豆儿圆教案.docx
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豆儿圆教案.docx
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豆儿圆教案
豆儿圆教案
【篇一:
豆儿圆教学设计】
《豆儿圆》教案
北小实外贾廷廷
一.复习复韵母导入
1.师:
孩子们,前两天我们学习了六个复韵母,一起和它们打个招呼吧。
出示六个复韵母,齐读。
二、揭题
1.师:
读得真好!
老师要送一份礼物给你们。
(ppt展示不同的豆儿图)
师:
它们是什么?
你知道豆儿的用途吗?
我们都可以亲切地叫它们“豆儿”。
师:
跟老师一起读豆儿.这一横包豆儿的一个壳,这个口是里面住着一颗豆儿,这两点是豆儿发的芽,这一横是包豆儿的另一个壳.这就是我们的豆字.豆儿很调皮,所以这个儿字有钩.(生书空)
师:
这些可爱的豆儿都是什么形状的啊?
(圆,师板书)今天啊,我们就要学习一首儿歌叫豆儿圆
师:
来齐读课题”豆儿圆”
二过程
1、学生自读儿歌。
遇到不认识的字怎么办呢?
(问同学、老师、拼拼音),那就请孩子们带着这些好方法去读课文,争取读准字音、读通课文。
2、教师范读,学生听读识字。
师:
孩子们刚刚读得那么认真,代老师也忍不住想来读读,欢迎吗?
听老师读,检查刚才你的字音读准了吗?
比比谁指听得最认真。
师:
那些你不能一口叫出名字的字宝宝你都记住了吗?
给你们一个任务,请你小声的读一读,并用儿歌中圈出生字条中的字宝宝。
师:
谁愿意起来读一读。
其他小朋友认真听一听她读的怎样。
师:
和你的同桌比一比,看谁能够把字音读的很准确,还要完成一个任务:
用小铅笔标出儿歌共有几句话。
品读
师:
谁来告诉老师这首儿歌一共有几句话?
2、把第一句话送给女生,齐读。
豆儿是什么样的呀?
(圆、肥)贴字卡“圆、肥”出示词语豆儿肥拼读肥)
认识“肥”,有什么好办法记住它?
给它找朋友。
,读词语。
圆和肥是豆儿的两个特点。
(出示豆儿图)瞧,又圆又肥的豆儿可爱极了,你能来读读第一排,读出它的可爱来吗?
可爱的豆儿家在哪里呀?
读词卡“住在”
师:
你能像小作者这样说一说谁住在哪儿吗?
师:
她说清楚了谁住在哪儿?
谁再来试一试。
3、把第二句送给男生,齐读。
从这句你知道了豆儿是哪个季节成熟呀?
读词语“秋天到”秋天到(贴词语拼读秋秋天是一个美丽的季节,瞧,它有。
。
。
。
。
。
(ppt出示秋天图片)
这么美的季节,到处都充满了丰收的景象,豆儿迫不及待地想从豆荚里出来了,假如你就是那一粒豆儿,你想出来干嘛?
那豆儿们是怎么出来的?
“跳出来”的,为什么它们是”跳“出来的,而不是走出来的,说明他们的心情怎么样?
(高兴、激动),特别地迫不及待,高兴。
那你能读出这种语气吗?
师:
现在你们就是那些豆儿们,带着你们高兴的心情一起来读一读。
读到跳起来时,我们就做做这个动作。
4、这么多的豆儿跳出来,除了想欣赏美丽的秋景外,它们还想干嘛呢?
把第三句送给全班小朋友,齐读。
它们出除了要欣赏美丽的秋景,还要去哪儿呀?
读词卡“口袋”。
怎么记“袋”?
.(贴词语口袋拼读袋)
他们可不是乱七八糟地跑进去的,他们可是一群非常守纪律的孩子,你从这句哪里看出来它们非常守纪律?
生答
是“集着合、排着队”跑进去的,读词语“集合,排队”认识“合、排、队”。
生:
集合排队(出示词语拼读排队)
孩子们,快看图上,爸爸装满了一大口袋的豆儿,自从播下了种子,爸爸就每天都来给它们浇水、施肥、捉虫,盼着它们快快长大,结出许多许多的豆儿。
秋天到了,豆儿们终于成熟了,爸爸丰收了。
你觉得此刻爸爸的心情怎么样?
