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抓住问题的核心的作文共15页
抓住问题的核心的作文
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一:
20xx年全国卷高考语文作文,抓住核心,角度新颖可得高分
20xx年全国卷高考语文作文,抓住核心,角度新颖可得高分
新东方在线
20xx高考语文科目的考试上午已结束,新东方在线优能中学网络课堂、北京新东方优能中学高考语文名师国家玮第一时间对20xx各省高考语文作文进行了解析及点评。
以下20xx年的全国卷高考作文题目,贵州、甘肃、青海、广西、西藏、云南河北省的同学,河北现在已经是新课标了。
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
材料大意:
年轻人捡到尚先生的手机,尚先生要求归还,可年轻人不愿意。
后来尚先生出2000元把手机买回来,可是年轻人又改变主意,无条件归还。
原因是年轻人看见手机里面很多内容是关于地震尚先生捐助的内容。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意,不得抄袭。
年轻人捡到尚先生的手机,年轻人不愿意等这样的内容,让我们现在想起了如何分析材料,在去年的时候,全国的材料作文也是一堆字。
同学们审题要注意,任何材料有三个要素:
一是材料主体,材料动态过程,材料的条件。
材料究竟叙述了哪些事,最重要的就是我之前讲过的,关于材料的主体。
材料的主体是最关键的,就是谁参与到这个材料中,一般的学生写不出好的文章,往往因为这个学生只从材料中的某一个人物的角度去写文章,没有其他的角度去写,这样导致学生不清楚。
_。
这当中出现了两个人物,一个是孩子,一个是尚先生,毫不疑问,大部分人会从尚先生的角度去写文章,很少有人会从孩子的角度写文章,如果从孩子的角度写文章,我们会思考两个角度,一是孩子本身是有问题的,他的问题是捡了人家的手机不还,可是孩子看到了尚先生手机当中有信息地震,孩子被感动了,这样孩子的本质是善良的,把所有的主体都分析好,尚先生是一个非常善良的人,我们把所有的问题分析完之后,这个就出来了,这个材料被我们还原一下,是一个并不怎么善良的孩子,被一件善良的事情,感动了的故事,这让我们想起了关于陈光标的一句话,这个在考前讲过,陈光标曾经说过,我做过一件好事,这一件好事如果告诉一个人,就多做了一个好事,告诉给十个人,就多做了十件好事,所以这道题容易写跑,写成一个关于慈善地震的内容,这样写稍稍跑题,离整个材料稍微远。
对于全国卷,同学们要记住,充分把所有主体干的事,还原在一起,抓住核心,提炼出
文章最后的内容,不要看到地震,尚先生捐助了,好,我就写慈善,那是大大错误的,他的事迹是感动了陌生人,爱被传递的故事,这是容易被学生写跑题的,抓住材料整体,而不是抓住材料的个别信息,换句话说,这个题目就是国老师之前给你讲过的,那个关于大爱的问题,还是关于民族文化的本身,中国民族的文化,爱,老师打过一个比方,我手里拿过一枚石子,抛向大海会打圈,就像我们,爱自己的亲朋、好友,对自己有用的人这是最外面的一圈,外面一个老头伸手向你要钱的时候,你不会给。
我们今天在大街上经常会听到,谁谁要把谁给灭了,他自己不他自己的亲朋好友吗?
不是,他特别爱自己的孩子,爱分两种,一种叫做私爱,一种叫大爱,私爱就是只爱对自己有用的,与自己相关的,大爱是突破了私人界限的爱。
还记得吗?
托尔斯泰在战争与和平的非议上,深情写过这样一句话,爱,是的,不是这种爱,这种爱就是私爱,所谓的私爱就是,托尔斯泰赞美的是大爱,临时的时候,看到我的敌人依然爱他的时候,第一次体验到爱,我再重复一遍,是爱,是这样的爱,临时死,看到我的敌人仍然爱的时候,我依然觉得爱,那是心灵的本质,托尔斯泰告诉我们,一个人真正有爱的时候,不仅爱自己的亲人、好友,更爱那些与自己素不相识的人。
这篇文章利益非常简单,是关于私爱被大爱感动的例子,那个孩子拿到手机据为己有,这是私爱,可是他看到尚先生把好多钱捐到灾区的时候,孩子把这种大爱震慑了,任何人看到了有大爱的时候,都会被这种大爱精神感动,我们的民族想实现我们自己的梦想,无非就是真正把个人的私爱慢慢形成大爱。
顺便说一下,很多同学打电话问我,今天会不会考中国梦,我当时果断回绝,我说你根本不要想关于什么中国梦,全国各地的所有卷都有一个共同的特点,远远离那个热点越来越好,中国梦在考前各大网站,报纸,如果再出这个,对考生就太不公平了,哪怕像北京卷这种,特别爱出总理讲话的,脚踏实地,仰望星空的,今年把中国梦放在一边不考,这叫避开热点。
我说去老老实实去关注中国的文化,去关注语文本身,因为语文考试考的不是政治,考的就是对学生对语言的感悟力和思维方式的深度。
最后,新东方在线优能中学网络课堂预祝大家备考顺利!
