23王二小新教案.docx
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23王二小新教案
一年级下册第23课《王二小》教学设计
教学目标:
(主要依据单元目标和课后题设计)
一、日积月累
(一)重点字词。
(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)
1.应会读字:
王助哨敌荡顺突枪杀害英雄冲部
2.趣味识字(字理识字):
(1)猜字谜:
一加一,打一字。
(王)
(2)做动作识字:
老师吹口哨,引导认识:
哨
(3)换一换:
助----祖哨----捎敌----刮
枪----抢难----准冲----种
(4)左右结构:
助哨敌冲部顺枪
(5)上下结构:
荡突杀害英
3.易读错字:
“哨”和“捎”、“进”和“近”要区分清楚;“助、哨、顺、杀、冲”五字是翘舌音,不要读成平舌,“王、枪、雄”三字是后鼻音,不要读成前鼻音。
4.多音字:
王wáng大王
wàng王此大邦
冲chōng冲下去
chòng冲着太阳
当dàng上当
dāng当然
5.应会写字:
王从边这进道
(1)写正确:
边这进道
(2)写美观:
王从
①指导书写的字:
王从边这进道
②指导要点(按规律分类指导):
a.王(独体字):
竖要在竖中线右侧,紧贴着竖中线,直直走;中间一横从横中线上起笔。
第一横是中横,第二横短,第三横最长。
b.“从”(左右结构)第一个人的捺变成点。
c.“边、这、进、道”的部首都是“走之”,应重点指导,写时注意:
三笔写成、点和横不要连、捺是平捺,不要写斜。
6.需要重点积累的词语:
儿童团员常常帮助放哨顺从
四面八方放牛英雄杀害突然
(二)重点读背内容:
能用普通话正确流利地朗读课文。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:
放哨扫荡顺从埋伏圈
2.了解词意的方法:
放哨:
为后面的八路军站岗,观察敌人的动静。
结合课文插图理解
扫荡:
抢光、烧光、杀光,这就是扫荡。
结合老师出示的图片来理解
顺从:
这么狡猾的敌人,怎么就那么容易地相信了二小呢?
(装着)是啊!
在敌人的眼中,二小只不过是一个普通的——放牛娃。
结合上下文来理解。
埋伏圈:
这埋伏圈就是八路军设下陷阱的地方,一旦敌人进入这埋伏圈,就会被八路军消灭。
结合上下文来理解。
(二)重点问题:
王二小装着顺从的样子……带进了八路军的埋伏圈。
”(动作示范,理解“顺从”;朗读比较“把”字句和“被”字句。
)想一想:
王二小勇敢地把敌人带进了埋伏圈,结果会怎样呢?
(三)仿写句子(或造句)训练:
用“一边一边”说一句话
三、情感体验:
在课文朗读中表达出对王二小的崇敬之情;初步懂得珍惜今天的幸福生活来之不易的道理。
教学重难点:
能正确认读多音字“王”、“冲”,能正确美观书写“王”、“从”、“进”“边”“这”“道”。
会用“一边…一边…”说一句完整的话。
会变化被字句和把字句。
感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲。
知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄,学习小英雄。
教育学生认识到今天的幸福生活来之不易,学会珍惜今天的幸福生活。
教学准备:
一、教师:
(一)设计预习提纲(或学案)(从二年级开始设计)。
一年级下册第23课《王二小》预习提纲(或学案)
学校:
班级:
姓名:
导语:
小朋友们,我们今天的幸福生活,是用许多英雄先烈的鲜血和生命换来的。
王二小就是这样一位小英雄,想知道他的故事吗?
让我们一起走进课文《王二小》去看看吧!
1.我的记字办法多。
王
助
哨
敌
荡
顺
突
枪
杀
害
英
雄
冲
部
加一加:
换一换:
数笔画:
说一说:
你还能用什么办法记住这些字。
2.读读记记。
儿童团员帮助扫荡顺从杀害英雄四面八方
3.试着在田字格中描一描,写一写会写的生字。
王从边这进道
4.认真读课文3-5自然段,试着填一填。
我们的小英雄叫(),他把()带进了八路军的(),敌人被八路军(),他却被敌人()。
5.你还知道哪些小英雄的感人故事?
搜集一些。
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)其它准备:
(通过各种方式了解王二小,体会王二小的机智勇敢。
并收集关于抗日小英雄的事迹或故事)
教学时间:
一课时
教学过程:
(教学过程要能看出对教学目标的全面落实。
)
一、课堂导入。
播放课件:
在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下,显示课文内容的动态画面教师配乐解说,并适时简介时代背景——抗日战争时期,把学生带入教学情境之中。
同学们:
想深入了解这个动人的故事吗?
那就让我们一起来学第23课《王二小》。
(板书课题)
二、预习评价。
1.出示生字:
王助哨敌荡顺突枪杀害英雄冲部
孩子们,这些字宝宝你通过预习认识了那些呢?
谁能告诉大家。
学生多种形式认读,老师表扬预习好的孩子。
2.苹果树上结满了又大又红的苹果,快快把它摘回家吧。
3.孩子们,你们是怎么认识这些字宝宝的?
谁能说一说自己的认字方法和小伙伴一块分享?