让我们带着这份丰收的喜悦再来读读这句吧。
女生来读一读.
三巩固生字
师:
小朋友们学习儿歌那么棒.那儿歌里的生字宝宝现在换一件衣服你们还认识吗?
(出示课件)
师:
读一个生字拼一个拼音组一个词
师:
那么棒.现在老师给生字宝宝换一件衣服,你们还认识吗?
火车开到哪一列
师:
在这个丰收的季节.农民伯伯们都特别开心.因为他们的付出有了回报.字宝宝也跑去凑热闹去了,它们又跑到儿歌中了。
你们还认识它们吗?
小手在哪儿?
拍手读.
四指导背诵
师;小朋友们读的那么好,有没有谁能够背一背呢?
师:
多能干的小朋友啊。
一节课时间不到就会背了。
会背的起立。
四学写生字.
师:
我们对这些生字宝宝那么熟悉了,我们已经会认了.但是最后一关要看小朋友们你们能把字宝宝写好吗?
板书:
豆儿肥住在
秋天到集合
排队口袋
【篇二:
北师大版一年级语文上册《豆儿圆》教学设计】
《豆儿圆》教学设计
教学目标:
1、看拼音识字,并综合运用原来学过的识字方法,认识7个生字,
2、会写三个生字:
豆、儿、在。
3、巩固刚学的6个复韵母,练习看拼音读字音。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
感受丰收的欢乐情景,体会诗歌的语言美。
教学过程:
一、复习导入
出示六个带调复韵母。
(卡片)
师:
上周我们学习了6个复韵母宝宝,你们还认识他们吗?
来和他们打打招呼。
出示6个复韵母,开火车读。
师:
刚才廖老师看到每一个孩子的口型非常好。
今天复韵母宝宝还要帮助我们认识更多的汉字呢。
二、揭题
1、出示豆子,激趣引入:
师:
看,今天廖老师给孩子们带了一些礼物?
投影出示5杯不同的豆子(豌豆、绿豆、红豆、黄豆、黑豆)
生每说一种,老师介绍:
恩,炒豌豆吃起来可香了;夏天喝一碗绿豆汤,那是又爽口又下火;红豆粥的营养可丰富了;黄豆可好吃了;黑豆的营养价值是最高的。
2、出示课题
师:
不管是豌豆、绿豆、红豆,还是别的什么豆,我们都可以亲切地叫它们“豆儿”。
来,亲切地叫叫它们。
师:
师:
豆儿们有些不高兴,因为你们叫得不够亲切,来,再叫叫它们。
师:
看廖老师把题目写在黑板上。
(板书:
豆儿)看,“豆”字是什么结构的字?
(板书:
“豆”字是个独体字,先写一个短横,再写一个扁扁的口,接着写一点一短撇,最后一个长横。
“儿”字也是独体字,先写什么,注意是竖撇哦,在写什么,对,是竖弯勾)
师:
来,亲切地叫叫它们的名字。
(齐读“豆儿”)
师:
这些可爱的豆儿都什么形状的?
(我请做得最端正的小朋友上来摸摸看。
请一两个孩子摸摸观察)师(板书“圆”):
豆儿啊,跟孩子们看到的一样,圆圆的非常可爱。
今天,我们要学的一篇儿歌,题目就叫《豆儿圆》
3、齐读课题
师:
来,再读读题目。
准备,起……
师:
什么圆?
(生:
豆儿圆)
师:
豆儿怎么样?
(生:
豆儿圆)
师:
嗯,豆儿不高兴,你们没有笑起来叫它,你们不爱它。
准备,再来。
(生:
豆儿圆)
三、初读课文
1、学生自读儿歌。
师:
想读这首儿歌吗?
好啊,先试着自己读,在读之前,请听廖老师的要求,复韵母宝宝说了它会帮助你们认字的。
请孩子们在复韵母的帮助下,先拼读生字条内的生字;再试着把儿歌读一遍,遇到不认识的字拼一拼,不会拼的标上点;读完后静息等其他的同学。
师:
好,请个同学来重复廖老师提出的要求。
先做什么,在做什么,做完后干什么?