二:
20xx甘肃高考作文点评:
抓住核心
摘要材料的主体是最关键的,就是谁参与到这个材料中,一般的学生写不出好的文章,往往因为这个学生只从材料中的某一个人物的角度去写文章,没有其他的角度去写,这样导致学生不清楚。
材料回顾:
年轻人捡到尚先生的手机,尚先生要求归还,可年轻人不愿意。
后来尚先生出2000元把手机买回来,可是年轻人又改变主意,无条件归还。
原因是年轻人看见手机里面很多内容是关于地震尚先生捐助的内容。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意,不得抄袭。
年轻人捡到尚先生的手机,年轻人不愿意等这样的内容,让我们现在想起了如何分析材料,在去年的时候,全国的材料作文也是一堆字。
专家点评:
同学们审题要注意,任何材料有三个要素:
一是材料主体,材料动态过程,材料的条件。
材料究竟叙述了哪些事,最重要的就是我之前讲过的,关于材料的主体。
材料的主体是最关键的,就是谁参与到这个材料中,一般的学生写不出好的文章,往往因为这个学生只从材料中的某一个人物的角度去写文章,没有其他的角度去写,这样导致学生不清楚。
这当中出现了两个人物,一个是孩子,一个是尚先生,毫不疑问,大部分人会从尚先生的角度去写文章,很少有人会从孩子的角度写文章,如果从孩子的角度写文章,我们会思考两个角度,一是孩子本身是有问题的,他的问题是捡了人家的手机不还,可是孩子看到了尚先生手机当中有信息地震,孩子被感动了,这样孩子的本质是善良的,把所有的主体都分析好,尚先生是一个非常善良的人,我们把所有的问题分析完之后,这个就出来了,这个材料被我们还原一下,是一个并不怎么善良的孩子,被一件善良的事情,感动了的故事,这让我们想起了关于陈光标的一句话,这个在考前讲过,陈光标曾经说过,我做过一件好事,这一件好事如果告诉一个人,就多做了一个好事,告诉给十个人,就多做了十件好事,所以这道题容易写跑,写成一个关于慈善地震的内容,这样写稍稍跑题,离整个材料稍微远。
对于全国卷,同学们要记住,充分把所有主体干的事,还原在一起,抓住核心,提炼出文章最后的内容,不要看到地震,尚先生捐助了,好,我就写慈善,那是大大错误的,他的事迹是感动了陌生人,爱被传递的故事,这是容易被学生写跑题的,抓住材料整体,而不是抓住材料的个别信息,换句话说,这个题目就是国老师之前给你讲过的,那个关于大爱的问题,还是关于民族文化的本身,中国民族的文化,爱,老师打过一个比方,我手里拿过一枚石子,抛向大海会打圈,就像我们,爱自己的亲朋、好友,对自己有用的人这是最外面的一圈,外面一个老头伸手向你要钱的时候,你不会给。
我们今天在大街上经常会听到,谁谁要把谁给灭了,他自己不他自己的亲朋好友吗?
不是,他特别爱自己的孩子,爱分两种,一种叫做私爱,一种叫大爱,私爱就是只爱对自己有用的,与自己相关的,大爱是突破了私人界限的爱。
还记得吗?
