家园共育沟通培训心得通用12篇.docx
- 文档编号:2706284
- 上传时间:2023-05-04
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:34.68KB
家园共育沟通培训心得通用12篇.docx
《家园共育沟通培训心得通用12篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《家园共育沟通培训心得通用12篇.docx(19页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
家园共育沟通培训心得通用12篇
家园共育沟通培训心得
家园共育沟通培训心得
“家园沟通”简单的说就是家长和幼儿园及教师之间的交流和沟通。
如果家长和教师有效地沟通是双方密切配合的前提,那么我们共同教育孩子,培养孩子的过程就是动力。
否则,就达不到我们期待的效果。
家园沟通不是只说好话,也不是单纯告状,我们不能等幼儿犯了错误后才去与家长沟通,找家长告状,而平时要主动向家长反映幼儿的在园情况,多报一点喜,少报一点忧,绝不夸大问题。
心中有不少心得体会时,可以将其记录在心得体会中,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么你知道心得体会如何写吗?
以下是小编精心整理的家园共育沟通培训心得(通用12篇),希望对大家有所帮助。
这次通过培训让我重新审视家园共育的重要性.正视自己的不足,才能提高自己的工作能力。
要感谢郫县教育局的领导组织的这次培训,为我们提供了一个学习进步的平台。
对今后的家长工作的开展与家园共育有了新的目标。
具体的心得从以下几个方面谈起:
一、从家长工作形式方面
家长工作的形式其实有很多,如何有效地开展家长工作确实有许多值得思考的问题。
首先家庭教育与幼儿园教育有三个“不同”之处,一是家长教育观念与幼儿园教育观念不一样;二是家庭教育内容与幼儿园不一样;三是家庭教育方法与幼儿园教育方法不一样。
与如不同的教育给我们教育工作提出了深刻的反思,如何用最有效的开展家长工作才能达到家园共育。
深圳市实验幼儿园的匡欣老师就提出了几点:
一是教师要重视家长反映的问题即孩子的问题就是家长的问题;
二是在幼儿园建立家庭教育交流中心;三是开展各种活动;比如,家委会每期一次。
通过xx老师的讲解、分析,使我领悟到家长工作的重要性。
我们要与时俱进开展家长工作,先成立家委会,从家委会的成员工作做起,平时我们要找出孩子各种问题,分析每个孩子的性格、爱好等。
像匡欣老师所说:
“孩子的问题就是家长的问题”,让我懂得了我们解决好了孩子的问题,也就是解决了家长的问题。
比如:
如有孩子有攻击性行为的问题可以分为:
1、父母暴力;
2、溺爱;
3、家庭高控;
4、没有交往能力;
我们可以通过孩子的行为可以分析出孩子的家庭教育出现的问题。
在此就需要有效开展家长工作,达到家园共育的目的。
二、从沟通技巧方面,达到家园共育目标
“沟通从心开始”首先我们要学会倾听,倾听是建立或保持关系的一项基本技能,倾听才能了解对方。
在沟通中我们要善于用自己的肢体语言,人的身体动作信息占55%,我们也要解读家长的肢体语言,了解家长的性格特征,了解家长的真正想法,观察家长的情绪状态等等。
我们在与家长沟通时要注意表达技巧。
需要陈述时不要提问,尤其不要反问;简单清楚地表达自己的感受和要求;一次性只关注一个问题,用对方能理解的信息表达,在对方的系统中交流;还要学会赞赏对方。
在沟通策略方面:
