扬州市西湖中心小学.docx
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扬州市西湖中心小学
扬州市西湖中心小学
2007——2008学年度第二学期教育教学工作计划
关键词:
内涵深化质量提升品牌打造
总体思路:
以“四求”为总体工作目标:
求真、求实、求精、求进,即以实事求是的态度审视我校教育教学工作实际状况,寻找优势与不足,以扎实、务实的工作作风努力将学校工作做精,在完成创建省实验小学工作的基础上,进一步巩固创建成果,彰显学校特色,谋求学校的跨越式发展。
工作目标:
1、以行之有效的校本教研活动的开展,加大三新教师培养力度,促进教师的专业化成长;积极创造条件,为教师成长搭建成长平台,实现事业聚人心,事业留住人;以行知思想统领教师师德建设,进一步形成推动学校可持续发展的西小精神;
2、以学生的发展为本,强化学生养成教育,促进良好行为习惯的形成;以研究学生、研究教材、研究教法为抓手,提升学生的基础学力,从而实现以教学质量的提升聚集人气,以质量的提升留住优质生源,以质量的提升吸引优质生源;
3、扩展学校行知社团特色建设,积极开展素质教育。
积极开发活动课程,真正实现特色品牌化、社会化、国际化,以教育教学品牌的形成提升学校办学品位;
4、加强学校制度建设,形成完善的、可操作的学校制度,进一步强化制度的执行度;
5、进一步加强学校校园文化建设,营造良好育人氛围,提升文化品位。
工作重点:
寻找与区内其它省实验学校和名校的差距,努力实现学校工作的以下四个突破:
1、中心工作(将教学质量作为中心任务来抓)突破;2、弱势(学生综合素质)突破;3、特色突破;4、素质教育思路与模式突破。
工作举措
一、构建三条线的德育管理网络,切实做到育人为本。
1、校长室——大队部——班主任——学生(工作重点:
学生行为规范的养成教育)
(1)进一步寻找《小学生行为习惯数控模型》与学校的学生一日常规检查细则整合的有效途径,结合区《班级管理实施细则》,开学初就结合学校实际梳理出我校学生学生行为习惯存在的薄弱之处,制定相应的解决措施,分解到周、月落实,做到每周一小结,每周一反馈,并对出现问题班级进行跟踪,直到问题解决;突出学生行为习惯养成教育的计划性、实际性、连续性,从而使良好习惯的形成从强化到内化,最终实现自觉化的过程。
(2)开展创争评优活动,从单一的评选常规优胜班级向评选学生个体扩展,以鲜活的学生个人案例教育、熏陶全体学生;
(3)设立红领巾监督岗,继续开展常规班班行活动。
2、校长室——教导处——任课教师——学生(工作重点:
教书育人,学习习惯教育)
(1)将学生课堂学习习惯的养成纳入教师课堂教学评价标准;
(2)重点抓技能科目学生的学习习惯,由技能科任课教师对相关班级学生的学习行为习惯进行一课一评,并纳入常规优胜班级评比;
(3)重点抓好学生读写姿势、眼保健操的规范工作。
3、学校——社会——家庭——学生(重点:
配合教育,同步管理)
(1)进一步落实优秀家长评比,以喜报、家校联系簿等方式构建家校联系有效渠道;
(2)在上学期为每位学生建立了“小先生”成长档案的基础上,本学期将进一步做好充实、完善、细化等工作,使其成为我校一个特色。
二、以科学、精细化管理,努力提升教学质量和办学品位。
(一)、强化制度执行意识,实现教育教学常规向规范化方向发展。
我们已经制定了一系列制度,包括教研学习制度、外出学习汇报制度、提前侯课制度、推门听课、挂牌听课、听一还一制度、巡课制度、集体备课教研制度、教育教学奖励制度、教研组长例会制度、优秀教研组工作检查评比制度等。
本学年,我们将进一步做好制度建设工作,形成完善的、可操作的学校制度,并加大执行力度,努力使制定的制度真正落到实处。
(二)、强化课堂研究意识,实现教育教学关注重点向课堂聚焦。
强化质量意识,确立“质量生命线”意识。
