二年上学科教学计划.docx
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二年上学科教学计划.docx
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二年上学科教学计划
小学二年级上语文学科教学计划
一、学情分析
二年级学生课内基础知识掌握比较牢固,但课外认字量少,拓宽学生的识字途径,大量阅读书籍,这一点在本学期应继续常抓不懈。
对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强,这是本学期应着重努力的方向。
如何有效地布置分层作业及个别辅导是摆在我们面前的问题。
在学习习惯上,我会着重培养学生学会倾听的习惯和书写习惯。
二、教材分析
本册教材仍沿袭前面两册教材的编排特色,采用主题板块的形式。
全册共有十二个主题板块,依次为:
快乐地玩、汉字家园
(一)、幽默、汉字家园
(二)、名人小时候的故事、让我们更健壮、童年的问号、山水花鸟、动物趣事、寓言、相信自己、过年。
每个板块的内涵都很丰富,拓展了语文学习空间,为学生构建了开放而有活力的语文学习过程。
三、教学目标
1.认识429个生字,会写262个生字,认识18个偏旁部首。
喜欢学习汉字,并有主动识字的愿望。
能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
2.继续复习、巩固汉语拼音,能够借助汉语拼音认读汉字。
会使用音序查字法查字典,学习部首查字法,学习独立识字。
3.喜欢阅读,感受阅读的乐趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读,做到不出声,不指读,并借助读物中的图画阅读。
4.能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和格言警句。
5.能阅读浅显的课外读物,能展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,喜爱图书,爱护图书。
6.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,并写出自己对周围事物的认识和愿望。
在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。
并根据表达的需要,学习使用逗号、句号、感叹号。
7.学讲普通话,能认真听别人讲话,了解讲话的内容,能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节,有表达的自信心与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
8.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,共同讨论。
结合语文学习,观察大自然,热心参加校园活动和社会活动,能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和看法。
四、课时分配
1.快乐地玩———————————————8课时
2.汉字家园
(一)————————————8课时
3.幽默—————————————————5课时
4.汉字家园
(二)————————————8课时
5.名人小时候的故事———————————7课时
6.让我们更健壮—————————————2课时
7.童年的问号——————————————9课时
8.山水花鸟———————————————7课时
9.动物趣事———————————————6课时
10.寓言—————————————————8课时
11.相信自己———————————————7课时
12.过年—————————————————8课时
五、活动安排及措施
(一)培养学生良好的习惯
为了培养学生良好的人格特征,提高学生的整体素质,因此更要注意培养学生的非智力因素。
本学期要培养学生养成勤查字典,主动识字的习惯。
但前三册中所提到的习惯也要继续培养。
(掌握正确的读书姿势;爱惜学习用品;正确写字的方法;积极发言、专心听讲;勤于朗读背诵;乐于课外阅读。
)
具体措施:
1.熟练掌握查字典的方法。
2.鼓励学生在作业、写日记时不会写的字要主动查字典,看书时有不认识的字主动查字典。
在生活中主动识字。
3.让学生建立“生字宝宝袋”,并定期做交流。
4.同桌互评,向家长发放调查问卷,了解情况,对没有养成良好习惯的同学给予帮助。
5.课前3分钟:
成语接龙或教师相机出字,学生说成语。
(二)、重视识字、写字教学
从整个小学阶段的识字教学来看,本册的识字、写字教学处于一个承前启后的重要位置,既要尽量利用汉字的造字规律帮助学生识记生字,完成本册的识字任务,又要流利采用多种方法手段,随时巩固已获得的识字成果。
在识字教学中还要利用已经掌握的汉语拼音、笔画、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力,积极引导,坚持训练,不断激发学生主动识字的积极性,使他们逐步形成自学生字的习惯。
具体措施:
1.继续复习巩固汉语拼音,利用它帮助识字、学习普通话,学会部首查字法。
2.学会在每天学习新课之前进行预习。
继续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法,并逐步放手自学。
3.在写字教学中要关注学困生的表现,对他们给予及时的纠正和帮助。
4.根据规律,及时听写。
5.为了鼓励学生,激发写字兴趣。
继续使用写字“晋级”制度。
6.坚持练字。
一天一张,每天课代表负责把优秀展示在“书法园”里。
到后半学期,以小组为单位轮流展出。
(三)改进阅读教学方法