与家长交流时要面带微笑,建立信任感,拉近距离,音调要低、语气柔和,语速尽量慢。
在语速方面我有欠缺,平时语速比较快,造成普通话不标准。
通过深圳市幼儿园丁燕老师的讲解让我懂得与家长沟通时语速尽量放慢,还要及时关注家长的情绪,有时需要以退为进适当示弱,先处理家长的情绪再处理问题。
从沟通的态度方面:
我们需要共情理解,要学会体验家长的内心世界的能力,设身处地理解对方,及时沟通才能体现幼儿园老师负责任的态度。
我们还要换位思考,接纳家长的价值观和选择,尝试表达对家长的尊重,站在对方角度思考问题。
培训后的反思:
一.老师对待学生要有转变
教育学家魏书生曾曰:
教师应具备进入学生的心灵的本领,育人先育心,只要走进学生的心灵世界的教育,才能引起孩子心灵的共鸣。
”所以老师要多与每个孩子接触,缩短心理距离与学生一起游戏,走进学生的心灵。
让学生喜欢上你,离不开你,家长自然就会接纳你。
二、引领家长自身教育内容转变
要引领家长自身教育转变,首先从家庭教育内容上转变。
要让家长认同幼儿园的教育理念与行为,完善幼儿园的管理制度,制定《家长行为规范》,按时缴纳保教费是对教师专业的尊重。
引领家长尊重幼儿园处理问题的角度,增加家长的参与度。
三、加强幼儿园的专业形象
在管理理念上要立新,要有独到见解,细节上要有所改变,加强教师的专业知识,根据家长合理的需求分析选择性满足,拒绝家长不合理需求。
让家长明白我们为孩子做了什么,明白幼儿园教师的不容易,让家长感受到幼儿园老师付出是为了每个孩子,是值得的。
提升每个教师的业务能力,积极参与教研和培训活动。
为了促进家园的沟通更加有效,首先就是要为家长们提供平等对话、交流的平台。
现在的家长会多半是一言堂的模式,我们可以改用了家长座谈会、茶话会、家长沙龙、经验分享会等形式。
其目的就是想拉近教师和家长之间的距离,让大家在平等对话中产生共鸣,从而消除隔膜,有效解决幼儿教育中出现的问题。
在教师与家长沟通中存在的问题,比如,教师与幼儿家长在地位上的不对等;教师与家长在认知水平上的差异;教师沟通对象的老龄化。
那面对这种情况,我们应该更积极地去取得家长们的信任。
那幼儿园与家庭之间的沟通方式有很多,最常用的是家园联系手册、家访、家长开放日及利用家长接送幼儿的时机交谈等。
随着信息时代的到来,我们经常利用电子软件,比如“XX教育app”,直接与孩子的父母进行交流,孩子的父母能十分详细地了解自己孩子的在园情况;同时我们还开通了“宝宝在线”系统,为每个幼儿都建立了“幼儿个人成长档案”,老师们可以将孩子在园不同的活动情况用文字、照片或者视频的形式上传至幼儿档案中,让家长们能够了解得更全面、细致,这样的交流沟通,家长与老师们彼此都觉得既具体又贴心。
这样,我们的家长工作将更具有实效性,家长们也会更加认可老师的工作,那么,家园的相互信任感就会慢慢建立起来了。
为了实现家园共育的目标,首先我们应该要让家长全面地了解幼儿园的教育内容,以便家长更好地配合幼儿园教育。
为此,我们会在家园联系栏里每周公布一周活动安排,并且在消息栏或者家园栏中增设了“请您配合”一项,请家长及时地协助完成教育目标。
逐步的帮助家长应改变观念,积极参与家园共育幼儿的保育和教育,明确家庭和幼儿园双方的职责。
家长应积极参与家园共育:
首先,积极参与幼儿园举办的一些家园共育活动。
对于幼儿园举办的一些亲子活动、家庭教育讲座应乐于参与。
对于幼儿园印发的家长手册,家长要认真仔细的学习;其次,对于幼儿园提出的一些教育要求要密切配合。
