生命课堂四字六步教学法.docx
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生命课堂四字六步教学法.docx
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生命课堂四字六步教学法
“生命课堂四字六步教学法”优秀教案推介
编者提示:
4月11日,我镇生命课堂观摩研讨会在镇寄宿制小学阶梯教室举行。
寄宿制小学蒋春娜老师主讲的《范仲淹的故事》(第一课时)、县第一实验小学贾红娟老师主讲的《范仲淹的故事》(第二课时)和李瑞宾老师主讲的《分数混合运算》三节课,恰当运用“督预示标、自学梳理、小组答疑、展示评价、联系拓展、总结导预”六个环节,突出“趣、实、活、新”四字课改新特点,很有借鉴价值。
对以上三节课,我们特别做了全程录像记录,为帮助广大教师学习交流,边看录像边看讲义,特将三节课教案颁发如下。
“生命课堂四字六步教学法”观摩研讨会示范课教学设计
2013年4月11日
小学语文S版五年级下册
16、范仲淹的故事(第一课时)
执教者:
浚县王庄中心小学蒋春娜
教学目标:
1.会认、会写本课11个生字,理解生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.整体感知课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事。
教学重点、难点:
掌握并理解本课生字新词。
教学准备:
①课件。
②课前布置学生搜集范仲淹的有关资料。
③学生预习本课字词及课文。
教学过程:
一、督预示标
1直接导入,检查预习:
①交流有关范仲淹的资料。
②认读生字,组词。
③检查1、6段的朗读。
2出示学习目标
①会认、会写本课11个生字,理解生字组成的新词。
②正确、流利地朗读课文。
③整体感知课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事。
二、自学梳理
出示自学提示
(一)
1、会写本课10个生字,借助工具书或联系上下文理解“划粥割齑”、“粗茶淡饭”、“废寝忘食”、“毫不在意”等四字词语的意思。
2、把课文读准确,读通顺,不读破词破句。
三、小组解疑
1、小组长带领组员根据自学梳理内容,讨论解决自学时遇到的困难或问题。
2、小组推荐代表展示本组学习成果。
(如:
你们组是如何记住易错字,难写字的,选代表把你们的好方法教给同学们。
)
四、展示评价
1、我会拼写。
yuèyánglóufèiqǐnwàngshíjiāyáo
()()()
língchéncháotinghuázhōugējī
()()()
2、我会读课文。
分别指派小组推荐代表读课文2、3、4、5自然段,其他学生认真听,在读的好的地方和不准确的地方做上标记,评价读得是否正确,通顺。
出示自学提示
(二)
1默读课文,用横线画出概述范仲淹志向和抱负的语句。
2、想一想课文具体概述了范仲淹的哪些故事,分别在第几自然段,试着给这些故事加个小标题。
(可借用书中的词语。
)
小组解疑
小组讨论:
如何总结小标题。
展示评价
依次解决上述问题。
五、拓展练习
1、把下列词语补充完整,说说所填字的意思并任选两个词语造句。
废()忘食划()割齑千()难逢
()不介意争先()后江水()()
2、根据课文内容填空。
①范仲淹是————杰出的——、——。
他的志向是—————————————————————————————。
②范仲淹的千古名句是————————————————————————
③课文讲了范仲淹————、————、————和————四个故事。
六、总结导预
1、学了本课,你有什么收获?
2、导预:
下节课深入学习课文。
出示预习提示:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、范仲淹的哪些言行使你受到感动?
在有关语句旁边做上批注。
(可以是几个词,也可以是一两句话。
“生命课堂四字六步教学法”观摩研讨会示范课教学设计2013年4月11日
小学语文S版五年级下册
16、范仲淹的故事(第二课时)
执教者:
浚县实验小学贾红娟
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生把握课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事,体会其以天下为己任的精神品质。
3、领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
教学重点:
引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。
教学难点:
领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
教学方法:
四字六步教学法
教学过程:
一、督预示标
1、上节课我们初步学习了课文,认识了北宋初年杰出的文学家、政治家范仲淹。
这节课我们继续学习16课:
范仲淹的故事。
进一步去了解范仲淹。
(板书:
范仲淹的故事)
2、通过上节课的学习,进一步巩固所学生字词语。
这篇课文一共写了关于范仲淹的几件事情?
