四年级下册语文复习教案修改.docx
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四年级下册语文复习教案修改
语文第八册复习教案
(共13课时)
一、复习目标:
1、复习巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复习掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。
复习辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。
3、复习使用字典,词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
4、复习掌握本册《词语表》中的词语,能写出部分词语的近义词和反义词,能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5、复习巩固对句子的认识,会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6、复习学过的各种句式,初步认识比喻句和学会改写反问句。
7、结合课文,复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。
8、熟读32篇课文,理解内容,并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
体会课文中关键词句表达情意的作用。
把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
9、理解句、段、篇之间的联系。
能比较正确地修改明显病句,把排列错误的几段话整理成通顺的短文。
会写记事、写人、状物的记叙文。
要求有条理,有具体内容,有详有略。
会用修改符号修改自己的作文。
二、教学重难点:
1、理解句、段、篇之间的关系,概括段意和主要内容。
2、用修改符号修改病句和自己的作文。
3、能围绕中心,具体地叙述一件事。
三、教学方法:
创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。
四、学生学习方法:
合作学习,自主学习法。
五、使用媒体:
小黑板、多媒体课件。
六、教学时间:
13课时。
七、教学过程:
第01课时
复习内容:
本学期的生字新词。
复习目标:
学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。
正确区别同音字、形近字、多音字。
复习重难点:
1、区别同音字。
2、区别形近字。
3、掌握多音字的读法。
复习准备:
本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。
复习过程:
一、故事导入:
1、讲错别字故事。
引起学生复习兴趣。
2、听故事。
3、揭题,板书:
复习本学期的生字新词。
二、复习生字。
1、同桌互相抽查读生字表中的生字。
2、同桌互相抽查读生字表中的生字。
3、复习识记生字的方法有哪些?
4、加加法、减减法、换换法、字谜法,举例说明。
三、区别同音字。
1、出示例题。
尊()候()僵()
遵()喉()疆()
2、自己读一读,区别。
3、请学生发表想法。
4、讲上述生字的区别。
说明区别同音字的方法。
5、师生总结:
仔细观察生字,找出相同之处与不同之处,用组词区分。
四、区别形近字。
1、出示例题。
暇()恋()绵()泰()
瑕()峦()锦()秦()
2、自己读一读,区别。
3、请学生发表想法。
4、讲上述生字的区别。
说明区别形近字的方法。
5、师生总结:
区别形近字的方法
五、掌握多音字的读法。
1、出示例题。
Mēn()chèn()fénɡ()
闷称缝
mèn()chēnɡ()fènɡ()
2、自己读一读,区别。
3、请学生发表想法。
4、讲上述生字的区别。
说明区别多音字读音的方法。
5、师生总结:
区别多音字读音的方法。
6、老师总结:
只要做个细心人,就一定能将同音字、形近字、多音字区别清楚。
六、随堂练习。
1、发练习题,要求学生仔细看字区别清楚再下笔写。
2、练习。
3、讲评。
第02课时
复习内容:
成语与四字词语。
复习目标:
学会正确区分成语与四字词语,巩固本期学习的四字词语和成语。
复习重点:
巩固本期学习的四字词语和成语。
复习难点:
学会正确区分成语与四字词语,巩固本期学习的四字词语和成语。
复习准备:
四字词语、成语以及有关练习题。
复习过程:
一、趣味词语导入。
词语接龙游戏。
二、复习四字词语。
1、师出示:
白雪——雪白,故事——事故水平如镜绿油油高高兴兴闷闷不乐自言自语火红火红
2、齐读,边读边想,发现什么?
3、学生汇报发现。
4、你还能说出像他们一样结构的词语吗?
5、说出像他们一样结构的词语,师板书。
6、学生练习。
7、展示,评讲。
三、复习成语。
1、成语故事“手不释卷”引入。
2、学生互说积累的成语。
3、我们学了这么多成语,怎样才记得又多又快呢?
4、学生汇报回答。
5、师总结:
归类识记是一种很好的记忆方法。
6、把成语归类。
7、相机板书。
含有动物名称的成语,例:
狼吞虎咽
含有数字的成语,例:
一清二楚
含有反义词的成语,例:
南辕北辙
含有近义词的成语,例:
左顾右盼
写景的成语,例:
连绵起伏
写人的成语,例:
全神贯注
写有恒心的成语,例:
持之以恒
与战争有关的成语,例:
草木皆兵
8、比赛说出这些类别的成语若干个。
9、学生练习:
分别选用两个以上的成语赞美心目中的英雄和好同学
10、师总结:
汉语中的成语丰富多彩,恰当运用能使表达更准确、生动。
四、正确区分成语与四字词语。
1、怎样区分成语与四字词语呢?
