四年级Unit3 How many教案参考文本.docx
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四年级Unit3 How many教案参考文本.docx
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四年级Unit3Howmany教案参考文本
小学英语标准教材
四年级:
Unit3Howmany教案(参考文本)
LearningEnglishisconducivetounderstandingthecustomsandcultureofothercountries,readingforeignbooks,etc.
学校:
______________________
班级:
______________________
科目:
______________________
教师:
______________________
---专业教学设计系列下载即可用---
四年级:
Unit3Howmany教案(参考文本)
教材简介:
学习英语有利于了解其他国家的习俗文化,阅读外文书籍等,本教学设计资料适用于小学四年级英语科目,教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行,配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容,下载后可以打印或者用于电子教学。
4aunit3howmany?
第一课时
教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
howmany…doyouhave?
/whatdoyouhave?
ihave…/cani…?
3.培养学生乐于分享的良好品德。
教学重点、难点:
1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
howmany…doyouhave?
whatdoyouhave?
ihave…cani…?
。
教学准备:
挂图,卡片,多媒体(ppt)
教学过程:
enjoyasong----numbersong
step1greetingandfreetalk
1.greeting
2.sayrhymes
看图提示说rhyme。
例如,出示1、2、3,学生就说numbers
出示rice,学生就说ilikerice.
3.freetalk
抛绣球
目的:
练习使用"whatdoyoulike?
""ilike…"以及一些学过的句型(doyoulike/have…?
)。
道具:
沙包
方法:
1.学生坐在座位上,或者站成一队,老师站在学生前面,背向学生抛球,球离手后转身面对学生。
2.谁接到球就和老师进行对话练习。
对话结束后,由他取代老师的位置,上前抛球继续游戏。
3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
设计意图:
改变以往的freetalk比较枯燥的模式,通过这个游戏让学生争着说英语,爱上说英语,减轻学生学习英语的思想负担,在游戏中进行对话练习,激起学生的学习兴趣。
例如:
t:
ihaveabook.doyouhaveabook?
s:
yes,ido./no,idon’t.
t:
whatdoyouhave?
s:
ihave…
step2presentation
1.storytime导入
教师出示一辆玩具小汽车
t:
hey,look.what’sthisinenglish?
s:
it’satoycar.
t:
doyoulikethistoycar?
s:
yes,ido./no,idon’t.
t:
doyouhaveatoycar?
s:
…
教师出示课文图片
t:
herearemanytoycars.howmanytoycars?
(ppt出示这两个问题)
let’slearnunit3howmany?
(出示课题)
2.watchthecartoonandtrytofindtheanswers
(1)howmanytoycars?
thirteen√fourteenfifteen
learningtips:
three-thirteen
four-fourteen
five-fifteen
让学生看这三组单词的共同点是什么,发现“十几”的规律。
出示另几个单词,让学生试着读读看,猜是什么意思。
sixteenseventeeneighteennineteen
除了13、15、18,剩下的四个单词都有相同的规律,让学生努力在上课的时候记住这些单词。
3.readandtrytomatch
让学生分成小组一起阅读课文,完成连线的练习题。
培养学生的团结合作能力。
让成绩好的学生帮助后进生,防止后进生在这个环节中懒得思考等答案。
i’mihave
fifteennicestickers
thirteenbeautifultoycars
完整的句子:
i’mmike.ihavethirteennicetoycars.
i’mhelen.ihavefifteenbeautifulstickers.
让学生试着读句子。
4.playagame-快速反应
(1)教师出示扑克牌,让学生说数字。
红心hearts黑桃spades
方块diamonds草花clubs
(2)让学生抽出数字,并且读出来。
t:
howmany…doyouhave?
板书
howmany+可数名词的复数形式
重点教读此句型。
这个句型学生在二年级的时候已经学过了,在这节课中重点教授句子的使用方法。
(3)教师把两位学生抽出来的扑克牌放在一块做加法:
…and…is…
5.出示课文中的两句howmany的句子,让学生读。
6.听录音,完成对话填空
mike:
lookatmytoycars.
liutao:
they’renice.howmanycarsdoyouhave?
mike:
thirteen.
yangling:
doyouhaveanycars?
helen:
no,idon’t.
yangling:
whatdoyouhave?
helen:
ihavesomestickers.
yangling:
canihavealook?
learningtips:
havealook看一看havealookat看一看…
cani…?
我能……?
helen:
yes.
yangling:
they’reverybeautiful.howmanystickersdoyouhave?
learningtips”
very非常,很
helen:
ihavefifteenstickers.
yangling:
canihaveone?
learningtips:
我能拿一个吗?
have有(让学生体会两个have词组意思上的区别)
7.readstorytime
(1)注意语音语调,播放录音,学生跟读
t:
let’sreadafterthetape.