幼儿园经常会以张贴通知或是发送短信的形式,要求家长准备一些废旧材料,以供幼儿园制作教具或是布置幼儿园环境,有时也会要求家长配合帮助幼儿作业等,家长一定要在条件允许的情况下全力配合最后,发挥自身的智慧为家园共育献计献策。
家长参与家园共育应充分发挥自身的优势和特长调动主观能动性,主动参与幼儿园管理,并对幼儿园的日常管理或是教育教学活动提供可行性建议等。
家园共育的贯彻落实,它不是一句口号,它需要的是实实在在的行动,在分析问题、解决问题的思路下,我们对当前的家园共育做了一个全面的剖析,阐述了家园共育的必要性和价值,指出了当前家园共育的现状并提出了针对性的解决措施。
家园共育关乎学前教育的质量,关乎幼儿的发展,尽管当前我们的家园共育还存在一些问题,但在国家、社会、幼儿园和家长的全力推动下一定会和谐发展,为幼儿创造优质的教育,使幼儿健康快乐成长。
家园共育是幼儿园教育的重要组成部分。
纲要明确指出:
幼儿园应与家庭、社区密切结合,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。
可是如何有效地调动家长参与幼儿园教育的积极性,找到家园结合的切入点,达到家园共架桥梁,孩子健康成长的教育目标,是所有幼教工作者一直在探索的问题。
多年的幼教工作,不断地反思后我认为:
幼儿园在这方面面临的难题主要有两个方面:
一是现在的孩子大多属于留守孩子,家长把孩子交给老人看管,而一般情况老人的素质比较低,老师与之交流起来难得达成共识。
二是来自于家长和社会的压力。
很多家长的教育观念还停留在“灌输式”教育方法上,对于孩子他们更关注是学了多少字,画了多少画,会算多少道数学题,对于幼儿园的课程改革不理解,对于新的教学方式一下子难以接受,因此他们往往把幼儿园要求他们配合的事情当做一种负担,有的家长甚至对幼儿园的一些活动存在抵触情绪……鉴于上述情况,为了缓解这种矛盾和压力。
促使幼儿和谐发展,使家园共育真正达到科学性、一致性,我在幼儿教育工作中,做了一些有益的尝试,有力地推进了家园共育进程,取得了一些成功。
一、做好思想引领,努力营造“家园共育”和谐氛围思想是行动的先导,利用各种形式对老师与家长同时进行思想引领,力求营造家园共架桥梁、孩子健康成长的和谐氛围。
1、“问渠那得清如许、为有源头活水来”,为提高教师的素质,幼儿园特地订了一些专业杂志,《幼教博览》、《幼儿教育导读》《大教育周刊》,通过摘录精华篇章、写读书心得、交流工作体会及园本培训等活动,让老师们不断地补充精神养料,吸取最先进的幼教理念,使之在家园工作中有效地发挥引领作用。
2、利用家长会、家园开放日,对家长进行必要的家教知识培训,通过进行“隔代教育的利与弊”、“如何做一名合格的幼儿家长”、“幼儿安全须知”、“揠苗助长不利于孩子的健康成长”等专题培训,引导家长掌握科学育儿的知识与方法。
二、老师要做有心人,细心挖掘家园有机结合的切入点。
虽然家长有很多的教育资源可利用,但是家长如果不主动地提供这些资源,这些资源就不会发挥真正的教育效益。
这就需要教师与家长有效地沟通,在工作中,努力寻找家园工作的契机,挖掘教育的“切入点”,使家长充分认识了解自身资源对幼儿园教育的价值所在。
如:
我园大二班有个孩子革革,他聪明活泼,天真可爱,可就是不能按时上学,每天都是第二节课快上了,才会慢吞吞地走进幼儿园,时间一长,影响了该班教学进程,班主任老师跟他说过好多次,都无果。
到底怎么回事?
借家长来接孩子的机会,我与其母亲进行了沟通,原来革革的父亲远在外地工作,母亲又忙于生意,一直没有时间照看他,每天晚上革革都要等妈妈忙完了,才一起睡觉,因为这孩子睡的特别晚,早上根本起不来!