2、生回答。
3、师总结。
板书设计:
复习词语
词语成语
白雪——雪白,故事——事故含有动物名称的成语,例:
狼吞虎咽
绿油油含有数字的成语,例:
一清二楚
高高兴兴含有反义词的成语,例:
南辕北辙
闷闷不乐含有近义词的成语,例:
左顾右盼
自言自语写景的成语,例:
连绵起伏
火红火红写人的成语,例:
全神贯注
水平如镜写有恒心的成语,例:
持之以恒
与战争有关的成语,例:
草木皆兵
第03课时
复习内容:
复习各种类型的句子,修改病句,造句。
复习目标:
1、知识目标:
复习巩固本学期学过的各种类型的句子,掌握修改病句的方法,会用部分词语造句。
2、能力目标:
培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。
3、教育目标:
教育学生正确运用祖国的语言文字。
复习重点:
复习句式的改写,练习修改病句。
复习难点:
掌握各种类型句子的改写方法。
教具准备:
投影。
复习过程:
一、揭示复习内容。
二、复习各种类型的句子。
指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点?
说说怎样改写把字句、被字句。
三、练习
1、改写句子:
(1)小明完成了作业。
把字句:
被字句:
反问句:
(2)这没什么可怀疑的了。
反问句:
(3)你把这本书拿给老师。
改为有礼貌的句子:
2、扩写句子:
①( )沙滩上有( )的贝壳。
②( )公园里有( )花。
③( )同学们( )玩游戏。
3、修改病句:
(1)报名参加“卫生突击队”。
(2)朝霞把大地染得
(3)厚厚的白雪一大片庄稼
(4)你是中队长,应该严肃要求自己。
(5)奶奶常谈起过去的往事。
(6)那达慕大会上那场景可真热闹。
(7)参加联欢会,心里真高兴。
4、造句:
不约而同
像……像…… (造比喻句)
自豪
灿烂
四、小结:
通过这节课的复习,哪位同学说说自己学到了什么知识?
懂得了什么?
五、随堂练习:
(投影出示句子练习)完成练习。
板书设计:
1、肯定句——否定句
加、或去掉否定词“不”
2、肯定句——疑问句
加、或去疑问词“么、吗、呢”,问号——句号转变。
3、反问句
反问词“难道、怎么”,有“不”要去掉,无“不”要加上。
4、“把”字句
施事+把+受事
5、被字句
受事+被+施事
第04课时
复习内容:
复习修改病句。
复习目标:
1、了解修改病句的步骤。
2、知道病句的一些类型。
3、正确判断病因。
4、正确修改病句。
让学生懂得修改病句的原则.
复习重点:
了解修改病句的步骤。
正确判断病因。
正确修改病句。
复习难点:
正确判断病因。
正确修改病句。
复习准备:
小黑板,有关练习题。
复习过程:
一、教师讲故事引入:
有一个外出读书的女孩子,因为没有钱了,就写了一封信寄回给母亲说:
“妈妈,我的线(钱)已经用完了,请快点寄点线来。
……现在,经过几年的锻炼,我的肚子(胆子)越来越大了。
……”
二、学生听完故事后,说说那个女孩子的信有什么毛病,然后结合自己实际(比如写信、写作文、写日记)说说出现过什么样的语病,最后结合自己学过的知识,说说平常常见的病句类型都有哪些。
(学生先同桌讨论,然后组长汇报,老师板书:
)
常见的病句类型有:
①误用错别②用词不当
③词序颠倒④前后矛盾
⑤成分残缺⑥答配不当
⑦误用标点⑧分类不当
⑨重复啰嗦⑩不合事理
三、老师出示小黑板,学生分析小黑板上病句,找出不当之处应用自己学过的修改符号(删、补、调、换)进行修改,说说自己是怎样进行修改的。
1、小黑板练习题:
①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
②在文娱晚会上表演了精彩的节目。
③这道题最后终于被解答出来了。
④数学作业他都做完了,只剩下最后一道题还没算出得数来。
2、学生说了之后,老师帮助学生归纳修改病句的方法:
①读:
读懂句子,明确句子表达的意思
②查:
查出病因。
③改:
对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查:
检查句子是否改通顺,看看还有没有其它语病,是还改了句子原意。
老师总结出方法之后,再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。
四、老师出示小黑板已经修改好的病句,让学生说说这样修改好不好,为什么?
