小学双语汉语一年级下册教案第六课.docx
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小学双语汉语一年级下册教案第六课
课题:
第六课还书课时:
第一课时
教学目标:
培养学生对汉语的整体感知,让学生学会向别人借东西和还东西。
教学重点:
领读课文,让学生模仿着读课文。
教学难点:
发音清楚,停顿的当,以利于学生整句模仿的读。
教学方法:
领读纠错法
教(学)具:
课本,字典
教学过程:
一、导入
现在我们来表演借东西:
师:
我今天忘记带课本了,哪位同学借我用一下?
生:
老师,用我的课本吧,我和古丽仙共用一本。
师:
我还想借一支钢笔,哪位同学有?
生:
用我的吧。
二、领读课文
按正常语速读,要求发音清楚,停顿的当,以利于学生整句模仿读,直到学生能够看着课文自己读。
同桌互相对话读。
三、同桌互相对话
四、就课文内容提问,学生回答。
1.王健去周军家干什么?
2.周军是怎样介绍故事书的?
3.王健最后借了什么书?
4.王健想什么时候还书?
五、朗读课文。
1.每个人在小组中朗读课文,要求读的流利,无大的错误。
2.抽查学生朗读。
3.纠正读音。
六、布置作业:
熟读课文
板书设计
第六课还书
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3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
课题:
第六课还书课时:
第二课时
教学目标:
在课文学习中学习词语和句型。
教学重点:
词语和句型
教学难点:
让学生掌握课文中的词语和句型
教学方法:
情景创造法
教(学)具:
课本,字典
教学过程:
1、用提问的方式,引出要学习的词语——还
师:
我刚才借的谁的钢笔?
生:
我的。
师:
还给你,谢谢。
生:
不用谢。
用类似的方法学习重点词语“进来、只要、住、白、经常、发现、只、剩。
”
三、设计情景,让学生用重点词语造句。
由学生分别扮演借书人和还书人,要用上本课所学的新词,演示借书和还书的过程,其他同学评价。
四、模仿课文中的句子,运用上述词语学说话。
五、学习句型。
1.我来还书。
2.借给我看看,好吗?
3.明天还给你,行吗?
六、设计情景,结合实际,运用上述词语和句型。
七、布置作业
1.用所学词语和句型造一个句子。
板书设计
第六课还书
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3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
课题:
第六课还书课时:
第三课时
教学目标:
以课文1为材料,训练听、说技能。
教学重点:
听力训练,说话训练。
教学难点:
学生的基础不同,要兼顾到基础好和基础不太好的学生,提高所有学生的听力和说话能力。
教学方法:
训练法
教(学)具:
课本,字典
教学过程:
一、听力训练。
老师把课文改变成一个借书的故事,说给学生听,然后老师就自己所讲的内容提问,由学生回答。
对不同的学生有不同的要求,学生的基础不同,要兼顾到基础好和基础不太好的学生,提高所有学生的听力。
二、说话训练。
1.复述课文。
2.表演。
每个小组派代表在全班进行会话表演,要求用自己的话说,而不是照课文背,最好是能结合实际说。
然后评出优胜小组表扬,计分。
三、小结课文1的学习。
表扬学习好和进步大的学生,鼓励有进步的学生。
四、布置作业
1.熟练完整的复述课文。
板书设计
第六课还书
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3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
课题:
第六课还书课时:
第四课时
教学目标:
学生能看着课文自己朗读。
教学重点:
领读课文,让学生模仿着读课文。
教学难点:
发音清楚,停顿的当,以利于学生整句模仿的读。
教学方法:
领读纠错法
教(学)具:
课本,字典
教学过程:
一、导入
把小白兔和小灰兔的故事制作成图片或录音,让学生看、听,以此导入课文学习。
二、学生阅读课文。
1.学生带着老师提的问题,阅读课文
小白兔和小灰兔他们的家住在什么地方?