结合我校实际引入成功的经验与模式,提升学生基础学力我们要进一步突出学生基础学力的提升工作。
虽然上学期我校学生的基础学力得到了一定提升(特别是数学和英语学科),但离我校提出的“纵比有进步,部分学科横比有地位”的目标还有很大的差距,我们争取实现本学期所有学科纵比都有进步,1到2个学科实现在全区横比有地位。
同时要有全面质量的观念,将学习兴趣、内在素养等纳入质量考量范畴。
今后我们将努力加强两个队伍建设和实现两个下移:
1、两个队伍建设
(1)领导班子建设:
将学校行政人员的关注点集中到教育教学工作上来;建立学校行政人员工作考核制度,并加以落实。
(2)备课组队伍建设:
备课组是教学研究的基本单元,是课堂高效的起点和源头。
制定备课组长工作职责,明确分工。
既引进组内竞争机制,更突出实行捆绑式目标考核,其导向就是“整体好了,个体也不会差了;整体差了,个体再好也好不到哪儿去。
”
2、两个下移
(1)管理人员工作重心下移:
让所有的行政人员实实在在的蹲点一个年级,管理好一个年级组,融入到一个备课组,指导好一个年级一个学科教学,进一步明确、细化各部门、各行政人员工作职责与任务;
(2)关注年级下移:
原来我们更多的是关注高年级,将抓教学质量的精力更多地放在六年级。
本学期,我们将把关注的年级下移,语文从低年级起抓学生的书写、学生的表达能力,三年级起抓学生的书面表达能力;数学从低年级起抓学生的数学思维;从低年级起抓学生习惯的养成。
(2)聚焦课堂,加大教师课堂“实践式”培训,突出课堂有效性研究。
本学期将对全体教师进行课堂教学评价,由各学科分管人员对所听的课进行分析与总结,分类跟踪;抓好学校研究课、专题研讨课工作,在“研”字上下功夫;
(3)引导教师处理好教与学、全体发展与个体差异、眼前与长远等关系,真正提高学生的综合素养;语文学科低年级加强写字教学研究,中年级、高年级突出阅读、作文教学研究,积累与学生的学习习惯养成贯穿学生各个年级;数学学科突出课堂双基教学,构建精讲精练、及时反馈的高效课堂;英语学科突出课堂基础教学和学生英语学习兴趣的培养,构建及时过关全面提升的课堂;
(4)加大《西湖中心小学教学常规管理实施意见》落实力度,突出教师备课、上课、作业布置与批改、辅导等各教学环节的规范,其中备课重点突出团队性,上课突出个性化、高效化,努力构建富有我校特色的务实、高效、求真课堂,作业布置突出资料库的建设工作,辅导突出针对性与计划性。
(三)强化学习积淀意识,实现教师队伍向优质方向发展。
1、继续组织全校45岁以下的教师分语文、数学、英语、技能科专职制订个人创争计划,以使每位教师明确努力发展的方向;学校再根据个人创争计划,构建全校各类别名师培养资源库,以提高全校教师培训的针对性;
2、发挥名师、骨干教师的示范辐射作用:
在语文、数学、英语等学科实行师徒结对,签订师徒结对协议书(修订稿),明确结对师徒各自的权利与义务,以充分发挥我校现有的各级学科带头人、教学骨干、教坛新秀的示范辐射作用,为青年教师牵线搭桥,加速促进青年教师的成长;学期结束由学校校长室、教导处、教研组对照要求对每对师徒进行考核,考核突出指导实绩;
(四)强化创新意识,实现以研促教,以研导学。
(1)各学科围绕研究主题设计“特色化”教研内容。
内容突出个人思考、同伴互助、专家引领,构建个人思考、同伴互助、专家引领三位一体的教研体系;形式突出教研沙龙、专题研讨、教师论坛、案例反思与分析等。
(2)不同学科、不同年级选准研究重点,构建特色课堂。
(3)以教育科研为载体,继续加强《数学文化视野下小学数学教材教与学的研究》、《经典诵读》等课题研究工作。
强化教育科研工作的规范化:
教育科研例会制度、课题研究月报制度、过程性检查、评价制度等。
抓好现有课题的常规管理工作,重组和梳理学校现有课题,重新整合各课题研究教师;重视原始实验资料的积累,及时将各课题资料汇总、整理,动态掌握实验过程。
在过程管理中注重实效,突出指导。