本学期的阅读教学要以读书训练为“经”,以字词句的基本训练为“纬”来组织教学。
全册书、每单元、每课都要注重教学的层次性。
指导学生把读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来。
使学生在这一过程中,理解内容,陶冶情操,发展语言,从而不断提高语文水平。
具体措施:
1.要在初读感知阶段,给学生充足的时间,要求达到正确、流利。
结合初读,使全班学生读准字音,感知字型,初步理解字义。
教师要关注那些不肯好好读书,总是溜号的学生,找出原因,对症下药。
2.在精读理解阶段,要通过指导、点拨和精当的讲解,帮助学生理解词语的句子的情境意义,理解文内容。
教师重点关注那些不积极回答问题的同学,多给他们一些机会,培养他们和同学合作交流的意识。
3.在积累运用阶段,要结合熟读、背诵、复述,使学生储备语言材料,实现常用词语、句式等的转换迁移。
教师多关注中等生的表现,根据他们的掌握情况,来找出哪些地方还需要教师的讲解。
4.学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
(精读时多用,初读时少用)
5.背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。
在正确、流利读课文的基础上有感情地朗读课文。
关注那些平时朗读声音小、不使用普通话的同学,多给他们一些机会,使他们得到锻炼和提高。
6.教给学生联系语言环境和生活实际,理解常用词语的方法。
创设情境,使学生能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情景,知道课文的大意。
7.上好专题阅读课。
8.向学生推荐适合的课外读物。
9.继续“每周一诗”,学期末举行“诗词会”。
(四)保质保量地完成表达训练
本学期要重视表达训练。
能使学生学会倾听,听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能转述基本内容。
能讲课文所写的故事;能看图或者观察事物之后,用普通话说几句意思完整、连贯的话;语句完整、意思连贯地回答问题;愿意与别人交流,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
具体措施:
1.上好每一次“表达课”和“课前三分钟”。
让所有学生得到训练。
2.在平时的作业布置、回答问题时,有针对性地训练学生的倾听能力。
3.有计划地布置观察任务,并学写观察日记。
4.坚持每周写一到两篇日记,并定时交流,教给学生评日记的方法。
5.注意重点词语的造句训练。
6.教给学生摘抄的方法,平时多积累,鼓励学生在日记中运用平时学到的词语。
7.在小组合作交流中,培养学生的语言表达能力和口语交际能力
六、教研目标
进行题为“注重积累,加强实践”的课题研究,制定详细的课题计划,并按计划逐步实施,希望能在学生学语言,用语言这方面积累一定的经验。
积累方面:
(1)选择课文中一些好的句子,让学生划一划,背一背,在每节语文课前两分钟以“接龙”的形式交流,做到“耳熟能详”。
(2)学生字,记成语,进行积累。
(3)有计划的引入古诗文,为学生打下良好的文学底蕴。
运用方面:
(1)鼓励学生将所积累的好词好句在不同的语境中加以运用。
(2)鼓励学生模仿结构有特色的课文语段进行仿说练习。
(3)鼓励学生活说活用,创造性的运用所学语言,续编课文。
中央东路小学校
二年级
小学二年级上数学学科教学计划
一、学情分析
二年级的学生在经过一年的数学学习后,基本知识技能有了很大的提高,对数学学习也有了一定的了解。
在动手操作,语言表达等方面有了很大的提高,合作互助了意识也有了明显的增强,但是学生之间存在着明显的差距。
优等生思维活跃,发言积极;中等生课堂上几乎是“默默无闻”;后进生学习方法不得当,对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。
因此,在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上,并使不同的学生得到不同的发展。
二、教材分析
(一)教学内容
本学期教材内容包括下面一些内容:
100以内的加、减法的笔算,表内乘法
(一),表内乘法
(二),认识长度单位厘米和米,初步认识角,从不同的位置观察物体和简单的对称现象,简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图,数学广角和数学实践活动等。
(二)教学目标
知识和技能方面
1.掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算。
初步掌
握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。
2.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘。
3.初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。
4.初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。
5.能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。
6.初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。
数学思考方面
1.能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据
描绘现实世界中的简单现象。
2.初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。
