五年级英语下册教案15单元.docx
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五年级英语下册教案15单元.docx
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五年级英语下册教案15单元
课题
Unit1Wearegoingtoreadstories
课型
新授、听说、情景对话
课时
1
教材分析
本课是新湘少版小学英语五年级下册第一单元的第一课时,本课时为新授课,学习内容为课文PartA&B。
本节课主要要求学生掌握PartB的单词和短语,活泼好动活泼好动能够初步掌握用begoingto结构询问将要做的活动或想法及回答。
学情分析
本班学生学习英语积极性高,活泼好动,喜欢表演,喜欢受到同学和老师的关注,希望受到表扬。
教学目标
1、PartB的单词、短语listento,talkabout,writeabout,read,putonaplay和PartA的对话。
2、能初步掌握用begoingto结构询问将要做的活动或想法,并回答。
教学重点
能够听,说,读,写得单词和短语。
教学难点
运用begoingto结构询问。
拟用学法
1、认知策略:
通过课件、单词卡、游戏等帮助学生掌握单词和句型。
2.交际策略:
创设各种场所情境,让学生实际运用所学单词、短语及句型。
媒体资源或教具
单词卡片、教学课件
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与检测
【讲授】Step3 Presentation
1教师创设话题,引出begoingto结构的句子与PartB的单词和短语listento,talkabout,writeabout,read,putonaplay用PPT依次展示并引导学生回答。
这样能让学生在具体、形象的情景中,积极主动地学习新单词和短语,更容易接受和掌握新句型。
如:
(1)T:
Arewegoingtolistentomusic?
Ss:
Yes,weare./No,wearen’t.
(2)T:
Arewegoingtotalkaboutnewteacher?
Ss:
Yes,weare./No,wearen’t.
照上面的方法依次教授剩下的单词和短语。
2、Practice.
Playgames:
Game1:
师生玩大小声的游戏,练读。
(让学生集中注意力准确地掌握单词的发音。
)
Game2:
用在盒子里抽单词的方式检查学生掌握单词的况。
(提高学生对单词掌握的熟练程度。
)
Game3:
Playthechaingame.(在新句型中操练新单词,起到提高学生的应用能力。
)
如:
S1:
Arewegoingtoreadstories?
S2:
Yes,weare.Arewegoingtoputonaplay?
S3:
No,wearen’t.Arewegoingtolistentomusic?
……
3、TheDialogue
(1)ListentothetapeofPartA.
(2)listenandfindwhoyoucanhear.
(3)Listenandrepeat.
(4)Listenandread.
设计意图:
先让学生听录音,再让学生在对话的图片中找到听到了什么,既训练了学生的听力又让学生积极思考问题。
(5)、Playgames
Actthedialogue.
让学生分角色表演对话,既充分发挥了学生们活泼好动,爱表现的特点,又让他们在具体的语言情景中更熟练,自然地掌握并运用所学的单词和句型。
\Step4、Exercises(课内练习)
考考你反应力,请填空.
1、We'regoingto________someinterestingstories.
2、Arewegoingtoreadthestories?
____,________.We'regoingtoreadthem.
3、Arewegoingto________them?
4、We'regoingtoputona________.
通过练习进一步巩固单词、短语和句型。
Step5、Homework(家作)
1、Sslistentothetapeandreadafterit.
2、Copythenewwordsandsentencethreetimesandtrytotellyourparentsaboutyourweekendplan.
3、考你会说话,请连词成句
1、youArereadgoingastoryto?
2、goingwriteyoutoaboutabookAre?
3、wetalkaboutgoingAremusic?
家庭作业可以帮助学生更好的听,说,读,写,更牢固的掌握本节课所学的知识。
Step6、Blackboarddesign(板书设计)
listentomusic?
talkaboutthem?
Arewegoingtowriteaboutit?
readthem?
putonaplay?
活动1【导入】Step 1 Warming up and Revision
1、Greetings师生互相问好。
2、Singasong——TheHappySong提高学生学习情绪。
活动2【导入】Step 2 Lead in
本节课时春节后第一节课,复习TheSpringFestival相关单词、短语及句型及相关句型,引出用begoingto谈新学期的打算。
T:
WehadawonderfulSpringFestival.Whatdidyoudoduringthespringfestival?
Students:
Wegotredpackets.
Ss:
Welightedfirecrackers……
T:
Now,thisisyournewterm.Whatareyougoingtodo?
学生学习兴趣高,能进行简短的英语对话。
板书
设计
listentomusic?
talkaboutthem?
Arewegoingtowriteaboutit?
readthem?
putonaplay?
教学后记
课题
Unit2Wearegoingtodosomeresearch
课型
新授、听说
课时
1
教材分析
本节课主要要求学生掌握PartB的单词和短语
学情分析
学生基础较好,词汇掌握较多。
教学目标
1、Ssshouldbeabletolisten,readandsaythenewwordsandphrases:
read-readbooks;find-findinformation;collect-collectpictures;studyandthink;write-writeareport.
2、Goonusing“begoingto…”makesentences:
We’regoingto….
3、PracticeandlearnPartC.
