班主任读书笔记.doc
- 文档编号:2726664
- 上传时间:2023-05-04
- 格式:DOC
- 页数:9
- 大小:27.46KB
班主任读书笔记.doc
《班主任读书笔记.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《班主任读书笔记.doc(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《做最好的班主任》读书笔记
本学期,我利用开学初的时间认真拜读了李镇西老师的《做最好的班主任》这本书,这本书写得很实在,里面讲述的一个个案例更是折射出了李镇西老师在班主任工作上的无穷智慧。
对于我而言,要学的是他“科学民主地管理班级,努力走进学生的心灵”这一点。
不过“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。
这学期我有幸继续担任班主任一职,所以得以将自己从书中学到的精髓运用到实际生活中去!
我曾担任了三年的班主任,虽说在常规工作方面应该是得心应手,但是如何处理好繁杂琐碎的常规管理工作,如何把一件件小事做出艺术来,这是我工作三年以来不变的追求。
希望有一天,我也可以说:
班主任,让我的生活如此精彩!
现在推崇素质教育,何谓素质教育,首先应该是充满人情、人道、人性的教育。
一个受孩子衷心爱戴的教师,首先一定是一位最富有人情味的人。
只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心。
离开了情感,一切教育都无从谈起。
从他的教学中,感受最深的是:
他不仅仅是在教书,而更多是在育人,教会本领。
李镇西先生说:
在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中,我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子:
“善良”、“正直”和“机智”。
教师要善待学生,才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。
教师要用自己的人格积极影响学生,让学生成为正直的人。
教师要引导学生多学习文化知识,才能使学生成长为有智慧的人。
平时在校,孩子经常犯错误。
但是大多数班主任会气急败坏地将孩子数落一番。
但是,你有没有想过:
这样做有用吗?
所以我学会了放平心态,找准教育的契机。
在成长的过程中,哪个人不犯错误呢?
关键是要区分错误的类型,找好教育的切入点,对琐碎小事处理的过程,也是对学生良好习惯和健康人格培养的过程。
谈到教育的契机,我又自然而然地联想到:
班主任的工作重点要突出,不能眉毛胡子一起抓。
例如,现在放寒假了,那么下学期开学初,如何对学生进行收心教育,是我们班主任的首要任务。
新的学期刚开始,许多学生一时难以适应无忧无虑的寒假生活向开学后紧张的学习生活的转变,产生了鲜明反差并导致的心理和身体一系列问题,尽管开学了,还有部分学生仍沉迷于舒适自在的假期生活中,注意力降低,疲劳、迷惘、胆怯;有的学生因上学期的不专心学习而导致这次成绩较差而产生自卑心理,因此更加讨厌学习,如果不能及时有效地调整心态,收拾心情,学生将会在开学的一段时间内情绪低落。
如何尽快让学生收心,做好学生假期向学期的过渡,让学生赢在新学期的起点上,是班主任一项十分重要的工作。
找出了工作的重点,接下来就是要把这项工作夯实,花上大量的精力,去好好处理,解决一个是一个,由此及彼,扩大战果,情况就不一样了。
对于学生习惯的培养做到,培养一个,巩固一个。
切忌蜻蜓点水,虎头蛇尾。
实践出真知。
我们必须在常规工作中学会常规工作的方法和智慧。
这样班主任工作的路就会越来越宽。
看完《做最好的班主任》这
本书中,李镇西老师以优美的文笔与才华折服了我;以细腻、认真的精神感动着我!
