精选学生调查报告模板集锦8篇.docx
- 文档编号:2312083
- 上传时间:2023-05-03
- 格式:DOCX
- 页数:48
- 大小:42.32KB
精选学生调查报告模板集锦8篇.docx
《精选学生调查报告模板集锦8篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精选学生调查报告模板集锦8篇.docx(48页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
【精选】学生调查报告模板集锦8篇
学生调查报告篇1食堂是在校中学生一日三餐就餐的地方,是每个同学都必到的场所。
根据调查96%同学的吃饭问题都是在学校的食堂解决。
食堂紧密的联系着中学生的学习、生活和健康。
食堂既是学校的硬件设施之一,又是学校管理的重要组成部分。
为了更好的了解校食堂情况,为学校更好的加强对食堂的管理,我们做了一次有关学校食堂的调查,比较全面地了解了我校食堂的现状,为进一步加强和改善食堂监管工作提供了依据。
一、研究性学习活动设计
1、研究课题:
关于学校食堂的调查报告
2、课题研究目标:
食堂饭菜问题和食堂排队的问题
3、活动准备:
纸、笔、问卷、照相机等
4、研究方式:
问卷调查、实地调查
5、活动过程:
如下表时间2,3周4,5周6,7周8,9周阶段任务完成开题报告设计发放调查问卷实地考察,访谈筛选,结题阶段目标按照时间,具体,详细地进入研究随机调查了各班同学在食堂的就餐情况进一步了解老师和学生在食堂就餐情况主要研究法资料查询法调查问卷法访谈法资料查询法研究背景:
学校现有在校学生3500余人,到食堂就餐人次每天在1800余人次以上。
因此,学生食堂的存在和发展状况不仅仅是关系到学生和老师的生活问题,而且在更大程度上关系到学生和老师的身体健康和学习状况。
然而,据调查得知:
学生群体和食堂之间存在着很多的不和谐因素,如果任由这些因素蔓延和发展,势必会影响到学校的正常运行。
为了解我校学生食堂整体情况,进一步提高食堂的工作水平,改善学生的生活质量和营造和谐的就餐环境,现将我校食堂情况作如下调查。
二、调查笔记本次研究活动实地考察了衢州市实验学校食堂和常山县常一中食堂。
研究时间:
20xx年1月20日到2月20日研究方式:
问卷调查、实地调查
1、菜品方面:
①对于菜品价格,40%的学生认为能够承受。
60%的学生认为价格偏高,其中,20%的学生认为荤菜的价格太高。
②食堂的菜品单一,同一价格上荤素搭配不合理,而且在同一天中经常出现菜品重复的现象。
③菜品口味单一,时而偏谈或时而偏咸;用油少;没有地方特色;菜色不好看。
2、服务方面:
在对食堂各方面的服务状况的调查中,60%的学生对服务工作表示认可和接受,40%的学生认为不满意。
究其不满意的原因,表现为:
服务人员微笑少,表情僵硬;语言冷漠,缺少热情;耐心差;打菜量度不准确,偏少;刷卡错误次数多,经常多刷;还有存在经常打错菜等问题。
3、卫生方面:
关于食堂整体卫生满意程度的调查显示:
50%的学生认为食堂卫生状况有待于进一步改进,30%的学生认为一般,10%的学生认为满意,10%的学生认为很差。
其中问题有:
①食堂卫生管理不规范,责任心不强,清洗力度不够。
特别是中午六年级吃完饭后对餐桌和椅子的破坏没有及时清理,导致之后的八年级用餐无较好的座位。
②个别工作人员在上班时没有按规定穿工作服,戴口罩,工作服太脏。
④食堂室地板特别是下雨天较滑,部分地方存有积水和饭渍,周围环境卫生较差。
4、餐卡方面:
在被调查的学生中,反映的问题归纳为:
打错卡的现象发生比例高;对非人为因素造成卡失磁补卡收费达20元不合理。
5、纪律方面:
在被调查的学生中,反映的问题归纳为:
去食堂的路上仍有人用跑步去食堂吃饭的行为;在食堂里,仍有人在插队打饭的现象,尤为女生特别严重。
三、问卷调查调查人:
阮子渊、周一承、毛若皓、朱昊东、郑无极执笔人:
阮子渊、周一承问卷调查地点:
学校食堂调查时间:
20xx年1月20日到2月20日调查对象:
本校七到八年级学生
四、反思与建议在此次调查中,说明我们食堂在很大方面,存在着不容忽视的问题,值得我们去深思。
现针对上述情况提出如下建议,希望对食堂改进有所帮助。
以“城乡环境综合整治”为契机,彻底做好食堂内部和外部卫
生,创造良好的就餐环境。
制定完善的激励机制,加大对食堂工作人员的培训。
对于工作中
表现较好的工作人员给予奖励,表现较差的给予处罚,直至开除。
食堂应购置一套餐具清洗和消毒工具,保证餐具卫生。
并由专人
负责验收。
根据学生的需求,适时调整相应的菜品价格和种类。
为方便学生就餐,对非人为因素造成的卡消磁,应免费更换。
,使用环保型木筷或铁筷。
取消充卡最低限制,为方便学生就餐,对非人为因素造成的卡
消磁,应免费更换。
学生调查报告篇2在市场经济的体制下,随着改革开放的不断深入,人民生活水平
日益提高,物质生活不断充实。
中学生大都是独生子女,是家中的小太阳,自然倍受宠爱,其中一个重要的表现就是零花钱状况。
面对日渐增长的零花钱我们究竟应如何看待呢?