托尔斯泰在战争与和平的非议上,深情写过这样一句话,爱,是的,不是这种爱,这种爱就是私爱,所谓的私爱就是,托尔斯泰赞美的是大爱,临时的时候,看到我的敌人依然爱他的时候,第一次体验到爱,我再重复一遍,是爱,是这样的爱,临时死,看到我的敌人仍然爱的时候,我依然觉得爱,那是心灵的本质,托尔斯泰告诉我们,一个人真正有爱的时候,不仅爱自己的亲人、好友,更爱那些与自己素不相识的人。
这篇文章利益非常简单,是关于私爱被大爱感动的例子,那个孩子拿到手机据为己有,这是私爱,可是他看到尚先生把好多钱捐到灾区的时候,孩子把这种大爱震慑了,任何人看到了有大爱的时候,都会被这种大爱精神感动,我们的民族想实现我们自己的梦想,无非就是真正把个人的私爱慢慢形成大爱。
顺便说一下,很多同学打电话问我,今天会不会考中国梦,我当时果断回绝,我说你根
本不要想关于什么中国梦,全国各地的所有卷都有一个共同的特点,远远离那个热点越来越好,中国梦在考前各大网站,报纸,如果再出这个,对考生就太不公平了,哪怕像北京卷这种,特别爱出总理讲话的,脚踏实地,仰望星空的,今年把中国梦放在一边不考,这叫避开热点。
我说去老老实实去关注中国的文化,去关注语文本身,因为语文考试考的不是政治,考的就是对学生对语言的感悟力和思维方式的深度。
三:
精编WORD版高考一轮复习备考指导新材料作文的“材料核心”
新材料作文的“材料核心”新材料作文强调多角度、多侧面立意,体现了立意的开放性和多元性的特征,但这并不意味着立意是随意的,是漫无边际的。
很多同学在把握材料时,不注重整体,只是抓住了材料中的一个侧面甚至是一句话、一个词就开始写自己的观点,而不考虑材料的整体意思。
这种不顾及“材料核心”的做法,其实就是一种盲人摸象,一叶障目,不见泰山。
高三刚刚结束了一次月考,作文材料是:
某大学为了绿化美化校园,倡议社会各界人士捐种树木。
结果有不少热心人士纷纷种下一棵棵或大或小的树木。
其中就有该市市长捐种的一棵高大的母生树。
单位还在该树下立石一块,上刻“X年X月XX市长种”,以志纪念。
后来,该市长因为经济问题被抓,锒铛入狱。
学校就如何处理市长捐种的树展开了讨论,有人认为这棵树已是一种耻辱,会对学生产生不良影响,应该砍掉;有人认为市长有罪,大树无辜,再说这也是一种历史,可以成为反面教材,对学生起到警示作用,不能砍掉。
争论双方谁也说服不了谁,论战旷日持久。
只有那棵大树依然在阳光下风雨中依然故我地生长,眼看又高了许多。
校长也不着急,他静静地等,有人问起,他就微笑着说:
让他们争吧,等有了结论再处理不迟。
学生面对这样一则材料,完全把握不住材料最核心的立意。
例如有的同学抓住“校长也不着急,他静静地等”这句话,写出了“学会等待”“善于静观其变”“遇事应该从容淡定”等立意。
有的同学抓住“只有那棵大树依然在阳光下风雨中依然故我地生长”一句,写出了“活出本性”“做最好的自我”“坚守自己”等立意。
从理论上讲,任何立意都有其合理性,但立意本身却有切题、符合题意、基本符合题意、偏离题意等区别。
这就像日常生活中,别人跟你说了一番话,核心意思是什么,这很重要,那我们就不能抓住别人话语中的一句话或者一个词随意引申,而是应该把握话语的整体意思和基本立场。
同样道理,对于这则材料而言,“砍树”应该是整体语境,“应不应该砍树”是核心话题。
学生写作的核心内容就是“应该不应该砍树?
为什么?
”,把应该或不应该的道理讲清楚了,文章也就万事大吉了。
即使选择校长作为角度,那也应该是“面对砍树的问题,校长的态度是镇定的,民主的”而不能只剥离出“等待”的话题。
_。
其实,新材料作文有明确的要求,那就是“不要脱离材料内容及含意的范围”,也就是说不能够脱离材料的整体意思,只抓住了一个侧面就开始挖掘引申。
抓住一个侧面是没错的,但这个侧面应该是“整体意思中的侧面”。
再比如本次六校联考的作文题:
意大利某城市有个名叫海因茨的人,他的妻子得了癌症,危在旦夕。
该市有个药剂师,研制了一种治癌特效药,配制这种药的成本只有200美元,但他要价极高,每剂要价2000美元。
为了买到这剂药,海因茨变卖家产,并且到处借钱,但最终只凑得1000美元。
海因茨恳求药剂师说:
他的妻子快要死了,能否将药便宜点卖给他,或者允许他赊账。
药剂师拒绝了他,并且还说:
“我研制的这种药,正是为了赚钱”。
海因茨没别的办法,于是在一个晚上潜入药剂师的仓库把药偷走了,结果警察发现,把他抓进警察局。
这则材料的最核心的部分应该是“海因茨偷药”,而“药剂师不卖药”和“警察抓海因茨”都是由“海因茨偷药”这个部分引申出来的。
那么这篇文章应该探讨的核心问题就是“海因茨应不应该偷药”,对这个问题的回答和原因分析自然就是最核心的立意。
药剂师和警察的角度也是合理的,只要没有脱离“海因茨偷药”这个整体语境。
面对新材料作文,各派的观点存在着差异甚至冲突。
有的专家认为应该淡化审题,文章应注重“怎么写”而不是“写什么”,“写什么”是一个政治问题,一个思想问题,而“写什么”是一个语文问题。
也有的专家认为,把握材料的核心意思,概括材料的内容,提取材料的信息也应该是语文的内容,语文不能只剩下形式与表达,而应该注重“写什么”,毕竟,意义决定一切。
两派观点都有其理论依据,只不过主张综合的人更多一些,即形式与内容原本就是不可分割的,学生的说理能力固然重要,但说理失去了方向,越有理论,岂不离材料越远?
