人教版二年级上册第周教案.docx
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人教版二年级上册第周教案
南康市逸夫小学教师课时计划
学科语文班级二()班教师
周次12课时第一课时中心发言人彭玉林
教案内容
22、窗前的气球
教
学
目
标
1、会认7个生字。
2、正确书写8个生字。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、感受同学之间的友爱,学会关心同学。
5、能用“可爱的”“高兴地”造句。
教案重点
1、识字、写字2、体会同学之间的友爱
教案难点
体会同学之间的友爱
教案方法
朗读法,合作法。
教具、学具
生字、词语卡片,图片,田格小黑板
教
学
建
议
一、导入新课。
1、小朋友们,你喜欢你周围的同学吗?
如果有一天你生病了,你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢?
(抽学生说一说)今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了,我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。
2、板书课题,齐读。
二、初读课文,认识生字。
1、学生自由朗读课文,标出自然段,并用“□”勾出要求认识的生字。
2、认记生字。
(1)出示生字卡片。
(2)借拼音齐读生字。
(3)选一两个自己喜欢的生字组成词语。
(4)记一记生字,并给同桌说说自己是怎样记住的。
(5)抽学生说说你觉得哪个字最好记?
你是怎样记住的?
哪个字最难记?
(6)用多种方法读生字。
同桌互相抽认生字条,不认识的作上记号。
并教会同桌怎样记住这个生字。
三、细读课文,理解内容。
1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍,看看自己能不能将课文读通顺。
2、同桌读课文。
3、想听老师读吗?
师范读课文,学生仔细听,听听老师是怎样读的,并在不懂的地方画“?
”
4、请生评价老师读的课文。
5、归纳学生不懂的地方。
指手画脚:
说话的时候手脚都在动。
逗人:
惹人喜欢。
招儿:
办法。
6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍,想一想课文讲了一件什么事?
7、同桌说,抽生说。
8、读了这篇课文,你知道了什么?
(能说多少就说多少,师加以引导,体会科利亚、M沙及同学之间的友爱)
9、假如你的同学生病了,你会怎样去探望他?
(四人小组讨论,抽生说说)
10、齐读课文。
执教人意见
板书设计:
教案反思:
南康市逸夫小学教师课时计划
学科语文班级二()班教师
周次12课时第二课时中心发言人彭玉林
教案内容
22、窗前的气球
教
学
目
标
1、继续学习课文,联系上下文理解句子,进一步了解课文的内容,感悟其中所包含的道理
2、分角色、有感情地朗读课文。
教案重点
分角色、有感情地朗读课文。
教案难点
感悟角色对话.感悟其中所包含的道理
教案方法
讲授法
教具、学具
音节、生字、词语卡片,图片,田格小黑板
教
学
建
议
一、复习导入。
1、出示生字卡片,学生认读。
2、抽生说说课文讲了一件什么事?
二、学习写字。
1、出示要求会写的生字卡片,学生认读。
2、把生字卡片铁在黑板上,请生选择喜欢的生字组词,能组几个就组几个。
3、学生自由观察各个生字,选择自己感兴趣的生字说说,写这个字应注意些什么。
老师及时点拨。
重点指导以下几个字:
户:
独体字,点在竖中线上,横写在横中线上,要注意方框不要写得太大,最后一笔竖 撇要立起来。
亚:
中间是两竖,两边的点和撇要向上。
周:
中间的上面是“土”,不是“士”。
病:
注意介绍病字旁及其写法。
4、学生描红、写字,老师巡回指导。
三、完成课后练习。
1、出示小黑板,上有课后题“读读写写”。
2、读句子,将“可爱的”“高兴地”作比较:
“的”“地”读音相同,字不一样,“的”后跟的一般是东西,“地”后跟的一般是动作。
3、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。
四、拓展训练。
课文中树叶里的字还有两个我们没学,你认识吗?
认一认。
执教人意见
板书设计:
22*《窗前的气球》 M沙 科利亚 看望同学 静静地 呆呆地 可爱的…… 高兴的……
教案反思:
南康市逸夫小学教师课时计划
学科语文班级二()班教师
周次12课时第一课时中心发言人彭玉林
教案内容
23、假如
教
学
目
标
1、通过自主学习,能够认读9个生字及8个由生字组成的词语。
2、创设情境,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。
教案重点
认识9个生字、8个词语,有感情地朗读课文,激发关爱他人的愿望。
教案难点
正确、流利地朗读课文,朗读诗歌时,注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化。
教案方法
讲授法
教具、学具
音节、生字、词语卡片,图片,田格小黑板
教
学
建
议
一、揭示课题
1.提问引入:
同学们知不知道神笔马良的故事?