学生门是如何来安排他们的零花前的呢?
这些零花钱又对他么产生了怎样的影响呢?
这些都是十分另社会关注的问题。
问题一:
零花钱的来源绝大多数的中学生零用钱来自父母我们认为,没有经济来源的学生,生活开销一般都是依赖自己的父母,少部分学生与祖辈或其他亲属同住的,也会经常收到他们给的零用钱,这也是基于长辈对幼辈的爱护。
因此,他们的零用钱绝大多数来自父母。
少部分期望自食其力的学生还会通过打工或者兼职,来改善自己的生活条件,同时也接触了社会,丰富了社会经验。
但中学生的年龄相对来说还是比较小,能同意他们利用课余打工的家长还是不多。
问题二:
零花钱的数额初中生零用钱每月多在100元以下,高中生的消费层次更为平均我们认为,初中生年龄尚小,平时花费不多,加之初中学生的判断能力和行事能力都相对较弱,家长们一般不会给小孩太多钱支配,只有在一些郊游、外出时间较长的情况下才会相对更为慷慨一些,一般在平时就每次给个几元钱,以应付日常花销和每日车费为主。
因此大多数初中生的每月零用钱金额在100元以下。
相对来说,高中生各方面的开支比较多学习上的花费要明显多于初中生,对于自己孩子在学习上的正常开销,家长们的出手是毫不犹豫的,同时孩子们平时的生活花费和日常零用钱,也开始随之水涨船高。
问题三:
零花钱的使用情况中学生零用钱的三大流向:
购书、储蓄、买零食精神消费上的购书是居于首位的,但是目前国内的文化消费市场上针对青少年朋友的书籍还是非常的少,许多都是习题集和课内补习资料,可以填补青少年精神空的书籍少的可怜,因此必须重视中学生文化消费需求,挖掘中国式的精神消费内容,丰富青少年的业余生活。
值得一提的是有近一半的中学生朋友会把未花完的零用钱进行储蓄,而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的,是一种积攒行为。
这个结果表明,勤俭节约的中华美德在当代青少年的身上也得到了继承和发扬。
孩子的储蓄行为是个好现象,家长应对此加以鼓励和正确引导,使其从小养成善理财的好习惯。
但同时也必须关心孩子的生活习惯,对于不良习惯必须坚决纠正,这也是对孩子将来负责。
另外许多青少年学生比较喜欢零食,因此用于零食上的开销也占有较大的比例。
问题四:
对零花钱的态度中学生普遍缺乏理财能力我们认为:
一个人的很多习惯都养成于青少年时期,从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴:
一个人从小克勤克俭,长大后花钱自不会大手大脚:
小时候要风得风要雨有雨,让他感到钱来的很容易,长大后一不留神,就会犯下难以弥补的错误。
新生的一代,有相当多的在年纪尚小时便已受到了金钱的强烈冲击,正逐渐形成独特的金钱观。
因此,金钱教育对于家庭、学校乃至全社会来说,已经是一个严峻的挑战。
教育者们有必要教孩子怎样对待钱和看待钱。
目前我国的中小学一般都还没有开设专门的金钱教育课程,尚在襁褓中的素质教育体系中也没有明确提出具体的金钱教育策略,已有一些涉及金钱教育活动大都停留在抽象的道德理念层面,且无正规体系。
问题是严峻的。
国外许多发达国家的家长都比较注重培养孩子的独立能力,家庭经济条件再好,学生打工挣钱、自食其力还是比较普遍的。
国内在观念上还是比较落后,家长总希望在自己的保护伞下为孩子营造安逸舒心的成长环境,谁不希望自己的孩子将来能出人头地,但在教育上可别大意了,拔苗助长不行,过于精心呵护更不可取!
