五年级上册英语教案.docx
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五年级上册英语教案
二○一五——二○一六学年 第 1学期
学校 城关二小
学科 英语
班级 五(4)
教师 韦新花
英语 学科(第 五年级(上) 册)教学计划
一、全册教学目标:
五年级了,孩子们学习英语的难度也逐渐加大了。
因此这是一个非常重要的关键时期。
本学期要求学生能够听录音进行模仿,相互问候,用简单的个人信息进行交流。
能够表达简单的情感。
能根据表演猜意思,说词语,能唱简单的英文歌曲和说唱歌谣。
与此同时,我还要求学生掌握课文中涉及到的所有短语以及句型和句法。
综合的语法知识对学生还是存在难度的,但是我们应该想尽一切办法把这些困难各个击破。
让学生们共同提高,共同进步!
二、教材分析与学生情况分析:
五年级英语学科姣前深了些,少数学生的兴趣也减少。
这个学期我们将加大练习的力度,在不断地操练过程中巩固语法。
但从这个学期开始,教学大纲对学生的要求也有所提高。
鉴于我们班的学生两级分化严重,所以这个学期我将更加严格要求。
培养学生听说读写全面技能。
所以,我应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养良好的学习习惯。
从而不断缩小学生间的差距。
三、实施教学的主要措施:
1、通过听、说、读、写、唱、游戏、画等形式,进行大量的语言操练。
2、设计丰富的教学活动,让学生在玩中学,学中玩。
3、设计全面,高效的课外作业。
实施教学的主要措施:
四、教学进度
周次
起讫
月日
教 学 内 容
课时数
备注
1
8.25—8.29
报名、注册
2
8.31—9.4
开学教育与沟通
3
9.7—9.11
Unit1whatdoesshelooklike?
3
4
9.14—9.18
Unit2I’dlikeahamburger.
3
5
9.21—9.25
Unit3 Doyouwantsomerice?
3
渗透《中华人民共和国食品安全法》第十二条
6
9.28—9.30
Assessment1
3
7
10.8—10.10
Unit4Canuseyourpencil,please?
3
8
10.1—10.16
Unit5CanIhaveapet?
3
9
10.1—10.23
Unit6 Whichonedoyouwant?
3
渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》法》第三条
10
10.2—10.30
Assessment2
3
11
11.2—11.6
Unit7 Whattimedoyougetup?
3
12
11.9—11.13
Unit8Linglinghelpsherparents.
3
13
11.16—11.20
Unit9What’syourhobby?
3
14
11.23——11.27
Assessment2
3
15
11.30——12.4
Unit10Whatdoesthatsignmean?
3
16
12.7—12.13
Unit11 I’msorry.
3
17
12.1—12.18
Unit12TheSpringFestival.
3
18
12.21—12.25
Assessment3
3
19
12.28—12.31
期末综合复习
3
授课时间
第 3 周 9 月 7日星期1上午第3节(总)第1课时
教学内容
Unit1Whatdoesshelooklike?
Period1
教学目标
1、能听懂、会说、会读新单词tall,short,longhair,roundface,young,old.
2、能运用“Whatdoesshelooklike?
”询问别人,并用“Sheis…/Shehas...
”做出回答。
3、能听懂、会说A部分的对话。
教学重难点
重点:
能正确运用一般描述性形容词。
难点:
形容人的长相。
教学方法与手段
教读、问答、表演、朗读
教学准备
单词卡片、多媒体课件电子白板,ppt,优课,德眼等。
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
Step1.Warming-up
Step2.Presentation
Step3.Pairwork
Step4.Practice
Step5.Homework
Step1.Warming-up
Games:
RobertDance
Rulers:
Isaytouchyoureyes/ears/nose/mouth/shoulder/legs/arm.
T:
DoyoulikeMissYan?
Ss:
Yes.
T:
Why?
Ss:
Becauseyouarebeautiful.
T:
Thankyou.Doyoulikeher?
(图片展示)
Ss:
Yes.T:
OK,Iknowyouthinksheisabeautifulgirl,too.Today,wewilllearnUnit1Whatdoesshelooklike?
(图片展示同时板书。
)Thenteachthenewwordsandnewsentencespattern.
