古诗二首二年级教案.docx
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古诗二首二年级教案.docx
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古诗二首二年级教案
古诗二首二年级教案1教学目标:
⒈认识11个字,会写8个字。
⒉朗读古诗,初步了解古诗的大概意思。
⒊背诵古诗。
⒋了解诗的内容,体会汪论与李白之间的情意,体会母亲的伟大。
教学重点:
⒈认识11个字,会写8个字。
⒉读背古诗,理解诗意。
教学难点:
感悟古诗所蕴涵的情感。
教学时数:
2课时教学准备:
生字词卡片,自己搜集有关李白的资料。
教学过程:
第一课时
一、导入。
你知道哪些古诗?
愿意背诵给大家听吗?
你知道李白的诗吗?
愿意背诵给大家听吗?
今天我们再学习一首李白的诗。
板书课题:
《赠汪伦》学生读课题。
二、初读古诗。
⒈请借助拼音把这首古诗读一读,注意读准字音。
⒉谁愿意读给大家听听?
其他同学认真听,检查一下他的字音是否读得正确。
⒊学生再读古诗,把你初次看到这首古诗的感受读出来。
⒋齐读古诗:
注意节奏和读出自己的感受。
三、感悟朗读⒈分小组,把你对诗句的理解说给同学听,把不明白的地方提出来,小组讨论。
⒉通过小组合作学习,你知道了哪句诗的意思?
⒊在小组学习的过程中,你还有什么不懂的地方吗?
学生质疑解疑,教师制导。
⒋请一个同学把这首诗的意思完整的说说。
⒌你从哪些地方看出李白与汪伦之间的友情很深厚,请你读给同学听听。
想一想当时的情景,体会一下作者当时的心情。
四、学生有感情地朗读古诗。
五、学生背诵古诗。
六、检查识字情况。
⒈出示生字卡:
赠汪将欲踏潭⒉教师抽读,并说说识字方法。
第二课时
一、导入。
今天老师要给大家介绍一位唐代诗人“孟郊”他写了一首古诗《游子吟》诗人选取了一件看似平常而又深情的临行缝衣的场面。
不仅写出了母亲为讲出远门的儿子细针密线缝制衣服的动作、情景,而且写出了母亲的内心世界——担心儿子迟迟不能回来,母爱的伟大。
特别是最后一句“谁言寸草心,报得三春晖”请同学们自由的读诗,去感受其中的含义。
二、初读古诗。
⒈请借助拼音把这首古诗读一读,注意读准字音。
⒉谁愿意读给大家听听?
其他同学认真听,检查一下他的字音是否读得正确。
⒊学生再读古诗,把你初次看到这首古诗的感受读出来。
⒋齐读古诗:
注意节奏和读出自己的感受。
三、感悟朗读⒈分小组,把你对诗句的理解说给同学听,把不明白的地方提出来,小组讨论。
⒉通过小组合作学习,你知道了哪句诗的意思?
⒊在小组学习的过程中,你还有什么不懂的地方吗?
学生质疑解疑,教师制导。
4、谁能说说最后一句的含义?
