人教版部编版八年级英语下册教学计划及优全册教案.docx
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人教版部编版八年级英语下册教学计划及优全册教案
人教版部编版
八年级英语下册
教学计划及全册教案
人教版部编版八年级英语下册教学计划
一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、教学分析
1.教材分析新人教版《英语》八年级(下册),全书共有十个单元。
本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。
本册书将学习到的一些语法知识点有:
情态动词、反身代词、不定式、连词、过去进行时、现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。
每个单元分A和B两部分,这两个部分分别提供了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的词汇量和阅读量。
2.学情分析本人担任八年级两个班的英语教学工作,学生100余人。
通过初中一年半的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能就熟悉的话题交换信息,能读懂短篇故事,能写便条和简单的书信。
但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。
少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂纪律,这给教学带来不少困难。
三、教学目的和要求(分章节)第一单元:
通过讨论“健康问题”和“事故急救”的话题,学习用have来表述疾病,并使用情态动词should/shouldn’t给别人提供建议。
第二单元:
通过讨论“志愿者”及“志愿活动”的话题,学习动词词组、不定式充当宾语、状语和宾语补足语的用法、使用情态动词could给别人提供建议。
第三单元:
通过讨论“家务活”的话题,学会使用情态动词could发出礼貌的请求以及应允。
第四单元:
通过讨论“烦恼与问题”,学会使用Whydon’tyou…?
的句型给别人提供建议,同时重点学习连词until,sothat和although的用法。
第五单元:
通过讨论“难忘的事件”,学习过去进行时态,重点学习连词when和while的用法。
第六单元:
通过学习“传奇和故事”,学会讲故事,学会连词unless,assoonas以及so…that的用法。
第七单元:
通过讨论“地理和自然”的话题,学习大数字的表达、形容词和副词的比较级和最高级,同时通过阅读,更多地了解世界。
第八单元:
通过讨论“文学和音乐”的话题,学习现在完成时态,学会讨论近来事件和个人经历。
第九单元:
通过讨论“好玩的地方”的话题,讨论过去的经历,继续巩固现在完成时态的学习。
第十单元:
通过讨论“居住环境”,学会使用现在完成时态具体谈论所拥有的东西,重点学会since和for的使用。
四、措施
1.面向全体学生,注重素质教育。
2.以学生为主体,尊重学生个体差异。
3.采用活动途径,倡导体验与参与。
4.开发课程资源,拓展学用渠道。
具体来说:
1.认真专研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。
确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。
3.多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。
如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。
6.不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。
五、课时安排
Unit1 6课时第一周----第二周
Unit2 5课时第三周---第四周
Unit3 5课时第五周---第六周
Unit4 5课时第七周---第八周
Unit5 6课时第八周---第九周
ReviewandMid-Test5课时第九周
Unit6 5课时第十周------第十一周
Unit7 5课时第十二周---第十三周
Unit8 5课时第十四周
Unit9 5课时第十五周---第十六周
Unit10 5课时第十七周---第十八周
ReviewandFinal-Test11课时第十八周—第二十周
周次
日期
教学内容及进度
备注
1
3.3-3.6
Unit1What’sthematter?
2
3.9-3.13
Unit1andUnit2I’llhelptocleanupthecityparks.
3
3.16-3.20
Unit2
4
3.23-3.27
Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?
5
3.30-4.3
UnitfourWhydon'tyoutalktoyourparents?
6
4.6-4.10
Unitfourandunitfive
7
4.13-4.17
UnitfiveWhatwereyoudoingwhentherainstormcome?
8
4.20-4.24
复习准备期中考试
9
4.27-4.30
期中考试及讲解试卷
10
5.4-5.8
UnitsixAnoldmantriedtomovethemountains.
11
5.11-5.15
unitsixandseven
12
5.18-5.22
UnitsevenWhat'sthehighestmountainintheworld?
13
5.25-5.29
UnitEightHaveyoureadTreasureIslandyet?
14
6.1-6.5
复习Unit7、Unit8
15
6.8-6.12
Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?
16
6.15-6.19
UnitNineandUnitTen
17
6.22-6.26
UnitTenI'vehadthisbikeforthreeyears.
18
6.29-7.3
复习Unit9、Unit10
19
7.6-7.10
总复习
20
7.13-7.17
期末考试
人教版新目标(新)八年级下册全册教案
Unit1 What'sthematter?
第一课时 SectionA(1a2d)
1.重点单词:
matter,back,sore,throat,stomachache,foot,neck,stomach,fever,lie,rest,cough,Xray,toothache,headache
2.重点短语:
haveasorethroat,haveastomachache,haveacold,liedown,takeone'stemperature,haveafever,gotoadoctor
3.重点句式:
—What'sthematter?
—Shetalkedtoomuchyesterdayanddidn'tdrinkenoughwater.Shehasaverysorethroatnow.
