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围绕中心写作文教学ppt
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知识要点:
1、确定内容,就是选择材料;确定中心,就是确定中心思想,也叫立意。
2、中心思想是文章的灵魂,材料是文章的血肉。
3、中心思想从材料中提炼,还要靠材料来表现。
4、同一个材料从不同的角度分析,往往会发现几种不同的思想含义。
考试说明:
中考时,学生怎样根据命题要求来确定表达的内容呢?
这是在确定中心之前首先要解决的问题。
所谓选择材料就是针对这个意思说的。
纷繁多变的当代社会生活是写作的源头活水,中学生只有紧跟时代步伐,同现实生活息息相通,才能不断激发出对生活的新鲜感受,写出时代感强的鲜活文章。
[小学作文教学ppt]小学作文教学ppt浅析小学作文教学小学语文教学大纲指出:
“作文就是指把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来,小学作文教学ppt。
”
小学生写作能力的形式与发展,对小学生心理个性特征的形成和发展起着重要的作用。
作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质的一项重要工作。
我们在指导学生进行写作时,“思维”十分重要,大量地背范文、套模式,期望通过模仿提高写作水平,是不能真正提高作文水平的,这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练,没有开拓思路。
只有在“思维”中获取灵感,才能做到思如泉涌、下笔有神、笔底生花。
如何提高小学生整体作文水平,我在多年的语文教学实践中,进行了大胆的尝试,主要做法如下:
一、认清小学生作文教学的性质所谓“小学作文教学的性质”,是指教师指导学生练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的文字表达出来。
新课程标准明确指出小学生作文是“写话”和“习作”的结合。
这既符合小学生学习运用语言表达思想的认识规律,又符合小学作文教学的实际,小学生的作文实质是练习用笔来说话。
在学生已经学会或基本学会了用口语的基础上,要让学生学会用笔来说话,实现口头到笔头的转化,把写变成了一种由内到外的自由倾吐,使学生对于写话有兴趣,乐于把自己的所见、所闻、所思、所感毫无拘束地写下来,从而形成一种写作主体,写自己的自得之见,抒自己的自然之情,用自己的自由之笔,写自己自在之趣的思想境界,这样就从心底里排除了“作文难”的障碍,减轻了学生心灵的压力,有利于提高作文教学的效益。
显而易见,小学作文教学的过程,必须有教师的引导,于是便形成了作文教学活动区别于一般认识活动的独特的“三维结构”(教师、学生、习作内容),是教师“教”学生“练习”作文的过程,是师生双边活动有机统一的过程。
二、创设情境,深挖题目内涵作文是客观事物在学生头脑中的正确反映。
作文是否正确地反映客观事物,文章表达的思想是否健康取决于学生思想认识是否正确。
因此,作文教学中始终要把创设情境,引发学生写作欲望作为教学的目的,并结合具体的作文内容对学生进行思想品德教育,努力提高学生认识生活和反映生活的能力。
如,我给学生出《可爱的家乡》一题,不是对学生空洞的说教,让学生来写家乡的可爱,表达对家乡的热爱之情,而是发动学生深入调查,并要求做好记录,通过调查使学生一致认识到:
只有改革开放,我们的祖国才能越来越富强。
从而大大激发了学生爱祖国、爱家乡的激-情,写出的文章也大多有血有肉,字里行间洋溢着对党对祖国对家乡的热爱之情,作文指导《小学作文教学ppt》。
依据情境创设,深入挖掘出题目的内涵,从而帮助学生整理清楚作文的思路,扣住作文的重点,为作文的“航行”点燃一盏明亮的“航标灯”。
三、合理命题,激发兴趣爱因斯坦曾经说过:
“兴趣是最好的老师。
”
从教育心理学的角度看,兴趣是一种内在的力量,它能促使学生萌发强烈的求知欲,从内心产生一种自我追求,向着认定的目标前进。
作文是现实的生活反映,生活是作文的源泉。
命题作文要结合现实生活,一个好的题目,往往能起着概括全文,点明中心,激发学生写作热情和兴趣的作用,犹如火种投入干柴,使之熊熊燃烧。
反之如果题目不当,脱离实际或者公式化,学生作文就会感到无米下锅。
要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话吐真情,不说空话、假话,作文和生活是紧密联系的,作文要靠生活积累,那么我们的教师要激发学生对现实生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。
为此,作文命题时应注意以下几点:
1。
命题要有明确的目的要求,使每次作文在学生布局谋篇时,突破一个难点,突出一个重点教师必须思想端正、目的明确,在教学前要想出好题,从有利于学生产生写作的欲望,有利于学生自由选择材料,有利于发展学生的智力与想象力为出发点,不要在命题上为难学生。
2。
命题要面向全体学生在班级里,学生有家庭状况的差异,如有的随父母坐过飞机,看过大海,登过高山,有的则从没出过远门,若教师让学生写大海、高山之类的文章,一些学生就无法可写。
为此,我们可能出半命题作文,如《我第一次……》或《我爱……》,让学生去补充完整后再去写。
此外,教师在作文命题时还必须注意要有趣味性、启发性和及时性。
四、把握写作要求,训练审题能力要做好作文,把握题意是写作的基矗首先要对学生进行审题训练:
第一是析题的训练。
可将一些题目让学生详细剖析,把握题目的“表”与“里”,“露”与“含”的意思。
围绕题目提几个“什么”“怎么样”之类的问题,自问自答,直到能回答出“这篇文章要写什么?
