班规作文周记批语等.docx
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班规作文周记批语等.docx
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班规作文周记批语等
一、班委以身作则,如违反班规应加倍惩罚。
二、班级关于纪律方面的规定:
1、因午、晚休不遵守纪律及内务不到位而被扣分者,第二天自觉交上500字检讨,若交不上,加罚200字检讨。
2、穿戴整洁大方,保持“三统一”。
因穿着、发型或校标问题被通报者,除立即纠正外,两天内自觉交上500字检讨。
两天后交不上,加罚200字检讨。
3、按时、认真参加“三操”。
未请假旷操者,围着操场跑十圈;多次不跑者(含两次),加罚打水两天。
4、遵守公共秩序,不在教学区或办公区大声喧哗、追逐打闹、踢打球类。
5、如被学校督察人员通报或由值日班长建议,两天内自觉交上500字检讨。
两天后交不上,加罚200字检讨。
6、同学之间团结互助,正常交往,不打架,不骂人,不侮辱人格。
如有违反,除接受学校的纪律处分外,还要在班内做公开检讨。
7、爱护学校公共财物,不到处乱涂沫、乱刻画。
如有违反,照价赔偿。
三、班级关于卫生方面的规定:
注意保持教室及卫生区清洁。
1、乱扔废纸的同学被别人检举到,罚倒垃圾三天。
一次未倒加罚一天。
2、值日缺勤额外加罚擦黑板三天。
3、若自己脚下有纸,自觉捡起,按乱扔垃圾处理。
4、做到自觉擦黑板,一次做不到加罚一天。
5、值日生同学负责全天的卫生清理。
如被通报或减分,两天内自觉交上500字检讨。
两天后交不上,加罚200字检讨。
四、班级关于学习方面的规定:
1、课堂随便说话者,面壁一节课(正对墙,军姿)。
2、如若有未请假随便出入教室者,擦黑板三天,并按旷课处理。
3、遵守课堂纪律,维护课堂秩序;上课不认真听讲、扰乱课堂纪律或打扰其他同学听课者,被老师点名批评者,两天内自觉交上500字检讨。
两天后交不上,加罚200字检讨。
如果屡次违反,则通知该同学家长把该学生领回家反省。
4、在课堂及自习内不读与学科学习无关的小说及漫画书。
如被任课教师发现或值日班长发现,没收并写一分不低于1000字的说明材料;如再次发现,则当场没收并上报纪律处分。
5、抄作业的学生抄10遍并交上。
6、找别人替写作业的,替写的人写10遍;被替的人抄20遍。
7、认真听讲,按时完成老师布置的作业。
不交作业者,立即补完,向任课教师说明情况,并根据任课教师意见做出处理。
8、早、晚读睡觉和因不遵守课堂及自习秩序被值日班长通报者,晚自习最后一节罚站一节;两次或两次以上者,加罚擦黑板一天并帮助当天外值日生当日劳动;
五、有好人好事加分,纪律好加分,检举其他违反班级规定加分,视问题轻重酌情加分。
如果有屡次违纪行为,且不知悔改的,则通知该生家长领学生回家反省答案
补充奖惩措施
1.在班内打架斗殴,与同学发生矛盾,两者无论谁对谁错,各抄班规和奖惩措施十遍,罚干值日两周。
2.每周迟到、早退累计两次者,罚擦黑板三天。
3.自习期间如有私自讨论问题,以各种理由说话,不自觉学习打闹者,抄班规三遍,面壁思过一节自习(正对墙,军姿)。
4.如有上课不尊重老师者、打瞌睡、接话者,抄相应科目的内容(由老师指定)两遍。
5.被纪律委员记下者,罚倒垃圾及拖大厅一周。
6.如有违反分时段就餐者,罚拖教室三天。
7.如有发现抄袭作业者,作业再抄五遍。
8.如在校期间因穿着、发型或校标问题被通报者,除立即纠正外,罚干值日一周。
9.未请假旷操者,围着操场跑五圈(三天);多次不跑者(含三次),加罚打水三天。
10.在学校内读与学习无关的小说及漫画书者,如被发现,没收并罚抄所看书籍一遍。
11.在校期间,把手机、mp3,mp4,mp5带入学校者,一经查处,按照校规校纪处理。
12.如有做好人好事者,班内通报表扬。
诚实为本回答采纳率:
30.8%2009-03-0322:
29
班规
