中班综合教案《喜洋洋的镜子屋》.docx
- 文档编号:2782551
- 上传时间:2023-05-04
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:18.37KB
中班综合教案《喜洋洋的镜子屋》.docx
《中班综合教案《喜洋洋的镜子屋》.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班综合教案《喜洋洋的镜子屋》.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
中班综合教案《喜洋洋的镜子屋》
中班综合教案:
《喜洋洋的镜子屋》
一、语言导入教师:
你们是什么班级的小朋友?
(中班)你们平时喜欢看动画片吗?
(喜欢)教师:
我也喜欢看动画片呢。
你们喜欢看什么样的动画片呢?
(喜洋洋和灰太狼、芭比娃娃)教师:
今天,我们也来看看这个大屏幕,我们也来看看动画片。
喜欢吗?
(喜欢)【点评:
通过提问的方式点出今天的课是中班年龄孩子的课,用孩子感兴趣的动画片导入,吸引孩子的注意力,表现出和孩子相同的喜好,同时也拉近了和孩子的距离。
导入自然,衔接紧密。
】
二、观看动画片,了解镜子屋的镜子种类,以及各种镜子照出来的样子。
1、引导幼儿讨论镜子的种类教师:
我们来看看今天这个动画片的主角是谁呢?
大屏幕上马上要出来咯!
(教师操作课件,展示喜羊羊)【点评:
在操作课件的等待空隙中,利用期待的语气,吸引孩子的注意力。
但是,出现语言错误主角zhujue说成zhujiao。
】
教师:
它是谁呀?
哎哟,它是喜羊羊啊。
喜羊羊和灰太狼的故事,你们都知道,对吧?
(是的)教师:
这个喜羊羊是个很聪明的羊,这个灰太狼老是想要欺负喜羊羊。
于是,喜羊羊就在羊村里造了一个镜子屋。
猜猜看,这个镜子屋里面会有一些什么镜子呢?
教师:
哦,你第一个举手,你猜猜看镜子屋里面它可能会放什么镜子?
(哈哈镜)教师:
你觉得里面可能会放哈哈镜,还有吗?
除了哈哈镜,还可能放什么?
教师:
妹妹你说。
(镜子屋里面还可能放放大镜)还有吗?
(平平的镜子)哦,就是我们平时穿衣服,照着的那个镜子,对吧?
(是的)教师:
还有吗?
还可能放什么镜子?
你说。
(哈哈镜、放大镜、平面镜)哈哈哈,你好厉害,把所有的镜子都放在镜子屋里了。
【点评:
教师总结镜子屋里镜子的种类,能让幼儿清晰记住刚刚发言的镜子种类】
2、观看动画片,了解放大镜、哈哈镜照出来的样子,以及动手操作两面平面镜,了解两面经可以把物体照的变多。
①观看动画,了解放大镜照出来的样子。
教师:
这个时候,灰太狼听说,嗯,这个喜羊羊准备造一个镜子屋,我可要去瞧一瞧。
看看这个镜子屋里面到底装了些什么东西。
(操作课件,出示灰太狼)教师:
这个灰太狼呀,悄悄来到了镜子屋外,头伸出来,往镜子屋的窗户里一瞧。
他看到了什么?
(操作课件,展示灰太狼看到的画面)哎呀呀,不得了了,原先这么小不隆冬的喜羊羊(出示小个子喜羊羊),突然之间,变成了那么大的羊羊了呢(出示放大了的喜羊羊)。
教师:
咦,好奇怪,变成那么大的,像大象一样的喜羊羊,我们的喜羊羊到底用的是什么镜子呢?
让我们的喜羊羊从这么小,变成大象这么大(教师展示肢体语言),到底用来什么镜子呢?
你觉得。
(教师做出举手姿势)教师:
妹妹你说。
我们的喜羊羊从这么小变这么大,用了什么镜子呀?
()好,坐下。
还有什么镜子呢?
猜猜看。
你!
(放大镜)教师:
为什么用放大镜?
(因为放大镜看东西很大)你为什么能把话说得那么清楚响亮呢。
能不能把你的话更响亮得告诉大家,为什么你觉得会是放大镜呢?
(因为放大镜看东西很大)哦,因为放大镜能够把很小的东西照成很大的东西。
教师:
看看,我们的喜羊羊到底在它的镜子屋里放了什么镜子。
(教师操作课件,出示放大镜)是什么镜子啊?
(放大镜)哎哟,我们喜羊羊真的是用了你们说的放大镜哎。
②观看动画,了解哈哈镜照出来的样子。
教师:
可是第二次,我们的喜羊羊想想,可能灰太狼过两天又要来了,它又在房间里面,又放了一组镜子。
教师:
灰太狼听说,嗯,上次喜羊羊在房间里放的是放大镜,我已经知道了。
这一次,我倒是又要去瞧一瞧了。
(教师操作课件,出示灰太狼)教师:
哎哟,这一次,它又跑到羊村里来了。
教师:
这次,他往里面瞧了瞧,哎哟,它又被吓到了。
吓了一大跳,看看,这次喜羊羊又会变成什么呢?