”如《挖泉水》,学生可以提出了这样的问题:
“谁挖泉水?
什么时候?
为什么挖泉水?
怎样挖泉水?
结果如何?
”在提问的过程中,学生实际上就抓住了重点词“挖”理清了事情的发展顺序。
《记难忘的一件事》,要抓装难忘”;《记有趣的一件事》要抓装有趣。
一叶落而知天下秋,秋天来了,一片片叶儿落了。
黄叶,是秋天的装饰品,更是秋天的象征。
宁静的秋天,落叶飘坠,那是秋日的景象。
霜叶黄花,是的,落叶纷纷飘下,像蝴蝶翩翩起舞,像黄鹰展翅飞向高空,像舞蹈演员轻盈的旋转。
地上满是金黄的落叶,似铺上了一陈厚厚的金毯。
秋风匆匆赶来,带点冷酷将叶儿送走。
看,一片片残叶静静的躺在大地之上,但枯枝依然挺立,伸着抖抖颤颤的枝干。
枯叶曾经新绿、茂盛,而此时却被全部带走,叶边微微卷起,从树上悄然离开了,离开了温暖的大家庭,一片片叶儿打着旋儿,像飘落的降落伞,盘旋着,慢慢坠落。
秋雨赶来时,枯叶已做起了游戏,在大地上飞舞着,打着转儿。
天高云淡,秋天的天空像大海一样湛蓝碧透,高远又纯净。
白白的云朵在海面上慢悠悠地飘荡着,如扬帆起航的轻舟。
又如同一条条小鱼儿,自由自在玩耍。
成行的大雁排成人字形,是凯旋的将军展翅高飞,场面壮观不已。
看那湖面水波粼粼,湖边树上的落叶飘落于水面之上,那是湖的装饰。
这样的场面,真让人不由怀疑自己是否置身在“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长水一色”的仙境中。
丹桂飘香,硕果累累。
桂树上开满了金黄的桂花,密密麻麻的,长在绿叶之间,老远就能闻到桂花的香气。
秋天的果园硕果累累,有小小的灯笼似的柿子,有玛瑙似的山楂,有葫芦似的鸭梨,有一颗颗形状如珍珠的葡萄。
红扑扑,黄澄澄,紫莹莹的果子真让人流口水。
田地里,黄澄澄的稻谷沉甸甸的,秋风吹过,像金黄的波浪在翻滚。
当镰刀饱食过稻香以后,多处的地坪上都晒满了稻谷,园子里,道路上,一大片一大片满是金黄金黄的。
我眼中的秋是一位美丽的姑娘,她穿着金黄的衣裳;我眼中的秋是一位端庄的歌手,秋叶沙沙是她动人的歌声。
秋天的风姿是美丽的;秋天的气息是灵逸的;秋天的色彩是绚丽的;秋天气味是醉人的。
面对她,我感到快乐。
[小学作文教学ppt]小学作文教学ppt浅析小学作文教学小学语文教学大纲指出:
“作文就是指把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来,小学作文教学ppt。
”
小学生写作能力的形式与发展,对小学生心理个性特征的形成和发展起着重要的作用。
作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质的一项重要工作。
我们在指导学生进行写作时,“思维”十分重要,大量地背范文、套模式,期望通过模仿提高写作水平,是不能真正提高作文水平的,这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练,没有开拓思路。
只有在“思维”中获取灵感,才能做到思如泉涌、下笔有神、笔底生花。
如何提高小学生整体作文水平,我在多年的语文教学实践中,进行了大胆的尝试,主要做法如下:
一、认清小学生作文教学的性质所谓“小学作文教学的性质”,是指教师指导学生练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的文字表达出来。
新课程标准明确指出小学生作文是“写话”和“习作”的结合。
这既符合小学生学习运用语言表达思想的认识规律,又符合小学作文教学的实际,小学生的作文实质是练习用笔来说话。