5、请一个同学把这首诗的意思完整的说说。
四、学生有感情地朗读古诗。
五、学生背诵古诗。
六、检查识字情况。
⒈出示生字卡:
吟郊慈临寸⒉教师抽读,并说说识字方法。
第三课时
一、复习。
⒈认读会认字。
⒉指名背诵古诗。
二、学习会写字。
⒈出示会写字,读一读。
乘将踏桃游郊线寸⒉指名说词,看谁说的多。
⒊观察生字在田字格中的位置,你认为怎样写才好看。
⒋同桌说一说识字方法。
⒌有哪些字需要老师和同学的帮助。
⒍教师范写。
⒎学生练写,教师个别指导。
作业:
把学过的古诗背诵给家里人听。
古诗二首二年级教案2《古诗二首》编排了两首古诗,它们从不同的观察角度描写了春天。
《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景;
《咏柳》是首咏物诗,描写了早春二月的杨柳,借柳树歌咏春天。
学情分析二年级的学生对春天已有了自己的感受,能较好地与课文产生情感上的共鸣。
教师可利用这一点,激发课堂教学的情趣,真正落实学生的主体地位,使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地。
所以,在本课的古诗教学中,要以读为主,通过多种形式的朗读,让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去,在读中意会,读中感悟,读中体验,在读中积累语言,培养语感。
教学建议学习本课,可引导学生先自读自悟,借助文字想象诗中的画面,然后再看图,感悟图文相通之处。
还可先引导学生依据插图来体悟课文,把课文与图意融为一体,再启发学生思考和想象,加深对诗句的领会、理解,从而有感情地朗读古诗、背诵古诗。
教学目标
1.会认11个生字,会写8个生字。
2.有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3.理解古诗含义,想象画面,用自己的话说说诗句中春天的美景。
1.让学生在语境中整体认读、自主识字,引导学生联系生活实际识字。
2.借助画面理解词语和诗句的意思,小组合作朗读、想象、体会。
感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣,激发热爱大自然的美好感情。
重点难点重点有感情地朗读古诗句,背诵古诗。
难点1.想象画面,用自己的话说说诗句中春天的美景。
2.感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣,激发热爱大自然的美好感情。
教学准备教师:
古诗的配乐曲子,多媒体课件。
学生:
准备彩笔及画纸。
课时安排2课时第一课时
一、课时目标1.会认“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字,会写“诗、村、童”3个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗《村居》,背诵古诗《村居》。
3.理解古诗《村居》,感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣。
二、重点难点重点正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
难点体会诗人对春光的赞美之情和对儿童的喜爱之情。
三、激趣导入在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。
今天,老师想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天,大家跟随老师一起吧!
四、自读古诗1.请大家自由读古诗,用自己喜欢的学习符号标记应重点注意的地方。
2.大家瞧,这些风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗?
提示:
“莺”的韵母是“ing”,不要念成“in”。
“堤”的声母是”d”,不是“t”。
3.同学们真不错,将漂亮的风筝都放上了天。
让我们再来认认它们!
4.自读古诗,想一想:
古诗描绘了怎样的画面?
5.小组交流。
五、品悟古诗学习第
1、2句。
出示:
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
师:
早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?
它有怎样的美景?
1.自由读读古诗,你会有很多发现的。
2.学生自由读第
1、2句。
3.你看到了什么?
分组交流。
4.你能把你看到的景物带上自己的感受读出来吗?
重点引导学生通过“长”
“飞”
“拂”
“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5.瞧,早春二月里,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳仿佛陶醉在这迷人的春色里,在春风中轻拂堤岸。
我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。
你们想配合这美丽的画面再来读读吗?
6.你还有什么发现,有什么感受?
能说给大家听吗?
7.这么多美妙的感受,我想大家一定能读好这两句诗的。
学习第
3、4句。
出示:
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
1.你能读好它吗?
2.自由读这两句古诗。
3.在这么好的春光里,你想做些什么呢?
4.村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗?
他们在干什么?
5.你们能配合画面,说说这两句诗所描绘的情景吗?
重点引导学生通过“归来早”
“忙趁”体会孩童欢畅的心情。
6.读了这两句诗,你有什么感受?
能说给大家听听吗?
7.你们的想法都很有意思,你们能将自己的想法融进诗里读出来吗?
8.想不想加入他们放风筝的队伍中去呢?
这样吧,让我们朗读古诗,用诗歌来表达自己的心情吧。
六、背诵古诗1.早春的山村,草长莺飞,杨柳依依。
孩子们也将自己心爱的风筝放飞。
多美的春景图呀!