小白兔和小灰兔的关系是怎么样?
小灰兔的妈妈让小灰兔去干什么?
小灰兔为什么不去借盐?
小灰兔为什么又去接了?
2.学生在小组中讨论.
3.各小组汇报讨论结果。
三、领读课文。
按正常语速读,要求发音清楚,停顿的当,以利于学生整句模仿读,直到学生能够看着课文自己读。
同桌互相对话读。
四、朗读课文。
4.每个人在小组中朗读课文,要求读的流利,无大的错误。
5.抽查学生朗读。
6.纠正读音。
五、作业
1.熟读课文。
板书设计
第六课还书
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
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3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
课题:
第六课还书课时:
第五课时
教学目标:
提高听力和说话技能。
教学重点:
听力训练,说话训练。
教学难点:
学生的基础不同,要兼顾到基础好和基础不太好的学生,提高所有学生的听力和说话能力。
教学方法:
训练法
教(学)具:
课本,字典
教学过程:
一、听力训练。
老师改编课文2,讲述:
讲述小白兔和小小灰兔的故事,可以加一些内容,然后根据自己所讲的内容对学生提问。
二、说话训练。
1.复述课文。
每个人在小组中复述课文。
复述有困难的学生,其他同学帮助他,直到能够基本讲出课文内容。
复述课文要凭自己的理解和记忆,尽量完善地复述;也可以结合真实情况复述。
2.表演
每个小组派代表在全班进行会话表演,要求用自己的话说,而不是照课文背,最好是能结合实际说。
然后评出优胜小组表扬,计分学三、学习新句型
1.小白兔住在北山坡上。
用提问的方式,引出要学习的句型。
如:
师:
你们家住在哪儿?
生:
我们家住在村子的北边。
............
四、小结课文2的学习。
表扬学习好和进步大的学生,鼓励有进步的学生。
五、布置作业
1.熟练完整的复述课文。
2.学会用新句型造句。
板书设计
第六课还书
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课题:
第六课还书课时:
第六课时
教学目标:
练习写汉字。
教学重点:
书写汉字。
教学难点:
写汉字时要注意联系以前学过的会写的字,运用已有的经验来写,不要死写。
比如本课的“本”字,就可以联系上节课写过的“木”来书写,在书写完“木”字之后,然后再写一横。
“日”字上面加一撇就是“白”字。
教学方法:
讲授练习法
教(学)具:
课本,字典,黑板,粉笔
教学过程:
一、书写汉字
1.按照汉字书写规律,按笔画书写“学写汉字”项中的汉字。
写汉字时要注意联系以前学过的会写的字,运用已有的经验来写,不要死写。
比如本课的“本”字,就可以联系上节课写过的“木”来书写,在书写完“木”字之后,然后再写一横。
有基础者,写词,句子
如:
写词:
白天、本子、来去、南边。
写句子:
班长去南边,我去北边。
二、布置作业
1.正确书写汉字和词语“白天、本子、来去、南边。
”
板书设计
第六课还书
白天本子来去南边
课题:
第六课还书课时:
第七课时
教学目标:
提高口语交际能力
教学重点:
口语交际
教学难点:
看图说话,真实交际。
教学方法:
情景交际法
教(学)具:
课本,字典,黑板,粉笔
教学过程:
一、口语交际
看图说话,在小组中交流,然后小组汇总向全班汇报。
二、真实交际。
情景1:
借还衣服。
“六一”儿童节快到了,我们班排练节目,需要一些民族服装,班长带着一些学生去借衣服。
情景2:
借还教室。
我们班课外活动小组需要两间教室,班长带着小组长去另一个班,向他们借教室。
活动完了后,还教室。
情景3:
同桌之间借还东西。
三、书面表达。
做练习一、二。
四、布置作业
1.自己总结本课的学习,找到优点和不足之处。
2.预习下一课。
板书设计
第六课还书
1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
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