国外成功的教育经验表明,对中小学生进行消费、投资等方面的理财教育将有助于孩子对经济社会的适应性和敏感性,对他们日后的理财能力有相当影响。
当然,我国目前要对中小学生进行金钱教育是一个艰巨的过程。
现在很多家庭都是独生子女,家长对孩子过分宠爱,孩子要啥尽量满足,家庭优越的条件养成了孩子好吃懒做的坏习惯。
殊不知,一心想望子成龙到头来却是养子成虫,身边这样的例子不胜枚举。
教给孩子怎样使用零花钱则是最基本的一个环节。
通过本次调查,我们得出了两点。
第一,广大中小学生要合理安排零花钱。
培养理财观念。
第二,家庭、学校和社会要加强对学生的理财教育。
两方面紧密结合才能使孩子健康成长,在这个充满竞争的社会中取得一席之地。
学生调查报告篇3本文是对采用“全英教学”的会计学专业学生的问卷调查报告。
从学生语言能力、“全英教学”的效果、“全英教学”与“双语教学”的比较、“全英教学”中存在的问题等四个方面对会计学专业课程“全英教学”的情况进行了全面的分析和探讨。
一、问题的提出随着中国经济越来越走向国际化,培养国际化的人才已是形势发展的必然。
目前我国会计行业最缺乏的就是国际化的高级人才,很多高校的会计专业在人才培养方案中都非常强调国际化,其中重要的,也是普遍采用的措施就是课程的国际化,即在会计学专业课程的教学中使用英文原版教材,采用双语或全英授课。
非英语专业的课程采用双语或全英授课的效果如何?
学生是否能够适应非母语的教学环境?
学生的学习质量是否得到保证?
教学实践中存在哪些问题和不足,如何在今后加以改进?
这些问题是所有正在和即将推行会计学专业课程国际化改革的学校和老师所共同关心的。
笔者通过对暨南大学国际学院CGA专业学生的问卷调查,旨在为会计学专业课程的国际化改革提供有益的经验和启示。
二、研究设计在设计调查问卷之前,先与学生进行了广泛的交谈,了解和总
结了学生反映较为集中的问题,在此基础上设计了调查问卷。
随后在小范围内进行了问卷的试调查,根据试调查发现问卷设计中的不足,并对问卷进行了认真修改。
修改后的问卷共有15个问题,主要包括了学生语言能力、“全英教学”的效果、“全英教学”与“双语教学”的比较、“全英教学”中存在的问题等四大方面。
三、问卷调查结果分析学生的英语水平从表1可以看出,参加调查的学生中,72%的学生没有达到熟练听说读写英语的程度,只是基本掌握听说读写或是只能进行简单的会话;被调查学生的英语水平的评价值为
2.69,说明目前正在接受“全英教学”的学生的英语平均水平只能够基本掌握听说读写。
从学生对自己英语水平的评价看,这些学生都具有基本的语言能力,能够用英文进行普通的交流,但使用英语进行专业课程学习的能力还不是很强。
“全英教学”的效果本研究接着又从课程安排、教师的英语能力、教师的专业知识水平以及教材的选择等四个方面分析了影响教学效果的因素。
从表4的结果来看,63%的学生认为专业课程设置的系统性和连贯性一般,但认为课程安排很好和较好的学生也占到了23%,明显多于认为课程安排差和很差的学生。
表5的数据说明,在影响教学效果的因素中,问题最大的是教师的英语水平,其评价值在三个因素中最大,为
2.59,介于良好与及格之间且偏向及格的水平,说明平均而言,任课教师的英语水平只是略好于及格;与教师的语言水平相反,教师的专业水平是三个因素中评价最好的一个,其评价值最小,为
1.93,说明任课老师的专业知识水平在良好以上。
综合以上两个结果可以看出,“全英教学”的师资还是能够满足学生要求的,具有较高的专业水平,但是在使用英语讲授专业知识时就变得“力不从心”了。
教材的情况尚好,评价值非常接近良好,有78%的学生认为教材非常合适或较为适合。
“全英教学”与“双语教学”的比较现在很多高等院校都有使用英语原版教材,但用中文授课的教学模式,这种模式也就是我们所说的“双语教学”。
本研究也调查了学生对“全英”与“双语”这两种教学模式的接受程度。
“全英教学”中存在的问题