因此,我觉得也应该是立意与表达同等重要。
面对一篇作文,不仅要看它的立意,还要看卷面书写、文字表达、结构逻辑等。
再举一个例子:
两个孩子得到一个橙子,他们争来争去。
最终达成协议,一个孩子负责切橙子,另一个可以先选择切好的橙子。
他们按照商定好的办法各自取得一半橙子,高高兴兴地拿回家去了。
一个孩子回家后,把半个橙子的皮剥掉扔了,把果肉榨
成果汁喝。
另一个孩子回到家,把果肉挖出扔了,把皮留下来磨碎,将其混在面粉里烤蛋糕吃。
这则材料有两个部分,一部分是经过协商,用公平的办法分橙子,另一个部分是回到家后,把不需要的部分扔掉了。
这则材料最核心的部分并非前半部分的如何协商如何公平,而是后者,即为何会出现效率与资料不能有效利用的问题。
对于这样一篇文章,立意自然是第一位的,即选择沟通作为材料的核心观点,文字表达只能是在这个话题的前提下才有意义,否则,结构、卷面、书写、语言等都将失去合理的依据。
这些毕竟是依附于作文的整体意思的。
我不禁想起了今年期末考试的题目,给出了一则材料之后,直接给出了“品的应该加分”和“品德不应加分”的立意和题目,在立意不成问题的情况下,那么卷面、素材、语言自然成为评判标准,我想,这样的标准是否能够全面反映学生的写作能力?
四:
20xx年各省市高考作文题目及核心立意之解析
20xx年各省市高考作文题目及核心立意之解析
一
20xx年新课标I全国(适用地区:
河南、河北、山西、
江西、陕西)高考作文题:
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不该,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲,警方核实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上,此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情,你怎么看?
请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。
明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄密个人信息。
题解:
注意,不是像网上所说——“写违反交通规则父亲的一封信”,而是考生写给“小陈、老陈或其他相关方”的信。
1、写给小陈的信,这道题,其实最佳的立意就是:
为小陈点赞。
另一种质疑则不符合当下的价值观、伦理观;2、写给老陈的信,请他为这样的女儿感到骄傲。
3、写给交警的信,不太好写。
4、写给质疑网友的信,指出并批评那种上“父为子隐,子为父隐”腐朽伦理观、价值观,中国要法治,就必须要有合格的公民。
女儿就是一个合格的公民。
核心立意:
1.吾爱吾师,吾更爱真理。
2.情义诚可贵,规则价亦高。
3、法不徇私情。
4.这不是告密。
二
20xx年新课标II卷(适用地区:
青海、西藏、甘肃、
贵州、内蒙、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、广
西、辽宁、海南)高考作文题:
_。
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。
小李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身为国际学术最前沿。
老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路,小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉时间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:
“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三个人中,你认为谁更具风采?
请综合材料内容及含义作文,体现你的思考权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。
题解:
谁更有风采?
写作时,就必须作出比较。
这三人中,考生认为谁最牛?
将自己的选择和理由写
出来,再用类似的其他人物事迹来印证自己的选择。
三人的排序,因考生的历练而异,并不会因为排序而影响得分。
但,谁的理由充足,作文才可得优。
核心立意:
1、野百合也会有春天(职高生的角度)。
2、创新需要领头雁(小李的角度)。
3、诗意栖居,让人生成为风景(小刘的角度)
三
20xx年北京卷高考作文题:
27、作文(50分)
从下面两个题目中任选一题,按照要求作答。
不少于700字。
①在中华民族发展的历史长河中,从古至今有无数英雄人物:
岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先......,他们为了祖国,为了正义,不畏艰险,不怕牺牲;他们也不乏儿女情长,有普通
人一样的对美好生活的眷恋。
中华英雄令人钦敬,是一代又一代华夏儿女的榜样。
请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题,写一篇记叙文。
要求:
自选一位中华英雄,展开想象,叙述你和他(她)在一起的故事,写出英雄人物的风貌和你的情感。
将题目抄写在答题卡上。
②《说起梅花》表达了作者对梅花“深入灵魂的热爱”。
在你的生活中,哪一种物使你产生了“深入灵魂的热爱”,这样的热爱为什么能深入你的灵魂?
请以“深入灵魂的热爱”为题作文。
要求:
自选一物(植物、动物或器物。
梅花除外),可议论,可叙述,可抒情,文体不限。
将题目抄写在答题卡上。
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