做一名人民教师,身上应该多一些书生气,多一些书卷气;多一些书香气。
读懂社会,读懂教育,读懂学生,读懂自己。
远离浮躁与平庸。
做一个阅读者,生命将更加精彩。
篇二:
《班主任工作》读书笔记
读《班主任工作漫谈》所感
魏老师的班级并不是“管”出来的,他的理念是“引”。
引导学生学会自我管理,从常务班长到值周班长、值日班长的设立;从鱼长到花长、炉长地产生;从“一分钟内全班调动完座位”到“两分钟收好学费”;各种日常规范的民主化制定等等,都显示出了魏老师的管理智慧。
在班级里,有人管卫生、有人管做操、有人管字词默写……有多少事情就有多少学生来管,各司其职,负责到底。
这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的管理网络,人人参与管理,同时人人接受管理。
这些都真正体现了他所说的民主、科学的管理方法。
对待后进生,魏老师也有自己一套独特的方法。
后进生学习态度差,而且爱惹事,一般老师的做法是发火、训斥、批评、惩罚等等,这样不仅没有起到教育人的作用,反而容易使学生产生了逆反心理。
魏老师在书中写到:
“我们不能把学生当作没有思想、没有感情的被动的受管理者,而应是把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展个体。
成功管理的前提是尊重他们的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的‘人’,而不是驯服物。
”魏老师认为后进生内心深处还是藏着另一个先进的自我,所以他不是让犯错的学生写检讨书,而是让他们写“说明书”——《两个自我》。
这样一来,学生打心底知道自己错了,错在哪里,下次自然会改正。
这两个部分是我读完本书后,印象最深刻的地方。
但是,书中还有很多可以学习借鉴的内容,下面关于如何做一名优秀的班主任,我来谈谈我的看法。
一、了解学生是班主任首先要做的。
教师,必须了解每个学生的特点,才能选择确定教育的方法、措施,因材施教。
了解学生,才能分析学生,教好学生,才能根据学生各自的特点加以疏导,进行不同层次、不同方位、有的放矢的教育。
了解和研究学生的方法可以是观察、谈话、书面材料、调查访问。
魏老师常用的方法是谈话,这种谈话决不在办公室进行,而是在放学路上和学生进行的。
因为离开了课堂、学校的环境,师生能够摆脱固有角色的束缚,谈话更自由些,离社会实际总是更近些,也更能贴近学生的心。
二、组织班级活动和建设班级。
魏老师的班级坚持“以法治班”,全班同学根据本班实际民主地制订了一系列的班规班法,然后在监督检查系统的保证下,坚定不移地贯彻执行。
这些班规班法的涉及面广泛,保证了班级内人人有事做,事事有人做。
如此,真正把班级管理
得井井有条。
三、看重成绩,更注重思想和精神教育。
魏老师用“名言警句”引路,始终坚持每天点燃一盏思想的明灯。
“尊人者,人尊之”、“一万次口号抵不上一次行动”、“聪明的人改变自己,糊涂的人埋怨别人”等名言在潜移默化中,学生的精神世界有了这些格言明灯的照耀,一定要比昨天更明亮。
魏老师把写日记叫做“道德长跑”。
写日记能让人记住经验教训;磨练毅力;教人求真,向善,向美。
我想,写日记,进行道德长跑,实在是值得推而广之的。
班主任关注学生成绩无可厚非,但是学生精神世界的发展对学生今后一生的影响更为深远。
四、做好个别教育工作。
班主任对学生进行思想教育,既要面向集体又不能忽视个别教育工作,魏老师做个别教育工作的例子很多。
学生犯了错误,处理的方法就有写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等多种,这样发现问题,及时解决,效果明显。
而个别教育工作中,魏老师很重视后进生。
魏老师要求把互助组工作落到实处,老师要和一位后进学生交朋友,老师教会学生超越自我、管理自我,学生也能帮助老师提高教育教学的技能。
魏书生老师在自序中写:
“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。
班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。
”不论是做教师还是班主任,既然选择了,我们就要尽我们所能,努力做好,再到更好,才能无愧于这份神圣的职业。
篇三:
《今天,我们怎样做班主任》读书笔记
《今天,我们怎样做班主任》读书笔记
杨杰
慢慢品味着这本书的时候,我也曾回想参加工作多年来,“今天,我们怎样做班主任”这个问题也一直是萦绕在我心中的的结,我时常问自己:
我怎么做班主任?
我怎么做一个受学生欢迎的班主任?
我又如何才能成为一个优秀的班主任?