在学生已经学会或基本学会了用口语的基础上,要让学生学会用笔来说话,实现口头到笔头的转化,把写变成了一种由内到外的自由倾吐,使学生对于写话有兴趣,乐于把自己的所见、所闻、所思、所感毫无拘束地写下来,从而形成一种写作主体,写自己的自得之见,抒自己的自然之情,用自己的自由之笔,写自己自在之趣的思想境界,这样就从心底里排除了“作文难”的障碍,减轻了学生心灵的压力,有利于提高作文教学的效益。
显而易见,小学作文教学的过程,必须有教师的引导,于是便形成了作文教学活动区别于一般认识活动的独特的“三维结构”(教师、学生、习作内容),是教师“教”学生“练习”作文的过程,是师生双边活动有机统一的过程。
二、创设情境,深挖题目内涵作文是客观事物在学生头脑中的正确反映。
作文是否正确地反映客观事物,文章表达的思想是否健康取决于学生思想认识是否正确。
因此,作文教学中始终要把创设情境,引发学生写作欲望作为教学的目的,并结合具体的作文内容对学生进行思想品德教育,努力提高学生认识生活和反映生活的能力。
如,我给学生出《可爱的家乡》一题,不是对学生空洞的说教,让学生来写家乡的可爱,表达对家乡的热爱之情,而是发动学生深入调查,并要求做好记录,通过调查使学生一致认识到:
只有改革开放,我们的祖国才能越来越富强。
从而大大激发了学生爱祖国、爱家乡的激-情,写出的文章也大多有血有肉,字里行间洋溢着对党对祖国对家乡的热爱之情,作文指导《小学作文教学ppt》。
依据情境创设,深入挖掘出题目的内涵,从而帮助学生整理清楚作文的思路,扣住作文的重点,为作文的“航行”点燃一盏明亮的“航标灯”。
三、合理命题,激发兴趣爱因斯坦曾经说过:
“兴趣是最好的老师。
”
从教育心理学的角度看,兴趣是一种内在的力量,它能促使学生萌发强烈的求知欲,从内心产生一种自我追求,向着认定的目标前进。
作文是现实的生活反映,生活是作文的源泉。
命题作文要结合现实生活,一个好的题目,往往能起着概括全文,点明中心,激发学生写作热情和兴趣的作用,犹如火种投入干柴,使之熊熊燃烧。
反之如果题目不当,脱离实际或者公式化,学生作文就会感到无米下锅。
要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话吐真情,不说空话、假话,作文和生活是紧密联系的,作文要靠生活积累,那么我们的教师要激发学生对现实生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。
为此,作文命题时应注意以下几点:
1。
命题要有明确的目的要求,使每次作文在学生布局谋篇时,突破一个难点,突出一个重点教师必须思想端正、目的明确,在教学前要想出好题,从有利于学生产生写作的欲望,有利于学生自由选择材料,有利于发展学生的智力与想象力为出发点,不要在命题上为难学生。
2。
命题要面向全体学生在班级里,学生有家庭状况的差异,如有的随父母坐过飞机,看过大海,登过高山,有的则从没出过远门,若教师让学生写大海、高山之类的文章,一些学生就无法可写。
为此,我们可能出半命题作文,如《我第一次……》或《我爱……》,让学生去补充完整后再去写。
此外,教师在作文命题时还必须注意要有趣味性、启发性和及时性。
四、把握写作要求,训练审题能力要做好作文,把握题意是写作的基矗首先要对学生进行审题训练:
第一是析题的训练。
可将一些题目让学生详细剖析,把握题目的“表”与“里”,“露”与“含”的意思。
围绕题目提几个“什么”“怎么样”之类的问题,自问自答,直到能回答出“这篇文章要写什么?
”如《挖泉水》,学生可以提出了这样的问题:
“谁挖泉水?
什么时候?
为什么挖泉水?