了解到这个情况,我一方面建议革革的母亲,每天晚上提前为革革早点洗好,然后让他提前睡觉;另一方面找革革谈话,告诉他马上就要上小学了,每天要按时上学,必须做到早睡早起。
并让他妈妈与我同时对他进行考核,如果他做到了,当天就奖励他一面红旗……从此,革革再也没有迟到过。
三、以各种活动为契机,吸引家长主动参与其中幼儿园教育在很大程度上是以活动的形式呈现的。
教师能否激发家长参与到活动中来,最大限度地提供教育资源,关键在于这些资源能否在孩子的发展中显示出“物超所值”,只有家长看到孩子们在资源的作用下各方面得到最佳发展,才会主动与幼儿园共同携手,与孩子一起体验成功的快乐。
如:
六一前夕,幼儿园设计了一个“幼儿时装秀”节目参与镇艺术活动展演,其主题是“环保创新”,要求参与演出的服装必须是废旧物品裁制而成,但是在设计方面要体现得体时尚、还要给人以美感,同时要求在制作过程中,孩子必须参与其中。
结果家长参与的积极性相当高,他们不仅对自己设计的服装反复修改,精益求精,而且还指导孩子收集了好多关于服装的图片,培养了孩子的动手能力。
六一表演现场,那些风格各异、五颜六色的漂亮时装,让所有的观众眼前一亮,都情不自禁地忘了它们竟然是废旧物品变身而成。
再加上孩子们那自信的微笑、一个转身、一个亮相用观众的话说都很有明星的“范儿”。
表演结束了,台下的阵阵欢呼不断地告诉着我这些年仅4岁的孩子是多么地出色,而评委亮出的本次演出节目的最高分让家长们特别有成就感,他们与孩子一起分享了此次活动成功的喜悦!
总之,家庭是幼儿园重要的合作伙伴,老师在工作中应本着尊重、平等、合作的原则,积极探索新时期家园工作的方法与途径,使家长以持久的热情关注幼儿园工作,以合作伙伴的身份参与到幼儿园的各项工作中,以科学的育儿观尊重、支持和帮助幼儿的发展,才能形成和谐的家园关系,保证教育的一致性,共同促进幼儿身心健康和谐发展。
通过网上家园共育工作方面的学习,本学期,我们开展了以下形式的活动;口头形式。
家访、家教经验交流,以及平时与家长交流等,主要向家长介绍班中老师的情况,和一些家长需要配合方面的问题。
让家长对老师有一个全面地了解,能更放心的把孩子送到幼儿园。
同时也了解幼儿的身体发展状况和幼儿的性格习惯等等。
这样,幼儿一入园,我们就有针对性的采取措施。
我们班很快就能正常开展活动了.我们的遥遥小朋友的奶奶,一开始报名时,就对我们幼儿园持怀疑态度,开学后,她对我们的工作万般挑剔,总是嫌这嫌那,对于这样的家长,我们确实也有过这样那样的想法,但是我们并没有因此而冷落他,而是用更多的热情去关心他,用实际行动来告诉家长。
终于这位家长改变了他的态度。
在一次家长开放日中,这位家长由衷地赞叹道:
“孩子们的进步真是太大了,没想到我的孩子这么懂事了。
老师,太谢谢你们了,你们辛苦了,真不容易啊!