读完这本书,我想我有了答案。
我深深的感到要想成为一名优秀班主任,不仅仅要成为知识的传授者,更重要的做好学生人格的塑造者,以及应该不断提升自己的专业素,。
担任班主任十多年了,期间的甜酸苦辣我也尝遍了,在每天疲惫而繁琐的工作中,我才发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的,班主任需要良好的文化修养和一种智慧,一种可以唤醒心灵的智慧。
这本书的第一章“初任班主任的良好开端”,带给我的触动很大,怎样留给学生三个良好的第一印象?
怎样把握好师生平等的度?
原来年轻也是一种优势,不要忘记自己曾经也是学生,要感动自己,才能感染学生?
?
我曾为了和学生之间保持一种近距离的关系,而一味的对学生温和,但这样的态度换来的是在学生的心目中失去了老师应该有的威严。
“严而有格、柔中有刚”我想才是班主任管理班级至高水平的体现。
著名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。
教育是爱的事业,教师是爱的使者。
书中第三章“面对不同学生的管理机智”让我懂得了作为班主任也要善于接近孩子,体贴和关
心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
这才是班主任顺利开展一切工作的基础。
学生毕竟是学生,他们会经常犯这样或那样的错误,会出现这样或那样的问题,作为班主任,今后我也会灵活运用这些知识,努力做到“严而有格、柔中有刚”,真正走近每一个孩子的心灵,让他们在犯错误后能从心底里接受我的批评,并在今后的行动中改正错误。
书中第四章“班主任的自我成长”给了我很好的启示,一位好的班主任应该时时刻刻为自己和学生充电,多学习与自己专业相关的文化知识与管理班级的技巧,做到让自己每天都有新的收获。
班主任工作细致而繁重,我们更应该用“爱”去教育每一个孩子,让感动代替制度,让关怀和帮助充满整个班级,我想只有这样班级才是最有凝聚力的集体,只有在工作中充满爱心的班主任才是学生们最乐于接受和拥戴的班主任,同时要孩子们在健康快乐的环境下快乐的成长也是我们的责任。
所以作为教师的我们,特别是担任班主任的教师,一起加油努力吧!
篇四:
读书笔记班主任工作
《如何做好班主任工作》读书笔记
朱敏
这几天,我读了《如何做好班主任工作》这本书,我的感受颇深,我深深认识到了教育的真谛之所在。
一、师爱——成功教育的原动力。
师爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感,当学生感悟到这种师爱后,便会激发出积极向上的热情,从而达到良好的教育效果。
教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越的精神和创新的精神。
如果教师发自内心地向学生倾注真情,用真心、善意和语言去打动他们、感化他们、启发他们、诱导他们,让他们增强信心和勇气,让他们认识到问题的根源,奋起直追,最终他们也会成为生活和学习的强者。
二、自信——成功教育的秘诀。
成功教育很重视学生自信心的培养,甚至有人提出:
“自信是成功的第一秘诀”。
教师的任务,就是要善于在每个学生身上发现他的天赋和才能,为他提供发展的条件,竭力做到使每个学生在每天中都感到有所成就,从而感到快乐,从中树立自豪感和自信心,感到自己并不低人一等,而是一个精神丰富的人。
三、理解——成功教育的阶梯
理解就是换位思考,想学生之所想,急学生之所急,站在学生的角度去思考问题。
作为教师有许多问题可能一时想不通,但换位后就会迎刃而解。
理解,就是理解每一个学生的思想和行为。
在与他们交往中,我们应当善于置换角色、将心比心;应当“严于律己,宽以待人”;人无完人,金无足赤。
对学生来说,首先是要把他们当人看,不仅如此,还要进一步把他们当儿童看。
其实教育不是用金钱可以买到的,蹲下身子,专心听孩子说话,真正的尊重孩子,你会发现孩子身上散发着真、善、美。
只有这样,才会对他们的所作所为有所理解,不致于横挑鼻子竖挑眼,这也看不惯那也看不惯。
在我们班上发生过这样一件事:
一天下午,已经上课二十分钟了,可是班上两个最淘气的学生还没有来。
一会儿,他们满脸是汗地跑了进来,而且浑身是泥。
一问才知道,他们是去玩儿了。
我想他们当时一定以为我会批评他们,而我却心平气和地对他们说:
“到卫生间洗一洗脸,然后回来上课。
”放学后,我把他们叫一旁,给他们讲诚实守信的故事,告诉他们要做时间的小主人,不要由于玩儿,耽误上课,耽误学习。
听了我的话,他们俩都向我承认了错误,而且向我深深地鞠了一躬,并且表示以后再也不会迟到了。
这就是按人的需要来做工作,只有理解了学生的思想和行为才能使我们的工作深入人心。
新时期怎样做好班主任》读书笔记
2010-03-1108:
39
“班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。
”在一本书上读到这样一句话,初次见到这句话,并无多大的感触;而今,从事教师这个职业已近半年,再想起这段话,便觉得意味深长。
班主任的工作任重道远,它所扮演的角色是多重的。
班主任处在沟通学校与家庭、社会教育之间联系的主要地位上,既是学生的领导者,又是学生的老师,更是学生的朋友。
做好班主任工作有着深远的意义。
如何做好班主任,怎样做一名优秀的班主任?