1.遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校班级的各项规章制度,努力做优秀学生。
2.树立大局观念,个人利益服从集体利益,维护班级荣誉,积极为班级荣誉增光添彩,敢于同违纪现象作斗争。
3.尊敬师长,团结同学,同学之间健康交往,不起外号、绰号,不背后非议他人,言行举止文明规范,做文明学生。
4.有事必须请假,未获批准,自动离开,按旷课处理;在家不能亲自请假者,必须家长亲自到校或电话请假。
旷课期间发生所有事故责任自负。
5.培养良好的作息习惯,午晚休时不听录音机、收音机,不看与学习无关书籍,做其他与休息无关的事情。
6.早读时间按时到,不能随便请假,不能迟到。
7.遵守学校就餐及宿舍楼管理规定,养成良好饮食习惯,不在教室、宿舍内就餐,不把零食带入教室。
8.体育用品不带入教室,违者没收;教室、宿舍内个人物品摆放整齐,衣服、被褥等到指定地点晾晒,不乱扔物品,保持教室、宿舍内外清洁。
9.组长、及各班委成员认真负责,领导本组及本班成员在预备前保质保量完成当天应尽职责;遇大扫除,绝对服从卫生委员安排调遣。
10.牢固树立时间观念,在规定时间内到教室,不迟到,不早退,不随便出入教室。
11.进入教室即保持安静,不喧哗,有事到教室外处理,教室内不东张西望及无故抬头,自习及正课时间不下位,不换位,不做传递纸条等影响他人学习的事情。
12.自习及正课时不喝水,不吃零食。
13.不把课外书、单放机、镜子、梳子等与学习无关物品带入教室;不把手机、呼机带入学校。
14.上课认真听讲,紧跟老师思路,不起哄,不做与学习无关的事,勤学善问好思;课后独立、认真、及时完成并交作业,巩固并加深对所学知识的理解。
15.自习时谈论问题,只限谈论者听到,不能以谈论问题为由说笑及做影响他人学习的事情。
16.班干部在学习、纪律、卫生等各方面要以身作则并起带头作用,其他同学要支持班干部工作,有意见要以合适方式向老师或班干部提出。
17.爱护学校的一草一木及公私财物,如有损坏,及时报告修理,不随便动用他人物品,要有安全意识,及早发现安全隐患,及早处理。
18.禁止到校外酒店、网吧、舞厅、游戏室等营业性场所,校内不抽烟、不喝酒,不在校园内举行生日聚会及其他节日聚会。
19.遇事忍让,和平处理,不打架斗殴,不协助打架,不拉帮结派。
20.不与校外闲杂人员交往。
答案补充
A、见到所有老师都要首先行礼、问好;B、桌面上的书和文具以及书桌内的东西都要摆放整齐;C、大家都要注意班级地面卫生,见到废纸要随手捡起后扔进纸篓;D、大同学不能欺负小同学;E、可以研究作业问题,但不能照抄作业;F、上课要活跃,但要坐姿端正,不能东倒西歪;G、不应该穿那些不像学生样子的怪服装;H、遇到自己能够解决的问题要尽量自己解决,不能自己解决的问题再找老师帮助;I、在当值日生时,要及时擦黑板和扫地。
J、任何考试不可以作弊。
如果做不到以上各点,值日两个星期,也可以罚款5元(当班费)。
答案补充
其实不用惩罚,多和学生谈谈天,让他们爱上学习不好么咑敗伱☆回答采纳率:
16.3%2009-03-0322:
31自尊,自律,自强——做文明中学生,建良好班风。
21世纪的人才标准里面,有这样几条:
“是否具有团队精神”;“是否具有良好的学习能力”;“是否能妥善处理人际关个人能否快速掌握新知识,在集体中与他人团结合作,拥有良好的人缘,是这个人生存能力的重要标志。
如果一个人能利用好会,提高知识水平、锻炼交际技能、培养团队精神,无疑会大大提高自己的社会竞争力。
以下是我班的班规:
1.尊敬国旗、国徽,大声唱国歌,升降国旗、奏唱国歌时要肃立、行注目礼。
2.尊重老师,见面行礼或主动问候。
给老师提意见态度诚恳,进办公室要先敲门喊“报告”。
3.同学之间团结互助,真诚相待,不叫侮辱性绰号,不欺侮同学,发生矛盾多做自我批评。
4.按照学校作息表,按时到校,认真做“两操”;按时就座等候上课,按计划进行课程。
上课前准备好学习用品。
上、下课,起立时向老师敬礼。
5.上课时勇于提问,敢于发表自己的见解,积极回答老师的提问。
遵守课堂纪律,依照教师的安排进行课堂活动,做好应做笔记。