”
由于家长水平的参差不齐,他们的教育方式也各不相同。
我们利用家长会、家长园地,向家长们介绍教育方法。
我们的宸宸从小没睡过午觉,家长说要不就别睡了,可到下午活动时孩子的精神就不好。
于是我们就和家长商量,为了孩子的健康,一定要让他睡午觉。
每次午睡就专由一个老师帮他脱衣服、上床,拍着他睡觉。
这样我们从生活的点滴开始,耐心、细心的不断重复、引导,注意多与家长交流,在老师与家长共同努力下,到学期末的时候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高,不但大部分孩子能自己穿脱衣服。
有的孩子还能将衣物摆放整齐,个别孩子还能自己整理衣服,有一半的孩子能够自己叠被子。
连家长都感觉自己的孩子上幼儿园后变了个样。
这些我们都看在眼里,喜在心上。
这证明我们的辛苦与努力没有白费。
使用口头形式,我们做到既面向全体家长,又有重点地进行工作,在了解孩子和了解家长的前提下进行工作,有针对性的进行工作。
文字形式。
包括家园联系本、家长园地等。
家园联系本是实现家园经常取得联系的好形式。
在联系本中,我们可以获得教育效果的反馈,了解幼儿的家中的表现,而家长也从中得知幼儿在园的表现和幼儿园对家长在配合教育上的具体要求等。
每到星期五,我们都及时地关心好天气预报,以便通知家长们换晒被子。
参与活动形式。
家长适当参与幼儿园的活动也是家园活动的一种有效形式。
在十二月份,我们开展了家长开放日,在活动开始前,我们先让家长了解活动的目标,使得家长有目的的观摩活动,更深入的了解活动的开展情况,以及自己孩子在整体中所处的位置。
活动后,我们又进行了互动形式的家长会,让家长们共同讨论教育过程中所遇到的疑惑,同时将部分家长的教育经验与其他家长交流,取得了较好的效果。
总之,对于家长工作就是赢得一个家长就等于赢得一百个家长,放弃一个家长就等于放弃一百个家长。
在儿童教育这个系统工程中,我们只有充分发挥利用家长这个有效的教育资源,才能促进儿童的全面发展;只有进一步拓宽工作渠道,努力发挥家长的主动性,才能密切家园关系促进家园共育。
幼儿园与家庭互相合作、协调一致是促进幼儿身心协调发展的重要环节。
家庭与幼儿如果在教育观点上发生分歧,各自为政,从而导致教育力量相抵消,受害者最终是幼儿。
承蒙老师的信任,给我这个机会和大家共同探讨、交流孩子的家庭教育,我深感荣幸。
我们孩子能走进1班这个快乐的集体,能遇到用心用爱教导他们的老师,这是他们的缘分,更是他们的幸运。
在此,作为家长,我要说声:
“吴老师,辛苦了!
感谢您这五年的陪伴与教导!
”下面,我就教育孩子的几点感受和各位家长交流交流,如有不当之处也请大家多加指点。
很多教育专家都说过:
“家庭教育是一切教育的基础”。
而且家庭教育这是一项大工程,往往是一个斗智斗勇、劳心劳力的过程。
我相信很多父母都思考过这样一个问题:
我们的孩子该怎样去培养?
他们和我们那一代不同,我们那时只需养,育是老师的事。
而现在的孩子既要养,更要育,不仅要育德,还要育才。
所以现在的孩子家长都是压力山大,身心俱疲,而且阶级矛盾突出。
该怎么让他们健康健全成长,我也一直在摸索,不过我从静怡的养育之道上还是有所收获的,现在就从一些琐碎上和大家进行交流。
一、快乐是学习的前提
静怡刚上一年级时,其实是一个羞涩、内向的孩子。
刚入学一个星期,我问她“你交了哪些朋友?
下课玩些什么游戏?
”她说:
“没有交朋友,我下课就坐在座位上看他们玩。
”这下我意识到出问题了,一个没有朋友不会玩的孩子有什么快乐而言。
长此以往,一旦养成了孤僻的习惯,可能终身难改。
所以我温和的告诉她,每天都要和同学们玩游戏。
而我每天都会和她交流怎样和朋友们玩,他爸爸也身体力行陪她玩比如反对猫等游戏。
我一直认为快乐是学习的前提,不快乐逼迫式的学习,难有成效难以坚持。
五年级,有些孩子已经出现厌学情绪了,当孩子们不喜欢学习时,我们家长可以另辟蹊径从玩上加以引导,当你们有共同语言了,作为家长你的话就有分量了,也有了。
二、努力是一个孩子的优势
一年级的静怡其实学习上问题挺大的。
那时每晚她说的最多的一句是:
“妈妈,我不懂!