四、结论与建议这次问卷调查从学生的英语水平、“全英教学”的效果、“全英教学”与“双语教学”的比较、“全英教学”中存在的问题等四大方面对会计学专业课程“全英教学”的情况进行了全面的了解和分析。
总的来看,采用“全英教学”或是“双语教学”符合学生的学习愿望和要求,是一个正确的选择和发展方向。
而且,在目前的“全英教学”模式下,学生能基本掌握专业知识,大部分学生对“全英教学”的效果感到满意。
但是,应该看到,在“全英教学”的实践中还存在不少不足之处,有待改进和完善。
从问卷调查的结果来看,“全英教学”中最突出的问题是教和学双方的语言能力。
首先,学生的英语水平无法完全适应“全英教学”的要求。
学生对自身英语水平的评价并没有我们预期的高,这在很大程度上造成了学生学习情绪下降,课堂的学习气氛不活跃等问题。
其次,学生反映问题最集中的是教师的英语水平。
学生普遍认为授课老师的专业水平令人满意,但欠缺使用英语教授专业知识的能力。
目前,各专业课程的任课老师基本来自专业院系,教学和科研的方向不是英语,而是以中文为基础的专业知识,当他们用英语来教授复杂的专业知识时,其教学效果难免受到影响。
可见,要提升会计专业“全英教学”的质量,关键在于教学双方的英语水平。
为此,笔者建议,一方面,提高学生的英语水平,在学习“全英”专业课程前,先进行英语的强化学习,以改善整体的学习气氛和学习效果;另一方面,加强师资队伍的建设,在有计划地培训现有任课教师的英语能力的同时,积极引进国外的人才,既可以招聘留学回国人员,也可以短期聘请外籍教师,并让专业老师担任外籍教师的助教,以提高专业教师的英语水平。
最后,值得引起注意的是,虽然绝大部分学生赞成“全英教学”或“双语教学”,但是更多的学生偏向“双语教学”,而不是“全英教学”。
学生调查报告篇4“爱情是一种力量,它可以使一个人得到鼓励和激发,而更有创造性,更有冲力,也更爱这个世界。
”可见,当人们拥有了纯真、圣洁的爱情后,会使自身变得更加自信和乐观,乃至对整个社会都产生强烈的责任感。
不过,矛盾是具有两面性的。
当一个人的恋爱观消极甚至不健康时,其产生的破坏力也是无法估量的!
而大学生正值青春年华,对美好的爱情总是充满了向往。
可是由于我们年龄尚低,涉世太浅,所形成的恋爱观也是多种多样,所以我通过进行校内问卷调查,来探讨大学生恋爱观特点以及形成的原因及造成的影响,以期引导大学生树立正确的恋爱观和人生观。
:
一、选择男朋友的主要依据是什么?
当我们确定恋爱对象前,首先遇到的问题就是以何种标准来选择相知的伴侣。
随着时代的变迁,这一标准也会因为主客观原因发生更改,并不是一成不变的。
究竟“一见钟情”的闪光点源自哪里呢?
也许调查结果会给我们一些启示。
据调查,39。
7%的大学生在选择恋人时首先考虑的是人品问题;32。
4%考虑的是是否和自己志趣相投,“选择好一个人非常重要,因为当你选择一个人时就意味这你的选择是一种生活、一种目标。
一旦走了眼,那就意味着一场灾难。
”因此人品和志趣是72。
1%的大学生所选择恋人采取的依据。
这是一种比较高尚的择偶标准,注重精神不在乎其他条件,当大学生情侣离开校园走向社会、担当家庭责任的现实问题直接摆在面前时,理想化的爱情能否维持就很难预测了。
康德在《对爱和崇高的感性的观察》一文中曾经说过这样的话:
“从男女两种不同的性别来看,女人属于美的类型,男人属于崇高的类型,对女人来说最大的耻辱是不招人喜欢,而对男人来说最大的耻辱是蠢笨。
这说明男性美的魅力和女性美的魅力是有很大区别的。
而调查也证实了这一点。
有15。
6%的同学是以对方的相貌为依据的,其中74。
9%的是男生。
他们以获得纯粹的感官满足为目的之爱情,是一种对“情欲之爱”的追求。
这类爱情很难维持长久。
问题是天长日久的相处会使外表失去新鲜感而降低吸引力。
很多女生则往往看重的是对方的能力,希望有一个能力比较强的男朋友,9。
6%看重能力的同学中就有69。
6%的女生。
二、大学生在大学里谈恋爱的最初动机是什么?
