初中作文写作指导六篇.docx
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初中作文写作指导六篇
初中作文写作指导【六篇】
目是文章的眼睛,富有新意的是写好作文的开端。
平,教要学生重文作文的重要性。
要鼓励学生尽可能造出新的作文目,以争取作文得高分的第一良好印象。
如,面目?
_________的一幕?
,有的学生填写“尬〞,就能人以新
的感。
假设是材料、作文,要在真懂材料的前提下,
出一个好目,如,作文:
情感人的文学作品使人如醉如痴;美听的校园歌曲使人心神怡;精彩剧烈的体育比使人激不已;充真情的影使人回气⋯⋯从下中任一作文,
全目,写一篇很多于600字的文章。
(1)?
_______我真______?
(2)?
听________我真_______?
(3)?
看_______我真_______?
。
学生在真分析提示,明白了“〞、“听〞、“看〞的内涵,于
是西一考生写?
我真痴迷?
,便使作文有了一个成功的作文,也使篇作文在卷者眼中留下第一个“分〞印象。
二、开要引人
好开有“回眸一笑百媚生〞的人效果。
考作文,慎写开,真待第一句,第一段的写作,先在稿上写出开的段落,然后再自我感受几遍,假设能自己激起来,那么也定能感人。
如考生写?
人生最需要掌声?
的开:
“人生最需要掌声。
很多人
常感:
知音求。
何知音,知音道不就是人生中的鼓掌者?
〞是一篇分作文的开,是个能激自己的开,如同翻开水
一,使自己的写作如洪水般一泻千里。
“良好的开端是成功的一半。
〞写好了开,也便留了批者“成功的一半〞的印象。
三、内容要情真
构思内容,要做到以真情感人。
切勿内容假、大、空,切勿写自己并不了解的内容,不能感自己当然便不会感人,所以在写作内容,要自己受感的内容,感自己的内容往往是自己自,眼目睹的,而且往往是一些屑的小事件,小
节;或者是自己曾阅读过的有很深印象的书刊登载,写作时能够将旧内容换新角度使用。
写自己的真感,如?
为难的一幕?
。
考生写一细节:
走廊上,与老师擦肩而过,自己试着努力想对老师说声“老师好〞,可终于没有说出来,面对老师的微笑,自己低头而匆匆逃过,感到尴
尬至极。
这是一个真切动人的小细节,是作者的实情流露,更是文章内容的精华细节。
真情的细节内容构成文章的血肉躯体,是好作文的重要组成局部,是高分作文的关键,因为好细节才能打动批阅者心。
四、结构要创新
精心布局,创新结构框架,在阅卷者面前树立完美的整体形象,并产生一目了然的效果。
如:
反复排比式、日记体式、剧本形式、小标题式、镜头组合式、问答式、应用文体式等,都是有创新意义的结构体,且这种新框架极利于考场作文获取优分印象。
如考生写?
吴诚信的就症报告?
,结构上以“病情〞“病因〞“处方〞的体式布局谋篇,给阅卷者以新颖的结构感,所以这篇作文在考场中获得了总分值。
五、书写要工整
工整、流利的书写给人的印象是:
如同步入卫生清洁的场地。
读一篇书写工整的作文,如见到漂亮的罗敷,使“耕者忘其耕,锄者忘其锄〞。
工整的书写是考场作文给评卷者的良好直观印象。
并且,工整的书写也是一种礼貌的表现,书写工整,如同出门做客时整洁的穿着,是一种自重、尊人的表现。
考场作文,时间十分有限,所以,教师一定要重视作文辅导,让学生掌握战略战术,从而限度地赢取考场优分。
关于文体
对于平时水平不到40分的同学,学姐建议,稳稳当当写你的记叙文。
尝试在心理描写和动作描写上加以揣摩,你的文章会更加引人入胜,更上一层楼。
还想再提升的话,能够让你的立意表达深刻。
注意学姐说的不是立意深刻,而是立意表达深刻。
比方尾段,采用短小精悍的句子,步步深入,推,很
人一种慷慨激昂的情感。
例如:
是,我挺关!
是,我愈挫愈!
是,我自我!