Homework:
writethenewwords.
Step1(设计意图:
通过会话,培养学生的语感)Youshoulddoit.Ifyouarewrong,youhavetositdown.personAtfirsttheteachergivestheSsanexample.
Step2(设计意图:
通过不断地问答,让学生巩固句法)ThenaskSspracticelikethis.A:
Whatdoeshelooklike?
B:
Hehasshorthair.Heistall.Hehasaroundface.
Homework(设计意图:
让学生们对本课的单词加以巩固)
板书设计
单词:
tall,short,longhair,roundface,young,old.
句子:
“Whatdoesshelooklike?
”
“Sheis…/Shehas...
教学反思
通过学习本课,很多同学对新单词把握得比较好。
但是还有部分的学生基础太差,认读和 拼写方面极差。
因此创设真实情景让学生感知。
达到识记单词。
熟悉课文。
参考资料
湖南湘少版小学五年级《教师指导用书》
授课时间
第 3 周 9 月 9日星期3上午第3节(总)第2课时
教学内容
Unit1Whatdoesshelooklike?
Period2
教学目标
(一)能力目标:
1.学完本课,学会描述人物外貌。
2.能积极思维,运用所学单词,短语及句型,结合实际生
(二)情感目标:
让学生学会友好地描述别人的形象。
活进行灵活运用。
教学重难点
重点:
掌握本课新单词、句型和怎样描述一个人的外貌。
难点:
掌握运用动词have和be描述人物外貌的方法。
教学方法与手段
教读、问答、表演、朗读
教学准备
单词卡片、多媒体课件等
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
Step1.Warming-up
Step2Let’sPractice.
Step3Let’sRead.
Step4Let’sWrite.
Step5Let’sHaveFun
Step6Homework
Freetalk:
学生拿出事先准备好的自己最喜爱的电影、足球明星,在小组里轮流进行描述。
(设计意图:
让学生描述自己的家人、朋友及喜爱的明星,增添他人对自己的了解。
)
Showthepicturesofteachersandthenasksomestudentstotalkabouttheirteachers’looks.
Listentothetape.
Next,readafterthetape.
Then,readittogether.
Haveaperformance
WriteanE-mailtoyourpen-palaboutyourfamilymembers’looks.
( 设计意图:
让学生学会用课文的内容进行自由交流。
)S1:
IlikeYaoMingverymuch.Heisverytall.Hehasabigface…
S2:
LiNaisagoodtennisplayer.Sheisbeautiful.Shehasaroundface…
S1:
MyChineseteacheris….
S2:
Whatdoesshelooklike?
S1:
She‘snotverytall.Shehasbigeyesandaroundface.
板书设计
1、“Whatdoesshelooklike?
”
“Sheis…/Shehas…
2、 WriteaboutyourEnglishteacher.Andthentalkaboutitwithyourpartners.
教学反思
通过学习本课学生对partA的对话内容理解了,但是实际运用能力很差。
大部分学生不会熟读课文。
因此我采取分组对话形式进行练习。
课堂气氛不错。
参考资料
湖南湘少版小学五年级《教师指导用书》
授课时间
第 3 周 9 月 10日星期四上午第2节(总)第3课时
教学内容
Unit1Whatdoesshelooklike?
Period3
教学目标
1、能够听写出 tall,short,longhair,roundface,young,old.
2、能运用“Whatdoesshelooklike?
”询问别人,并用“Sheis…/Shehas...”自由问答
教学重难点
重点:
进一步巩固单词、句型。
难点:
掌握句子的用法,自由问答。
教学方法与手段
对话、表演、朗读
教学准备
ppt,德眼。
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
Step1.Warming-up
Step2.Presentation
Step3.Practice
Step4.Homework
1、Freetalk:
S1:
IlikeYaoMingverymuch.Heisverytall.Hehasabigface...
S2:
LiNaisagoodtennisplayer.Sheisbeautiful.Shehasaroundface...