”因为幼儿教育我们崇尚的是“无知”教育,除了玩不教她任何与课本有关的东西。
进一年级时,1—20她数不顺,识字不到10个,而她也不是别人口中所说的具有慧根的孩子。
所以一年级的期中考试,其他孩子都沉浸在百分的喜悦中时,我家的静怡拿着只有七八十分的试卷惶惑着看我,还是那句“妈妈,我不懂试卷的意思。
”我笑着问她“闺女,你是不是觉得你挺笨的?
”那时她哭了,这么小的孩子其实也有了心思,她爸爸给她讲了个“笨鸟先飞”的故事。
我告诉她,当你不如别人时,唯有比别人努力。
相信这句话现在应该已经深植于她的心里。
因为在她的成长过程中,我只重过程轻结果。
不管是她参加跳绳比赛,干部竞选还是大大小小各类活动,我问的第一句话都是:
“你认为你尽力了吗?
”如果她点头,我一定会对她竖起大拇指表示鼓励。
有朋友可能会问:
“不问结果吗?
”我认为只要尽力了,结果一般都会好,就算不好,尽力了,还有什么值得苛责的呢?
孩子不一定要拿来和别人比的,只要他比昨天的自己有进步,难道不值得称道吗?
这是我在带静怡之道上我认为做的最成功的一点,因为她够努力,所以我不担心她今后的学习,甚至不担心她今后的人生,因为努力已经成为她的一种习惯。
三、要做智慧型的家长
1、学会放手孩子能自己完成的事做父母的千万别替代。
有专家曾说过当妈妈的越不操心,孩子可能越让人放心。
这句话是有一定道理的。
静怡读小学到现在我几乎没给她整理过书包,但是她的书包整理得整整齐齐。
我很少叫她起床,只丢一个闹钟给她,她几乎不迟到。
周末去上特长班,这两年我不管,可是她搭公交车也没出过篓子,向陌生人问路比我还顺溜。
作为家长其实我们需要适时的放手,其实怕这怕那,将她时时拥在怀里,才是一辈子的风险,因为你可能将他养成一个巨婴。
当然放手不等于放任自流,家长一定要默默的监管和评估。
2、做有原则、有底线的家长教育孩子有些事定不能让步,比如逃避责任的撒谎,又比如说挨批评时摔东西甚至离家出走,遇到这种问题我是主张家法处置的。
但是我们要注意惩罚的目的不是发泄自己的怒火,关键是让他们没有第二次,所以我们应该理智、妥善处理。
3、聪明沟通,做民主型家长孩子长大有主见了,做家长的不可能让他们什么都一板一眼的照做了,但是也不能什么都由着他们性子来。
因此很多时候沟通、交流就尤为必要。
以这次学葫芦丝为例,前两天静怡回来就说不要学了。
我问她原因,她说:
“我们班很多同学都说葫芦丝不止一个调,要收很多钱,都不学了”我是这样和她说的,付钱是我们大人的事,如果难以承受我会和你商量的。
你需要考虑的是,你喜不喜欢学?
你会不会坚持?
会不会尽量学好?
还有授课的老师适不适合你?
如果得到了肯定的回答,我也会支持你,只提一个要求:
尽量学好!
如果你不想学,也要找一个说服自己和妈妈的理由,我们就退出。
今后不管做什么千万别说别人这样,我也这样,要学会理性分析。
这就是这次葫芦丝事件我们沟通的结果,我认为很多时候我们不要一味的去依顺孩子,但也要听听他们内心的想法,我们应该民主,选择一种有利于他并双方都认同的意见。
最后,我们作为家长,在养育之道上一定要摆正心态。
忌溺爱,因为你生他养他并不欠他;忌唠叨诉苦,因为你要生他养他,他不欠你。
这样我们才能平等对话,爱的天平才不失衡。
作为家长普遍都认为自己最关心自己的孩子,都会说:
只要孩子将来能幸福,我们愿意付出一切!