高尔基说:
“在生活中,没有任何东西比人的行动更重要,更珍贵的了。
”心理学告诉我们,人的需要产生动机,而动机支配着行为。
因此,在研究大学生的恋爱观的时,对这一动机进行了调查研究。
调查发现有7。
8%的同学是因为看到大家都有男女朋友觉得自己没面子才开始谈恋爱的,是一种赶潮流现象,与从众心理有关。
处在青春期的大学生往往对自我缺乏充分的肯定和信心,甚至认为自己没有恋人而自卑,所以她们不会“逆潮流而行”的。
有31。
7%的同学则是为了弥补内心的空虚,寻找精神寄托。
上大学生后,对于很多人来说是重新面对一个完全陌生的新环境,内心比较空虚和孤独寂寞,不可避免地要找一个可以听自己倾诉的朋友。
大部分的同学会认为异性交往起来往往比同性要容易得多。
当两个人交往加深时,也就不可避免地会发展成为恋人关系。
我们上大学后不像小学初中时刻有父母陪伴在身边,很多同学都是背景离乡来到很远的地方求学,远离父母,即使想倾诉也不现实的。
当心灵上遇到苦闷急于疏解时就需要有朋友在身边,正如“远水救不了近火”。
而此时爱情就将是生活中一个很好的依附。
8。
5%的同学是因为对方追求的激烈,不好意思拒绝。
其中53%的同学是由于彼此被对方的某些优点所吸引了,是志同道合型的。
三、大学生谈恋爱会对自身产生何种影响?
有专家指出:
“对青年人来说,恋爱更多的是一种涉及生活全貌和人格整体的事情。
如果说一个人进入青年期以后,在人格、生活态度以及人生观上发生了很大的变化,那么导致这种变化的最大因素,大概莫过于恋爱的影响。
”因此,我们对大学生谈恋爱对自身的影响这一问题进行了调查。
调查表明57%的同学认为恋爱对自身的影响是因人而异的,因为每个人的世界观、人生观、价值观等都是不同的,因此所产生的影响也是不同的。
20。
2%的同学认为学习生活更有动力,此类学生树立了正确的恋爱观,能正确地处理学业与爱情的关系,具有积极的心态。
当爱情遭受挫折时能较好地应对挫折,有利于学习生活。
其中4。
5%的同学认为只有“两人”世界,脱离集体;5。
7%的同学认为影响了正常的同学交往。
这10。
2%认为恋爱对自身产生消极影响的同学中有55。
8%的同学正在恋爱的,58。
4%的同学是女生。
由此看来恋爱对女生的消极影响远大于男生。
四、如果当恋爱失败时,你认为对你以后的学习生活意味着什么?
大学生恋爱犹如空中楼阁一样,缺乏经济基础和社会基础,并且在大四时期面临就业的分歧,所以导致成功率不高,最后走到一起的并不是很多,这就表明要经历失恋的人群还是很广的。
而事实也是如此:
大学生中“有情人”虽多,但“同眷属”者少,这样就产生了一批失恋大军。
在调查中发现有92。
4%同学能正确面对失恋:
其中57%的同学认为可以为以后的恋爱积累经验;16。
2%的同学认为无所谓,可以再找一个;14。
1%的认为从此可以解脱,集中精神去学习。
有的人在经历失恋后在学习上往往会有很大的进步,就是失恋的效果。
有的人害怕失恋,怕自己的恋爱失败,怕失去已得到的东西,这样的同学在调查中占了8。
0%,他们认为失恋后生活没有意义,学习没有动力。
莎士比亚说过:
“爱是一种甜蜜的痛苦。
真诚的爱情不是走一条平坦的道路。
”在爱情中遭受挫折,其实不是什么大不了的事。
此项调查也可以反映现代大学生的心理承受能力还有待进一步提高。
如果心理承受能力比较强,善于利用各种宣泄、转移的方法进行处理,更有人会获得不菲的收获。
:
1、要正确处理好恋爱、学业、事业三者之间的关系。
恋爱是人生的一件大事,但并不是人生的全部。
大学生应该以学业为重,因为学习是大学生的主要目的。
事业高于爱情,主张事业为主,不宜过早地恋爱。
但也不要认为爱情是事业的绊脚石,处理得好的话,爱情也能对事业起到催化作用。
2、要能够承担恋爱挫折。
正视现实,爱情是双向、相互的,以双方的爱情为基础,失去任何一方,爱情就会失去了平衡,恋爱即告终止。
这时失恋的一方无论对另一方爱得有多深,都是不现实的了,作为有理智的大学生应该正视这一现实。
