打成一片春日的温和。
我现在在那里呢?
四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了。
但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。
他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。
有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发见了他。
他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。
我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。
论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样,我不知道,也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久之后,我已经是中年。
我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。
于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地堕下去了。
但心又不竟堕下去而至于断绝,他只是很重很重地堕着,堕着。
我也知道补过的方法的:
送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。
我们嚷着,跑着,笑着。
——然而他其时已经和我一样,早已有了胡子了。
我也知道还有一个补过的方法的:
去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你啊。
”那么,我的心一定就轻松了,这确是一个可行的方法。
有一回,我们会面的时候,是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重。
我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时代的胡涂。
“我可是毫不怪你啊。
”我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了吧。
“有过这样的事吗?
”他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样。
他什么也不记得了。
全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?
无怨的恕,说谎罢了。
我还能希求什么呢?
我的心只得沉重着。
现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀。
我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧,——但是,四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气。
一九二五年一月二十四日
假设:
鲁迅先生想要择校,所以他实际要参加多次中考语文测试。
考题:
作文考题的写作主题分别是——出错、勇于面对自己、特别的启示、道歉。
对策:
面对不同的中考作文题,鲁迅先生准备对《风筝》一文多用。
思考:
具体该如何修改以适应新主题呢?
(请仔细揣摩下列文章,看看可以如何修改,我们又从中有何收获?
)
修改后成形的新文章一,主题是出错。
原来,是我错了
故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出憔悴可怜模样。
但此时地上的杨柳已经发芽,早的山桃
也多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照应,打成一片春日的温和。
我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。
他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。
有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发见了他。
他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。
我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。
论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样,我不知道,也没有留心。
当时的我,以为那样教育弟弟理所当然,甚至还为此而洋洋得意……(简单议论,突出当时“以为正确”的心理,为下文内容作铺垫。
)
然而上天给我的惩罚终于来了,过了几个月,我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。
于是几个月前的那一幕(以时间的推进进行叙事切换。
),忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地堕下去了。
原来,是我错了……(至此才真正点题,与前文形成认识上的对比,突出题目中“原来”这个关键词语代表的一种恍然大悟。
)
后来,我终于鼓起勇气向弟弟道歉,讨他的宽恕,对他说:
“弟弟,是我错了,我不该毁坏了你的风筝。
”(再次点题。
)当我等着他说“我可是毫不怪你”时,却听见弟弟惊异地说:
“有过这样的事么?
”他似乎什么也记不得了。
不知道他是真的忘了,还是不想再提起,总之,对我而言,已没有什么宽恕可言了……我还能希求什么呢?
我的心只得沉重着。
现在,故乡的春天又在这空中弥漫了,既让我想起了这段儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀:
即使当我发现原来是自己错了时,时光也不再能倒回,从而让我修正自己的行为了……(结尾再次点题,表达深切而无奈的惆怅与遗憾。
)
修改后成形的新文章二:
主题是勇于面对自己。
勇于面对自己是我致胜的魔杖
春天是风筝时节,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出憔悴可怜的模样。
但此时地上的杨柳已经发芽,早的山桃也多吐蕾,和小孩子们的天上的点缀相照应,打成一片春日的温和。
每当我看到这些,就回忆起那一刻,我勇于面对自己,向弟弟承认错误的那一刻!
(引出下文,点题。
)
我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶它,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时竟至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。
他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。
有一天,我忽然想起,似乎多日没看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他。
他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。
我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。
论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样,我不知道,也没有留心。
当时的我,居然把错误当作正确,以为那样教育弟弟理所当然,甚至还洋洋得意……(简单议论,收束往事,实际是便于过渡到下文。
)
然而我的惩罚终于到了,过了几个月,我不幸偶尔看到了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。
于是几个月前的那一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地坠下去了。
(以时间的推进进行叙事切换。
)
但让我去向弟弟道歉么?
那我大哥的面子哪里放呢?
他以后还会尊重我吗?
我又迟疑起来了。
(“勇于面对”的过程,必定会有心理上的曲折,这段心理补得好。
)
那一天,上历史课时,老师的话犹如当空的雷电,终于击醒了我:
“敢于面对历史错误也是一种进步。
”我恍然大悟。
(“勇于面对”错误也需契机,老师的点拨是个转折点。
这个细节很重要。
)
也就在那一刻,我终于鼓起勇气向弟弟道歉,讨他的宽恕:
“弟弟,我错了,我不该毁坏了你的风筝。
”我真诚地看着弟弟,弟弟先是吃了一惊,没想到作为大哥的我居然主动向他道歉了,他笑了:
“老哥,我已经不怪你了!