Youshoulddrinksomehotteawithhoney.
Itdoesn'tsoundlikeyouhaveafever.
Youneedtotakebreaksawayfromthecomputer.
IthinkIsatinthesamewayfortoolongwithoutmoving.
Ifyourheadandneckstillhurttomorrow,thengotoadoctor.
1.重点短语和句型
2.询问对方身体状况的句型及答语
询问对方身体状况的句型及答语
一、预习课本P12新单词并背诵,完成下面的汉译英。
1.问题____________ 2.背部____________
3.疼痛的____________4.嗓子____________
5.胃痛____________6.脚____________
7.脖子____________8.胃____________
9.发烧____________10.平躺____________
11.休息____________12.咳嗽____________
13.X光____________14.牙疼____________
15.头疼____________
二、认真预习1a2d找出下列短语和句型。
1.你应该喝一些加蜂蜜的热茶。
________________________________________________________________________
2.听起来你不像是发烧了。
________________________________________________________________________
3.你需要休息远离电脑。
________________________________________________________________________
4.我想我以同样的方式坐得太久没有动了。
________________________________________________________________________
5.如果你的头和脖子明天仍然疼,就去看医生。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
(Showsomepicturesaboutpeople'sillnesstothestudents)Teacher:
What'sthematterwiththem?
ThenhelpthestudentsanswerthequestioninEnglish.
环节说明:
由图片入手图文并茂,引起学生的学习兴趣。
Step2完成教材1a1c的任务
1.学生朗读1a中的单词,教师纠正错误读音,然后学生识记单词并将单词和身体部位匹配。
(3分钟)。
2.让学生仔细观察1a图片中的人物,然后认真听录音,按听到的顺序为1b中的人物标号,完成课本上1b的听力任务。
(3分钟)
3.再听一遍录音,并跟读对话。
(2分钟)
4.结对练习1c中的对话,并请一些学生展示他们的对话。
(3分钟)
5.让学生模仿1c中的对话,结合1b的答案材料与同伴编练新对话,并邀请几组学生表演对话。
(5分钟)
参考案例
A:
What'sthematter?
B:
Shetalkedtoomuchyesterdayanddidn'tdrinkenoughwater.Shehasaverysorethroatnow.
6.小结训练。
(3分钟)
(B)1.—What's________?
—Ihaveasoreback.
A.matter B.thematter
C.thequestionD.thewrong
(B)2.WatchingTV________isbadforyoureyes.
A.toomanyB.toomuch
C.muchtooD.verymuch
(B)3.Thegirlis________aticket.
A.enoughtallbuyingB.tallenoughtobuy
C.tallenoughbuyingD.enoughtalltobuy
(A)4.—What'sthematter________thelittlegirl?
—Shehasacold.
A.with B.of C.at D.about
环节说明:
听说结合,第一时间向学生传达语言目标,通过结对对话练习和小结训练,使语言目标得以强化。
Step3 完成教材2a2c的任务
1.认真观察2a图片,按听到的对话顺序给图片标号,集体核对答案。
(3分钟)
2.认真阅读2b中的单词和短语,再听一遍录音,将问题和建议匹配,完成后集体核对答案。
(3分钟)
3.听第三遍录音,让学生跟读。
(3分钟)
4.让学生利用2a,2b中的信息仿照2c的形式练习对话,并要求几组同学表演对话。
(5分钟)
参考案例
A:
What'sthematter?
B:
Myheadfeelsveryhot.
A:
Maybeyouhaveafever...
B:
...
5.小结训练。
(3分钟)
(D)1.—Ihaveacoldandaheadache.
—________
A.What'sthematterwithyou?
B.What'swrongwithyou?
C.Youareill.
D.Youshoulddrinkalotofwaterandgotoseethedoctor.
(C)2.Idon'tlikecoffee,Ilikemilk________sugar.
A.forB.inC.withD.at
(D)3.WhenIwaswalkingthroughthepark.Isawadog________ontheroad.
A.lieB.liingC.lieingD.lying
(C)4.Tomfeltveryhot,thedoctorlethim________first.
A.liedownandrest
B.drinksomehotteawithhoney
C.takehistemperature
D.getanXray
(D)5.Theboyhada________,sohehadtoseeadentist.
A.temperatureB.fever
C.coldD.toothache
环节说明:
通过读、写、听、说学习训练让学生掌握询问对方身体状况的句型及答语,并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step4 完成教材2d的任务
1.学生自读对话,回答下面的问题。
(5分钟)
①What'sthematterwithLisa?
②WhydoesLisa'sheadandneckhurt?
③Whatshouldwedoifweplaycomputergamesforalongtime?