①星期天,我穿上洁净的衣服,把脏衣服脱下来。
(修改为:
星期天,我穿上洁净的衣服。
)
②大家的眼睛都集中到主席台上。
(修改为:
大家都集中到主席台上。
)
学生讨论之后,老师进行总结:
修改病句的原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改。
五、总结复习内容、方法。
六、练习、巩固。
修改下面病句。
板书设计:
①误用错别②用词不当
③词序颠倒④前后矛盾
⑤成分残缺⑥答配不当
⑦误用标点⑧分类不当
第05课时
复习内容:
学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。
复习目标:
学会的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。
体会祖国语言文化的精妙。
复习重点:
学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。
复习难点:
学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。
复习准备:
小黑板,收集课文中的一些比喻句、拟人句。
复习过程:
一、导入:
1、谈话引入。
2、小组交流收集到的课文中的一些比喻句、拟人句
二、复习比喻句、拟人句的特点
1、比喻句有什么特点?
2、说比喻句有什么特点。
个别说。
3、生总结:
比喻句的特点--比喻是利用不同事物之间的某此类似的地方,借一事物来说明另一事物。
二者有相似点,能给人具体形象的感受。
4、拟人句有什么特点?
5、说拟人句有什么特点。
个别说。
6、生总结:
拟人句的特点:
按着人的想象和联想直接把物当做人或把人当做物,或把甲事物当成乙事物来描写。
有人的或物的某种行为、动作或感情。
7、比喻句、拟人句有什么区别?
8、小组讨论。
9、个别发言
10、师生总结:
比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方;一定得有相似点,通过相似点使本体同喻体联系起来,唤起人们的联想,使人更具体地惑知事物。
拟人句利用事物与人之间的不同特性,使两体融为一体,这是区别比喻和拟人句的最重要的标志。
三、随堂练习。
1、说出下面句子是比喻句还是拟人句。
2、造比喻句、拟人句。
板书设计:
比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方;一定得有相似点,通过相似点使本体同喻体联系起来,唤起人们的联想,使人更具体地惑知事物。
拟人句利用事物与人之间的不同特性,使两体融为一体,这是区别比喻和拟人句的最重要的标志。
第06课时
复习内容:
《学标点》。
复习目标:
1、通过学习,认识常用标点符号。
2、通过学习,懂得运用常用的标点符号。
复习重难点:
通过学习,懂得运用常用的标点符号。
复习准备:
小黑板、相关练习题。
复习过程:
一、故事导入主题。
二、进入标点符号的王国。
1、出示标点符号,介绍它们的特点。
2、出示句子,说明常用标点符号的用途。
引号它在标点符号中属于标号。
一般用法有下列几种:
1、表示直接引用的话。
2、表示着重论述的对象。
3、表示具有特殊含义的词语。
三、进入实践阶段。
根据教师出示的句子,理解意思,填入相应的标点符号。
各小组进行比赛。
四、练习
一、填写标点符号
1、不我不反悔他轻轻地地说我从来不会做后悔的事情
2、发射成功了人们欢呼着
3、高大叔说啊这儿的庄稼长得多神气
4、我们今天去还是明天去小明问小红
5、他想了一想说小姑娘这是叔叔特意为种的树喜欢吗
6、我现在有一个毛病大妈常抱怨地说就是站在电梯旁边的时候总是忘记了自己是要上楼呢还是要下楼
7、学习一定要认真态度决定一切张老师说
8、张阿姨一直看着这幅画说没想到这幅画这么美
9、哥哥你记住妹妹很认真地说明天是妈妈的生日
10、我走了到了那边记得来信爸爸对小明说
三、选择
1、下列句子中标点符号用法有误的一项是()
A.高尔基说,小说是“时代的生活和情绪反映的历史”。
B.小芹去洗衣服,马上青年也都去去洗;小芹上树采野菜,马上青年也都去采。
C.淘气的孩子去听窗,学会了这两句话,就给两位神仙加了新外号,三仙姑叫“前世姻缘”,二诸葛叫“命相不对”。
D.远处,时不时地响着伐木工人放倒树木的呼声:
“顺山倒——”;“横山倒——”。
2、下列句子中标点符号用法有误的一项是()
A.“将来已经存在,”我回答,“不过我是您的朋友。
我能再看看那封信吗?
”
B.想一想,小说中“父亲”为什么要离家出走,“我”怎样最终失去了“父亲”,小说的标题“第三条河流”有什么寓意。
C.难道只是为了不断地消耗体力?
我担心他的身体状况,更担心河水暴涨(他将如何应付滚滚而来的朽木杂物呢?