”我的很重的心忽而轻松了,和弟弟的感情裂缝似乎刹那间缝合了,且愈加亲密起来。
勇于面对错误,勇敢地承担责任,此刻展现了多大的魔力啊!
它是我致胜的魔杖——勇于面对错误,我战胜了自己;勇于面对弟弟,我修复了与弟弟的亲密关系!
(改变原文故事结尾,为什么?
因为主题是“勇于面对自己”。
如用原文,弟弟没表示谅解,内疚太多,“致胜”就无从谈起了!
最后一句简单议论,点出中心。
)
现在,故乡的春天又在这空中弥漫了,既让我想起了这段往日的回忆,而一并也带着我内心的一种自豪。
(收束回忆,抒发成长感悟。
)
那一刻,我手握魔杖,勇敢面对自己的错误,赢取了生命中最宝贵的两个人——一个弟弟,一个我……(首尾呼应,点题。
)
修改后成形的新文章三:
主题是特别的启示。
特别的启示
故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出憔悴可怜模样。
但此时地上的杨柳已经发芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照应,打成一片春日的温和。
每当故乡的天空上升起这些风筝的时候,我总忘不了它带给我的特别的启示……(引出下文,初步点题。
)
我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶它,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。
他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。
有一天,我忽然想起,似乎多日没看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发见了他。
他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。
我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。
论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样,我不知道,也没有留心。
当时的我,居然把错误当作正确,以为那样教育弟弟理所当然,甚至还洋洋得意……(简单议论,收束往事,过渡到下文。
)
然而上天给我的特别的启示终于要来了(再次点题。
),过了几个月,我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。
于是几个月前的那一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地堕下去了。
(以时间的推进进行叙事切换。
)
后来,我终于鼓起勇气向弟弟道歉,讨他的宽恕,对他说:
“弟弟,我错了,我不该毁坏了你的风筝。
”当我等着他说“我可是毫不怪你”时,却听见弟弟惊异地说:
“有过这样的事么?
”他似乎什么也记不得了。
不知道他是真的忘了,还是不想再提起,我只知道从那之后,弟弟再也没有放过风筝……(点出这件事情给弟弟留下了永久的伤害,为后文的启示先作铺垫。
)
我还能希求什么呢?
我的心只得沉重着。
(点出这件事情给“我”造成的深远影响。
)
现在,故乡的春天又在这空中弥漫了,那些在天空中飞翔着的风筝无一不是在给我特别的启示:
就像钉子钉在木板上一样,做错的事情总是会留下痕迹,不要随意地认为道歉就可以抹去伤痕,当你认为自己正确无比想要纠正他人时,是否要多想想自己有没有权利?
是不是真的可行?
……(首尾呼应,点出“特别的启示”,通过议论,深化主题,富有哲理。
)
修改后成形的新文章四:
主题是道歉。
我真想向弟弟道个歉(2016广东中考作文)
故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出憔悴可怜模样。
但此时地上的杨柳已经发芽,早的山桃也多吐了蕾,和孩子们在天上的点缀相照应,打成一片春日的温和。
每当故乡的天空上升起这些风筝的时候,我就想起自己对弟弟所做的一件错事……(引出下文。
)
我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没出息的孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。
他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。
有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他。
他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。
我在破获秘密的满足中,又很愤怒他瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。
论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样,我不知道,也没有留心。
当时的我,居然把错误当作正确,以为那样教育弟弟理所当然,甚至还洋洋得意……(简单议论,收束往事,过渡到下文。
)
然而上天给我的惩罚终于来了,过了几个月,我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。
于是几个月前的那一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变成铅块,很重很重地堕下去了。
(以时间的推进进行叙事切换。
)
但让我去向弟弟道歉么?
那我大哥的面子哪里放呢?
而且我该怎样开口呢?
我又迟疑起来了。
一天,爸爸带我们两兄弟出去户外旅行,有人在草地上放起了风筝,我看了看弟弟,想提起话头:
“弟,想放风筝么?
我……”“不想放了!
”弟弟截住我的话头,冷淡地回答了我,然后跑开了。
于是,不善于道歉的我再也没有勇气提起类似话题,而我的心只得沉重着。
(想道歉而失败,只得继续沉重。
)
现在,故乡的春天又在这空中弥漫了,那些在天空中飞翔着的风筝无一不在提醒着我:
直接地去向弟弟道个歉吧,不要再拐弯抹角地试探了,拿出自己的真诚和实意,相信弟弟是会理解的。
这样想着,我不由微笑了。
我真想向弟弟道个歉!
