PEP新版六年级英语上册集体备课教案.docx
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PEP新版六年级英语上册集体备课教案
麻尾镇教师集体备课教案学科:
英语年级:
六年级第4单元课题Unit4Ihaveapenpal主备教师朱礼佩备课时间课时第1课时教学目标1.能够听、说、认读句子:
Whatareyourhobby?
Ilikecollectingstamps?
2.能够听、说、读、写动词短语的ing形式:
collectingstamps,ridingabike,divingplayingtheviolin,makingkites.
教学重点掌握五个动词(短语)的ing形式。
教学难点拼写:
riding,diving,making.教学活动过程集体备课区域个人备课区域教师活动学生活动1.热身(Warm-up) 教师放五年级下册Recycle2的歌曲“ILoveGoingHiking”. 2.预习(Preview) “滚雪球”游戏:
教师边出示各种形状的树叶,边说:
“Ilikecollectingleaves.”请一名学生在此基础上再加一句话,如:
“Ilikecollectingleaves.Iliketakingpictures.依次类推,看谁说出的句子最多。
(为本课动词ing形式的运用埋下伏笔) 3.新课呈现(Presentation)
(1)教师展现一个足球给学生看:
Look,whatisthis?
Doyoulikeplayingfootball?
(2)Teacherdoestheactions:
danceandsing.让学生猜并感知新短语。
4.NewconceptTeacherdancesandsays,“Ilikesinging.”Then,teachershowssomepicturestothestudentsandsays,“Look,theyaremypicturesofsinging.Ilikesinging.Myhobbyissinging.”(板书“hobby”)教学新单词。
问:
Whatismyhobby?
Ilikedancing.(板书“Ilike…”)问:
Whatisyourhobby?
5.Let’sstart教师与一名学生示范。
教师问:
“What’syourhobby?
”学生回答:
“Swimming.Whataboutyou?
”教师回答后示范填写Let’sstart部分的表格。
同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
6.Let'slearn
(1)教师边做动作边说自己的业余爱好:
“Ilikeplayingtheviolin.Whatisyourhobby?
”引导学生回答:
“Ilike…”教师板书:
Whatisyourhobby?
Ilikeplayingtheviolin.指导学生拼读hobby,playingtheviolin并进行问答操练。
(2)请学生上台做动作,让其他人猜猜他/她的爱好是什么。
学生表演,熟悉“hobby”的运用。
板书设计:
Unit4Ihaveapenpal
dancingsingingreadingstoriesplayingfootballdoingkungfuWhatareyourhobbies?
Ilike…Ialsolike…教学反思:
麻尾镇教师集体备课教案学科:
英语年级:
六年级第4单元课题Unit4Ihaveapenpal主备教师朱礼佩备课时间课时第2课时教学目标能够听、说、读、写句型:
What'syourhobby?
Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.教学重点掌握句型:
What'syourhobby?
Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.教学难点在实际情景中正确运用句型:
He/Shelikes…
教学活动过程集体备课区域个人备课区域教师活动学生活动Step1热身预习:
1.出示音标,进行认读音标练习。
/3:
/,/a/,/J、/,/3/,/l/,/r/.2.听录音,跟读本节学习内容。
3.学生在小组内教授单词,选出最好的作为小老师教读。
4.勾画拼读不够熟练或有困难的单词。
5.指名学生到前台当老师,重点教大家有困难的单词,或讲授学习记忆单词的好方法。
Step2呈现学习任务:
Teacherdoesthechaindrillwithstudents,thenasksthestudentsanswerthequestions.S1:
whatareyourhobbies,S2?
S2:
Ilikesinginganddancing.whatareyourhobbies,S3?
S3:
Ilikereadingstories.whatareyourhobbies?
Teacher:
Ilikedancinganddoingkungfu.(板书该句)Whatareyourhobbies,S4?
S4:
Ilikeplayingfootballanddoingkungfu.Teacher:
WhatisS4’shobby?
(Writethesentence“Helikes…”ontheblackbaord)Step3练习:
Getthestudentstoworkinpairs,talkabouttheirhobbies,andthentelltheteachertheirpartner'shobbies.Step4学习效果巩固与作业:
1.根据提示完成句子
(1)Ilike.(集邮)
(2)Mymotherlikes.(制作风筝)(3)Shelikes.(拉小提琴)(4)Hishobbyis.(跳水)(5)Myhobbyis.(骑自行车)2.写出问句。
(1)Ilikeswimming.