怎样挖泉水?
结果如何?
”在提问的过程中,学生实际上就抓住了重点词“挖”理清了事情的发展顺序。
《记难忘的一件事》,要抓装难忘”;《记有趣的一件事》要抓装有趣。
关于生命的作文250字一:
生命(265字)我很想知道生命是什么。
于是,我带着好奇心,来到大自然中,去寻找生命的痕迹。
我仔细地找生命的痕迹。
不管是肥沃的土地里,还是贫瘠的高梁上,处处都有生命的痕迹。
春天,大地上一片葱绿,那是嫩绿的小草胆怯地探出头来,向四周张望。
那石缝中弯弯曲曲的小草舞动着自己的身姿,茁壮成长。
在贫瘠高梁上,也有许多小草,在昆虫的撕咬下,忍着疼痛,坚持着永远不放弃,它们一样能茁壮成长,它们的勇气让它们不屈向上,自强不息。
真可以用唐代大诗人白居易的诗句来形容它们“野火烧不尽,春风吹又生。
”大自然中的万物都有生命,可是生命却是短暂的,是有限的,也是宝贵的。
关于生命的作文250字二:
生命(226字)今天中午我做好了作业,打开电脑,就看见新闻《月谭公园,女子跳水事件》。
我看了一遍,就感悟出了一个道理;没有什么比生命更可贵的,死去就什么也没有了。
留下的只有亲人的痛苦和眼泪。
我真想对你说;生命真的很宝贵,我们不能图一时的解脱,我们应该珍惜宝贵的生命,从儿善待生命!
有什么比生命更重要的啊,你看,落叶坠入泥土后,她自然会融入到森林的生命里去,一片小小的黄叶,竟能落土为泥,辗作为生。
生命真的很宝贵,不仅仅贵在在世的存在,更在于它可以唤醒人性,让生命延续。
关于生命的作文250字三:
生命(266字)生命是宝贵的,生命就仅仅有那么一次!
我们一定要珍惜生命,绝不让它白白流失。
一天,我路过一家卖鱼的小门面,忽然,一只红色的金鱼跃出了水面,跳到了地面上,踏极力挣扎着,我忍不住捉住它并把它放进了鱼缸里。
草,它是最不起眼的植物,没有花那样美丽的外表,可它生命力却非常顽强。
池塘旁、沙漠里、甚至于在石头缝里都可以看到小草的身影,他们不屈向上,茁壮成长,对于它来说,那将是多么艰难的件事呀!
可它做到了,并且还可以在石头缝里永久生存,这意味着它有多么强的生命力啊!
生命是把握在自己手里的,如果你想要把生命过得更有意义,那么首先就应该从自我做起。
关于生命的作文250字四:
生命(234字)人世间什么最珍贵,有人说是财富,也有人说是名利,可是我觉得是生命最珍贵。
因为每个人的一生是很短暂的,就拿在春节晚会上,小沈阳说过的一句话人的一生可短暂了眼睛一睁一闭一辈子就过去了,所以人这一生不能荒费了。
要每一天都过的有意义。
所以在此我再引用一句格言,人这一生很短,不要想着如何收取利益,而是要想着如何回报他人,大家请听我一句劝多回报他人,回报社会,别让自己的生命过的没有意义。
要体现自己的价值,在这个世间留下自己的痕迹,别让自己赤裸裸的来到这个世界,再赤裸裸的回去。
办法搞实验,不怕危险,不顾劳累,顽强地工作,终于成为世界闻名的发明家的故事.作者为什么要写这个故事呢?
写这个故事,是要赞扬爱迪生热爱科学和刻苦钻研的精神.赞扬爱迪生的精神,让大家学习爱迪生这种热爱科学和刻苦钻研的精神,这就是写这篇文章的目的,也就是这篇文章的中心.
有的文章涉及的思想内容很多,但它的中心思想只能有一个,众多的思想内容都是围绕着一个中心的.比如《一定要争气》这篇课文写了很多事:
童第周一面干活一面学习,他很好学;他正视自己的问题,不好面子,请校长让他继续跟班学习;他有志气,刻苦学习和钻研,终于成功地剥掉了青蛙卵的外膜等等.这么多的事都是紧紧相连的,它们都是围绕着一个中心“一定要争气”展开的.正因为童第周“克服困难努力学习”、“敢于正视自己的问题,不好面子”、“发愤学习,刻苦钻研”并“取得了成功”,他才能为自己争气、为中国人争气.他的这种“一定要争气”的精神正是作者要赞扬、表达的中心思想.