我已经准备好了。
(结尾点题,深化主旨。
)
方法总结:
1.找出新题与旧文的契合点,确定一文多用的可能性
这是非常重要的一点,是对旧文能否用在新题里起决定作用的条件。
如果旧文所用材料与新题毫无关联或关联不大,那么是不能运用在新题里的。
以上文为例,《原来,是我错了》这个题目,与《风筝》有契合点,那就是原文讲的就是哥哥对弟弟所做的一件错事。
《勇于面对自己是我致胜的魔杖》则需要更巧妙的联合,其契合点可调整为“出错了需勇于面对”。
通过稍加修改、灵活运用素材也可以跟新题有契合点的,一样可以“一文多用”。
《特别的启示》即是对“犯错的反思”,也就是对《原来,是我错了》这个题目还要再进行深刻的反省,从而获得“特别的启示”,这个新题则可以看作是《原来,是我错了》的“升华主题”。
《我真想对弟弟道个歉》的主题其实也是对“犯错的反思”,但在情节的设置上与《特别的启示》有所不同,这篇文章重点着点在“道歉”上面。
2.打造一条鲜明的线索,使之能贯穿全文,符合新题
要使用“一文多用”的方法取得高分,新文章一定要依照题目打造好一条鲜明的线索,再在这条线索的指引下,完成一篇高质量的文章。
以上面四篇文章为例,它们所用的故事是类似的,但是它们的线索是不一样的:
原文《风筝》的事件线索比较明显:
引出回忆,点出沉重——儿时摧毁弟弟的风筝,还以为自己正确——中年时发现自己错了——请求原谅而弟弟已忘却——沉重的悲哀。
《原来,是我错了》的情感线索比较明显:
事件与原文基本一致,主要的不同是:
更加突出了前后文的“以为正确”和“发现错误”之间的对比,并反复点题“是我错了”。
所以,把这句话看做一条情感线更合适。
《勇于面对自己是我致胜的魔杖》还是以事件发展为线索:
中后部的情节做了重大改变,主要着眼于悟出道理,感到“勇于面对自己的错误才能赢取生命中最宝贵的……”这个主题。
《特别的启示》事件与原文基本一致,主要的不同是:
在结尾部分对事件进行了深刻的反思,从而获得了“特别的启示”,以议论的形式点出了这件事情对“我”和“弟弟”的影响。
《我真想对弟弟道个歉》事件与原文基本一致,主要的不同是:
请求原谅的过程。
“我”由一个不善于道歉的人成长为一个敢于道歉的人,体现出“我”的一种成长,一种自省精神。
由上可见,即使是同一材料,但因题目不同,打造的线索也应不同,应随题目的变化而有所变化。
3.反复扣题点题
“一文多用”要转换成功,学会点题、扣题很重要。
不但开头、结尾要点题扣题,就是在行文过程中,如有必要,也要不断地点题扣题,避免跑题、偏题之嫌。
同时这也是突出文章主题、中心的最好办法之一!
我们来看看示范的四篇文章的点题扣题:
《原来,是我错了》:
行文过程:
当时的我,以为那样教育弟弟理所当然,甚至还为此而洋洋得意……
原来,是我错了……
弟弟,是我错了,我不该毁坏了你的风筝。
结尾:
即使当我发现原来是自己错了时,时光也不再能倒回,从而让我修正自己的行为了……
《勇于面对自己是我致胜的魔杖》:
开头:
就回忆起那一刻,我勇于面对自己,向弟弟承认错误的那一刻!
行文过程:
(这里扣题扣的是心理变化的各个阶段)
当时的我,居然把错误当作正确,以为那样教育弟弟理所当然,甚至还洋洋得意……
但让我去向弟弟道歉么?
那我大哥的面子哪里放呢?
他以后还会尊重我吗?
我又迟疑起来了。
那一天,上历史课时,老师的话犹如当空的雷电,终于击醒了我:
“敢于面对历史错误也是一种进步。
”我恍然大悟。
也就在那一刻,我终于鼓起勇气向弟弟道歉,讨他的宽恕。
我的很重的心忽而轻松了,和弟弟的感情裂缝似乎刹那间缝合了,且愈加亲密起来。
勇于面对错误,勇敢地承担责任,此刻展现了多大的魔力啊!
它是我致胜的魔杖——勇于面对错误,我战胜了自己;勇于面对弟弟,我修复了与弟弟的亲密关系!
