一年级下册语文教学计划.doc
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一年级下册语文教学计划.doc
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2020年春季学期一年级下册
语文教学计划
一、学生基本情况分析:
经过第一学期的学习,已经有了一定的汉字积累量,掌握了汉语拼音,这为本册的音序查字法打下了基础。
大部分学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。
本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间,再加大阅量。
二、教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。
在全书最后,安排了几个附表:
识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排如下:
课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地:
识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学总目标(听说读写能力的安排):
1.识字写字
(1)认识常用汉字400个,会写汉字200个。
(2)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
(3)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
2.阅读
(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3.口语交际
(1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事,能记住并讲述主要内容。
(4)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
(5)有表达的自信心,积极参加口语交际。
四、教学重难点:
重点:
认识常用汉字400个,会写汉字200个。
难点:
养成良好的阅读习惯。
五、教学措施:
(一)识字教学:
1.字理识字。
从汉字的构字特点来看,文字学上有“六书”之说。
其中的象形、会意与形声较容易为学生理解,教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法,增加趣味,又加深记忆。
2.开拓多种识字渠道,鼓励学生在生活中识字。
3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计,激发学生识字的兴趣和求知欲。
如《春夏秋冬》《猜字谜》。
(二)阅读教学:
1.重视朗读的指导。
2.避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式。
3.重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
4.重视课外阅读的指导。
引导学生选择好的读物。
(三)口语交际教学:
1.重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。
2.重视日常教学中的口语交际活动。
3.在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。
同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。
六、教学进度安排
时间
单元
教学内容
课时
备注
第一周
开学常规教育
开学常规教育
1.春夏秋冬
5
第
二、三
周
第一单元
识字
姓氏歌
3.小青蛙
4.猜字谜
口语交际
语文园地一
快乐读书吧
2
2
2
1
3
第
四
五
周
第二单元
课文
1.吃水不忘挖井人
2.我多想去看看
3.我多想去看看
4.四个太阳
语文园地二
2
2
2
2
2
2
2
2
3
第
六
七
周
第三单元
课文
小公鸡和小鸭子
6.树和喜鹊
7.怎么都快乐
口语交际
语文园地三
2
2
2
2
2
3
第
八
九
周
第四单元
课文
静夜思
9.夜色
10.端午粽
11.彩虹
语文园地四
2
2
2
2
2
3
第十周
识字
5.动物儿歌
古对今
第
十一
周
期中
期中复习及测试
第
十二
周
第五单元
识字
操场上
人之初
口语交际
语文园地五
2
2
2
2
2
3
第
十三
十四
周
第六单元
课文
古诗两首
荷叶圆圆
要下雨了
语文园地六
2
2
2
2
2
3
第
十五
十六
周
第七单元
课文
文具的家
16.一分钟
动物王国开大会
18.小猴子下山
口语交际
2
2
2
3
第
十七
十八
周
第八单元
课文
19.棉花姑娘
咕咚
小壁虎借尾巴
语文园地八
2
2
2
2
3
第
十九
二十
周
期末复习
期末复习
-8-
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