在此,我想谈谈自己的一点体会。
尊重学生,尝试着以一颗学生的心去面对学生。
不要用一种“高高在上”的目光来看待你的学生。
我们需要学生的尊重,学生也同样需要尊重,以心换心,用心来感动我们的学生,这个方法永远不会过时。
对学生多一些宽恕,宽恕触及到学生自尊心最敏感的角落,耐心的教育,多一点宽恕可以使他们的心灵中产生要改正错误的意志力。
犯了过错的人应该受到惩罚,但是受惩罚的目的是为了要使日后不再去犯,学生不是不愿意接受老师正确的批评教育,往往他们所反感的是老师批评的方式。
受罚最重的孩子,长大了很少有成为最好的人的。
野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱,用宽容的心去看待每一个孩子和他们的一切,不要让本来的好意被“粗暴的外衣”遮蔽光芒。
用温和的方式来对待学生的错误、偏差,才能让这缕光照在他们身上。
懂得欣赏每一个学生。
每一位学生都是夜空里耀眼的明星,每一位学生都是贝壳里透亮的珍珠,而每一位班主任都应做那个摘取明星的人,去做那个打开贝壳让珍珠发亮的人。
同样面对仙人掌上的刺与花,有的人只看到刺,有的人刺与花都能看得见,但因为讨厌刺,进而连花也不喜欢,还有些人能带着欣赏的眼光从另一个角度去看待刺丛中的花,这样的认识告诉我们,在面对仙人掌刺中的花,首先应该去发现它,其次应该带着欣赏的眼光去看待它。
一些缺点较多的学生就如同那些深藏在刺里的花,我们也应该像赏花一样,去发现这些孩子身上的闪光点,进而去放大他们的闪光点。
学生生活的群体里,自然各有长短,对学生特别是一些容易犯错的学生教育要多鼓励,少批评;多指导,少冷落。
这些学生转化的关键在于使其树立起自信心。
教师的耐心与宽恕可以保护学生的自尊,自尊才能自信,自信之后才能自强。
对于思想、行为上有偏差的学生,试着走近他们,喜欢他们,成为他们的朋友,同时引导周围的学生一起去关心这些的孩子。
之后,发掘他们的闪光点,放大闪光点,让激励唤起自信,进而培植闪光点,为这些学生搭建走向成功的平台。
看到学生前进的第一步,哪怕是微小的,也不放过。
只有在教师首先看到学生有点的那些地方,学生才会产生上进心。
教育的成功不仅仅在于培养优秀的人,更在于培养不断进步的人。
因此,请别吝啬你的赞扬,我们只有发现美好,巩固美好,才能不断地发现和创造更多的美好。
尽可能多地尝试微笑教育。
“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧走不能充分地或自由地发展。
”教育离不开关怀与爱,而微笑,便是表达这种爱与关怀的最直接的方式。
扬起嘴角难道不比阴沉着脸好吗?