6.认真预习、复习,按时独立完成作业。
考试不作弊。
合理安排课余生活。
7.积极参见团队活动和学校、班级组织的文体活动、劳动和社会实践活动。
8.劳动积极,依照安排各自完成应尽义务。
(每日的清洁工作包括清扫卫生区、清扫教室、擦黑板、抹走廊栏杆、摆正放整齐。
)认真值日,保持教室整洁优美,爱护花草树木。
自觉维护班集体利益,离开教室时注意关闭门窗。
不在教室和楼道内追逐喧哗,文明活动。
9.遵守就餐纪律,爱惜粮食,节约用电,服从管理。
依照学校规定穿着,注意仪表的整洁大方;朴素节约,不攀比、显摆身外之物。
10.生活节俭,不摆阔气,不乱花钱,勤俭节约。
11.放学后进行正当的活动,在家坚持学习,可阅读健康有益的课外书籍和观看科学性的电视节目。
12.为人诚实正直,不弄虚作假,不好高骛远。
13.管好自己的手和口,遇事冷静地想一想,保证自己日有所得,日有所长。
匿名回答采纳率:
14.6%2009-03-0415:
34.早操迟到(以进行曲停为准),做操不认真,排队列不整齐的同学罚跑足球场两圈.(此项由体育委员负责执行).2..课间操迟到(以进行曲停为准),做操不认真,排队列不整齐的同学罚跑足球场两圈.(此项由体育委员负责执行).3.早锻炼跑步时要保持队伍整齐,跑步不认真,排队列不整齐的同学再罚跑两圈,中途偷懒少跑的同学罚跑3圈.(此项由体育委员负责执行).4.两操时有病有事必须向班主任或班长请假,没有请假做旷操处理,罚跑足球场5圈,并写500字犯错误认识书.(此项由班长负责执行)5.无故不出操者,罚跑足球场5圈,并写500字犯错误认识书.(此项由体育委员负责执行).6.集会,升旗等活动的队列由班长负责整理,不按要求排队,迟到,中途早退,嘈话等违纪行为罚跑足球场两圈.(此项由班长负责执行).7.体育课必须穿着运动鞋,不按要求穿着的罚跑足球场5圈,并写300字认识书.(此项由体育委员负责执行).二.学风纪律1.每天珍惜时间学习,早读前提前5分钟,晚自习前提15分钟到教室学习,迟到一次打扫走廊一次,一星期迟到3次,罚做教室值日生一次.(此项由值周班长负责执行).2.提前到教室后,不能大声嘈话,不能站在走廊,不能在教室和走廊追逐打闹,影响他人学习,违反者写300字认识书.(此项由值周班长负责执行).3.上课过程中不专心听课,如有嘈话,睡觉,看课外读物,乱走动等扰乱课堂纪律的每人每次写500字的犯错误认识书.(此项由值周班长和纪律委员负责执行).4.课堂上必须尊重老师,如有故意顶撞老师,打断老师讲课,不接受老师的批评等不尊重老师的行为者写800—1000字的犯错误认识书.(此项由值周班长负责执行).5.每节自习课要保持安静,讨论问题要小声,不能嘈话,不能乱走动位置,不能睡觉,要听从班干部的劝戒,违反规定者写500---1000字的犯错误认识书.(此项由值周班长和纪律委员负责执行).6每天必须按时完成老师布置的作业,作业不交除了要补交外还要写300字的认识书.(此项由科代表负责执行)7.作业必须自己完成,不能抄别人的作业,也不能给别人抄自己的作业,如发现抄别人作业者一次写300字认识书,给别人抄作业者一次写600字认识书.8.每节自习课必须先写有计划,目标(不少于50字)并按计划进行学习,检查发现没有计划目标的写300字认识书.(此项由值周班长负责执行).9.练字课必须按要求认真练字,不写作业,不看课外读物,不做其他不相关的事,违者写500字认识书.(此项由值周班长和纪律委员负责执行).10.不迟到,不早退,不旷课,迟到或早退一次罚跑足球场两圈,旷课一节写300字认识书,旷课四节以上写1000字认识书,并通知家长.(此项由值周班长负责执行).11.课间时间不能在教室,宿舍,走廊,楼梯等地方追逐打闹,违者罚跑足球场两圈.(此项由班干部负责执行)12.每个星期必须按时来学校,有事有病必须向班主任请假,迟到者法跑足球场2—5圈,并写500字认识书.(此项由值周班长负责执行).三.教室宿舍内务及清洁卫生1.教室值日生当天必须保持教室内,教室的走廊清洁,无垃圾,桌椅保持横竖一条线,水盆里的水,黑板,讲台干净清洁,如检查不干净重做一天.