(板书)
3、想一想还有哪些问题没有解决,希望在本节课进一步知道些什么?
。
4、出示【学习目标】
①正确、流利、有感情地朗读课文。
②通过文中的语句了解范仲淹刻苦读书的故事,体会其以天下为己任的精神品质。
③学习作者通过人物的言行来表现人物特点的写作方法。
二、自学梳理
出示自学提纲:
1、快速默读课文2——5自然段,想想范仲淹的哪些言行使你受到感动,画出有关语句。
在旁边写出感受。
2、把自己受感动的语句读一读,细细品味。
3、想想自己从这些句子中感受到什么?
表现了人物的什么特点。
作者通过什么方法来表现人物的这个特点的。
三、小组答疑
围绕自学提示中的问题,在小组内展开交流。
四、展示评价
范仲淹的哪些言行使你深受感动?
把你们自学的结果展示给大家。
1、他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。
累了,就用冷水洗脸;饿了,就用稀粥充饥。
(1)引导:
这句话是对范仲淹的什么描写?
(行为),从他的行为中你感受到了什么?
(2)想象范仲淹的艰苦生活,并进行语言训练。
(3)指导朗读。
3、那时,他的生活极其艰苦,每天只煮一锅米粥,等粥凝冻之后再划成四块,早晚各食两块;并把咸菜切成碎末一起食用。
这便是成语“划粥割齑”的由来。
师:
你吃过凉米粥吗?
感觉怎样,如果每天都只让吃凝冻的米粥和咸菜,你会怎么样?
4、然而,范仲淹对这种清苦的生活毫不介意。
他发愤苦读,每天差不多都是凌晨鸡鸣即起,攻读诗书,直到夜半才和衣而眠。
据说,他曾五年未解衣就寝。
(学生板书:
发愤苦读)
引导学生从“从凌晨”到“夜半”,从“和衣而眠”,“五年未解衣就寝”等重点词句中感悟。
5、我已经习惯食用粗茶淡饭,担心现在吃了鸡鸭鱼肉,以后就再也咽不下粥和咸菜了。
(1)找出该段话中的一对反义词。
(美味佳肴——粗茶淡饭)
(2)理解“美味佳肴”和“粗茶淡饭”
(3)范仲淹为什么宁食粗茶淡饭,不吃美味佳肴?
(这段话是对范仲淹的语言的描写。
引导学生借助范仲淹的语言来体会他艰苦奋斗,生活俭朴的高尚品德。
)学生板书:
生活俭朴
6、可是范仲淹却闭门不出,仍像往常一样埋头苦读……但范仲淹只随口说了句“将来再见也不晚”,连头也没抬又继续读书。
对比其他师生和范仲淹对见皇帝的不同表现,体会范仲淹的自信、刻苦。
板书(自信刻苦)
师:
范仲淹这样刻苦攻读,是因为他有个远大的志向。
【出示范仲淹的志向】
(1)从这句话中,我们又能看出范仲淹是怎样的人?
(爱国爱民,以天下为己任)
(2)练习有感情地读这句话。
师:
范仲淹是这么说的,也是这么做的。
我们来看看他从政后都做了哪些事情。
1、【出示】据史料记载,范仲淹从政期间曾修建捍海堤,使大量土地不受海潮淹没;改革军制,巩固边防。
主张建立严密的任官制度,注意农桑,整顿武备,推行法制,减轻徭役等。
2、学生交流自己搜集到的有关资料。
3、正因为他一心为国为民,后人赞颂他:
【出示】“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长。
”(齐读)
师:
这句话是范仲淹赞颂西汉平地末年的严光先生的。
严光以“高风亮节”闻名于世,范仲淹在《严先生祠堂记》一文中写了这样的一句。
后人用他赞颂先贤的话来称赞他真是恰如其分。
板书:
高风亮节
五、联系拓展
1、这是一篇写人的文章,通过讲述范仲淹刻苦读书的故事,使我们了解到其以天下为己任的崇高精神品质。
文章是用什么方法人物的特点的呢?