教学重点
Listen,readandsaythenewwordsandphrases.
教学难点
Howtoreadandrememberthesewords:
research,information.
拟用学法
情景对话、听说、讲授、演示
媒体资源或教具
单词卡片、教学课件
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与检测
【讲授】Step2 Presentation and drill
1.Say:
Boysandgirls,wearegoingtolearnUnit2.PleaseopenyourbooksatPage5.
CanyoureadthetitleofUnit2?
Askthemtoreadthetitle:
We’regoingtodosome…
Ss:
Wedon’tknowtheword“research”.
T:
Itdoesn’tmatter.I’mgoingtoteachit.
Writetheword“research”ontheBbanddrillit.Thenwritethephrase“dosomeresearch”ontheBb.Explainandteachit.
2.Askthemtoreadthetitlethreetimestogether.
3.Say:
We’regoingtodosomeresearch.Butwhatarewegoingtodo?
Helptoanswer:
First,weshouldreadbooks.Fromthebookswecanfindinformation.
WritethenewwordsorputthecardsontheBbandteachdrill.Theword:
fine—find
in-for-ma-tioninformationExplain“findinformation”inChinese.
4.Showsomepicturesandask:
Whatarethese?
Ss:
Thesearepictures.Write“collect”ontheleftwithPictures.Havethemtrytoreadcollectpictures.
5.CAIshowapictureof?
?
?
Ask:
Whatisshedoing?
Ss:
Sheis思考。
Yes,sheisthinking.WritethinkontheBbandreadit.Helpwith:
thing-think;thank-think
Ask:
Whatarewedoing?
Ss:
HavingEnglishclass.T:
Right,studyEnglish.
Write“study”ontheBb.Thenshow“studyandthink”.Askthemtomakeasentence.
6.Atlast,showareporttolearnit.Teachanddrill“writeareport”.
7.HelpSstoasktheteacher:
-Whatarewegoingtodotoday?
-We’regoingtodosomeresearch.
readbooks
findinformation
collectpictures
=studyandthink
writeareport
HaveSstoreadandunderstandthem.Helpthemdrillindifferentways.
活动1【导入】Step1 Warming up
1.Greetings.
2.Showwordcardstorevisenewwords.HaveadictationofUnit1.
3.AskalltheSstoreadPartAofUnit1.Trytorecitetogether.
4.Whocansaymoresentenceswith“begoingto…”
e.g:
Iamgoingtoreadastory.
Sheisgoingtolistentomusic.
WearegoingtohaveEnglishclass.
Youaregoingtoputonaplay.
1.HaveSsreadthenewphrasesingroups.Thenreadthesentencesinpairs.
2.LookatPartC.Let’spractice.
AskSstoreadthesentencesbythemselves.Thenpracticeinpairs.
Matchthefivephases:
dosomeresearch;readbooks;findinformation;collectpictures;writeareport.
3.Callsomegrouptoactbeforetheclass.Askandanswer
学生会说所学单词和简单的英语。
板书
设计
dosomeresearch;collectpictures;
readbooks;writeareport.
findinformation;
教学后记
课题
Unit3Let'smakeakite
课型
新授、听说、情景对话
课时
1
教材分析
祈使句的使用
学情分析
本班学生学习英语积极性高,活泼好动,喜欢表演,喜欢受到同学和老师的关注,希望受到表扬。
教学目标
语言目标:
1.能听懂会说会读新单词:
cut,draw,paint,glue,tie
2.能用“Howtodo…””First…Then…Andthen…Next…Lastly…”来描述事情。
应用目标:
1.能够运用“Howtodo…”进行询问
2.能正确使用序数词简单描述事情的经过
3.能听懂、会说PartA部分的对话。
教学重点
能听懂、会说、会读新短语cut,draw,paint,glue,tie。
能用“Howtodo…””First…Then…Andthen…Next…Lastly…”来描述事情。
教学难点
First…Then…Andthen…Next…Lastly…”的用法
“howtodo…”句型的理解。
拟用学法
情景对话、听说、讲授、演示
媒体资源或教具
单词卡片、教学课件
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与检测
活动1【导入】教学导入
教师出示一张放风筝的图片或是用课件展示一段放风筝的场景。
说“Boysandgirls,Springiscoming,wealllikeflyingkites.Right?
Doyouknowhowtomakeakite?
Today,MissLiwillteachyou.”
活动2【讲授】讲授新课
1.Checkthewordpreparation.
(1)AskSstolistentothetapeorteacherandrepeatthewordstogether.Thenreadonebyone.Otherscorrectthepronunciationmistakes.
(2)Discusstheproblems.
(3)Competition:
游戏:
听音,补全单词(教师念出一个单词的部分读音,请学生迅速说出全部读音)
2.Learnthenewsentences.
(1)Presentthenewdrills:
“Howto…”“First…Then…Andthen…Next…Lastly…”造句。
情景创设(Situationsuppose):
用新学的句型,简单描述”MyDay”(教师可以先向学生做一个示范)
Task1:
Listening(PartA)
1.Newwords.