或者采用自自答式,例如:
到底是什么,苟延残喘的枝重新生意?
我曾百思不得其解的,如今于明了了个中微妙,是生命的渴望和敬意!
或抒情排比式,例如:
是母温柔的泪水,我⋯⋯;是母深情的目光,我⋯⋯;是母鼓励的微笑,我⋯⋯
40分以上的同学,如果你得你的叙文很再有的,那么我建你能叙性散文。
其中“三段式〞最普遍。
里的三段式的序,能是,能是你的心灵程,也能是自然境的化。
形式多,只要注意形散神不散,不突兀,种高端的,需要一定水平去,如果炉火青使用自如,以言美或者立意深刻等点,在考作文里面是一定会迅速脱而出。
关于言
言,那当然是要美。
言美,小技巧在于形容和的使用。
如,儿上天空,你能写儿掠上天空。
叶随,你要“随曳〞。
春吹了大地,你能写成“春在大地上了翠色的印染〞,批卷老倍感你是个才子,你个高分。
再如名的面化,小你要写成“〞,想表达任意写你能用“毫墨〞,想表达悠自在你能用“云野、云卷云舒〞。
例子甚多,自行悟。
不切忌修太甚,不合宜。
关于立意
我曾深深收益一句“反琵琶〞。
个例子,一次月考,半命“幸福其很____〞,如果你写幸福其很,那么作文你不
写也罢。
要写,就拧着来写,自圆其说,让人在审美疲劳中眼前一亮,
所以学姐写的是“幸福其实很艰难〞,然后华美丽的得了48分。
如果你的立意落入俗套,那么尝试从不同的角度切入吧。
别人说人,你能够说说动物等。
关于字体
老师阅卷看字这事绝对不假,字写得漂亮也是闪光点。
如果你的字确实不好看,那么请你写的工整干净,少涂黑疙瘩,让老师连看的欲望都没有。
作文技巧1:
要辨明文体
1、能够写成多种文体的考题是比拟少的,一般情况下,一个文题只有一种适合它的文体。
审题的第一步是判断文体。
判断文体应注意以下规律:
(1)记叙文文题的字面一般对记叙文的六要素有所涉及。
如?
国庆之夜?
涉及了时间,?
放学路上?
涉及了地点,?
我家来了客人?
涉及到了地点、人物、事件,?
家乡变了?
涉及到事物的开展和结局。
题目当中直接带有“人〞、“事〞、“记〞等字样,就更是记叙文的标志了。
(2)议论文文题中经常会有“议〞、“论〞、“谈〞、“辩〞等字眼,也有的由“.....。
的启示〞、“从.....。
想到的〞、
“由.....。
说起〞等短语构成。
有的议论文题目本身就是一个说明观
点的句子,如?
小事不可小视?
、?
不要惧怕困难?
,判断起来就更加容易了。
(3)考查说明文的情况很少,即使有,一般也对文体有所提示。
应用文试题那么明确要求写通知、启事、书信等等。
2、要看清题目要求。
一般作文题都在"要求"一项里对文体、字数、表达方式等作出了明确的规定,必须把"要求"这项内容搞清楚,并且严格执行不能遗忘。
3、注意题目中的隐含内容
考题中明确提出的要求是一望而知的,必须照办无误,但有些要求是隐含在外表文字背后的,需要考生自己悟出来。
比方?
在阳光下成长?
中的阳光,当然不是指自然界的阳光,应理解为党的关心、集体的温暖、家人朋友间的亲情等等。
?
我的脚印?