(2)学生齐读
t:
let’sreadittogether.
(3)学生自读
选择自己喜欢的方式读书:
自己读,和伙伴分角色朗读,齐读
(4)角色扮演
模仿语音语调,比比谁读的好,角色扮演。
step3consolidation
1.funtime----doasurvey
a:
whatdoyouhave?
b:
ihavesomestickers.
a:
howmanystickersdoyouhave?
b:
ihaveeighteenstickers.
2.summary
让学生说说这节课学了什么,让学生自己来总结。
a.复习单词
(1)数字类的单词
知道十几的数字表达规律。
b.复习句型
whatdoyouhave?
howmany…doyouhave?
canihavealook?
canihaveone?
c.复习课文
step4homework
作业:
1.copythenewwordsfourtimes.
2.recitestorytimeafterclass.
板书设计
unit3howmany?
whatdoyouhave?
three-thirteenfour-fourteen
howmany…doyouhave?
five-fifteensix-sixteen
ihave…
canihavealook?
seven-seventeeneight-eighteen
canihaveone?
yes./sure.nine-nineteen
第
(2)课时
教学目标
1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,
sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
howmany…doyouhave?
/whatdoyouhave?
ihave…/cani…?
3.理解cartoontime的幽默之处
教学重点1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,
sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
howmany…doyouhave?
/whatdoyouhave?
ihave…/cani…?
3.理解cartoontime的幽默之处
教学难点1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,
sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
howmany…doyouhave?
/whatdoyouhave?
ihave…/cani…?
教学准备挂图,卡片,多媒体(ppt)
教学过程
step1greetingandwarmup
1.greeting
2.happytime
singsongsandsayrhymes
s:
icansing/act…
3.freetalk
playagame-luckybox
教师出示一只盒子,盒子里装着学生学过的所有的问题和单词,学生在盒子里抽一张纸回答问题或者是读单词(并且说出单词的中文意思)。
回答正确的学生可以得到小奖励。
设计意图:
通过这样的方式复习之前学过的内容,培养学生说的语言运用能力并且激起学生说英语的积极性。
4.warmup
(1)brainstorm
快速闪现上节课所学数字单词,还可以加入词组或者
闪现加法题目,让学生能注意力集中。
快速地复习数字1-19
(2)revision-storytime
跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正)
自读(任选一种方式读)
3.自己单独读
b.跟伙伴扮演角色读
c.跟伙伴齐读
比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。
(3)funtime
让学生展示上节课的funtime中在同学之间做的调查,让上节课没有展示的学生有机会用自己合作努力后的结果来说说,激发学生心中的成就感。
a:
whatdoyouhave?
b:
ihavesomestickers.
a:
howmanystickersdoyouhave?
b:
ihaveeighteenstickers.
step2presentation
1.cartoontime导入
生师对话
教师出示物品,让学生和老师进行funtime的对话练习。
教师出示cartoontime的图片
t:
thisisourfriend,sam.samhasaball.
howaboutbobby?
doeshehaveanyballs?
2.watchandanswerthequestion
3.trueorfalse
(1)samhastwoballs.×
(2)bobby’sballsareinthebox.√
(3)bobbyhaseighteenballs.×
(4)bobbycan’tplaytabletennis.√
让学生说说这个故事的幽默之处。
4.readthesentences
5.角色表演对话
逐图跟读,注意语音语调。
让学生可以加上自己的表情和动作。
a.自己单独读
b.跟伙伴扮演角色读
c.跟伙伴齐读
比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
step3consolidation
step4summary
step5homework
作业:
板书设计
unit3howmany?
whatdoyouhave?
three-thirteenfour-fourteen
howmany…doyouhave?
five-fifteensix-sixteen
ihave…
canihavealook?
seven-seventeeneight-eighteen
canihaveone?
yes./sure.nine-nineteen
unit3howmany?
第(3)课时
教学目标
1、学生能有感情朗读cartoontime的对话,并且能够表演
2、学生对句型:
canyou...?
有初步了解
3、学生能够正确发出字母l在单词中间的发音/l/
4、学生能流利诵读rhymetime的小诗
教学重点、难点
字母l在单词中间时的发音,cartoontime对话的朗读
教学准备
挂图,乒乓球,ppt,光盘
教学过程
内容教师活动学生活动
一、复习导入:
revision
1.教师与学生玩一个小游戏(认读数字),借此复习新单词
t:
boysandgirls,beforetheclass,let’splayagame,ok?
whenyouseethenumbersonthescreen,younameitloudlyandiwanttoseewhoisthefirst.