2、Practice
Guessinggame:
3、背诵课文PartA
完成练习册
1、(设计意图:
让学生模仿对话,自由问答。
增强他们的语言模仿能力)。
2、设计意图(通过Guessinggame这一游戏环节让学生巩固知识)
板书设计
tall,short,longhair,roundface,young,old(请你连一连)高、矮、长头发、圆脸、年轻、年老
教学反思
通过本课学习学生基本掌握描述人的外貌特征。
能听懂whatdoesshelooklike?
句型以及形容词tall,short,long等。
参考资料
湖南湘少版小学五年级《教师指导用书》
授课时间
第4 周 9 月 14日星期1上午第3节(总)第4课时
教学内容
Unit2I’dlikeahamburger.
(period1)
教学目标
(一)知识与技能
1.词汇hamburger,sandwich,Coke,fish,chicken,beef
2、句型Whatwouldyou/he/shelike(fordinner)?
和回答I/
(二)情感态度与价值观
1.在情景中,使学生感受到学习英语的乐趣,体验成功的乐趣,激发兴趣与自信。
He/She’dlike…
教学重难点
(一)教学重点:
1、能认读新词汇hamburger,sandwich,Coke,fish,chicken,beef等并结合句型I/She/Hewouldlike+foodordrink灵活造句。
2、能在交际中运用拓展词汇:
如:
hungry/thirsty/tastesgood/smellsgood/healthy/delicious
教学方法与手段
教读、问答、表演、朗读
教学准备
单词卡片、多媒体课件电子白板,ppt,优课,德眼等。
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
一、问候
二、学习课文
三、拓展巩固
四、
一、Greetings
(设计意图:
复习问候语的同时,培养学生做有礼貌的人。
)
二、drink&food相关的词汇。
T:
Now,let’sact.Iamasaleswoman(简单装扮),youarethecustomers
forexample:
T:
CanIhelpyou?
S1:
I’dlikesomewater,please.
S2,S3...
三、拓展词汇:
healthy,
delicious,
tastesgood
I’mhungry.
I’mthirsty.
Ilike/want.
四、Use"Whatwouldyoulikeforlunch/dinner"or"I’dlike..."tomakeconversations.
(设计意图:
复习问候语的同时,培养学生做有礼貌的人。
)
T:
Goodmorning,everyone!
Ss:
Goodmorning,MissHu!
T:
Gladtoseeyouagain.
Ss:
Gladtoseeyouto.
(设计意图:
利用学生爱画画的特征激发兴趣,并让其描述自己所喜欢的食物更能让学生深刻理解与运用。
从此环节开始,从听说过渡到写的阶段。
)
板书设计
1、词汇hamburger,sandwich,Coke,fish,chicken
2、"Whatwouldyoulikeforlunch/dinner"or"I’dlike..."to
教学反思
本课内容涉及食物学生很感兴趣但是单词拼写方面学生对hamburger和sandwich这两个词把握不好。
应该指导学生根据读音记忆单词。
参考资料
湖南湘少版小学五年级《教师指导用书》
授课时间
第 4 周 9 月 16日星期3上午第3节(总)第5课时
教学内容
Unit2I’dlikeahamburger.
Period2
教学目标
1、能认读和运用新词汇hamburger,sandwich,Coke,fish,chicken,beef等造句。
2.能用I/She/Hewouldlike+foodordrink来准确地表达自己或者他人对于饮食的所需。
教学重难点
(一)教学重点:
重点:
能在生活中运用问句CanIhelpyou?
/Whatwouldyou(he/she)like(fordinner)?
和回答I/He/She’dlike…来表达自己所需或询问他人所需。
难点:
能准确辩认可数与不可数名词,正确选用a/an/some...
教学方法与手段
教读、问答、表演、朗读
教学准备
单词卡片、多媒体课件电子白板,ppt,优课,德眼等。
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
一、问候及复习
二、复习与巩固
三、总结
四、作业
1、WarmingupandReview(设计意图:
让学生们温故而知新)
T:
Boysandgirls,let’ssingthesongaboutthefood,shallwe?
Ss:
Okay.(看着视频一起唱)
T:
You’regreat!
2.分四组讨论与竞赛--我是小记者。
每组选一名代表作为reporter.并发表格一张如图,组员回答时作相应登记,一起讨论并写下汇报,如图所示句型。
四组同时进行。
3、Reporter:
Whatwouldyoulike?