你们最喜欢马良什么?
你知道他用神笔画了些什么吗?
2.师:
是啊!
马良得到了他梦寐以求的神笔,为穷人做了很多好事。
假如文中的小作者也有一枝马良的神笔,他会做些什么呢?
今天,我们学习23课“假如”。
(板书课题)
3.齐读课题两遍。
读了课题你知道了什么?
你还想知道什么?
二、初读课文,整体感知,识字教案
1.范读。
师:
你们想知道诗的内容吗?
先听老师读一遍。
我读书前,你有什么悄悄话告诉我吗?
(让学生逐一说出朗读时的具体要求)你们要边听边思考:
假如有什么?
(待学生回答后)师:
课文中几次出现了“假如我有一枝马良的神笔”?
2.整体感知,识字读文。
(1)请学生自由读课文,勾出生字、词语。
师:
你们也想像李老师这样读吗?
我相信你们比老师读得好!
不过,现在有几个小淘气在和你们捉迷藏,你们能找到它们吗?
请大家一边读书一边用铅笔勾出生字词语。
(2)说出生字朋友的名字。
师:
这几个小淘气都找到了吗?
你们的这些小淘气朋友叫什么名字呢?
请看课后“我会认”里的生字。
请把每个生字朋友的名字叫三遍,你刚才读的时候发现了什么?
(3)送生字”回家”。
师:
这些顽皮的生字宝宝,蹦蹦跳跳地又回到了妈妈温暖的怀抱里。
快!
我们一起去看看它们在做什么呢?
谁愿意把含有生字的句子读一读?
(4)找“朋友”。
师:
你们在课文中都认识了这些生字朋友。
那么离开课文你还认识吗?
请两位同学上台来“找朋友”,一个同学读、一个同学找,找到一个领着大家读两遍,并把生字卡贴在黑板上。
师:
9个生字都找到了,你们仔细看看有些字是好朋友,组在一起是个词。
现在从这9个生字中找朋友组词。
(寻食、健康)文中说:
“谁到哪里去寻食?
”在文中找出含有“健康”的句子读一读。
三、读文感悟
1.请学生自由读课文。
要求:
读正确。
师:
我们认识了这么多生字朋友。
俗话说:
“朋友多了路好走。
”现在请小朋友们自由地读课文,边读边思考:
这首诗共写了几小节?
写了小作者的几个美好的愿望?
(待学生读文回答后)大家有没有不同的意见?
2.小组内互读。
师:
在这三个小节中,你最喜欢哪一个小节?
(抽人读)请大家在小组中读一读,四个人每人读一小节,看看谁是最佳小小朗读员。
”
执教人意见
板书设计:
教案反思:
南康市逸夫小学教师课时计划
学科语文班级二()班教师
周次12课时第二课时中心发言人彭玉林
教案内容
23、假如
教
学
目
标
1、通过自主学习,能够认读9个生字及8个由生字组成的词语。
2、创设情境,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。
教案重点
认识9个生字、8个词语,有感情地朗读课文,激发关爱他人的愿望。
教案难点
正确、流利地朗读课文,朗读诗歌时,注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化。
教案方法
讲授法
教具、学具
音节、生字、词语卡片,图片,田格小黑板
教
学
建
议
一、复习旧知,引入新课 1、认读生字。
(出示生字卡片) 二、再读课文,感悟语言。
1、指名学生读课文。
(接龙读) 2、假如有一支马良的神笔,诗中的小朋友要实现哪些愿望?
3、分组学习 A、课文用三节写了作者的三个愿望,你最喜欢哪个小节?
在组内读一读。
B、在这一小节中,你读懂了什么?
小组交流。
C、你认为这一小节中哪个句子,哪个词用得好,为什么?
4、按自己喜欢的方式自学。
5、交流自学情况 6、感悟句子 A、你最喜欢哪个句子?
为什么?
B、扩展说话:
我要给——(完成课后练习“读读说说”。
)(课件出示句子) 7、感情朗读课文。
想一想:
“假如我有一枝马良的神笔。
”这句话在课文中出现几次?
朗读时应该怎样读?
(课件出示:
假如我有一枝马良的神笔。
) A、读懂了你喜欢的小节,你觉得该用怎样的语气把他读好?