本学期我们将重点做好《小学数学课堂教学中有效性操作的研究》课题的策略提炼、经验总结工作。
同时,鼓励教师(特别是语文学科)以整合的思想进行小课题研究,做到课题研究与我们的课堂研究的结合,在课题研究中突出聚焦课堂、聚焦学生,努力实现小课题研究为提高我校学生的整体基础学力服务;。
三、扩展学校特色建设外延,实现特色品牌化、国际化。
上学期,我们已经初步完成了学校特色建设。
今后,我们将进一步做好深化内涵、扩展外延工作,加大精品开发力度,实现社团活动课程化,加强校际校外联系,并初步给予了实施。
本学期,我们将进一步做好推行、实践实现特色品牌化、国际化。
1、校社团特色建设工作,主要工作包括:
(1)制定学校社团建设三年发展规划,逐步实现社团活动课程化,形成科学的社团活动体系;
(2)拓展社团活动范围,加强交流,扩大社团特色的影响力;
(3)进一步挖掘社团精品内容:
进一步加强综合实践劳动基地建设工作,确保活动正常化,将劳动实践基地的产品延伸至其它社团活动,使劳动实践基地成为社团活动的一大亮点;推广茶艺社团的成功案例,挖掘更多的富有特色的社团活动内容。
2、行知特色建设工作。
(1)用整合的思想多层面实践,努力形成行知特色:
将行知思想与教师队伍建设整合;将行知思想与学生培养整合;将行知思想与家长培训工作整合;
(2)进一步做好陶研会的建设工作;
(3)校园文化建设与行知特色的进一步整合,形成更加浓郁的行知文化氛围。
3、积极做好学校艺术教育工作,加快形成我校的艺术教育特色。
(1)做好学校艺术课程的教学工作;
(2)做好校艺术训练小组的训练辅导工作;
(3)做好与久扬艺术幼儿园艺术教育的衔接工作。
四、筹划立体式、多样化宣传工作,树立良好社会办学声誉。
1、成立招生领导小组,制定招生工作方案;
2、做好与久扬艺术幼儿园的幼小衔接工作;
3、做好学校招生宣传,努力做到招生宣传活动有影响、招生宣传资料有特色。
月度重点工作安排
二月份
1、组织教师参加区各学科集体备课;
2、教导处做好新学期学生转进转出工作及学籍复核工作;
3、各学科制定本学期教学工作计划;各教研组制定本学期教研计划;各课题组制定本学期实验计划;
4、制定校内研究课安排表并启动研究课;
5、校田径队开始训练;
6、启动社团活动;
7、参加数学课题结题;
8、月质量专项调研、分析;
9、教导处、大队部做好汇总工作,进行月考核;
10、教科研月工作会议(双周五下午第二节课);
11、常规班班行;
12、出好读书郎校刊第三期。
三月份
1、组织学生春游;
2、举行“我为校园绿化做贡献”活动;
3、上报招生工作方案;
4、陶研会活动;
5、月质量专项调研、分析;
6、教导处、大队部做好汇总工作,进行月考核;
7、教科研月工作会议;
8、常规班班行。
四月份
1、三、四年级英语口语比赛;
2、开展与久扬艺术幼儿园幼小衔接活动;
3、某年级解决问题、某年级计算专项调研(上旬);
4、某年级阅读、某年级写字专项调研(上旬);
5、对某个年级进行全面督导;
6、期中复习、质量检查。
7、教导处、大队部做好汇总工作,进行月考核;
8、教科研月工作会议。
五月份
1、常规班班行。
2、省实验小学、省行知实验学校挂牌仪式;
3、举行一日开放活动;
4、写字姿势、眼保健操评比、调研;
5、举行校运动会;
6、教导处、大队部做好汇总工作,进行月考核;
7、教科研月工作会议。
六月份、七月份
1、庆祝儿童节,举行艺术节;社团活动汇报;
2、期末复习、考试,做好质量分析工作;
3、教师撰写教学论文,进行交流、评比;
4、各班级评选三好学生,并上报教导处;
5、举行散学式;安排暑假活动计划;
6、评选优秀教研组、课题组;
7、做好区教育教学奖励评比资料准备工作;
8、做好招生工作。
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