初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3.通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步观察、分析及推理的能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
解决问题方面
1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
2.了解同一问题可以有不同的解决办法。
3.有与同学合作解决问题的经验。
4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度方面
1.在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积
极参与生动、直观的教学活动。
2.在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成
功的体验,有学好数学的信心。
3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
4.在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
5.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
6.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
7.通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。
(三)教学的重点、难点
教学重点:
100以内的加、减法笔算,表内乘法。
教学难点:
100以内的加、减笔算,以及数学实践、数学思维的训练。
三、全册课时安排
一、长度单位(4课时)
二、100以内的加法和减法(15课时)
三、角的初步认识(4课时)
四、表内乘法
(一)(12课时)
五、观察物体
(一)(2课时)
六、表内乘法
(二)(11课时)
七、认识时间(3课时)
八、数学广角(2课时)
九、总复习(4课时)
四、教学措施
1.要从整体上把握教学目标。
不光凭经验,过去怎样提,现在也怎样提;也不能搬课本,凡是课本上的有的内容,都作统一的教学要求,而应该根据教学指导纲要,结合教学进行适当的调整。
要防止加重学生的学习负担。
2.要尊重学生,注重学法渗透。
在学习中,教师不要包办代替和以讲代学,要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3.要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。
要重视学生获取知识的思维过程。
4.要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力,还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。
激发学生的兴趣,培养学以致用的意识。
5.要注意适当渗透一些数学思想和方法,有利于学生对某些数学内容的理解。
6.要注意教学的开放性,培养学生的创新意识和实践能力。
课本中的一些例题和习题的编排,突出了思考过程,教师在教学时,要引导学生暴露思维过程,鼓励学生多角度思考问题。
7.要精心设计教案,注重多媒体的应用,使学生学得愉快,学得轻松,觉得扎实。
8.要渗透德育,注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
五、培养优等生,转化后进生措施
后进生形成的很大的原因,就是学习习惯差,毅力缺乏,信心不足。
他们不能把握学习语言课程的要点,常常不完成听说读写的任务,怕苦畏难,不肯去做认真理解的细致工作,久而久之,他们独立思考的能力下降了,敏锐接受新授知识的能力丧失了,他们不差也变得差了。
要转变他们,可以从以下几个方面做起:
1.应以精彩的语言引发话题,及时点拨,准确评价,创设出和谐融洽的思想品德教育氛围,使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。
2.在日常生活中,应该常常向取得进步的学生竖起大拇指;有时给表现好的同学奖励一本本子;还有时投给学生一缕赞许的目光,伸手亲切地摸摸学生的头,拍拍他的肩膀……
3.数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科,教师应加强教学的直观性,加强直观教学可以吸引后进生的注意力,通过直观教学,能够帮助学生理解概念、性质。
4.教师在布置作业时,要难易适中,
加强对后进生的辅导,督促他们认真完成作业。
对作业做得较好或作业有所进步的后进生,要及时给予表扬鼓励。
教师要特别注意克服急躁冒进情绪,如对后进生加大、加重作业量的做法。
对待后进生,要放低要求,遵循循序渐进的原则,谆谆诱导,从起点开始,耐心地给予辅导,让他们一点一滴逐步提高。
培养优等生可以从以下几个方面入手:
1.创设竞争的氛围,如优等生他们之间的竞争,挑战难题的竞争等,促使他们的思维处于积极活跃的状态。
2.为他们制定更高层次的目标,在完成一个个既定的目标的过程中,感受到自己的价值,以及增强对学习数学的浓厚兴趣。
3.鼓励他们尽量用多种方法,多种思路解决数学问题,尽量想一想与众不同的方法,提高发散思维能力,促进智力发展。
4.教育他们多帮助需要帮助的其余同学,在帮助人的过程中,体会到成就感,从而培养积极的人生态度。
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