)。
D.另一方面,则出了由文人作家独立创作,以现实生活为题材,描写也更趋于细致的长篇小说《金瓶梅》。
3、下列句子中的标点符号使用有误的一项是()
A.我听到叔的“咦”音长长地朝我传过来。
叔说:
“有啥,别有病;没啥,别没粮食。
土地,是咱们的亲生父母啊……”
B.我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。
C.我在慕尼黑、曼哈顿、巴黎等最著名的艺术博物馆里,在星汉灿烂之中,在无穷无尽的不同时代不同流派的大荟萃面前。
常常有一种无可逃避的眩晕感。
D.老人的眼睛黯然失神,泪珠儿泫然坠下,他绝望地大声呼唤:
回来!
我的青春!
回来呀!
4、下列句子标点符号有误的一项是()
A.况且他们还时常会走会:
五虎棍,开路,太狮少狮……虽然算了不了什么——比起走镖来——可是到底有机会活动活动,露露脸。
B.“侬(你)寻萨咯(什么)凯(开)心!
C.刘家峧有两个神仙,临近各村无人不晓,一个是前庄的二诸葛,一个是后庄的三仙姑。
D.“你还没有娶媳妇吧?
”“……”他飞红了脸,更加忸怩起来,两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。
5、下列句子中标点符号使用正确是一项是()
A.于是明子就开蒙入学,读了《三字经》《百家姓》《四言杂字》《幼学琼林》《上论、下论》《上孟、下孟》,每天还写一张仿。
B.有人在开凤娇的玩笑:
“凤娇,你怎么不说话,还想那个——‘北京话’哪?
”
C.“事已至此,你还想知道什么?
”卫兵问,“你这个人真不知足。
”
D.卡夫卡还有另一篇小说——《美国》(一名《生死不明的人》),采用传统手法虚构故事,他自认为是“对狄更斯的直接模仿”。
五、教师巡堂指导。
板书设计:
引号它在标点符号中属于标号。
一般用法有下列几种:
1、表示直接引用的话。
2、表示着重论述的对象。
3、表示具有特殊含义的词语。
第07课时
复习内容:
结合上学期学过的理解句子的方法复习理解本学期课文中含义深刻句子。
复习目标:
能进一步熟悉理解课文中的含义深刻的句子的方法。
比较准确地体会含义深刻的句子,提高阅读理解能力。
复习重点:
能进一步熟悉理解课文中的含义深刻的句子的方法,比较准确地体会含义深刻的句子。
复习难点:
能进一步熟悉理解课文中的含义深刻的句子的方法,比较准确地体会含义深刻的句子。
复习准备:
小黑板,有关练习题。
复习过程:
一、故事引入。
1、复习理解课文中的含义深刻的句子的方法
2、出示课文中的含义深刻的各类句子。
生齐读。
3、说一说这些句子的含义。
师相机引导学生总结出解课文中的含义深刻的句子的方法。
练习。
《独坐敬亭山》诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情。
围绕着“静”来写。
《望洞庭》诗人以奇特的想象,确切的比喻,描绘洞庭湖的山水。
《忆江南》词牌名。
《桂林山水》 开头引用名句“桂林山水甲天下”,此句为全文的总领。
第二自然段写漓江的水。
作者并不先直接写漓江的水,而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来,后用一个“却”字转折,说明这些美景虽美,但都无法与漓江水相媲美,显示出漓江之水是多么的迷人!