(此项由生劳委员负责执行)2.每一位同学都有责任保持教室的整洁,如有乱扔纸屑或其他垃圾,乱挪动桌椅者罚做一天值日生.(此项由值日生负责执行)3.宿舍值日生当天要保持宿舍的清洁卫生,每天早读前,练字课前,晚自习前要打扫好宿舍,而且垃圾要及时倒掉,并搞好宿舍的内务,如不认真负责或不按时完成重做一次.(此项由宿舍长负责执行)4.清洁区的打扫必须在早操后进行,如不按时打扫或打扫不干净的该组重扫一天,无故不去打扫的(宿舍值日生除外)做一天教室值日.(此项由组长负责执行)
1.见到老师和学校领导、客人要有礼貌并问好;2.在教室里语言要文明,不能讲粗话、脏话;3.尊重他人,团结同学,和睦相处,热心帮助他人,不出现打骂侮辱同学的行为。
4、每天必须按时按质按量完成各任课老师布置的作业和相关学习任务(包括背书、单词)5、作业必须独立完成,不能抄别人的作业,也不能把作业给别人抄,早晨来学校不得补写昨天的作业,各类考试不得出现舞弊现象;6、早读课时间必须用于读书和背诵,不得干其他的事;7、每一位同学都有责任和义务保持教室和走廊的清洁,不得乱扔纸屑和其他垃圾,乱挪动桌椅,桌椅保持横竖一条线;8.早晨和中午提前到教室后,不能大声喧哗,不能在走廊和教室追逐打闹和做学习无关的事情,影响他人学习和休息;9.上课过程中(包括自习课)要保持安静,专心听讲。
不要出现以下与课堂不和谐的现象:
说话;睡觉;看课外读物(任课老师同意情况除外);下位乱走动;做其他作业(任课老师同意情况除外)听音响设备;玩游戏机;做小动作;打闹、随意请假出教室等;10.课堂上必须尊重老师,不得出现故意顶撞老师、打断老师讲课、不接受老师的批评等不尊重老师的行为.评价答案
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让学生的作文有读者
教育教学2010-07-0109:
36:
36阅读18评论2 字号:
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几年来,我让学生坚持写日记、周记,但我没有时间给他们一一批改,我就让他们互相批改。
我的做法是:
让同学们拿着自己的日记、周记去“找朋友”,请朋友给自己的“作品”写批语。
没想到,一段时间后,同学们不仅互相阅读周记,批改周记,进而连作文也都互相批改起来,全班形成了一股浓浓的互相批阅作文的风,出现了一种高涨的读写热情,有力地促进了语文教学。
同学们的相互批阅有这样一些特点:
一、批语也是文章。
一篇周记或一则日记,后面写批语者一般都有十几人,至少也不下五六人。
值得让人振奋人的是,这些批语多数本身就是一篇文章,其文字数量有时还远远超过了原文。
一般,完整的一本周记中,作者本人只写了三五篇,其他竟都是别人的“批语”。
原来,作者本人的周记不过是提供了一种生活情境、一种社会现实、一种心理感受、一种思想见解等,相当于一则作文材料,而批阅者的“批语”则是围绕这则材料而写的材料作文。
批阅者实际不是在批阅,而是在别人的本子上发表自己的作品,寻求读者。
二、“批语”内容丰富,形式活泼。
综合这些由一则周记引发的“批语”系列,就会感到,同学们在对待同一问题或同一事件上,联想之丰富、视野之开阔、思维角度之新颖、文笔形式之活泼,是令人振奋的,他们一点都不愿人云亦云。
这些“批语”,有的为原作补充材料,有的为原作揭示意义,有的评原作的成败得失,有的还是对“批语”的“批语”,进行思想或文化争鸣,让你感受到同学们之间的生动活泼的思想和文化生活。
三、这种相互批阅也是一种交谊活动。
这样的批阅十分有效地交流了学生的思想感情,为同学们的心灵互相沟通搭起了桥梁。
每个学生的来自各方面的喜怒哀乐、烦恼忧愁等感情世界,都是大家想知道并想关心的,由于学习紧张,以前很难有比较具体的了解,通过这种“以文会友”的方式,每个学生与他经常交往的“读者群”之间,确实成了志趣相投的知心朋友。
读这些“批语”,你会感到,那比教师统一要求如何如何写的作文要真诚多少倍!