(目的是全班一块交流认字方法,看还有没有其他更好的认字方法。
)
(1)猜字谜:
一加一,打一字。
(王)
(2)做动作识字:
老师吹口哨,引导认识:
哨
(3)换一换:
助----祖哨----捎敌----刮
枪----抢难----准冲----种
(4)左右结构:
助哨敌冲部顺枪
(5)上下结构:
荡突杀害英
3.读词语:
儿童团员四面八方帮助敌人扫荡枪声
杀害放哨顺从全部英雄这边知道
迷了路八路军埋伏圈
(课件显示词语,学生认读)
4.写字(交流写字方法,注意写字姿势的指导)
(1)出示要写的字“王、从、进、这、边、道”,指导认读。
(2)观察每个字在田字格中的位置,说说这三个字怎样写好看。
(3)重点指导走之旁的写法(教师示范,学生书空)
写时注意:
三笔写成、点和横不要连、捺是平捺,不要写斜。
(4)指导学生描红,提示学生注意笔顺。
(5)展示学生作品,写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。
(融书写、观察、评价于一体,提高学生识字能力。
)
三、成果展示、精讲点拨。
1.出示第一幅图,指名朗读第一、二自然段,引导学生质疑、解疑。
(1).王二小的身份是什么?
八路军是干什么的?
(讲解:
抗日战争时期,中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织,叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
八路军是国民革命军第八路军,1937年8月由中国工农红军主力改编而成的。
抗日革命时期广泛开展独立自主的游击战争,建立敌后抗日根据地,打击日本侵略军,为抗日战争胜利做出伟大贡献。
“)
(2).王二小正在干什么?
(板书:
一边放牛,一边放哨)
(3).放牛和放哨两件事同时做,书上是用什么词把它们连起来的?
讲解:
王二小又放牛又放哨,两件事同时做,为了放牛,更重要的是为了借放牛做掩护,帮助八路军放哨,监视敌情,而且是“常常“这么做。
(4).扫荡是什么意思?
(扫荡”是指日本侵略军的三光政策:
烧光、杀光、抢光。
)
(5).指名朗读第二自然段,强调“儿童团员、常常、帮助、放哨”要读出赞扬的语气。
2、出示第二幅图,让学生仔细观看并自由读第三自然段,观察敌人凶恶的面目。
(1)请孩子们一边看图一边按照自己的体会读。
读完后回答问题:
敌人为什么让王二小带路?
抽生回答。
猜想一下敌人让王二小带路可能怎么吓唬他。
(板书:
敌人让王二小带路)
讲解:
敌人以为面前这个小孩只是个放牛娃,就让他带路。
敌人会凶狠威逼:
你若不带路我就杀了你!
(2)敌人叫王二小带路,他是怎么做的?
装着听话是什么意思?
(是假装听从)
(3)还有哪些词不理解的、找出来共同解决(埋伏圈)
(4)指导朗读“王二小装着顺从的样子|走在前面,把敌人带进了|八路军的埋伏圈”。
3、出示第三幅图,学生一边看图一边读第四、五自然段
(1)引导讨论:
四面八方响起了枪声是什么意思?
为什么说他是小英雄?
抽生回答:
说明周围全是八路军,敌人被包围了;二小帮助八路军消灭了敌人,而自己却光荣牺牲了,所以是英雄。
(2)指导朗读“突然,四面八方响起了枪声。
敌人知道上来了当,就气急败坏的杀害了小英雄王二小。
”
(板书:
被八路军包围光荣牺牲)
(3)女生朗读第五自然段,读出沉痛、惋惜的心情。
4、学生静听教师朗读课文,头脑中要浮现画面,然后说说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的?
5、让学生练习有感情的朗读课文。
三、系统总结。
正是因为王二小的机智和勇敢,八路军才能把敌人全部消灭,但二小却为了保护村庄和乡亲被敌人残忍地杀害,献出了年仅十三岁的宝贵生命。
我们将永远地记住这位小英雄的名字,让我们怀着崇敬的心情再来读读课题《23王二小》
四、句式应用,想像感悟
1、用“常常、长长”选词造句。
让学生读读课文中有关的句子,体会两个词的意思和用法
2、启发想象:
谁一边做什么?
一边做什么?
3、我会改“被字句”和“把字句”。
4、让学生先说后写,练习造句。
五、拓展延伸。
为什么说王二小是小英雄?
王二小是什么样的小英雄?
并创造性的复述课文。
(播放动画片“王二小的故事”,再让学生复述故事内容。
)
六、限时检测。
(限时闭卷)
板书设计:
23王二小
王二小敌人
一边放牛,一边放哨让王二小带路(迷路)
把敌人带入包围圈被八路军包围(上当)
结果?
限时检测题:
要能较全面地检测教学目标的落实情况。
一年级下册第23课《王二小》限时检测题
学校:
班级:
姓名:
一、读拼音完成下面的句子。
wángzhèbiān
可爱的青蛙()子从()的池塘里一蹦一
jìndào
跳地跳()了()路那边的池塘里。
二、选词填空
顺从听从
1、集体活动时,我们要()老师的指挥。
2、王二小装着()的样子,给敌人带路。
长长常常
1、王二小()帮助八路军放哨。
2、柳树的枝条()的。
三、照样子改说句子。
例:
王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
1、我把花瓶打破了。
______被_____________________。
2、小明把玻璃擦干净了。
_______被_____________________。
四、我会仿写句子。
王二小一边放牛,一边帮助八路军放哨。
_________________________________________。
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