B、多种形式朗读。
C、说说你在读的过程中有什么体会。
三、指导背诵,积累语言 1、选出你最喜欢的一节背下来 2、同桌相互读读背背。
四、扩展活动 小组讨论:
课文中最后一段没有说为谁画什么,你能仿照课文发挥想象。
“假如你有一支马良的神笔。
”写出你的愿望,像课文里的小诗歌一样。
回家在把你写的愿望画出来。
执教人意见
板书设计:
23、假如
画
太阳
谷粒
一双好腿
……
教案反思:
南康市逸夫小学教师课时计划
学科语文班级二()班教师
周次12课时第一课时中心发言人彭玉林
教案内容
24、日记两则
教
学
目
标
1.认识“则、咋”等13个生字。
会写“份、粉”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。
3、有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。
教案重点
正确、流利地朗读课文,理解并体会小女孩团结互助的美好情感。
教案难点
理解并体会小女孩团结互助的美好情感。
教案方法
讲授法
教具、学具
生字、词语卡片,图片,田格小黑板
教
学
建
议
一、导入新课
导语:
小朋友,我们每天都会发生许多事情,有些事情还给你留下了深刻的印象。
但你是否想过把其中的一些事记下来呢?
我们今天要学的课文,是日记两则。
(板书)“两则”就是“两篇”的意思,体会“则”是量词。
课题还可以说成“两则日记”。
能谈谈对日记的了解吗?
日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。
请大家读读课文,看看作者写了什么?
二、初读感知。
1、自由读课文,要求:
画出自己不认识的字词,把字音读正确,同桌互相检查。
2、了解日记的格式,让学生发现今天学习的课文与以往有什么不同,明白日记的格式。
3、出示生字词,指名读、开火车读,检查学生学习生字词的情况。
4、自由读两则日记,思考:
“我”做了一个什么梦,梦想成真了吗?
三、朗读感悟第一则日记。
过渡:
在两则日记中,我的梦想都没有实现,我的心情有什么不一样呢?
让我们先来朗读感悟第一则日记。
、1、自由朗读课文思考。
、2、小组分工读,指名读。
解决“我”为什么怪妈妈小气呢?
(联系第一自然段,““羡慕”)
指导:
“我”的梦想没有实现,要把“我”不高兴的语气读出来,还要注意标点的停顿。
3、指名、分组或齐读第一则日记。
四、小结。
写日记就是要把当天发生的、印象深的事记下来,而不是像流水帐一样,把一天做的事一件一件列下来。
五、指导书写。
出示:
同偏旁:
昨、晴
同部件:
份、粉
1、认读要写的字,教师重点正音。
2、观察字形,发现规律,分类说说写字时要注意的事项。
3、示范书写,重点指导。
日字旁:
写的瘦长一些,折笔稍向里收。
4、学生练写。
执教人意见
板书设计:
教案反思:
南康市逸夫小学教师课时计划
学科语文班级二()班教师
周次12课时第二课时中心发言人彭玉林
教案内容
24、日记两则
教
学
目
标
1.认识“则、咋”等13个生字。
会写“份、粉”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。
3、有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。
教案重点
正确、流利地朗读课文,理解并体会小女孩团结互助的美好情感。
教案难点
理解并体会小女孩团结互助的美好情感。
教案方法
朗诵法
教具、学具
生字、词语卡片,图片,田格小黑板
教
学
建
议
一、巩固识字,复习引入。
“一字多词”:
“粉、料、套、贵、费”等字,让学生找朋友,看谁找的多。
二、朗读感悟第二则日记
1、指名分节读课文,大家评议。
2、自由朗读课文。
3、小组汇报,点播导思,感悟朗读。
(引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦?
梦想成真了吗?
2、“我”的梦没实现的心情读出来。
3、引导体会二则日记,“我”的心情并指导朗读。
)思考:
“我”又做了一个梦,又梦见了那条心爱的白纱裙,这回“我”有没有得到这条白纱裙呢?
3、反馈:
体会“我”的高兴的心情。
4、联系上文,感悟我变化的原因
“苗家、贵州、失学”抓住这些词语来理解。
联系自己身边的生活举例说说这些因生活困难而失学的感人事迹。
教师可补充几个事迹。
5、指导朗读第三自然段,要把“我”梦中开心的事,高兴的语气读出来。
6、说说“我”是个怎样的人?
三、指导书写。
出示:
同偏旁字:
姑、娘、妹
1、重点指导:
女字旁:
撇点的撇要写的长一些,第三笔不要超过右边的撇。
妹:
右边的部件上横短,下横长。
读:
第五笔是横钩,不是横折钩;最后一笔是点,不是捺。
2、学生练写。
四、课后延伸。
按照日记的格式写一则日记。
执教人意见
板书设计:
24日记两则
我
梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买
(喜欢)(生气)(高兴)
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