现在,我这班学生学习语文的兴趣可以说是很浓的,特别是写作已成了他们的自觉行为,对我这个老师的那几句干巴巴的批语,他们已觉得不满意。
他们把自己的一篇作文交给朋友们转一圈后,得到的是一本作文,既可欣赏别人的文章,又可欣赏别人的书写;同时,又几乎每天都要饶有兴致地在别人的本子上露一手。
这样的相互批阅为什么能够提高学生的语文兴趣呢?
我认为,一是他们通过这种方式表达了真情实感,体验到了说出实话的愉悦;二是他们体会到了自己的文章拥有读者的一种成功感,萌动了一种创造意识。
特别是这第二种因素重要,对于一个未获得社会的尊重和信任的中学生来说,自己的文章即使仅在本班同学中拥有一批读者,那也是自我价值的显示,是值得珍视的啊!
常常听老师们说,现在的学生难以沟通,学生不理解老师,老师不了解学生,师生关系有时甚至处在尖锐的冲突状态。
这种现象在中学阶段尤其普遍,这和中学生所处的年龄段的心理特点有关;但这确实给班主任老师开展工作带来很不利的影响。
那么,我们可否依靠现有的手段来架设一座沟通师生心灵的桥梁呢?
许多学校都有让学生写周记的做法,这是一种很好的做法,我们可以利用它来进行师生之间的信息、情感交流,从而真正形成一种沟通,创设和谐、向上的师生关系。
高中学生比较内敛,即便有心事也不会直接告诉周围的人,除了是最值得信赖的朋友。
他们常常把自己的情感寄托在文字上,锁在日记里。
因此,高中生的日记和周记常是一扇观察他们心灵的窗子。
在实际操作中往往会遇到这样的尴尬:
许多学生并不愿意把自己的心里话写给老师看,所以在周记里,你经常会只看到一些写景状物的片段或养小猫小狗的琐事;涉及自己思想感情的事却避而不谈。
要解决这个问题,班主任老师首先要在取得学生的信任,尊重每一位学生的隐私。
只有解决了学生的后顾之忧,学生才愿意敞开自己的心扉。
周记应该是学生的率性之作,不应该有矫情和做作。
在内容上,指导学生大胆写自己,有话可多写,无话可少写,但务求真情实感。
创设一个宽松的环境可以避免学生为了应付而草草了事。
班主任老师在收起周记后,要及时批阅和反馈。
周记的批语不等于作文的批语,也不等于品德评语,它更多的是“笔谈”,是一种交流,是心与心的沟通,是思想和思想的互通。
少一些训斥,多一点鼓励;少一点定性的判断,多一些理性的解剖;少一些程式的套话,多一点亲切的话语。
在这个时候,班主任老师也应该袒露自己的胸怀,以一个长者或朋友的身份来倾听,站在学生的角度来思考,恰如其分地作出评价。
一旦师生之间形成了彼此的信任,那么这种沟通将会是长期的,并会不断深化。
这才能形成真正意义上的师生关系,如长幼,更如朋辈般的关系。
当然,沟通的目的还在于解决问题,对学生在周记中反映的问题要及时去了解,去咨询,去解决,给学生一个明确的答复;如果学生反映的问题是错的,也要做好解释,疏导工作。
学生所反映的事常带有很强的突发性,如不及时处理,往往会失去解决问题的最佳时机,甚至失去学生对你的信任。
只有当学生乐意通过这座桥梁来和你交流时,你才能走进他们的心灵。
我思,故我在;我贫,故我思!