要设身处地的为对方着想。
这样作有助于你理解对方终止爱情的原因,有助于你接受失恋这一痛苦的现实并及早走出失恋的阴影。
不要过分地隐藏或压抑失恋带来的痛苦,要找适当的方式进行宣泄。
向可以信任的师长,同学,朋友,老师等诉说自己心中的烦恼,也可以写日记或写信。
如果感觉心中的积郁实在太深,无法排解时,也可以找心理咨询师进行心理咨询。
可以多交一些朋友,多参加一些集体性的娱乐活动,或者可以找人去逛逛街,出去旅游散散心等,这样有助于心情的开阔。
另一方面是由于失恋后有一种空虚感,暂时难以适应,所以可以用工作或其他什么方法来充实自己,不让在有空余的实践胡思乱想。
要尽快把失恋升华为一种奋发向上的动力,尽快投入到学习或者工作中去。
切不可因为失恋而一蹶不振,认为生活、人生都失去了意义。
要知道,恋爱是生活的重要组成部分,但不失生活的全部,要正确的看待爱情,摆正爱情的位置,处理好爱情于学习,爱情于人生,爱情于婚姻的关系。
3、端正恋爱动机。
恋爱是未来寻找志同道合、白头偕老的终身
伴侣,而不是为了安慰解闷,寻找刺激,更不是单纯为了性的满足。
恋爱对象的选择是一个复杂的过程,不能忽视了经济、政治、文化、个性等因素,但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。
恋爱动机的好坏,直接关系的恋爱的成功与否。
大学生作为新时代的桥梁,其恋爱观应该是理想、道德、事业和性爱的有机结合。
:
1、加强大学生的性知识教育。
大学生还处在人生的过度阶段,虽然接受了十多年的教育,但涉及性教育的方面还很少,对于异性也还只处于一种羡慕和向往阶段,很多知识还是懵懵懂懂的,并不是十分了解。
如果缺乏性教育,在与异性交往过程中很容易犯错误,甚至出现越轨行为。
在缺乏一定常识的前提下,对于自己的错误行为并不能很好的认识,对于行为产生的后果也没有能力来解决。
从而会造成心理或生活上的压力和障碍,对于大学生的健康成长是十分不利的。
2、加强校园文化建设。
要通过利用板报、知识竞赛、演讲比赛、卡拉
ok、文艺演出、漫画、各种文体活动等丰富学生的业余生活,活跃身心;加强大学生心里健康教育。
充分利用大学的网络资源,积极开展心理咨询活动和性健康咨询服务,帮助大学生端正恋爱婚姻的态度,调节同学因恋爱受挫而引起的心理冲突和心理失衡,从而培养健全的人格。
3、加强学生成才教育,引导学生树立远大的理想。
学生恋爱与否和学生的理想、事业心紧密联系。
我们要引导学生追求事业、理想和前途,使其认识到爱情只是人生的一部分,不是人生的全部,因此不能只顾儿女情长,荒废学业很前途。
通过此次的问卷调查,我更加清楚地了解了当代大学生的恋爱观念,并结合调查结果抒发了自己的一些看法和建议,诚挚地希望大学生们可以在健康的恋爱观的指导下,让自己的爱情之花可以开放得更加美丽。
学生调查报告篇5调查目的:
了解小学生课外阅读现状调查时间:
20xx.
5.23调查地点:
武胜县民族小学调查对象:
武胜县民族小学3-6年级学生
一、调查对象的一般情况本次课外阅读现状调查选取的对象是广安市武胜县民族小学3-6年级的学生,以班级为单位,每班随意抽二十名学生进行问卷调查。
武胜县民族小学是广安市唯一的一所民族学校,始建于清朝末年。
几经搬迁,现地处县城中心,以其优越的地理位置,优美的校园环境,先进的设施设备,高素质的教师队伍,高水平的办学质量,已跻身于市、县一流学校行列,成为市、县有名的示范学校。
学校设学前班和小学1-6年级,现共有教学班35个,在校学生近2900人。
学生家长的文化素质普遍不高,5%的学生家长是大专学历,20%的学生家长是高中学历,60%的学生家长是初中学历,15%的学生家长是小学及相当小学学历。
二、调查内容及数据分析问卷调
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精选 学生 调查报告 模板 集锦