(2)Helikesdiving.(3)Myfatherlikesreadingnewspapers.
自主完成练习。
板书设计:
Unit4IhaveapenpalWhatarehis/herhobbies?
He/Shelikes…
教学反思:
麻尾镇教师集体备课教案学科:
英语年级:
六年级第4单元课题Unit4Ihaveapenpal主备教师朱礼佩备课时间课时第3课时教学目标1.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式:
lives,teaches,goes,watches,reads.2.能够听、说、认读句子:
DoesheliveinChina?
No,hedoesn't.HelivesinAustralia,buthestudiesChinese.
教学重点掌握五个动词的第三人称单数形式.教学难点区别使用后缀“s”和“es”.教学活动过程集体备课区域个人备课区域教师活动学生活动Step1导入:
播放歌曲Mynewpenpal.Step2预习:
1.出示ALet'slearn部分的单词卡片,让学生开火车拼读动词短语。
2.播放ALet'stalk部分的录音。
3.师生对话。
Step3新课呈现:
1.板书“live”,然后指着自己说:
“Ilivein...Wheredoyoulive?
”引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片,如:
fish,问:
“Whatisthis?
”“Doesitliveinthesky?
”引导学生回答:
“No,itdoesn't.Itlivesinrivers.”2.在黑板上的“live”后加上s,一次拿出其他动物的单词卡片,用一般现在时的疑问句形式就动物的住所提问,引导学生给出肯定或否定的回答。
3.板书:
Doesyourfather/mother/penpalliveinGuiyang?
No,hedoesn't.HelivesinMawei.(并展示lives单词卡片,带读单词。
)4.以此方法教学“teaches,goes,watches,reads.”5.教师播放BLet'slearn部分的录音。
Step4练习:
1.教师介绍某人的一天。
2.读一读并仿写。
例如:
read-reading-readsCookteachdostudymakelive
听教师的介绍后学生复述故事。
板书设计:
Unit4Ihaveapenpal
livesteachesgoeswatchesreads
教学反思:
麻尾镇教师集体备课教案学科:
英语年级:
六年级第4单元课题Unit4Ihaveapenpal主备教师朱礼佩备课时间课时第4课时教学目标能够听、说、读、写句型:
DoessheteachEnglish?
No,shedoesn't.Yes.shedoes.教学重点掌握句型:
Doeshe/she…?
No,he/shedoesn’t/Yes,he/shedoes.教学难点在实际情景中正确运用所学对话。
教学活动过程集体备课区域个人备课区域教师活动学生活动Step1热身:
Getthestudentstosingthesongtogether.(Mynewpenpal)Step2Revision1.FreetalkA:
Whatareyourhobbies?
B:
Ilikereadingstories.…A:
Whatarehis/herhobbies?
B:
He/shelikes……2.ChaindrillAskandanswer:
Doyoulike…?
Step3Presentation:
1.Let’stryGetthestudentstolistentothetapeandcircletherightanswer.2.教师出示自己好友的照片,旁边可提示几个问题:
Doesshelivein…?
Doesshelike…?
3.师生对话。
Teacherasksseveralstudentsandmakessurethestudentsunderstand.4.Let’stalk
(1)播放Let’stalk的录音,并让学生回答问题:
WhatdoesJohnlike?
(2)Listenandtrytofindtheanswers.(3)Listentothetapeandrepeat.Step5Homework:
Introduceyourpenpaltoyourparents.Step6课堂练习:
1.写出下列动词的第三人称单数形式。
GodowatchteachreadPlayhavewashmakewriteTakeliveswimrunwalkflystudy2.按要求完成句子。
(1)DoesAnngotoschoolbybike?
(肯定回答)
(2)Doesshereadnewspapersatnight?
(肯定回答)(3)Doesyouruncleworkinahospital?
(否定回答)(4)DoesyourmotherliveinBeijing?
(否定回答)
跟老师一起唱《Mynewpenpal》.
自由交谈。
随堂练习。
板书设计:
Unit4IhaveapenpalDoeshe/she…?