为了孩子吃再多苦也值。
甚至大多数家长把孩子的未来当成自己梦想的延续。
但是我却无意间察觉,家长们似乎忽视了一个问题:
参与孩子的成长,你专业吗?
你能不能让自己的孩子做到?
我们不是专家,这是肯定的。
实际上,我们的孩子已经很优秀了,而且一直在努力,他们需要的是我们的助力、需要正能量的助力!
既然我们缺少专业知识,能力不够,必然要学习。
对于“家长驻校”,本来我也不觉得参与其中会起什么大的作用,甚至我的初衷仅仅是想帮老师凑个数,如果知道班里有别的家长能去,我还不一定会参加这个活动。
但是就在踏进校园一刹那,我猛然察觉,来就对了。
这里是属于孩子成长的环境,是他们将要在这里走过四年的摇篮,这里将会为我的孩子你的孩子修枝剪叶,为他们成为栋梁之材输送供给无限的正能量,虽然这所学校是农村的、不太大。
学校不太大,却足以孩子们上课学习文化知识,开阔心胸;课后奔跑呐喊,放飞自我。
学校不太大,但干净利落,窗明几净,绿植丰富。
学校不太大,但教室内外地面净亮,教学设施合理摆放。
多处设置了厕所够方便,厕所无味够卫生,够洁净。
学校不太大,但餐厅内食物丰富,营养刚刚好。
操场是塑胶的,安全环保档次高。
精神文化、物质基础都较全面。
学校不太大,但所有任课老师积极教学的态度我看在眼里。
班主任、级部主任一门心思为我们的孩子跑前忙后不遗余力。
今天,王校长也在百忙中与驻校家长互动。
为大家补上了一堂生动的教育课。
王校长讲的两个主题至今犹在脑海里思悟:
第一、学生的竞争不是智商的竞争而是家庭环境与家长教育理念的竞争。
家庭教育观念的转变确实是我们农村家长需要恶补的一堂课。
第二、不是不要让孩子输在起跑线上而是让孩子不要站错跑道。
一定要让孩子站在他有特长的那条跑道上。
离开学校,深刻的话语的始终在耳边。
希望所有家长参与到“家长驻校”活动中来!
来了你才能体会执教者们的初心,来了你才能体验学校为孩子们学习安排的细致入微:
包括忙而不乱的早自习,课堂上教师们体贴入微的循循善诱,课间操还在背单词,午饭后讲讲卫生,10分钟练练字这一切的一切。
学校不太大,安排合理紧凑就等你来提建议。
学校不太大,在讲台显眼位置有社会主义核心价值观的基本内容:
国家价值目标“富强、民主、文明、和谐”,社会价值目标“自由、平等、公正、法治”,个人价值目标“爱国、敬业、诚信、友善”。
班级综合安排也是细微到有表可查,各位家长都有机会来点赞。
学校不太大,我想呈现在您面前!
非常荣幸参加“家长驻校”活动!
在年6月25日,我有幸参加了阳光幼儿园举行的《讲座》的学习,受益颇多,感受非浅。
通过这次学习,使我对家庭教育有了新的认识,进一步认识到家庭教育与学校教育一样重要。
作为家长,应积极配合学校和老师的工作,促进社会教育、学校教育、家庭教育的衔接、统一、及时地解决孩子成长过程中出现的问题,促进孩子的健康成长。
下面就自己学习后的感受谈几点体会:
一、家长应教育孩子学会做人。
家长是孩子的第一任老师,家庭教育的好坏将直接影响到孩子的健康成长。
家长在日常生活中要注意自己的言行举止,通过言传身教教育孩子学会做人。
也就是说,教孩子学会对人有礼貌,学会尊重人,学会关心人,学会与人交往,学会与人相处,有集体观念,等等。
二、家长应注意培养孩子养成良好的生活、学习习惯。
在生活上,凡是孩子能做的事都要孩子自己做。
在学习上,重点抓好孩子学习兴趣和学习习惯的培养。
浓厚的学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 家园 沟通 培训 心得 通用 12