(指名回答)师:
请把书翻到57页。
左手(压书)右手(指字)眼睛(看书)
师巡视,按自读要求检查学生读书情况。
2、教师范读,学生听读识字。
师:
孩子们刚才读得可认真了,而且把老师提出的三个要求全部做到了,老师要奖励你们,请你们听老师把儿歌读一读,注意听清楚字音,特别是你还不认识的那些字的读音。
准备,我读哪个字……(生:
我指哪个字)
师:
你们的掌声告诉我,我读得不错,老师相信,你也能读得跟我一样好,那通过听廖老师读,你打点的字都认识了吗?
那夸夸自己。
3、齐读儿歌。
师:
那让我们一起读读这首儿歌。
左手……右手……眼睛……
师:
注意,读完题目后要稍稍的停顿一下,再读正文。
准备,“豆儿圆”起。
生齐读文。
四、理解儿歌,感情朗读
1、标句子。
师:
孩子们读得真好!
马上观察,这首儿歌一共有几句话?
请把句子标出来。
师:
为什么是三句。
(因为有三个小圆圈,一个圆圈就是一个句号,一个句号代表一个句子,一共有三个句号,因此就是三句话)能干,掌声送给他。
(标好句子的全文)请对照老师的大书,看看你标对了吗?
(标对的,夸夸自己)(小铅笔请回家)
2、讲第一句(第一句)
师:
孩子们真能干,那廖老师要给孩子们一个奖励,请孩子们先关书,眼睛看大屏幕,老师把书放到了我们的大屏幕上,请孩子们看着大屏幕上的大书。
(1)读句子
出示豆子的图,问豆儿什么样?
让孩子们观察、摸摸豆子。
在观察、摸完,并回答完后再出示句子读、学习。
师:
我把第一句送给女孩子读。
男孩子听听,豆儿什么样?
女生,准备,起
(2)豆儿是什么样的呀?
(圆、肥)(第一句:
圆、肥红色标注)
(3)随文识字“肥”出示字卡
认识“肥”,有什么好办法记住它?
(加一加)
(4)抽生读第一排
又圆又肥的豆儿可爱极了(出示豆儿图),你能来读第一排,读出它的可爱来吗?
(5)实物理解、指导读第一句
豆儿这么可爱,那它家在哪儿呀?
(“豆荚”红色)哦,豆荚是豆儿的家
出示豆荚,廖老师把豆荚剥开,豆儿出来了,来你摸摸豆荚里面,有什么感觉?
(两三名学生摸)如果你就是豆儿,住在这样光滑的房子里,在妈妈温暖的怀抱,挨着妈妈滑滑的皮肤,你会是怎样的心情?
(幸福、舒服,高兴、愉快)(出示:
豆儿笑脸)
师:
那就请孩子们带着这份舒服、这份幸福、再把第一句话读一读。
我看,豆儿们高兴起来没有?
幸福没有?
(生齐读)(学生感情朗读)
师:
还不够幸福哦,自己再试一试,要甜甜的哦。
(生自己读、指名读,可以评价其实你读得很好,连你的表情都是甜甜的。
读得多开心啊!
生齐读。
)
3、讲第二句
(1)读词,随文识字“秋”
a、从你们的朗读中,我看到了豆儿的可爱,他们的幸福。
时间一天天过去,春去秋来,秋天到了。
(出示:
秋天到)谁来读一读这个词?
(把词卡贴在黑板上,认读词语“秋天到”)“秋”怎么记?
b、(出示秋天美图)秋天是一个美丽的季节,瞧,大地一片金黄,稻子熟了、油菜花开了、枫叶红了、果子成熟了,到处一片丰收的景象秋天多美啊!
我听到了孩子们情不自禁的赞叹声,如果你就是豆儿,看到这样美丽的秋天你想说什么,或是干什么?
(学生自由发言,应该孩子的语言在这里特别多。
你还可以在这里使用一些小伎俩,比如点一名小胖子起来,走到他的面前笑呵呵的说,瞧呀,秋天到了,这豆儿长得多肥呀,看来是个丰收的季节,你是什么豆儿——哈哈是滚圆的大黄豆呀,难怪这么胖呢。
大黄豆说说吧,看到这样的美景你想干什么?
或你想说些什么?