教师:
呀,变成什么了?
(出示灰太狼看到的画面:
细长的喜羊羊)它看上去像什么?
好好的喜羊羊,现在变成像什么样子了?
(细竹竿)教师:
啊呀,变成细竹竿羊羊啦。
它像什么?
(细饼干羊羊)还有呢?
还像什么,宝宝?
(像棍子)哦,像棍子羊羊。
哎呀,这么多羊羊,真好。
还像什么?
你说,宝宝。
(恩,细腿子羊羊)还有吗?
你说。
亲爱的。
(恩,好瘦。
)是的,是好瘦,变成瘦不隆冬的羊羊了。
教师:
哎呀,好奇怪变成瘦不隆冬的羊羊、细腿子羊羊、变成棍子羊羊。
哎呀,一下变成这样,灰太狼吓了一大跳,又往旁边一瞧,哎呀,不得了不得了,喜羊羊又变了,这次它变成什么了?
(教师操作课件,展示灰太狼看到的画面:
扁扁的喜羊羊)教师:
喜羊羊这次又变成什么了?
原来是棍子羊羊,现在是什么羊羊了?
谁来说。
(做举手姿势)什么羊羊?
你说。
(扁的)扁羊羊。
好,还有什么,你说。
像什么?
(馒头羊羊)哦,小馒头羊羊,吓死掉了。
你说,还像什么?
(矮的羊羊)对,原来是瘦瘦羊羊,现在变矮羊羊了。
还有呢宝宝?
(@#¥#%¥)哦,是你想象出来的一个很奇怪的羊羊对不对?
(恩)教师:
好,变成了你们刚刚说的馒头羊羊。
这个羊羊真奇怪,一会变棍子样样,一会变馒头羊羊。
还要变类,这个羊羊搞得来。
(展示歪歪扭扭的喜羊羊)教师:
这次我们的羊羊又变成了什么?
妹妹说,像什么?
(像个波浪)哦,像波浪的波浪羊羊。
啊,你讲的真好歪歪扭扭的,像个波浪一样。
(教师展示肢体语言,像波浪扭动身体)还有吗,你说。
(歪羊羊)歪羊羊、波浪羊羊,还有吗?
(歪歪扭扭的羊羊)。
教师:
刚刚你们说,喜羊羊,一会变成棍子羊羊、一会变成馒头羊羊、一会变成水一样的羊羊,扭阿扭的。
哎,你们猜一猜,我们聪明的喜羊羊在它的镜子屋里放的什么镜子呢?
(哈哈镜)哈哈镜,为什么?
(因为,它把喜羊羊变大了。
)哦,因为它能把喜羊羊变成奇怪的样子是吧?
你以前照过哈哈镜吗?
你以前照出来的哈哈镜是什么样子?
变成什么样子?
(瘦瘦的)哦,变成瘦瘦的你。
教师:
看看,到底喜羊羊用的是什么样的镜子呢?
(操作课件,展示哈哈镜)嘀嘟,这是什么镜子啊?
(哈哈镜)哎呀,喜羊羊用的是哈哈镜,把这个可恶的灰太狼给吓跑了。
教师:
可是喜羊羊知道,过了不久,灰太狼还要再来呢。
现在,喜羊羊知道,灰太狼已经知道它用过放大镜了,放大镜能把小羊羊变成大羊羊;灰太狼知道它哈哈镜也用过了,哈哈镜能把小羊羊变成歪歪扭扭的羊羊、馒头羊羊、棍子羊羊。
【点评:
教师总结放大镜和哈哈镜照出来的样子分别是变大,和变成歪歪扭扭的奇怪样子,帮助幼儿记住、加深孩子对放大镜和哈哈镜照出来的样子的印象。
】
③出示实物平面镜,通过幼儿自己动手操作,探索了解两块平面镜能把东西照的变多起来。
【点评:
该教师教态自然,很有亲和力,用开玩笑、聊天的语调,使得课堂气氛很轻松,孩子们都能很积极的举手发言。
】
教师:
可是,这么普通的两面镜子哦,要想办法把可恶的灰太狼给吓跑,想什么办法呢?
教师:
这边,金老师给你们准备了,普通的两面镜子,看到了吧。
每个小朋友,他最多只有两面镜子哦。
【点评:
用吝啬的语气、生活化的说话方式来提醒幼儿,操作时,每人只能有两面镜子,比用命令式的语气,更能让幼儿了解记住教师所要强调的要点,效果更佳。
】
教师:
把这个羊羊变成什么样才能把灰太狼吓跑呢?