中心要明确课文有中心,我们写文章也一样.我们写人、写事、写景、写物,都是为了要说明一个道理.当然,这个要说明的道理必须是明确的和符合客观实际的.
六要素是指时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
这里边事情的“经过”是重点,要写得具体详细一位小作者写的《爸爸妈妈上当了》一文的开头是这样的——[片段]我的爸爸妈妈都已40岁了,别看子女都这么大了,不知什么原因,近来老爱吵架。
这不,今天中午我放学回家,未进家门,就听见一阵乒乒乓乓的声音,进门一看,一只锅子盖子掉在地上,碎碗屑满地全是,爸爸妈妈正在对骂。
我难过得忙走进我的房间,眼泪忍不住掉下来。
吃饭时,一家人闷着头谁也不声响。
妈妈赌气到医院去了(妈妈是医生)。
其次要围绕中心,精心选择材料。
作者写文章的目的无外乎有两种,一种是表明自己对某种现象、问题等的态度或立场,另一种是歌颂(赞美)或揭露(鞭挞)一些人物和事件等。
所以,同学们在选择材料的时候一定要想一想,这个材料写进作文能不能为你所要表现的中心服务?
如果能表现中心的就要采用;如果不能表现中心的,则要毫不留情地舍去。
一个星期日的早晨,陈玉英同学跟着妈妈去镇上的农贸市场买菜,回到家后,她准备写一篇作文,取的题目为《菜场见闻》。
以下是她收集的作文素材:
例如:
1.从家里出发一路到农贸市场,公路两旁景色十分优美。
2.农贸市场外观:
崭新、宽敞、明亮。
3.市场里一片繁荣景象:
买菜的人多、摊位多、货物品种多。
4.一个蔬菜摊位前的一位顾客在向摊主讨教种黄瓜的经验。
5.在农贸市场里妈妈碰到过去念初中时的一位同学,两人谈了很长时间的话。
6.现在的这个农贸市场与过去的农贸市场简直不能相比。
如果一篇作文里有几件事的,还要注意事与事之间的过渡、照应等,这样文章就显得自然流畅。
当然记事作文的写作除了以上谈的三个注意点外,还有在记叙事件中可适当运用倒叙、插叙等手法,这样能使文章“曲折”多变,引人入胜。
暑假里的一件事*高年级作文兴趣班欢迎你***。
记事作文以叙事为主,表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义,反映作者对这些事情的态度和看法。
写谁(作文对象):
发生在活动场地、竞赛等事情。
写什么(作文目的):
反映作者对这些事情的态度和看法。
怎样写:
通过一件事或几件事说明作文的目的。
写法:
叙述事件,还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。
注意事项:
作文过程中,必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果,即六要素。
一件事总离不开这六要素,把这方面写清楚了,才能使读者了解事件的来龙去脉。
二、要围绕作文的中心选择事件,要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料,生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。
因此,我们平日要多观察,多想生活中遇到的事。
选材要新颖,在别人的作文中常出现的事要少写或不写,这样写出来的作文才有吸引力,有新鲜感。
三、事件的主要部分要写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程,只有把这个过程写清楚,给读者的印象才能完整而深刻。
在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写,这一点很重要,这样写出来的作文才生动。
要突出中心,详略得当,与主题无关的事不写
范文:
记一次辨论会
今天是星期三,我们班上举行了一次别开生面的辨论会。
班长亮开清脆的嗓门笑着说:
“现在是辨论会现场直播,我是主持人周媛媛。
”我们今天辨论的主题就是《放弃射门》这篇课文中福勒应不应该把球踢进球门?
这个问题展开辨论。
这里有正方和反方各八名辨论员,那就先请正方来说说自己的看法!