)
(2)理解“跳出来”和“粒粒”
a、是呀这些豆儿们和你们想得一样,也想迫不及待地想从豆荚里跳出来了,看看这美丽的世界。
来读读吧——出示句子读。
问一学生,小豆儿为什么你们是“跳”出来的,而不是走出来的?
(出示:
跳出来红色)
原来它们想欣赏秋天美丽的景色,瞧,豆儿们看到美丽的景,丰收的景象,多么高兴呀,迫不及待地想跳出来了。
抽生比动作,除了这么使劲的跳,还可以怎么跳?
(轻轻的)谁来做做?
豆儿跳的可轻了,谁来读读这个词?
b、是不是一粒、两粒豆儿跳出来?
(不是)那豆儿多不多啊?
(多)你从哪个词读出了豆儿很多?
(粒粒)(出示:
粒粒红色)
(3)有感情读第二句
“粒粒豆儿”就是很多很多的豆儿。
你们就是豆儿了,小豆儿们,准备,跳出来!
师:
小豆儿你跳出来,想干什么呢?
(玩、看风景、学习等)
师:
哦,你们的想法可真多,说不定,它还很好奇,想看看这儿,看看那儿呢!
就请你带着这份好奇读读第二句话。
4、讲第三句:
(1)出示第三句,抽生读
师:
豆儿们跳出来可乐坏了爸爸,你知道为什么吗?
你从哪句话知道的?
读一读
(2)指导读词“集合”和“排队”
他们不仅是一群可爱豆儿,还是一群非常守纪律的豆儿,你从这句哪里看出来它们非常守纪律?
(3)指导读第三句
那集合排队干嘛呢?
那孩子们,快看,爸爸装了满满一大口袋的豆儿,自从播下了种子,爸爸就每天都来给它们浇水、施肥、捉虫,盼着它们快快长大,结出许多许多的豆儿。
秋天到了,豆儿们终于成熟了,丰收了,爸爸的心情怎么样?
(高兴)
带着这种高兴读一读。
5、齐读全文。
师:
让我们带着这份丰收的喜悦,把这首儿歌读一读。
全体起来,愿意加上动作的同学也可以加动作读。
五、学习字词
1、读词卡
读得真好,词宝宝说想和孩子们打个招呼,你们能叫出它们的名字来吗?
开火车读词
2、游戏,捡豆子
词语读得真好,这节课,你们和廖老师一起种的果子也成熟了,不过,它们是神奇的果子,它们就是我们的生字宝宝。
现在我请10个孩子上来摘果子,你摘下的果子要能叫出它们的名字,并能给它组个词,好吗?
请生上台读字并组词。
六、写字
师:
生字宝宝累了,让我们送它们回家吧。
“豆”谁还记得“豆”字怎么写?
那让我们边说边书空。
“豆”字是什么结构的字?
先写一个……再写一个……接着写……最后写一个……
把书翻到57页,要在田字格内把“豆”字写好,要注意哪些关键笔画呢?
请孩子们读帖。
(指名说,师范写,生描红)
“儿”要写好“儿”字,应该注意什么?
(指名说,独立描红)
“在”“在”是什么结构的字?
外面的笔顺是……(生书空)里面是个……
观察田字格,注意关键笔画。
(指名说,师范写,生描红)
【篇三:
豆儿圆教案】
《豆儿圆》教案
教学目标:
1.认识本课7个生字,会写“豆”等3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文,认识豆儿,了解豆儿的特点。
教学重点:
识字,写字。
了解豆儿的特点。
教学难点:
正确、流利地朗读课文。
教具:
卡片课件
课时安排:
1课时
一.课前律动
师:
请小朋友跟着老师一起做动作()把你的双手举起来韵律活动
二、新课激情导入
1.师:
小朋友们刚刚表现得特别棒,老师这里有几张图片要给你们看一看(ppt展示不同的豆儿图)师:
它们是什么?
我们都可以亲切地给他们起个名字叫“豆儿”。
我们一起和他们大声招呼吧:
豆儿,你好!
