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美术学科教学改革方案
音乐学科2020—2021下学期
教学改革方案
一、预期最终效果(改革成果、效益程度及社会影响力)
课堂是学校教育发生的最主要场所,课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径,是决定一所学校办学品位的核心。
为了促进我校课堂教学改革,使全体教师适应课程改革的要求,引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为,有效提高课堂教学效益和学校办学水平,特制订本方案。
二、改革依据及意义
1、工作现状分析
目前,我们学校还没有教师量化考核方案,导致美术教师只能跟随文化课老师的平均分来考核,这样并不能合理的评价美术教师的工作。
2、改革的理论和实践意义
(1)理论意义
加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系,是全面实施素质的必然要求,是摆在每一位教育工作者面前的紧迫任务和历史使命。
基础教育课程改革是一项关系重大、意义深远的系统工程,涉及培养目标的变化、人才培养模式的改变、课程结构的调整、课堂教学的改革以及考试评价制度的改革,是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革。
(2)实践意义
1.相信每一个学生能教好。
通过课堂教学改革,要使课程适应学生的学习,让课堂适应每个学生的发展。
课堂上,教师要做到因材施教,让不同层面的学生都有参加教学活动的机会,尤其要更多地创造机会让低层次的学生参加活动,做到人人过关,不让一生掉队,要始终记住“从最后一名学生抓起”的教学要求。
2.教师的“教”为学生的“学”服务,引导学生开展自主、合作、探究式学习。
3.构建“先学后教,合作探究,当堂达标”轻负高效型课堂教学基本模式。
4.以新课程改革理念为指导,以尝试教育教学理论为依据,引导教师进一步更新教育理念,改革教学方式和方法,深化课堂教学改革。
以促进教师专业成长为支撑,树立“以学生为本、以读书为本、以创新为本”思想,致力于教学方式和学习方式的转变,增进学生主体的回归和学习能力的提高,关注学生的养成教育,激发学生学习的内驱力,确保教育教学质量提升。
三、改革内容
1、改革目标
课堂教学改革应致力于提升各学科教师专业素质和教学能力,全面提高课堂的效益;调动全体学生的参与性、积级性、主动性,培养学生能力,提高学生素质,摸索出一套适合于学校实际、学科实际的科学、合理并行之有效的教学方法,保证课堂教学的高效,全面提高学校课堂教学质量。
特别是要培养学生的独立性和自主性,促进学生在教师指导下主动地、并有个性地学习,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和应用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分发展。
以新课标和教材为依据,以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。
倡导自主学习,合作学习,探究学习等新型的学习方式,构建自主高效的课堂教学模式。
注重学生的主体参与,体现生生互动和师生互动,关注学生的兴趣、动机、情感和态度,突出思维开发和能力培养。
2、拟解决的关键问题(含重点和难点)
制定和完善音乐教师的评价方案,合理的公正的评价音乐教师一学年的工作。
3、具体内容
为了加强教育教学的过程管理,充分调动音乐教师的工作积极性,激励教师提高教育教学水平,增强教师的责任感,在教师队伍中逐步形成奋发向上、争先创优的竞争机制。
特制订本规定:
一、考核原则
采取公平、公正的原则,多元化的量化教师一学期的工作业绩。
二、考核内容
以教师常规教学、美术社团、美术学科教研、美术活动作为考核依据,采用量化考核、行政评价、教师评教和学生评教等方式相结合多元化考核专职美术教师。
三、考核细则:
(一)常规教学考核
1.期中和期末抽测各年级教学进度以及教学效果。
(1)根据所制定的教学计划抽测,是否符合教师所制定的教学计划。
符合赋2分,不符合不给予赋分。
(2)教学效果:
A.期中测试:
现场问答学生美术知识和现场技能测试(现场抽题)。
教学效果A、3分,B、2分,C、1分,D、0分。
B.期末测试:
考试试卷(美术基础知识和技能测试)。
(技能测试随机抽题)教学效果A、3分,B、2分,C、1分,D、0分。
备注:
如有老师跨级部教学,取两个级部的平均分。
2.教案有教学反思和二次备课。
(三年以内的新教师,按教学计划手写备课。
)有教学反思、二次备课,赋2分
3.美术作业,要求全批全改,按教学计划写时间;作业次数要与教学计划相符合。
美术作业符合要求赋2分。
4.每学期末对自己所教班级进行期末测试,保证学生成绩表真实。
有成绩表,赋2分.