No,he/shedoesn’t./Yes,he/shedoes.教学反思:
麻尾镇教师集体备课教案学科:
英语年级:
六年级第4单元课题Unit4Ihaveapenpal主备教师朱礼佩备课时间课时第5课时教学目标1.能够读懂Readandwrite部分,并能完成相应的活动。
2.鼓励学生发展广泛的兴趣爱好。
教学重点理解Readandwrite中的短文。
教学难点Read,answerandwrite.教学活动过程集体备课区域个人备课区域教师活动学生活动Step1热身:
FreetalkTeachertalksabouttheirfriendswiththestudents.Like:
Whoisyourfriend?
Whatisher/hishobby?
Doeshe/sheliveinChina?
Doeshe/shelikedrawingpictures?
Whataboutyou?
Oh,you’rethesame/different.Step2新课呈现:
1.根据page42所填的内容和同学们讨论自己和搭档的爱好。
2.四人一组,初步阅读NoticeBoard.3.精读课文,并完成所提问题。
(1)Dothefourpeopleinthetextwantpenpals?
(2)Howmanyhobbiescanyoufindinthetext?
4.播放录音。
Stpe3练习:
Let’scook
(1)Finishthisadforacookingclub.
(2)Workinpairsandthenchecktheanswer.Step4Add-activitiesDoasurveyInteriewyourclassmatesandthengiveareport.Getthestudentstoasktheirfriendabouttheirhobbies.Step5课堂练习:
用所给动词的正确形式填空。
(1)Itoworkeveryday.(go)
(2)Mysisterherhomeworkintheroom.(do)(3)LiMingdinnerat7:
00onSunday.(have)(4)SheTVatnight.(watch)(5)HemeChineseatschool.(teach)(6)yourmothernewspaperseverymorning?
(read)板书设计:
Unit4IhaveapenpalAmylikesJohnMikeRobin
教学反思:
麻尾镇教师集体备课教案学科:
英语年级:
六年级第6单元课题Unit6Howdoyoufeel?
主备教师朱礼佩备课时间课时第4课时教学目标1.能听懂、会说:
Howdoyoufeel?
和HowdoesSamfeel?
并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子。
2.能听、说、认读:
mrony,should,feel,well,并能读懂短文。
教学重点学习句型:
Whatshouldhe/she/youdo?
教学难点区分和正确使用:
Howdoyoufeel?
和HowdoesSamfeel?
教学活动过程集体备课区域个人备课区域教师活动学生活动Step1Warm-upandRevision复习本单元A部分Let’slearn的内容,让学生听指令做动作。
如教师说:
Iamhappy.学生必须做出相应的表情。
Step2Presentation1.播放Let’stry部分的录音,让学生能了解大体的故事情节,并完成练习题。
2.创设情境,呈现新知。
出示人物面具,让学生使用Thisis…介绍这些人物:
Sarah,Sam和Mum。
教师说:
Onedaytheyaregoingtothezoo.Buttheirfatherisill.Whatshouldtheydo?
3.教师提问:
Wherearetheygoing?
What’swrongwithSam’sfather?
Cantheygotothezoo?
HowdoesSamfeel?
Whatshouldtheydo?
4.教师提出问题让学生思考:
Howdoyoufeel?
与HowdoesSamfeel?
相同吗?
有什么区别?
给学生讲解当主语为第三人称单数时,应如何询问。
5.播放教材配套的录音。
6.分组扮演对话中的人物进行实际交流,教师适时给予表扬。
7.Readandwrite部分。
(1)阅读RobinandtheAnt,完成后面的练习。
(2)师生共同检查所做的习题,培养学生要养成互相帮助的好习惯。
8.Tipsforpronunciation.
(1)让学生朗读下面的单词,感知字母t的发音/t/.辅音+辅音,弱读。
(2)阅读RobinandtheAnt,找出文中发音类似的词组。
Step3Practice:
最佳拍档每两名同学为一组,每对拍档的时间为4-5分钟。
一位同学说英语,他的拍档在前面做表演。
Step4Assessment能用Howdoyoufeel?
与HowdoesSamfeel?
询问某人的感受,注意人称的变化。
Step5Add-activities回家给父母讲解BobinandtheAnt的故事。
听教师说,做相应的表情。
听录音,完成练习。
学生跟读。
学生展示练习情况。
朗读单词,感知发音。
。
板书设计:
Unit6Howdoyoufeel?
What’swrong?
HowdoesDadfeelnow?
Howdoyoufeel?
教学反思:
- 配套讲稿:
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- PEP 新版 六年级 英语 上册 集体 备课 教案