(出示喜羊羊的小玩偶)我们来试试看,好吗?
(好!
)教师:
我们去那边试试看,每人两面镜子。
椅子不要动哦。
(师幼互动:
幼儿去操作区动手操作,教师在周边引导,分别指导。
)教师:
每人两面镜子哦,想想有什么办法,能把灰太狼吓跑哦。
有什么办法啦,能试试看把这个羊羊变变多吗?
两面镜子一起用,有方法吗?
教师:
咦!
有人把两面镜子面对面咯。
你数数看,羊羊有没有什么变化?
本来是一只羊羊,现在有几只羊羊了?
(好多羊羊)(两只羊羊)(教师分别指导)教师:
哎哟,有的小朋友把一只羊羊变成两只羊羊了。
变多了,可能灰太狼会害怕了。
教师:
你试试看,你能变几只?
有人把镜子竖起来试试看。
咦!
你是面对面的,除了面对面的,还有什么方法?
把镜子面对面的方法,造出两只羊羊。
还有吗?
你把头往镜子里面看看,数数有几只羊羊。
(教师分别指导)教师:
哎呀,有人造出三只羊羊了哟。
宝宝,你造出来几只呀,要蹲下,头往镜子里面看看,有几只羊羊啊?
(教师分别指导)教师:
你变出两只了,还能变得更多吗?
这样试试看。
咦!
(三只)好奇怪哟,变成三只羊羊了。
(教师帮助指导)教师:
(我变四只了)你变四只了?
原来才只有一只呀,现在变四只了,不得了,好!
再试试看!
喜羊羊说,请你们帮帮我,加油宝宝!
教师:
(越看越多)哦,越看越多,你数数看,能数出多少?
(1、2、3)(我造出2个羊羊)(我有3个羊羊)(我的羊羊一排排的)教师:
咦,真的有2只羊羊诶。
是的,你有一排排的羊羊呢。
好神奇哦。
教师:
好,宝贝们,快坐下来,桌上先不要动。
待会告诉羊羊,你用的是什么方法哦。
好的,羊羊变多的。
(请幼儿分别介绍自己的方法,教师演示他们的方法。
)教师:
现在,喜羊羊到我们中班小朋友这儿来了。
喜羊羊来视察一下情况了。
(教师扮演喜羊羊)教师:
小朋友们,你们帮我是怎么变的呢?
你们是用什么方法帮我变得呢?
谁来说说看。
教师:
(指其中一张桌子。
)这是谁做的?
你哦,妹妹告诉大家,原来才一只羊,你是怎么变的?
用什么方法?
(我是把这两块镜子都拼在一块,成一个三角形,就变出两只羊羊了。
)教师:
哦,她的方法是把原来这么普通的两块镜子,嘀嘟,一个三角形的样子,羊羊就变多了。
(教师演示幼儿的操作方式)变成几只了啦?
(两只)两只啦,哦,还有谁有不一样的方法,她是变成三角形的。
还有镜子可以怎么放?
(还可以放在一起,你帮我的时候就变成3个了)一只变成3只,变成一只小队伍了是吧?
(恩)哦,一起去对付灰太狼,喜羊羊一定会喜欢你的。
你变成三个了,好的,还有什么方法?
教师:
这是谁做的?
(指另一张桌子)你啊,你用什么方法?
(指刚刚那张桌子)她把镜子拼成三角形,造出两个羊羊,你呢?
(我是这样的)这样是什么意思啦,是面对面的是吧。
造出来几只羊羊?
(两只)哦,造出来两只羊羊。
教师:
我们变成了这么多这么多的羊羊。
你变两只,你变三只,变出了那么多的羊羊,哇!
看看(教师操作课件,展示喜羊羊的羊羊队伍的画面)我们变出来多少羊羊哦。
教师:
哦,一只、两只、这么多的羊羊,全都是我们帮助喜羊羊变出来赶走灰太狼的哦。
喜羊羊把他们集在一起,吓得灰太狼怎么了?
(教师展示课件灰太狼逃走的画面)(逃走了)哎,灰溜溜的逃跑了。
教师:
下面我们跟着羊羊一起来庆祝,他们的胜利。
(播放动画音乐--喜羊羊和灰太狼)来,起立,一起来!
一起来跳舞庆祝!
谢谢你们帮助羊羊!
来,跟着金老师说再见!
和老师再见!
(教师带领幼儿跟着音乐,边拍手跳舞,边有序的退场。
)【点评:
最后的退场,在喜羊羊和灰太狼的音乐声中,采用音乐舞蹈的律动方式,首尾呼应,动静结合。
】
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 喜洋洋的镜子屋 中班 综合 教案 喜洋洋 镜子