(二)美术社团考核
1.社团活动方案具体、详细赋2分
2.社团活动计划符合实际赋2分
3.社团成员出勤表有使用赋2分
4.社团活动记录符合实际、符合社团备课赋2分
5.社团活动过程性照片真实赋2分
6.社团开展情况(根据实地查看和学生实际操作水平现场赋分)。
基础分5分,依据实际展示情况酌情赋分。
7.社团荣誉。
按等次赋分。
社团获奖等次国家一等10分、二等8分、三等5分,省级一等5分、二等4分、三等3分,市级一等3分、二等2分、三等1分,区级一等1分、二等0.5分、三等0.2分,非官方组织的比赛按同等折半赋分,国家省市各级选拔赛未评等次按同级别三等奖赋分(所有比赛可累计赋分)
(三)美术教研考核
1.参加国家、省、市、区、校培训、教学教研展示活动、。
按级别分别赋10分、5分、3分、2分。
2.参加国家、省、市、区、校教学比赛按等次赋分。
分别赋按级别分别赋10分、5分、3分、2分。
3.每次活动做好教研记录、培训记录、培训活动总结。
总分10分,无故不参加,不请假,扣1分。
内容如与教研活动不符合,扣1分。
4.按时听课,做好听课记录(必须有侧评和总评)。
无故不参加,不请假,扣1分,每学期听15节,新教师20节,满分15分,少听一节扣1分。
(四)美术活动考核
1.教师指导的美术活动按级别赋分。
国家一等10分、二等8分、三等5分,省级一等5分、二等4分、三等3分,市级一等3分、二等2分、三等1分,区级一等1分、二等0.5分、三等0.2分,非官方组织的比赛按同等折半赋分,国家省市各级选拔赛未评等次按同级别三等奖赋分,所有比赛可累计赋分,(班级艺术节)
2.教师个人参与的美术活动按国家、省、市、区、校级。
分别赋分:
10分、5分、3分、2分、1分。
(五)额外工作量
1.跨级部教学。
赋2分。
2.活动美篇制作按次赋分。
一次0.1分。
3.其他临时安排的组内工作按次累计赋分。
四、改革思路、方法和创新点
1、改革思路及方法
全体教师必须高度重视课堂教学改革工作,充分认识到课堂教学改革的重要性、必要性和迫切性,把课堂教学改革作为教学工作的重点,作为教学改革的首要任务,建立健全机制,完善制度,加强学习和研究,大胆实践,全面提高我校课堂教学水平和教学效益。
1.成立由学校校长组长高广胜,副校长、教导主任及各教研组长、骨干教师为组员的领导小组引导课堂教学改革。
2.组建由分管领导、教导主任、各教研组长组成的课堂教学改革推进工作小组,负责制订学校实施方案,并组织改革的日常工作。
3.抓实校本教研,务实开展课堂教学研讨活动,扎实开展研究,努力提升学校科研水平。
4.坚持“自修+反思”型校本培训模式,着力提升教师综合素质。
以课堂教学改革为重点,加强对教学小现象、现实真问题的反思研究。
通过“发现问题――分析问题――策划活动――实施活动――总结提升”的过程,切实通过科研,改变课堂教学行为,促进教师专业发展。
5.充分发挥各级骨干教师的积极性,坚持骨干先行,典型引路。
2、创新点(改革观点、改革方法等方面的特色和创新之处)
从学校实际出发,改革课堂教学评价方式,科学制定课堂教学评价标准,从而引领课堂教学的发展方向。
根据学校课堂教学改革的理念,美术学科本学年制定了美术教师量化考核方案、学生期末测试评分标准。
五、改革计划与预期成果
1、改革计划及进度
1、3月—4月
根据集体备课方案,进行集体备课
2、4月—5月
(1)组内进行听评课活动
(2)期中抽测
3、5月—6月
课堂展示活动
4、6月—7月
复习、期末抽测
5、9月—10月
根据集体备课方案,进行集体备课
6、10月—11月
(1)组内进行听评课活动
(2)期中抽测
7、11月—12月
课堂展示活动
8、12月—次年1月
(1)复习、期末抽测
(2)社团展示活动
2、改革预期成果形式(研究报告、论文、著作、工作方案等)
制定济南市南山实验小学美术教师量化考核方案。
3、改革推广应用价值
课堂是学校教育发生的最主要场所,课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径,是决定一所学校办学品位的核心。
为了促进我校课堂教学改革,制定美术教师量化考核方案,能使全体教师适应课程改革的要求,引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为,有效提高课堂教学效益和学校办学水平。
六、改革基础和条件保障(完成改革的可行性分析)
1、改革参加者的学术背景和改革经验、改革小组结构(如职务、专业、年龄等)
1.成立课堂教学改革指导小组
组长:
成员:
2.学科团队
音乐学科:
2、完成改革的保障条件(时间、经费、所在单位条件等)
全体教师必须高度重视课堂教学改革工作,充分认识到课堂教学改革的重要性、必要性和迫切性,把课堂教学改革作为教学工作的重点,作为教学改革的首要任务,建立健全机制,完善制度,加强学习和研究,大胆实践,全面提高我校课堂教学水平和教学效益。
1.成立由学校校长组长高广胜,副校长、教导主任及各教研组长、骨干教师为组员的领导小组引导课堂教学改革。
2.组建由分管领导、教导主任、各教研组长组成的课堂教学改革推进工作小组,负责制订学校实施方案,并组织改革的日常工作。
3.抓实校本教研,务实开展课堂教学研讨活动,扎实开展研究,努力提升学校科研水平。
4.坚持“自修+反思”型校本培训模式,着力提升教师综合素质。
以课堂教学改革为重点,加强对教学小现象、现实真问题的反思研究。
通过“发现问题――分析问题――策划活动――实施活动――总结提升”的过程,切实通过科研,改变课堂教学行为,促进教师专业发展。
5.充分发挥各级骨干教师的积极性,坚持骨干先行,典型引路。
6.从学校实际出发,改革课堂教学评价方式,科学制定课堂教学评价标准,从而引领课堂教学的发展方向。
7.根据学校课堂教学改革的理念,美术学科本学年制定了音乐教师量化考核方案、学生期末测试评分标准。
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