一题也决不是要描写真实的脚印,而理应写成长道路上、进步过程中的有意义的事件。
对一些给材料作文题目中提供的材料,更理应注意使用概括、引申、类比等方法,加以认真分析,理解题目的比喻或象征意义。
作文技巧2:
妥善立意
审题完毕,就要根据题目要求妥善立意了。
所谓立意,就是文章的中心、主旨。
在记叙文中,“立意〞是文章通过写人记事所要表述的中心思想;在议论文中,“立意〞指的就是确立文章的中心论点。
对立意的要求主要有三点:
一是要鲜明。
文章歌颂什么,批评什么,主张什么,反对什么,应旗帜鲜明,不能含模糊糊、模棱两可。
二是要准确。
中考作文评级标准中对立意的要求是:
记叙文要"思想感情健康
",议论文要"观点准确",这是最根本的要求,要切实做到。
三是要力求新颖、深刻、有创意。
这是在前二者根底上更高一些的要求。
文章要力争写出新意,写出深度,不要过多重复别人已说过屡次的话题,不要就事论事、浅尝辄止。
还要注意立意的时代性和针对性。
作文技巧3:
编写提纲
在文章的中心确定下来之后,就要考虑选用哪些材料,怎样组织材料,怎样结构全文了。
在这个思考过程中要做的一件重要的事情是编写提纲。
就像盖房子之前要画好图纸一样,写作之前要先给文章搭个架子,把审题、立意、构思中落实下来的东西用文字条列出来。
所以说,编写提纲的过程实际就是清理思路、安排材料,组织结构的过程。
提纲要确实反映自己的思路,要做到条理清楚,层次清楚,简明扼要,突出文章每一局部的要点。
至于文章细部的安排,可在写作过程中进一步落实。
在写作过程中,发现提纲有不当之处,还可进一步修改。
编写提纲没有固定的格式。
因为文体的不同,提纲的写法也应有所区别。
如:
记叙文能够按时间、空间的顺序或事件开展的过程来编写;议论文一般能够按照引论、本论、结论三绝大局部搭起架子,并表达论点、论据之间的关系;说明文那么要抓住说明对象的特征按空间、或时间、或逻辑顺序编写。
作文技巧4:
沉着行文
列好写作提纲后,就要落笔行文了。
行文中要注意以下几点:
1、注意语言表达
一篇文章有了明确的中心和合理的思路之后,最终的成败要取决于使用语言文字的水平。
中考作文评分标准中对于语言的根本要求是,“通顺,没有病句〞。
作文评分标准中语言一项明确规定,文中
有1至3个病句尚可评为二类,有4至6个病句就属于三类了。
所以,语言的通顺与否是极为重要的。
各类不同文体对语言的要求我们在前
面分体指导中都有具体说明,这里不再重复。
不管哪一种文体,语言的准确和简洁都是必须要做到的。
2、准确使用标点符号。
标点符号是文章必不可少的组成局部。
标点使用不准确,可能会导致文字的歧义;标点使用不标准,会影响全篇文章的表达效果。
所以,行文中应给予充足重视。
使用标点要注意规那么,如:
句号、问号、
感慨号、顿号、逗号、分号、冒号都不能放在一行的开头;引号、括号、书名号的前半局部不能放在一行的末尾,后半局部不能放在一行的开
头;破折号和省略号都应占两格,一个破折号或省略号不能分处两行。
省略号要点足6个点等等。
3、书写清楚工整,不写错别字。
作文的书写情况,直接影响阅卷老师的总体印象,也就影响着
作文成绩。
对这个点,考生必须有充足的理解。
作文评分标准规定,
错别字每2个字扣0.5分,最多扣3分;全文书写极其潦草使人难以辩
认的,扣2分,文中书写潦草或格式不准确的扣1分。
不要小看这1
分、2分,有时候,这小小的分数之差可能直接影响你升学的最终结果。
书写的工整标准不是一日之功,理应在平时严格要求、自觉训练。
4、注意掌握时间,限制字数。
一般地说,在整个作文过程中要注意三次时间。
一次在开始作文前,看一看可利用的作文时间共有多少,根据总时间决定行文的速
度;一次在初步构思完成时,看用于正式行文的时间有多少;第三次在正文写下一半时,看还有多少时间,从而决定是否按方案展开全文,
是否需要压缩调整、简化内容。
对作文的字数,题目一般都有明确规定,大致有三种情况:
一
是规定上限,如“不得超过多少字〞、“在多少字以内〞;二是规定下限,如"很多于多少字"。
这两种情况必须严格执行限制字数。
三是上下限都有规定,如“左右〞,“之间〞等,其左右的幅度要看中间数
字本身:
一般地说100至200字的,各不宜大于10字;300至500字的,各不宜大于20字;600至800字的,各不宜大于30字(标点符号应计算在内)。
作文的字数,在总体布局时应心中有数。
一般来说,命题作文主体局部应占全文的70%,开头和结尾各占15%;给材料作文,开头要
引述材料的,开头局部可增加到25%~30%,主体局部至少要保证65%,结尾可适当缩减。
作文技巧5:
检查与修改
文章写完以后,一定要检查修改。
修改文章,原那么上应从思想内容、结构、语言三方面实行,但考试作文在写完后不可能有时间做大的调整、改动,所以,修改的重点应是文面上的问题。
对漏字、错字、别字、病句等毛病,要即时纠正,使其减少到最低限度,以期防止不应有的损失。
修改的一个简单可行的方法就是“默读〞。
逐字逐句读下去,发现问题随时修改。
作文临场答卷是在有间内实行的,但答卷质量的上下取决于考前的长时间的努力,反映着考生平时语文学习的功底。
所以,要想临场答卷取得满意的效果,功在平时。
如果说作文有“秘诀〞的话,那就是鲁迅先生所讲过的:
“要多看、多想、多读、多写。
〞
使用这种方法要注意:
1、说明的语言要简洁,不要冗长啰嗦。
2、起因要和事情的开展、结果相一致。
3、起因要具体,具体的起因,能够起到深化主题的作用。
4、事情的起因要交待清楚,为后文展开事情情节打好根底。
例文:
北戴河海滨晚霞
今年夏天,我们来到了北戴河海边。
这里的一切是那样清新、明朗。
我和同学们唱着夏令营歌,趟着碧蓝的海水,欢乐的向四周张望。
啊!
你们瞧,那不是美丽的晚霞吗?
真实令人陶醉。
家乡美丽的山河
土生土长在无锡的人大都能背出无锡的山水名胜。
在他们看来惠山最奇,五里湖最美。
可生长在长广的人们却认为龙王山才算无锡的奇山,长广溪才算无锡最美的一条河。
在一个春光明媚的早晨,公共汽车带我进入了长广,首先映入眼帘的,就是那巍峨的龙王山。
技法1:
卒章显志法
【例1】亲情是一种动力,它能让你走进“独上高楼,望尽天涯
路〞的境界;能让你拥有“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴〞的执著;能让你品味“报得三春晖〞的快乐。
(2007年北京市中考优秀作文?
动力来自亲情?
一文的结尾)
作者以诗意的语言解读亲情的内涵,揭示亲情的力量,把亲情的魅力展示得情感飞扬。
卒章显志,主旨鲜明。
【例2】“无论在人生中会遇到什么样的困难,永远都不会放弃,做一个生活的强者!
〞——这就是我的承诺。
(中考作文?
这是我的承诺?
的结尾)
在文章的结尾,作者非常明确地表达出“我的承诺〞的内容,既紧扣文题,又揭示出文章的主旨,可谓卒章显志,曲终奏雅。
而且,这个句饱含激情、掷地有声的话语,显示出作者坚强的决心、豪迈的气概,可爱,可敬。
技法2:
藏而不露法
【例1】母亲坐在桌前开始吃我为她煮的那碗寿面,我也坐在一边看着她。
突然,我看见两颗晶莹的泪珠滑落在碗里。
我问:
“妈妈
你怎么啦?
〞母亲抬起了头,哭了。
(中考作文?
妈妈的生日?
的结尾)
文章结尾的描写藏而不露,字里行间流露出母亲因孩子的懂事、
“长大〞而幸福得落泪的欣慰之情。
江苏省南通市的中考作文?
天籁——记一次蛙鸣?
,小作者从“独鸣〞、“散鸣〞、“齐鸣〞等多个角度描写了不易捕捉的蛙声,使之诗意化、人格化。
并且在“齐鸣〞中,议论、抒情与感悟人生相协调,点出文旨“唱出生命的赞歌〞。
最让人欣赏的是文章的结尾:
“倾听,心听。
欣赏,心赏。
〞它使用了谐音双关的手法,道出文章“倾听〞的特质——人与自然的对话与沟通。
这个精练而又耐人寻味的结尾,把读者引入一个无限广阔的空间,让读者去感悟,去遐想!