(注意:
儿在这里是特殊的韵母做音节,并且读成轻声。
)
三、教学过程
1、学生自读儿歌。
这首可爱的儿歌就在我们的书上,请小朋友们自己来读一读。
读课文时一定要记住老师的要求:
(1)用铅笔圈画出不认识的生字宝宝。
(2)把圈出的生字上面的红色拼音好好拼一拼、读一读。
争取读准字音,读通课文,现在开始吧。
读得好的,老师就把状元卡片发给它(老师巡视指导)
2、看拼音识字。
(1)师:
有几颗调皮的小豆子跑了出来,让我们一起看看(出示拼音生字)
全班读一遍,请小老师来带读,拼读(奖励小贴纸提高积极性)
(2)师:
小朋友们读的可真好!
接下来老师带你们去放鞭炮吧!
(出示道具)鞭炮爆炸是什么声音呢?
灭了又是什么声音呢?
读对了就会发出“彭啪”的声音,错了“哧”(讲述规则)
(3)接下来我们来夺红旗(出示ppt)
(4)恭喜你们夺得红旗,老师奖励你们去摘豆子!
分组摘豆子
3、感悟课文,理解句意
师:
同学们把豆子都摘完了,那让我们一起来看看这首儿歌吧!
请把书合上,看屏幕。
在读之前,请问这首儿歌一共有几句话呢?
现在开始!
(1)豆儿说:
由于女同学坐的端正所以把第一句话送给女生,齐读。
师:
豆儿是什么样的呀?
生:
(圆、肥)圆和肥是豆儿的两个特点。
(出示豆儿图)师:
这么可爱的豆儿家在哪里呀?
读句子,连读词语“住在”师:
你能像小作者这样用“住在”来造句子吗?
根据老师的图片说出--------------住在--------------。
(指名回答)
(2)师:
现在你们是豆儿的好朋友吗?
我们陪着豆儿度过了温暖的春天,走过炎热的夏天,现在来到了美丽的秋天(ppt出示秋天图片)这么美的季节,到处都充满了丰收的景象,豆儿迫不及待地想从豆荚里出来了,假如你就是那一粒豆儿,你在黑暗中的豆荚中,你想出来吗?
那豆儿们是怎么出来的?
“跳出来”的,为什么它们是”跳“出来的,而不是走出来的,说明他们的心情怎么样?
(高兴、激动),特别地迫不及待,高兴。
那你能读出这种语气吗?
师:
现在你们就是那些豆儿们,带着你们高兴的心情一起来读一读。
读到跳起来时,我们就做做这个动作。
(3)这么多的豆儿跳出来,它们除了要欣赏美丽的秋景,还要集合去哪儿呀?
把第三句送给全班小朋友,齐读。
读词卡“口袋”。
怎么记“袋”?
他们可不是乱七八糟地跑进去的,他们可是一群非常守纪律的孩子,你从这句哪里看出来它们非常守纪律?
生答:
是“集着合、排着队”跑进去的,读词语“集合,排队”认识“合、排、队”。
生:
集合排队
(4)看图上,爸爸装满了一大口袋的豆儿,自从播下了种子,爸爸就每天给它们浇水、施肥、捉虫,盼着它们快快长大,现在豆儿们终
于成熟了,爸爸丰收了。
你觉得此刻爸爸的心情怎么样?
让我们带着这份丰收的喜悦再来读读这句吧。
四、课中操(请你跟我这样做)
五、巩固所学生字,学写生字
师:
有几个可爱的豆儿特别喜欢我们班的小朋友,也是我们今天要学习的生字,是谁呢?
1.写“豆字。
(1)看老师写一写这个“豆”字。
范写“豆”。
边写边说:
写“豆”字按从上到下的规则。
第四笔在横中线上。
最后一横要长些。
(2)我们把它送进田字格里面(说笔顺)
2.写“在”字.
(1)看老师写一写这个“在”字。
范写“在”字。
你伸出手指跟着书空。
边写边说:
第二笔撇从竖中线上起笔,第三笔竖从横中线上起笔。
(2)送进田字格(说笔顺)
3.还有一个“儿”字,老师不带着你们写了,相信你们通过自己的仔细观察,知道在写的时候该注意什么,也能把它写得很漂亮!
4.现在请你们把铅笔本子拿出来写一写这三个字,每个字写一个(老师巡视检查)
六、巩固、背诵课文
师:
有没有小朋友可以背诵了呢?
我们可以根据图片来试着背一背。
(出示ppt)请生背诵。
七、布置作业:
生字每个写三个组两个词
八、板书:
豆儿圆圆肥--------住在---------。
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