教师开始记时。
Group1S1:
I’dlikesomefish.
Group1S2:
I’dlikeaCoke.
4、作业(完成课题点睛)
1.Review(设计意图:
让学生们懂得复习旧知识,学习新知识。
)
2. 分组进行游戏。
(设计意图:
提高学生的交际水平以及提高他们的口语。
)
板书设计
Whatwouldyoulike?
I’dlikeaCoke.I’dlikesomefish.
教学反思
本课学生会读、听懂Whatwouldyoulike?
I’dlikesome…这一句型。
但是小部分同学,仍然把握不好,在下节课中我们应该加强练习。
采用角色扮演激发学生兴趣。
参考资料
湖南湘少版小学五年级《教师指导用书》
授课时间
第 4 周 9 月 17日星期4上午第2节(总)第6课时
教学内容
Unit2I’dlikeahamburger.
Thethirdperiod
教学目标
能运用拓展词汇:
如:
tastesgood/smellsgood/healthy/delicious等,能用以上句型采访他人并作书面报告。
能运用Whatwouldyou/he/shelike(fordinner)?
和I/He/She’dlike…来表达自己所需或询问他人所需。
教学重难点
1、进一步巩固:
CanIhelpyou?
/Whatwouldyou(he/she)like(fordinner)?
和回答I/He/She’dlike…
2、能采访与记录结果并作书面汇报。
教学方法与手段
教读、问答、表演、朗读
教学准备
单词卡片、多媒体课件电子白板,ppt,优课,德眼等。
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入
二、课文呈现
三、练习巩固
四、作业
1、读新词汇hamburger,sandwich,Coke,fish,chicken,beef
利用情景导入法,老师扮演服务员,反复操练问答“whatwouldyoulike?
””I’dlike...”,唤起学生对饮、食类词汇的记忆,分类。
2.(设计意图:
复习包含了饮食主题词汇的歌曲,既活跃了课堂气氛,又激活了旧知唤醒了新知,为写作的输出做好铺垫。
)
3、游戏--火眼金晴。
T:
Now,let’splayagame.
T:
Didyouseeitclearly?
Ss:
Yes.
S1:
She/He’dlike...
S2:
S1iswrong.Lucywouldlike...
4、背诵课文PartA。
(设计意图:
游戏--火眼金晴----用游戏与全员参与的方法激发学生兴趣,能描述他人所需,对词汇和句型反复刺激,增强学生对它熟悉度,便于学生在最后一环节中轻松调出知识进行写作。
)
板书设计
CanIhelpyou?
Whatwouldyou(he/she)like(fordinner)?
I/He/She’dlike
教学反思
这一课是对前面partA和partB的巩固和练习。
阅读内容精简学生容易掌握。
总体练习效果不错。
参考资料
湖南湘少版小学五年级《教师指导用书》
授课时间
第 5 周 9 月 21日星期1上午第3节(总)第7课时
教学内容
Unit3Doyouwantsamerice?
Thefirstperiod
教学目标
1、知识目标:
学会听、说、读lunch、soup、vegetable、breakfast、dinner、tomato、potato.
2、语言技能目标:
能运用句型:
Doyouwantsome…?
Yesplease./Nothankyou.来询他人进行日常的交流。
3、法制渗透:
渗透《中华人民共和国食品安全法》 第八条
教学重难点
重点:
1.会听、说、读、写本课新单词。
2.掌握句型“Doyouwantsome…?
”及答语。
难点:
能在具体的情境中运用句子Doyouwantsome…?
并作出回答
教学方法与手段
教读、问答、表演、朗读
教学准备
单词卡片、多媒体课件电子白板,ppt,优课,德眼等。
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
Step1:
Warming-up
Step2:
Presentaion
Step3:
Practice
Step4:
Extension
Step5:
SummaryandHomework
1.Sayachant:
Freetalk
2.Newwords:
2.Text:
(1)T(手拿食物图片或实物向学生询问):
Doyouwantsome?
HelpSsanswerthequestioninthisway:
Yes,please/No,thankyou.(师生之间用所学的单词,多操练。
)然后(课件显示食物图片)Let’shaveapa
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