见课件
2.教师与学生进行简单对话,复习句型
t:
look,what’sthis?
(拿着球)
ss:
it’saball.
t:
yes,thisisaball.soihaveaball.whatdoyouhave?
s1:
ihavepens.
t:
howmanypensdoyouhave?
t:
ihave8pens.
t:
ok,soyouhavemanypens,thankyou.
教授新单词many
t:
next,youcanaskanotherstudenttoansweryou.
开火车,让学生自主问答,请4-5名学生进行。
(2)教师通过展示图片的方式引出下一环节的内容
t:
ihaveaball,let’sseewhat’sthis?
ss:
aball.
t:
yes.it’salsoaball,butit’sabigball.whoseball
isit?
let’swatchthecartooncarefully.
2.新知传授
让学生看一遍动画,了解大意。
t:
ok.nowtellmewhoseballisit?
ss:
sam’s.
t:
yes,youareright.samhasabigball.whoishetalkingto?
ss:
bobby.
t:
right.doeshehaveanyballs?
s2:
yes,hedose.
t:
ok.let’swatchthevideoagainandseehow
manyballsdoesbobbyhave;wherearehisballs;
t:
wherearehisballs?
s3:
theyareinthebox.
t:
howmanyballsdoesbobbyhave?
s3:
twelve.
教新单词box
t:
verygood.hehastwelveballsinthebox.afterseeingtheballs,whatdoessamsay?
ss:
canyoupalytabletennis?
讲解一下canyouplaytabletennis(不做重点),教play、tabletennis
t:
whatdoesbobbysay?
s4:
no,buticandothis.
t:
right.hecann’tplaytabletennis,buthesaid,“i
candothis”(教授新单词do,but),sohecan
performacrobatics(他会表演杂技).heisvery
goodatthat.
t:
next,readthedialogueinpairs,later,wewillseewhichgroupisthebest.
先让学生自己练习朗读,教师可以看看学生需不需要帮助,之后请3-4组学生起来表演,进行评述。
(3)rhymetime
t:
ok,everyonehasdoneagoodjob.ireallyenjoyyourperformance,buti’malittlehungrynow,iwanttoeatacake.wow,look,there’resomecakes.lat’sfindouthowmanycakesarethere.
教师放录音,让学生先看一遍能否理解,讲解一下seehowlongittakesforyoutoeatthemall.可以加上自己的例子,让学生理解得更好,更直观(i’mhungry,soitwilltakemejustoneminutetoeatthemall.)
第二遍跟读,纠正一些发音。
第三遍大家一起读,可以分组比赛。
(4)soundtime
t:
ok,i’mnothungrynow,let’scontinueourstudy.
canyoureadthesewords?
(课件呈现)
t:
yes,verygood,whatdoestheletter“l”sound?
教师讲解字母l在单词中间时的发音,发辅音/l/,带领大家读绕口令,可以让学生先练习,然后开火车读。
教师带领学生讲所学内容一一过一遍,加深映象,可以鼓励学生当小老师,教师最后可以进行添加。
三:
复习、作业布置
1.复习第三单元所学知识
2.完成评价手册第三单元相关部分
3.完成tickingtime自主评价
unit3howmany?
第(4)课时
教学目标
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能熟练会唱本单元歌曲
4.能明白字母hh在单词中的发音/h/,能总结归纳过去所学单词
5.完成补充习题全部练习
教学重点1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能熟练会唱本单元歌曲
4.能明白字母hh在单词中的发音/h/,能总结归纳过去所学单词
教学难点能明白字母hh在单词中的发音/h/,能总结归纳过去所学单词
教学疑点学生能否理解school中的ch组合的发音,能区分本单元/h/的发音
教学准备挂图,卡片,多媒体(ppt)
教学过程
step1greeting
(2)greeting
(1)dictation
(2)singasong:
doyoulikepurplegrapes?
(3)showtime
a.把自己回去编的歌曲在班级里唱一唱
b.storytime
c.cartoontime
step2playagame----perfectartist
游戏规则:
老师出示一些基础形状,让学生在此基础上画各种东西,涂上颜色。
最后展示,让其他同学猜是什么。
s1:
doyouhavea/an…?
s2:
yes,ido./no,idon’t.
step3soundtime
(6)出示图片
t:
who’sthisgirl?
let’slistentosoundtime.
s:
she’shelen.
2.出示helenhh/h/
t:
whocanreadit?
教读hh,个人读,小组读
3.归纳hh发音
behindhavehorsehothur
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