技法3:
画龙点睛法
【例1】春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
(课文?
春?
的结尾)
作者用比喻突出了春天三个特点:
新、美丽、有力量,从全新的角度以精辟的语言,总结了全文,揭示了文章的主题。
【例2】马克思的一生,是光芒的一生,也是刻苦学习的一生。
他的勤奋学习的精神,是永远值得我们学习的。
(?
马克思的好学精神?
一文的结尾)
结尾对马克思的一生作了概括的、高度的总结,并且点明了题
旨。
【例3】朋友,忘了,做人要从学会“不〞开始,于失,于挫折,于侮辱,于,要勇敢地“不〞。
(2007年山省青市中考作文?
做人从学会“不〞开始?
)
尾既了全文,也点明了文章的主旨。
技法4:
抒情法
【例1】我望着群充朝气的哈尼小姑娘和那白的梨花,不
由得想起了一句:
“路梨花开〞。
(文?
路梨花?
的尾)
尾抒了作者雷精神已成每个人的自行的情。
【例2】的朋友,当你坐上早晨第一列向工厂的候,当你⋯⋯他确是我最可的人!
(文?
是最可的人?
的尾)
不但充分表达了作者志愿士的和之情,而且者有烈的感染作用。
【例3】是啊!
做人要从学会放弃开始。
放弃,是我心中一首永恒的;放弃,是我生活中一曲五彩的歌;放弃,我心中的天通途。
(2007年山省青市中考作文?
做人从学会放弃开始?
)
作者用一般的言抒了自己“放弃〞的深深理解和感悟。
技法5:
警世醒目法
【例1】物是我的朋友,但是却有很多人把它作美食。
他然大口福了,但被吃掉的却是中国和的自然境,更是生
平衡啊!
想到些,我茫然了:
我在吃中国?
我在吃中国!
(2007
年江省州市中考作文?
吃在中国?
在吃中国!
?
)
小作者高瞻瞩,告世人:
你是在吃中国啊!
是多么警世醒目的言啊。
【例2】但是,一切已太了,太了⋯⋯(?
当地球剩下最后一只猴子?
)
作者通地球上最后一只猴子的自述,大胆而真地梦想了人是如何一步步走上之路的。
触目惊心的果字字千,具有震、撼人心魄的警世醒目之力。
技法6:
存疑法
【例1】人之立志,不如蜀鄙之僧哉?
(文?
学?
的尾)
以号作,寓烈的感情于朴素的文字之中,人深省,人以深刻的印象。
【例2】“从么一个开端,么一个局里,明人道看不出道理来?
〞(?
金融家?
的尾)
采用了反的形式,就使尾不但深刻有力,而且耐人味。
【例3】有一篇中考秀作文?
与不?
,在列了种种“与不〞的象,分析了“与不〞的关系之后,文章尾,作者写道:
我每个人的身上都同有着和不,是我追求什么的和不。
朋友,你呢?
作者巧妙地提出了“追求什么的和不〞的的命,引者思考,启示人作出准确的抉,追求有意的人生。
作者即使没有明,但引人深思,催人警醒。
技法7:
添加后法
【例1】后:
携反省一起上路,才能在上帝关上后,他留出的另一扇窗。
(2007年河北省中考作文?
携反省一起上路?
)
作者用个后使文章新人耳目,画点睛,人深省。
【例2】如中考作文?
鲁迅先生,只有一个?
的后记:
先生正等着我们走出浮华的海面,款款地步入他的心房,与他实行灵魂深处的交流!
在文章的主体局部,作者通过比拟尽显鲁迅及其作品的非凡价值,表现出对社会冷落鲁迅的愤慨,进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品。
而后记局部那么换了一个角度,以鲁迅先生的视角,呼吁我们与他交流,使文章进一步敲击着读者的心扉,从而走近鲁迅。
能够说,这个段后记,堪成画龙点睛之笔,与文章的主体局部互为补充,相得益彰。
技法8:
出乎意料法
这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑来处理人物的结局,而是用意想不到的结局来安排人物的最终命运,而且在这时候戛不过止,让人在目瞪口呆之余,不禁感慨作者的奇思妙想、生活的荒唐诡谲。
如大家熟知的?