首先是正方的孙丁程发言,他说:
“福勒放弃射门是对的,因为他避免了对手西曼的受伤,是一种高尚的体育风范。
”然后反方常建宇反驳说:
“我认为他这样做不对,他让利浦队失去了一次成功的辉煌与擦肩而过。
正方崔玉娃接下来又说:
“我让为他这样做对,因为所以足球运动员都应该有团结精神。
”刚说完,反方王巍争着又说:
“这样做非常不对,因为这是取得他辉煌的重要时刻。
如果不把球踢进了,他就不会成名了。
”这时,正方陈清又说:
“我认为他这样是对的,把友谊放在第一,比赛放在第二,这是非常好的足球风范。
”正在这个时侯,反方的申海正准备说。
王巍又争着说:
“我认为不应该,因为他如果把这个辉煌都放弃了,就会让自己队的队员很失望的,队友好不容易把比分打平了,这样队员的努力,就会前功尽弃。
正方陈皓祥又接着说:
“我同意,他是把团结和友谊摆在了比赛的首位。
这是所有运动员学习的榜样,也是我们大家学习的榜样。
”主持人周媛媛这时侯宣布,辨论会到此结束。
请大家按今天的辨论会,选出最佳辨论员,首先是朱一峰说:
“我认为是正方说得比较好,以理服人。
不像反方,抢着说,让别人没有机会回答,特别是王巍,他只顾自己说,不顾别人。
全班大部分同学都认为是正方,而反方他们强词夺理,到了后来辨论会结束了,但同学们还沉静在辨论会那欢声笑语中。
我们大家以后还想多开开这样有意义的辨论会呢!
教学目的:
1.了解作文在选材方面的具体要求。
2.引导学生分析作文选材常出现的问题。
3.掌握作文选材的方法和技巧,提高学生的选材能力。
教学重点:
1.分析作文选材常出现的问题,提高学生的选材能力。
2.掌握作文选材的方法和技巧,并用之于写作实践。
教学难点:
分析作文选材常出现的问题,指导学生选材,提高学生的选材能力。
教学过程:
一、创设情境,导入新课上一篇作文,我们训练了以“父母的爱”为话题的作文,有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好,但却让人一眼就看出是虚构的材料:
父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院,能让人相信这是真的吗?
还有一位同学写《雨天里的一把伞》,内容大致是:
放学时,大雨如注,无奈之际,母亲飘然而至,结果因为淋雨,母亲身染小恙。
虽然写的还不错,总觉得内容太陈旧了。
这些都涉及到了作文的选材问题,那么我们的作文该怎样选材呢?
二、结合实际,分析问题1、学生结合自己选材的实际,分析选材失误的原因,然后同桌交流,最后请学生小结。
2、教师点拨归纳:
作文选材常出现的问题主要有以下三个方面:
一是千人一面,耳详能熟。
表现在材料老套,无法吸引读者。
二是堆砌材料,不加选择。
表现在材料用的多,但不典型。
三是东拼西凑,一味模仿,给人一种抄袭之感。
三、对照优秀例文,掌握选材的方法和技巧1、小组学习,对照上次作文出现的佳作,分析选材的方法和技巧。
爱的边缘文/黎玭“啊……”我从噩梦中再次惊醒,已是大汗淋漓。
叫声惊动了她,她和爸爸推门而入,我双臂环膝,坐在床上,嘤嘤地啜泣。
她走过来,犹豫了一下,还是轻轻地抱住我,说:
“玭,别怕,有我们在呢,啊!
”我一把推开她,吼道:
“你走开,少装好心!
”她的脸色骤然变得很难看。
“啪”,爸爸给了我一记耳光,“你怎么跟你妈妈说话的?
”“她不是我妈!
”我一字一句地说,“你们出去。
”
爸欲言又止,我清晰地听见他唾沫咽下的声音。
屋子在关门声后又变得寂静,静的可怕,我抬头看挂钟,三点一刻。
窗外,月光黯淡,天空中看不到星星,只有一弯月牙儿孤零零地悬挂在天空,似乎就那点儿残破的淡黄都要被无边的黑黯吞噬。
我轻轻摩挲着胸前那只小小的、蓝色的月亮,把它贴在脸上,好像瞬间闻到了妈妈的味道,这是妈妈留给我唯一的东西,我在心中轻轻地问:
“妈妈,您还好吗?
”我永远也忘不了那个冬天,殷红的冬天。
我与妈妈踩着雪给爸爸去买毛衣,结果在过马路的时候,我的鞋带松了,当我蹲下系鞋带时,一辆货车朝我直冲而来,妈妈尖叫一声,飞奔过来将我用力一推,我退出一二米,地上霎时间就开满了破碎的殷红,慢慢地延伸开来,爬上我的身体,我晕了过去。
也不知道过了多久,我慢慢地睁开双眼,刺眼的阳光将一切镀得煞白,灼疼了我的眼睛,雪白的地上映出红花,闪烁在我的
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