接着运用排比句式,比喻等修辞方法准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点:
静,清,绿。
用“感觉不到流动”突现“静”;用“能看见江底的沙石”体现“清”;用“一块无瑕的翡翠”形容绿。
最后以“舟行碧波上,人在画中游”的诗句收尾,既画龙点睛地概括全文,又与首句“甲天下”遥相呼应。
《记金华的双龙洞》本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。
作者按游览的先后顺序写的。
行文中还有一条线索,即作者多次写到水。
如写外洞的宽敞,用“在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤”来说明,用列数字的方法。
写内洞的大,用“大概有十来进房子那么大”来比拟。
写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉,真实地写出窄小的特点。
《中彩那天》故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。
文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景,还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话,为下文的故事埋下伏笔,又照应了文章的结尾,使文章首尾相衔,结构严谨。
《尊严》本文讲的是石油大王哈默年轻时,以自己的言行维护了个人尊严,赢得了别人尊重,从而改变了自己命运的故事。
本文对哈默的形象是通过对他的外貌、动作和语言的细致的描写来体现的。
故事以“尊严”为题,含义深刻。
一方面概括了哈默的品格,说明人是要有精神的,要自爱、自强、自尊;另一方面也反映了杰克逊尊重他人,看重人品的长者风范。
《自然之道》课文按照事情发展的顺序。
这个故事告诉我们,如果不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果
《夜莺的歌声》课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙。
结尾照应了文章的开头,结构上使文章首尾呼应,浑然一体。
《一个中国孩子的呼声》这篇课文属书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。
《触摸春天》从安静的身上,作者默默地感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱,因而情不自禁,有感而发:
每一个人都拥有生活的权利,无论你是否拥有健全的体魄,只要热爱生活、热爱生命,就一定能够创造出一个属于自己的春天,编织出属于自己的五彩斑斓的世界。
《生命生命》生命的意义:
虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。
《乡下人家》作者还通过对动植物对比拟人化的描写来表达自己的感情。
《乡村四月》(宋 翁卷)——表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美,也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
《四时田园杂兴》(宋 范成大)——诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景,赞颂了农村劳动人民的勤劳,表达作者对天真、可爱的劳动人民的喜爱。
《渔歌子》(唐 张志和)——表现了渔夫悠闲自得的生活情趣。
《两个铁球同时落地》课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。
在写法上有两个突出特点,一是通过从质疑、求证到公开试验这样的具体事例来表现人物品质,二是通过环境或侧面描写来烘托人物,通过人们对亚里士多德的信奉和对伽利略的嘲讽的描写,衬托出了伽利略追求真理的执著精神,
《鱼游到了纸上》文章按事情发展顺序,以青年人“特别”的举止为线索。
课文在写法上有两个特点,一是人物描写细致入微,对聋哑青年的外貌,“特别”的神态、动作刻画传神;二是语言平实而含义深刻,很有启发性,令人回味无穷。
作者细腻生动地描写了聋哑青年的外貌、神态和动作,表现了他爱鱼成癖,观鱼似醉,画鱼如生,表达了“我”对他勤奋执著的赞美之情。
“金鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系是本文的重点和难点。
“金鱼游到了纸上”,在文中是女孩惊奇的赞叹,表明青年画技高超,画得活灵活现,形神兼备,像活的鱼在纸上游动一样。
鱼“先游到了我的心里”,是聋哑青年长期认真观察,对金鱼非常熟悉,抓住了金鱼的特点,在头脑中形成了准确生动的形象。
《寓言两则》
《纪昌学射》告诉我们:
学习本领,绝不是简单的事,不仅要练好基本功,还要有决心、毅力和恒心。
《扁鹊治病》告诉我们要听取别人正确的意见,不能固执己见等道理。
五、作业:
把课文读一读,注意课文中的含义深刻的句子。
第08课时
复习内容:
阅读部分。
复习目标:
1、知识目标:
进一步掌握分段的方法及归纳段意。
复习概括文章主要内容的方法,学会概括文章主要内容的方法。
2、能力目标:
培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力。
3、教育目标:
激发学生学习的兴趣。
复习重点:
掌握分段的方法及归纳段意。
概括文章主要内容的方法。
复习难点:
指导学生分段,概括段意。
概括文章主要内容的方法。
教具准备:
小黑板、有关练习题。
复习过程:
一、谈话导入,明晰目标。
“腹有诗书气自华,最是书香能致远。
”书籍,给我们带来太多太多,所以大家都爱读书,每天都在读课内的、课外的。
可是,在试卷中,阅读往往又是失分最多的,经过分析,这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当,阅读方法总结不够。
今天,我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤,使我们不再是爱读书却又怕读书。
板书课题:
阅读归类复习
二、梳理阅读方法和做题步骤。
1、先谈谈你做阅读题的步骤。
2、生交流步骤。
(师有针对性地评价孩子们的答案)
3、老师总结阅读步骤,学生齐读。
(课件出示)
阅读的步骤:
浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点
4、说说学一篇课文要学到什么?
又用到什么方法呢?
5、学生讨论交流。
6、老师总结的阅读方法再读一读。
(课件出示)
阅读的方法:
理解字词的方法:
(1)联系上下文;
(2)联系生活实际……
概括段落或全文的方法:
(1)找中心句
(2)从课题想(3)合并法(4)提炼六要素……
体会情感的方法:
(1)读文字,想画面
(2)关注标点符号(3)抓住重点句
(4)联系生活实际……
三、课内阅读练习,学会应用,培养能力。
下面我们带着总结的阅读方法,用提炼出关键词句的阅读步骤,完成练习。
阅读材料一
安静的手指悄然合拢,()拢住了那只蝴蝶,真是一个()!
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩()的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间(),安静的脸上充满了()。
这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她()没有体验过的地方。
1、根据课文内容,在括号里填上合适的词语。
2、联系上下文解释词语。
悄然:
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