(1)听第一遍录音,在课文中画出有关的动词短语。
Makeakite,showus,needpaperandbamboo,cutthebamboo,cutthepaper…板书到黑板上,教师带读。
(2)听第二遍录音,画出重点句型。
2.Newsentences
听第三遍课文录音,学生小声跟读。
然后学生
进行Groupwork展示
ConversationInviteapplications(Role-playtheconversationPartA)
Sampledialogue:
S1:
Weareshowyouhowtomakeakite.
S2:
.First…
活动1【练习】课堂练习
听音,排序。
(对课本B部分的单词进行检测。
)
英汉互译
1、Makeakite
2、cutthebamboo
3、drawapicture4、漂亮的风筝5、需要纸和竹子
活动2【作业】课后作业
1、听读本单元
2、各小组制作一个风筝,并写好一个“report”
能听懂所学英语语句,学习兴趣浓。
能正确书写英语语句。
板书
设计
Makeakite,showus,
needpaperandbamboo,
cutthebamboo,
cutthepaper
教学后记
课题
AssessmentI
课型
新授、听说、情景对话
课时
1
教材分析
复习本单元的内容
学情分析
本班学生学习英语积极性高,活泼好动,喜欢表演,喜欢受到同学和老师的关注,希望受到表扬。
教学目标
(一)语言目标
1、词汇:
能够听、说、读、写第1-3单元所学单词。
2、句型:
能够在已经熟悉的情境中理解并说出第1-3单元所学句型。
(二)应用目标
能够在模拟或熟悉的交际场景中初步运用begoingto结构来谈论自己的计划或打算;能用英语简单说明步骤。
教学重点
Whatareyougoingtodo?
的运用和回答
教学难点
Whatareyougoingtodo?
的运用和回答
拟用学法
情景对话、听说、讲授、演示
媒体资源或教具
动植物图片、单词卡片。
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与检测
Step1热身(Warm-up)
1、Greetings
2、歌谣演练:
Whatareyougoingtodo?
Step2复习主题活动I(Aplanfortheweekend)
1、自由问答:
教师引导学生谈论周末计划的活动。
2、A部分练习:
Listenandtick
学生听录音,完成A部分听力练习,教师通过问和答的形式讲评和核对答案。
录音材料:
A.Listenandtick
1)Arewegoingtomakeacardinclass?
Yes,weare.
2)Arewegoingtotalkaboutaninterestingstory?
No,wearen’t.We’regoingtosinganewsong.
3)WhatarewegoingtodoinPEclass?
We’regoingtoplaybasketball.
4)Whatareyougoingtoactintheplay,David?
I’goingtoactasadog.
Step3复习主题活动II(TheplanofPaperandhisfiends)
1、课堂练习(B部分的Listenandnumber;D部分的Lookandwrite)
学生听录音,完成B部分听力练习,教师通过问和答的形式讲评和核对答案。
录音材料:
B.Listenandnumber
Thechildrenaregoingtodosomeresearch.Whataretheygoingtodo?
First,PeterandJanearegoingtoreadatextbook.
Then,Peterisgoingtocollectpictures.MingmingandFangfangaregoingtostudyandthink.Next,Peterisgoingtotalkabouttheresearch.
Atlast,Kathyisgoingtowriteareport.
(2)、学生根据教材第15页D部分的图片,完成D部分的练习,教师通过问和答的形式讲评和核对答案。
Step4复习主题活动III(Makeapumpkinlamp)
学生完成C部分看图阅读并给句子排序的练习,教师通过问和答的形式讲评和核对答案。
Step5自主评价(Self-assessment)
1、E部分:
我能做!
如果你能完成画
2、F部分:
我爱做!
如果你喜欢做就画
Step6作业(Homework)
朗读Unit1-3的内容。
歌谣演练:
Whatareyougoingtodo?
课堂练习(B部分的Listenandnumber;D部分的Lookandwrite)
学生听录音,完成B部分听力练习,教师通过问和答的形式讲评和核对答案。
学生完成C部分看图阅读并给句子排序的练习,教师通过问和答的形式讲评和核对答案。
Step6作业(Homework)
朗读Unit1-3的内容。
能正确朗读和书写英语。
能用简短英语交流。
板书
设计
Whatareyougoingtodo?
教学后记
课题
Unit4Don’ttalkhere
课型
新授、听说、情景对话
课时
1
教材分析
简单的祈使句的使用
学情分析
上一单元学习了一些简单的祈使句,知道了让某人去做事时该如何表达。
在图书馆里看书需要一个安静的气氛,有许多事情是不能做的。
教学目标
语言目标:
1.能听懂会说会读新短语:
Don’ttalkinthelibrary,Don’teatinclass,Don’tthrowwastepaperonthefloor,Don’tdrawonthewall,Don’tplayfootballontheroad,Don’tpickflowersinthepark.
2.能正确使用表示否定的祈使句;
3、能正确使用表示频率的频度副词;
应用目标:
1.能正确运用祈使句的否定形式;
2.学会使用频度副词表示事情发生的频度;
3.能听懂、会说PartA
教
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- 关 键 词:
- 年级 英语 下册 教案 15 单元