它不仅吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。
我相信这首古诗你们一定能背下来。
2.集体配乐吟诵。
3.生自由背。
七、指导书写指导写好生字“诗”
“童”
“村”,重点写好生字“童”。
1.看“电脑小博士”的笔顺顺序,学生认真观察笔顺顺序、笔画写法。
2.指名反馈。
“童”字是上下结构,共有12画,可组词为“儿童、童年”。
3.观察田字格中的“童”字,你想提醒大家注意什么?
4.教师范写3个生字。
5.学生描红并临写3个生字。
6.师生评议。
八、梳理板书古诗二首二年级教案3
一、教学目标
1.借助汉语拼音认识12个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.根据诗意,展开合理想像,培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
二、教学重、难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.根据诗意,初步理解诗的意境及蕴含的哲理,体会诗人的思想感情。
三、教学准备多媒体课件
四、教学过程第一课时
一、导入新课,板题示标板题导入
1.揭示并解释题目《登鹳雀楼》激发兴趣
2.板书课题,齐读课题。
《登鹳雀楼》
3.用课件出示教学目标。
二、小组讨论,组内纠错。
大声读两遍古诗,要求读准字音,读通诗句,做到不错读,不漏读。
个人自学
1.学生自主学习
2.自己检测自学效果:
学生大声朗读一遍课文后生字词和整首诗文。
小组纠错和小组内伙伴交流自己的学习成果:
轮流读生字词,交流对生词的理解。
班内质疑
1.检查正确认读生字词多媒体出示本课生字词,指名读。
课件出示:
多音字尽更
三、质疑拓展,讨论总结自学自测学生自学,认真朗读诗文,尝试说说诗句的意思。
小组纠错小组轮流朗读诗文,互说诗句的意思,互相纠正错误。
质疑拓展
1.指名学生朗读诗文,师生共同纠错。
2.结合重点词语理解重点诗句,进行朗读指导。
白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
指导:
理解诗句学习
一、二两行。
指名读
一、二两行。
①出示课文插图。
引导学生理解“尽”,指名说说“尽”的意思,帮助学生理解“尽”就是“完、消失”的意思。
③指名说说诗句的意思。
太阳依傍着山峦渐渐下沉、消失,黄河水朝着大海滔滔奔流。
一轮落日,在连绵起伏的群山背后渐渐西沉;黄河水自远方奔腾而来,又波涛滚滚的向大海奔去。
④看图想象,有感情地朗读
一.二两行。
学习
三、四两行。
诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象,他会想些什么呢?
指名读
三、四两行。
理解:
欲:
想要。
穷:
穷尽。
千里目:
目,眼睛,就是看到更远的地方。
更:
再。
指名说说诗句的意思。
3.思考拓展:
这首诗蕴含了什么哲理?
四、布置作业,拓展延伸
1.背诵古诗;
2.根据对诗歌的理解,画一幅画。
第二课时
一、导入新课,板题示标板题导入我们已经学过不少古诗,有没有李白写的呢?
2.板书课题,齐读课题。
3.用课件出示导学稿。
二、小组讨论,组内纠错。
请同学们借助拼音大声朗读诗文,比一比谁读得正确、流利。
难读的诗句多读几遍,直到读熟练。
个人自学
1.学生自主学习
2.自己检测自学效果:
学生大声朗读一遍课文后生字词和整首诗文。
小组纠错和小组内伙伴交流自己的学习成果:
轮流读生字词,交流对生词的理解。
班内质疑
1.检查正确认读生字词多媒体出示本课生字词,指名读。
2.指名读,去拼音读,小组比赛读等方式进行拼读。
三、质疑拓展,小组总结自学自测学生自学,认真朗读诗文,尝试说说诗句的意思。
小组纠错小组轮流朗读诗文,互说诗句的意思,互相纠正错误。
质疑拓展
1.指名学生朗读诗文,师生共同纠错。
2.结合重点词语理解重点诗句,进行朗读指导。
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
指导:
交流对第一行诗的理解。
指名说说诗句中关键字的意思。
日:
太阳照:
照耀香炉:
香炉峰,庐山上的一座山峰;
生:
飘浮紫烟:
紫色的烟雾连起来说说诗句的意思:
交流对第二句诗的理解。
方法与步骤同第一句。
再指导学生进一步有感情读诗句时,要引导学生品味“挂”字的妙用交流对第三四句诗的理解。
理解这两句诗,先理解“疑”字的意思,然后理解诗句的意思。
诗意理解后要抓“飞流直下”与“落”感受瀑布的磅礴气势,指导学生读出这种气势。
每句诗的意思理解完后,要回归整体,让学生把整首诗的意思连起来说一说、归纳总结《望庐山瀑布》是唐代诗人李白所作的一首七言绝句。
诗中描绘了庐山瀑布壮丽的景色,抒发了作者热爱祖国山河的思想感情.