不要做一座“冰山”,学生会因为感到寒冷而远离你,甚至会冰封他们稚嫩的心。
用微笑来影响学生的内心世界,你也会有意外的收获。
“言教”之外别忘了“身教”。
少了“身教”,“言教”就显得苍白无力。
教师的“身教”能像春雨润物一样起着细微、不易察觉的潜移默化的作用。
学生的心灵是敏感的,它们是为了接受一切好的东西而敞开的。
好的榜样是最好的教育资源。
嘴里说出的话和书上举的例子,总是遥远的,学生眼前所能看见的才能最直接而又深刻地去影响他们。
如果教师用自身来作为一本教材,诱导学生学习好的榜样,鼓励他们效仿一切好的行为,那么,他们身上的所有缺点就会在没有痛苦和创伤的情况下,不知不觉地逐渐消失。
当口头上说着一套二行动上做的是另一套时,就是在毒害年幼的心灵,助长漠不关心的思想。
我们只有随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置,让自己成为学生的榜样,才能真正感动那些幼小的心灵。
“把更多的时间留给孩子”。
教育不是瞬间的动作,“教育即生长,教育即生活”。
不要急于对孩子的行为或思想作出或好或坏的评判,人的一生都在生长,都在变化,因此,教育贯穿着每个孩子的全部生命。
今天的错或许能成为明天走向正轨的阶梯。
教师总是希望
学生改掉缺点,但是,请别希求他们的缺点在刹那间消失,把时间留给这些孩子,慢慢地引领他们,帮助他们修建自己的攀登道路,在前方耐心地等待他们一步步上来。
篇五:
《做最好的班主任》读书笔记
学习李镇西《做最好的班主任》心得体会
近日,操纵闲暇时候浏览了当代出名教诲家李镇西老师的《做最好的班主任》一书,感到特别深,这本书是李镇西老师爱心愚笨的结晶,读后不得不为李老师的人格魅力所净化。
李老师用本人的激情亲切来为班级管理描画了崇高的教诲理念,也教给了咱们为人、为师的道理。
(一)童心。
李镇西老师说作为一名班主任,要用童心相识童心,要长于在某种意思上把本人变成和学生同年龄的一个学生,这不可是老师是最基本的本质之一,更是班主任对学出发生真热忱的心理基础。
所谓把本人变成一个学生,是指咱们应勤勉使本人与学生的思想热忱保持分歧,致使某种意思上尽可以让本人有同年龄学生般的情感,同年龄般学生的兴趣和纯真。
当咱们勤勉保持这一份童心时,实在咱们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。
咱们便建立了一条通往学生心灵深处的途径。
当学生发觉老师和本人变得“一样大”时,他们就会在人不知;鬼不觉中把老师当作朋友。
当老师撕下成人的面具,在与学生嬉笑游戏时,学生越会对老师不禁自主亲切之情,这正是教诲成功的起点。
(二)爱心。
李老师说“离开了情感,所有教诲都无以谈起”,可见教诲离不开情感。
同时李老师告诉咱们,爱心理应是是一样往常生活(即常态的条件下)所人造而然的一种情感和举动。
《做最好的班主任》读书笔记
(李镇西)的出神入化的班级管理艺术,真诚智慧的学生青春期心理辅导,对学生进行富有个性的引导,和谐的师生关系、家校关系,处处体现出一个特级教师、著名教育家的人文情怀和对教育的虔敬之心。
第一辑:
班主任的专业素养
班主任的幸福源于何处?
享受职业,赢得尊严,学生爱戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食无忧,超越自己。
班主任应该有怎样的素养?
有童心,有爱心,有责任心,是专家,是思想家,是心理学家。
李镇西说,为什么有许多人不愿意做班主任呢?
是因为丧失了幸福感,产生了厌倦感。
厌倦感从何而生呢?