麦琪的礼物?
的结尾就非常出人意料,大大增强了小说的艺术感染力,被称为欧·亨利式结尾。
技法9:
首尾照应法
【例】
[首]都说生活的船不能没有理想的帆,都说生活的理想就是为了理想的生活,而理想的生活中最快乐的时光,便是梦想的花季。
[尾]花季中,我希望自己能永远记住先哲的那句良训:
生活的船不能没有理想的帆,生活的理想就是为了理想的生活。
技法10:
景物衬托法
如中考总分值作文?
雨中品读?
结尾:
风停了,暴雨也结束了,太阳重新露出了笑容。
隔在两代人之间的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了。
太阳在远处逐渐隐去,消失在一片晚霞中,两者混为一体,没有距离。
技法11:
引用句法
如中考分作文?
生活,使我懂得了放弃?
的尾:
“野芳
而幽香,佳木秀而繁阴,霜高,水落而石出〞,15年来,生活
我懂得了放弃!
了我的理想,了更多的人能,我必放弃!
技法12:
展望未来法
即在表达状之后,尾展望未来,鼓舞人心,鼓励斗志。
的尾扣目,照开,接文章的重点和主体,不但能引起者全文的回味,加深文章中心思想的印象,而且会使者受到启和鼓舞。
写作要注意,如果文章开是点明中心,尾一般采用展望未来的方法,同,展望的内容一定要与文章的中心思想相关,切忌生搬硬套。
技法13:
虚位法
每当夜疲倦,正想,仰面在灯光中瞥他黑瘦的面貌,似乎正要出抑挫的来,便使我忽又良心,而且增加勇气了,于是点上一支烟,再写些“正人君子〞之流所深痛疾的文字。
(文?
藤野先生?
的尾)
文章借幻像使虚位,把有的感受抽象化,从而提升作品的格,就是使用虚位法的尾。
也可借梦境使虚位,如?
荔枝蜜?
的尾:
“天夜里,我做了个奇怪的梦,梦自己成了一只小蜜蜂。
〞通写梦,将文章的寓意推到更高次,深化了主,升了意境。
技法14:
留白拓展法
路幸福,我感到生命的可;路幸福,我感到生活的充
;路幸福,我感到人生的快。
朋友,放你的脚步,大你的眼睛,敞开你的胸⋯⋯
这是中考总分值作文?
路过幸福?
一文的结尾,采用抒情性的留白,拓展文意,让人回想。
留白拓展法就是在作文的结尾有意留下一定的空白,让读者在意犹未尽的气氛中发挥想象,荡开思绪。
除抒情性留白,也可设疑留白,如中考总分值文?
哈哈镜中的我?
:
何必要让自己狭小的视角不公正地评价一个人、伤害一个人,何必要熄灭风中的烛光,何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型?
以问句结束,余音绕梁,启迪读者实行思考,深化了文章的内
涵。
技法15:
再现情境法
我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
我想:
希望是本无所谓有,无所谓无的。
这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
(课文?
故土?
的结尾)
结尾处再现优美的情境,既是对前文的照应,也是对作品主旨的强调,表达了鲁迅对踏出希望之路的信心。
也可用典型的形象再现,如?
背影?
的结尾:
我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影。
唉!
我不知何时再能与他相见。
再现父亲买橘背影,真切感人,引起读者强烈共鸣。
第一个层次
学习模仿优秀的文笔,通过阅读积累好的字词和表达方式;
第二个层次
积累新鲜的作文材料,在作文中表现出丰富的积淀和广博的视
野;
第三个层次
积累深刻的思考,平时多多动脑,见到日常生活中的人与事时多加思考,并且阅读一些他人的议论性质的文章,多方了解不同观点及其推理依据,借以加深文章立意。
针对这三个不同的层次,家长能够分别为孩子准备优秀的同龄人习作、协助孩子多方面地观察生活,进而带着孩子逐渐接触并深入真正优秀的文学作品,从而完成优美的作文积累“三级跳〞。
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