2.大声朗读2d中的对话,读熟后与同伴结对练习,分角色表演对话。
(3分钟)
3.邀请三组来表演对话。
(5分钟)
4.小结训练。
(3分钟)
1.听起来你不像是发烧了。
Itdoesn'tsoundlikeyouhaveafever.
2.你需要休息远离电脑。
Youshouldtakebreaksawayfromthecomputer.
3.我想我以同样的方式坐得太久没有动了。
IthinkIsatinthesamewayforlongwithoutmoving.
环节说明:
将对话问题化,既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。
小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。
Step5 问题探究
1.你怎么了?
What's_the_matter?
这句话通常用于询问别人身体有什么不舒服,或有何麻烦,后跟with构成:
What'sthematterwith...?
类似的句子还有:
What's_wrong_with...?
和What_happened_to...?
他们的答语往往是表示得了什么病,或什么地方不舒服,常用句型“I_have_a_...”。
如:
haveaheadache,have_a_toothache(牙疼),haveasorethroat,haveacold,have_a_sore_back(背疼),have_a_fever(发烧)等。
2.should的运用
他应该吃更多的水果。
He_should_eat_more_fruit.
should是情态动词,本单元表示“应该,应当”,后加动词原形,可用于各种人称。
它比must的语气要委婉,用来表示向对方提出建议或忠告,或者表示某种义务或责任。
其否定形式为shouldn't,意思是“不应该,不应当”。
3.Doyoulikemilk________sugar?
A.withB.forC.inD.to
答案选择A,with介词,“带有……”的意思。
4.Wearealltired,let's________.
A.takeawalkB.haveafever
C.takeourtemperatureD.takeabreak
答案选择D,根据句意可知为“我们累了,让我们休息一会吧”,takeabreak意为“休息”。
请学生们做前面课时训练部分。
第二课时 SectionA(3a3c)
1.重点单词:
passenger,trouble
2.重点短语:
getoff,toone'ssurprise,agreetodosth.,thanksto,intime,rightaway,getintotrouble
3.重点句式:
At9:
00a.m.yesterday,busNo.26wasgoingalongZhonghuaRoadwhenthedriversawanoldmanlyingonthesideoftheroad.
Thebusdriver,24yearoldWangPing,stoppedthebuswithoutthinkingtwice.
Heexpectedmostorallofthepassengerstogetoffandwaitforthenextbus.
Tohissurprise,theyallagreedtogowithhim.
Thedriverdidn'tthinkabouthimself.Heonlythoughtaboutsavingalife.
Theydon'twanttogetintotrouble.
重点短语及句型
重点短语及句型
一、预习课本P3新单词并背诵,完成下面的汉译英。
1.乘客____________
2.问题____________
二、认真预习3a3c找出下列短语和句型。
1.昨天早上九点,26路公交车正沿着中华路行驶,这时司机看见一位老人正躺在路边。
________________________________________________________________________
2.24岁的公交车司机王平毫不犹豫地就停车了。
________________________________________________________________________
3.他希望大多数的或是全部的乘客下车等待下一辆汽车。
________________________________________________________________________
4.使他惊讶的是,他们都同意和他一起去。
________________________________________________________________________
5.这位司机没有考虑他自己,他只考虑要挽救生命。
________________________________________________________________________
6.他们不想找麻烦。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
Teacher:
Whenyouarewalkingalongtheroad,youseeapersonlyingontheroadbecauseoftheillness.Whatshouldyoudo?
Willyouleaveorsendthepersontothehospital?
ThebusdriverWangPingandthepassengersonhisbusgiveusangoodexample.Let'sreadthestorytogethertofindtheanswers.
环节说明:
由现实生活中常常发生但又敏感的话题入手,引起学生的思索,同时又引出要学的内容。
Step2完成教材3a3b的任务
1.阅读3a短文,根据短文内容,回答问题“Doyouthinkitcomesfromanewspaperorabook?
Howdoyouknow?
”(3分钟)
2.认真阅读短文,标注出故事中所发生的事情,完成后让学生展示自己的答案,教师点拨。
(5分钟)
3.再次细心阅读短文,理解每一句话的意思,小组合作解决遇到的疑难问题。
(5分钟)
4.教师点拨短文中出现的重点和难点。
(5分钟)
5.熟读短文,识记背诵知识要点。
(5分钟)
6.小结训练。
(3分钟)
(A)1.Walk________thestreet,youcanseeabankontheright.
A.along B.long C.on D.at
(D)2.Thestudents________whentheteachercamein.
A.readB.readed
C.arereadingD.werereading
(C)3.WhenIlookedoutofthewindow,Isawagirl________inthepark.
A.danceB.dancedC.dancingD.dances
(B)4.Youmustn't________thebusuntilitstops.
A.getupB.getoff
C.getdownD.getover
(C)5.Weallexpectthestudents________thesingingcompetition.
A.winB.beatC.towinD.tobeat
(A)6.To_
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