现在,故乡的春天又在这空中弥漫了,既让我想起了这段往日的回忆,而一并也带着我内心的一种自豪。
结尾:
那一刻,我手握魔杖,勇敢面对自己的错误,赢取了生命中最宝贵的两个人——一个弟弟,一个我……
《特别的启示》:
开头:
每当故乡的天空上升起这些风筝的时候,我总忘不了它带给我的特别的启示……
行文过程:
(这里扣题扣的是这个事件对“我”和“弟弟”造成的深远影响)
当时的我,居然把错误当作正确,以为那样教育弟弟理所当然,甚至还洋洋得意……
然而上天给我的特别的启示终于要来了
不知道他是真的忘了,还是不想再提起,我只知道从那之后,弟弟再也没有放过风筝……
我还能希求什么呢?
我的心只得沉重着。
结尾:
那些在天空中飞翔着的风筝无一不是在给我特别的启示:
就像钉子钉在木板上一样,做错的事情总是会留下痕迹,不要随意地认为道歉就可以抹去伤痕,当你认为自己正确无比想要纠正他人时,是否要多想想自己有没有权利?
是不是真的可行?
……
《我真想对弟弟道个歉》:
开头:
每当故乡的天空上升起这些风筝的时候,我就想起自己对弟弟所做的一件错事……
行文过程:
(这里扣题扣的是道歉)
当时的我,居然把错误当作正确,以为那样教育弟弟理所当然,甚至还洋洋得意……
于是,不善于道歉的我再也没有勇气提起类似话题,而我的心只得沉重着。
那些在天空中飞翔着的风筝无一不在提醒着我:
直接地去向弟弟道个歉吧,不要再拐弯抹角地试探了,拿出自己的真诚和实意,相信弟弟是会理解的。
这样想着,我不由微笑了。
结尾:
我真想向弟弟道个歉!
我已经准备好了。
4.随着题目的改变,学会局部调整并能依题突出重点
如果完全按旧文生搬硬套的话,可能会导致重点不突出、详略不得当等问题,因此,局部调整很要紧。
建议“一文多用”时,最好简单列示提纲,标注一下各部分的详略,确定好需重点突出的内容,以此来规范自己的新题作文。
我们依然以上面的四篇文章为例:
《原来,是我错了》的局部调整:
由原文的“在我们离别得很久之后,我已经是中年”看到一本书,改为了“过了几个月,我不幸偶尔看到了一本外国的讲论儿童的书”,时间上的改变更符合了“假如鲁迅参加中考”的年龄身份。
由原文的弟弟“什么都不记得了”改为“他似乎什么也记不得了。
不知道他是真的忘却,还是不想再提起,总之,对我而言,已无什么宽恕可言了……”,改后使人物的反应更符合事件发生于几个月前的设定,也不那么费解和拗口。
由原文的对比不那么突出,改为前后认识的对比更加突出,更好地扣住“原来”这一关键词。
《勇于面对自己是我致胜的魔杖》的局部调整:
由原文的“在我们离别得很久之后,我已经是中年”看到一本书,改为了“过了几个月,我不幸偶尔看到了一本外国的讲论儿童的书”,时间上的改变更符合“假如鲁迅参加中考”的年龄身份。
由原文的直接去道歉改为“犹豫着要不要去道歉——历史老师的一句话无意中鼓励了我——去向弟弟道歉”,这里改变了一个情节,从而能够将“我”克服心理障碍的过程充分地展现出来,是一个成功的局部调整。
后文内容也有一个很重要的调整——由原文的“弟弟全然忘却,无从改变”改为了“弟弟接受了我的道歉”;而原文的“我的心情只得沉重着”也相应改为了“学会面对错误,承担责任的自豪”,从而突出“勇于面对自己是我致胜的魔杖”的主题。
这个局部调整使旧文很好地嵌入到新题之中,非常自然、流畅,符合新题的主题。
《特别的启示》的局部调整:
由原文的“在我们离别得很久之后,我已经是中年”看到一本书,改为了“过了几个月,我不幸偶尔看到了一本外国的讲论儿童的书”,时间上的改变更符合了“假如鲁迅参加中考”的年龄身份。
由原文的弟弟“什么都不记得了”改为“他似乎什么也记不得了。
不知道他是真的忘却,还是不想再提起,我只知道从那之后,弟弟再也没有放过风筝……”点出这件事情给弟弟留下了永久的伤害,为后文特别的启示先作铺垫。
由原文的“我的心只得沉重着”的结尾改为“那些在天空中飞翔着的风筝无一不是在给我特别的启示……”为结尾,点题扣题,非常自然、流畅,符合新题的主题。
《我真想给弟弟道个歉》的局部调整:
由原文的“在我们离别得很久之后,我已经是中年”看到一本书,改为了“过了几个月,我不幸偶尔看到了一本外国的讲论儿童的书”,时间上的改变更符合了“假如鲁迅参加中考”的年
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