主要源于两点:
远离学生,拒绝变化。
拒绝变化,指的是一切都喜欢按经验办事,总希望以不变应万变,或者说总希望学生适应自己,而不是自己去适应已经变化了的学生,学生的变化折射的是社会和时代的变化,不愿跟上社会和时代的变化的老师,面对前所未有的教育难题,很容易束手无策。
李老师说的与我自己的感受,听到的老师们的说法非常契合。
比如老师们常说“现在的学生不行了”。
特别是有多年经验的老师说“一代不如一代”。
“现在的学生越来越不好教了”。
我也是这样想的。
李老师说的对,其实是我们自己拒绝变化。
这种拒绝是潜意识中的,如果没有深刻的反思自己甚至意识不到,更谈不上认识到这个问题了。
“按经验办事”,是的,经验的作用毋庸置疑,但是,经验有时恰恰是阻挡我们前进最大的障碍。
我们的思想就限制于经验的圈子里,所以遇到经验解决不了的问题“很容易束手无策”。
真心要做一个好老师,就要以学生为中心(这里不是什么“新课程”的高调,而是实实在在的感受),确实,学生的变化反映的是社会的的变化,无论我们对这个变化持何种态度,我们都改变不了社会的什么,可是我们可以影响甚至改变学生。
我们有人适应社会的能力非常强,适应学生却很慢,年长的萌生“马上退休”的想法,不是适应学生的能力不强,是没有意识到要去适应学生,或者已无心去适应。
教育不是万能的。
李镇西老师说自己八十年代教过的一个学生犯罪入狱了。
但只要有一线希望,他就不放弃。
“不抛弃不放弃”,理想似乎离现实太远了,没有理想更可怕。
如果没有意外,我还要做三十一年老师。
我不能这样迷糊地度过这三十一年,至少做一个明明白白的老师。
1
《做最好的班主任》读书笔记
最近读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书感受颇多,全书全方位地诠释了如何做最好的班主任。
该书中讲的班主任应该有着怎样的素质这一章让我影响深刻。
相信如果你拥有“三心”,是“三家”,你便会成为最好的班主任。
《做最好的班主任》读书笔记
“北有魏书生,南有李镇西”,这是教育界上人人皆知的事。
最近捧读《做最好的班主任》,得以与李镇西进行心灵的对话,真是如夏日里的凉风拂面,惬意非常。
在这本书中,我最喜欢李镇西老师的这样几句话:
1.神秘的命运之神把一批有一批的学生送到我的生活中,让我永远都和童心为伴,与青春同行,因此,我要对我所有的学生说-----你们是我永远的青春礼物!
!
2.用童心报答童心,这就是我献身教育的原动力.
3.享受职业,赢得尊重,学生爱戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食无忧,超越自己..
4.班主任一定要胸襟开阔,不要斤斤计较,同行之间要互相欣赏互相敬佩,只有生活在这样的人文环境中,我们才会幸福.
5.用孩子的眼睛去观察,用孩子的耳朵去倾听,用孩子的大脑去思考,用孩子的兴趣去探寻,用孩子的情感去热爱!
每次读起这些句子,我的内心便会受到触动,他与他学生之间感人肺腑的故事,他班级日记里朴实的话语给我的感觉,就像一位邻家大哥哥在讲述。
“做最好的班主任”其实是一种平和的心态。
所谓“最好”就是“更好”,虽然这个“最好”,也许永远达不到,但一个个“更好”,便汇成了一个人一生的“最好”。
“做最好的班主任”强调的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己。
所以我说,李镇西只有一个,没有人能成为李镇西,但只要我们从每天最平凡的小事做起,即使成不了红花,也定能成为一个绿油油的叶子,在属于自己的枝杈上,婆娑起舞。
2
《做最好的班主任》——读书笔记
素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。
这是一项长期的、具有划时代意义的改革。
学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。
因此,作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
小学班主任面对6、7岁-11、12岁的儿童,工作更加繁重。
我相信,任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来,那么,如何开展小学班主任工作就至关重要。
下面我谈谈自己这学期来工作的体会。
一、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。
“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。
”班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手。
”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:
其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。
3
学习李镇西《做最好的班主任》心得体会
法国作家曾用诗平凡的语言说:
“世界上最宽阔的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 班主任 读书笔记