2、师生交流,概括:
(出示写法总结)
(1)通过人物的言行,来表现人物的崇高精神;
(2)用典型的事例刻画人物的形象。
六、总结导预
1、学了这篇课文之后,你有什么收获。
2、学生反馈谈收获。
3、师:
老师也有几句话送给大家。
大屏幕出示。
师:
老师相信,在座的各位同学一定会认真努力的读书,也成为一个有远大志向的人。
4、出示作业,督促预习。
板书设计:
16、范仲淹的故事
事例:
崇高精神品质:
只身求学(行为)
划粥割齑(行为)
谢绝佳肴(语言)(学生板书)
闭门苦学(行为语言)
“生命课堂四字六步教学法”观摩研讨
示范课教学设计2013年4月11日
小学数学北师大版五年级下册
分数混合运算
(一)
执教者:
浚县实验小学刘瑞宾
教学目标:
1、知道分数混合运算的运算顺序和整数混合运算是一样的,会正确进行分数混合运算。
2、会利用分数的混合运算解决日常生活中的简单的实际问题。
教学重点:
掌握分数混合运算的顺序和方法。
教学难点:
能正确熟练的进行分数混合运算,提高分析和解读实际问题的能力。
教学方法:
生命课堂四字六步教学法
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、督预示标:
1、引入语:
同学们,前面我们学习了分数乘法和分数除法,今天我们开始学习《分数混合运算》。
(板书课题:
分数混合运算
(一))
2、检查预习情况
①按照对同学们的预习要求,我来了解一下大家的预习情况。
谁预习了谁举手,谁来代表你们小组给大家汇报一下你们的预习情况(说说进度、方法和效果、有没有不清楚的地方)
提示语:
同学们一定要养成主动预习课文的习惯,学会标注,尝试完成本节的练习和习题,一定要让自己的学习走在老师的前面,并养成主动学习的良好习惯。
3、出示学习目标
①能正确进行分数混合运算。
②会解分数混合运算应用题。
二、自学梳理
出示《自学提纲》,让学生对照自学提纲,指导自学课本第56页。
《自学提纲》
1、气象小组与摄影小组之间有什么关系,摄影小组与航模小组之间有什么关系?
2、根据三者之间的关系可求出摄影小组有人,航模小组有人?
3、试列出综合算式,想一想先算什么再计算什么?
4、思考:
分数混合运算顺序与整数混合运算的顺序一样吗?
三、小组答疑
待自主学习完成以后,各小组由组长主持、小组成员合作学习,完成以下程序:
1、让每个组员将自己的学习成果讲给其他同学听。
2、把在自学的过程中遇到的问题,在小组内讨论交流。
3、对照学习目标和自学提纲,推选好准备在全班进行学习成果展示的问题和同学。
四、展示评价
1、学生分组展示自己的学习成果,接受其他同学和老师的评价、提问和挑战。
2、如果出现共性的且不能解决的问题教师给予适时点拨。
3、教师采取鼓励性评价。
五、联系拓展
1、先说后算:
说一说,下列各式先算什么?
后算什么?
再计算。
×(1÷)×1÷×6-112÷×
2、先试后答
①我国约有660个城市,其中约有的城市供水不足,这些供水不足的城市中,又约有的城市严重缺水,全国严重缺水的城市大约有多少个?
②妈妈的体重是55千克恰好是爸爸体重的,小刚的体重正好是爸爸的,小刚的体重是多少千克?
3、及时评价正误
六、总结导预
1、回顾这节课,你认为本节学习最重要的关键点在哪里?
2、你对自己在本节的表现满意吗?
好在哪里?
还有什么不足?
有什么意外的收获?
3、请你阅读下一节《分数混合运算
(二)》,尝试完成课本上的练习
- 配套讲稿:
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- 生命 课堂 四字六步 教学法