思想的匮乏激发我去追求!
2003-3-3022:
29:
00
竹屋檐雨
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2003年2月1日
资料短消息编辑删除引用第2楼
我正是坚持以周记的形式与学生交流的,一开始,他们并不乐意写,也有很多人应付,但我尽是每次认真批阅,在批语中与他们真诚交心,经过一个学期的努力,越来越多的学生接受周记,写自己的心情,写班里发生的事,让我可以坐在办公室就知道班里很多细碎但重要的事情。
当风尘遮没了我的执着
当空气浸透了心的凄凉
灵魂依然固执地彳亍于白净的旷野
用秋阳的余辉写下
拥有希望永不绝望
2003-4-117:
02:
00
竹屋檐雨
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2003年2月1日
资料短消息编辑删除引用第3楼
举几个我在周记中的批语例子:
1、对为失去童年友情而伤心不已的学生我写道:
逝去的不要奢望再会回来,让自己轻松些。
记住,不要为打翻的牛奶而永远哭泣。
2、对为朋友与自己渐渐没有了共同语言却又不舍过去感情的学生我说:
世事多变,有时得会把握,有时也得会放弃!
3、对脾气倔强,比较任性的学生我会说:
自省是一条通向聪敏的路,是一座实现理智的桥。
上了路,过了桥,自是好风光。
4、对于缺乏自信的学生,我告诉他:
永远要对自己说”我能行“,这样才不会错过机会。
5、对于渴望自信的学生我写道:
永远不要说气馁的话,给自己的自信的话语,自信就会属于你。
6、对于想家的学生,我觉得他们需要的不仅是安慰,更多的是理解,因此我写道;夜来暗滴思亲泪,一阵秋叶一阵悉。
寒窗几载事,乡居二老忧,都要心头。
当风尘遮没了我的执着
当空气浸透了心的凄凉
灵魂依然固执地彳亍于白净的旷野
用秋阳的余辉写下
拥有希望永不绝望
2003-4-117:
12:
00
qingrenhe
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2003年3月21日
资料短消息编辑删除引用第4楼
我看到你的文章很受启发,可是我觉的做起来很难。
学生不会写周记。
我看过学生写的周记,有很多写的是流水帐,没有与老师交流自己的思想的意思。
刘老师,你可以给几个在周记交流中解决学生实际问题的案例吗?
对于我们年青人从理论到实践,有一个很好的学习、借鉴。
[align=right][此贴子已经被作者于2003-4-114:
45:
59编辑过][/align]
如何写好作文批语:
1、认真赏识的批改态度:
爱默生曾经说过:
“教育成功的秘密在于尊重学生。
”教师首先应当摆正心态,以平等的态度去对待学生,以赏识的眼光去看待学生的作品,尊重学生的劳动成果。
学生作文,一两节课,成文一篇,也非易事。
在他们看来,是努力写出的,已达到自己的较好水平。
送给老师批改,是期待着老师的肯定或指正,以便从中汲取力量与启示。
对于教师来说,批改时则应以正面评价为主,重要的是让学生通过批语,看到成绩与进步,坚定写好作文的信心。
如果否定过多,不仅无此必要,也易使学生丧失自信,抑制创造力的发挥,甚至对教师的批改产生误解乃至反感。
哪怕是差生的作文,只要教师怀着热爱他们的感情仔细阅读,总是可以发现其中的一些优点,并非一无是处。
比如写得真实,全是自己的语言,没有抄袭;没有完全按照老师讲的模式写,有自己的创造;有一两个事例选得很特别,是别人不注意、不常用的;有一处恰当的引用了格言、歇后语或名人名言;语言朴实,没有任何修饰和雕琢的痕迹;全是白描手法,开门见山,没有铺陈和渲染……找到这些优点,在作文评价时给予表扬,并适当地给予充分的鼓励。
老师们不妨细心观察,表扬后的学生学习劲头倍增。
作文的主体是人,作文不可无我,作文评改中也要大力提倡爱护“我”,尊重“我”,张扬“我”,以此为突破口,改变作文评改中的被动局面。
要激发学生写作欲望,引导学生用心灵体味人生,用人格抒写人生,因此,教师在作文评改中就要确立学生主体的意识,摆正自身位置,教师不是学生作文的局外人、居高临
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