四、布置作业,拓展延伸
1.背诵、默写诗文;
2.根据对诗歌的理解,画一幅画。
古诗二首二年级教案4教学目标:
1.认识11个生字,会认会写8个生字,特别要注意学习“碧、村、童、剪”的写法。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3.理解诗歌内容,感受柳树的勃勃生机和儿童生活的欢乐。
教学重点:
1.认识11个生字,会认会写8个生字,特别要注意学习“碧、村、童、剪”的写法。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
教学难点:
理解诗歌内容,感受柳树的勃勃生机和儿童生活的欢乐。
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入新课
1.在讲课之前,我们先来看一下这几句诗句:
牧童骑黄牛,歌声振林樾。
——袁枚《所见》小娃撑小艇,偷采白莲回。
——白居易《池上》儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
——杨万里《宿新市徐公店》这些诗句都是描写儿童生活的。
小朋友们的童年生活有趣而快乐,多姿多彩。
今天我们再来学习一首描写儿童生活的古诗。
2.老师导入:
亲爱的同学们,今天我们学习的这首诗是清代的一名诗人所写,他的名字叫高鼎。
我们一起来认识一下,进行简介:
高鼎,清代后期诗人。
咱们要学习的这首诗就是他写的《村居》。
村居:
在乡村里居住时见到的景象。
3.小朋友们,你们喜欢放风筝吗?
你们是什么时候在哪里去放风筝的呢?
4.齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1.本文是一首诗,字数不多,平仄对仗,句式工整,耐人寻味。
2.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读古诗,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
5.努力把诗读流利,有感情地朗读,读出古诗文的音韵美。
三、生字认读。
1.课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?
2.出示生字指读。
3.注音领读。
4.重点认读:
莺、拂、堤、柳、醉认知“堤”,这个字是左右结构。
由两部分组成,这两个部分都是我们以前学过的旧字,直接合成。
容易识记。
“堤”是什么呢?
出示一个图片,帮助学生们识记生字。
“莺”字强调部首“艹”,上中下结构,书写时注意“秃宝盖”这一部分,不要写成宝盖。
在田字格里书写时要注意上下占格要均匀,把字写好看。
“拂”也比较熟悉,左右结构,书写时候注意要占格均匀,把字写好看。
读音是“fú”,不是“fó”。
5.猜谜语。
草帽下面一只鸟——莺就是土——堤
6.开火车读准字音,并试着给每一个新字口头组词。
四、古诗赏读,感受情感导学:
把诗读通顺。
村居草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
1.老师范读古诗。
2.请同学们把诗句读通顺,做到不丢字,不多字。
3.开火车把诗句读通顺。
导学:
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
1.先试着读一读,说一说你体会到了什么?
2.理解重点字词的意思。
醉:
迷醉,陶醉。
春烟:
春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
拂堤:
像是在抚摸堤岸。
3.这两句写了什么意思?
4.你怎样理解“醉”呢?
5.春光无限好,“草长莺飞”就是描写春景的词语,你还知道其它描写春景的词语吗?
6.赏析:
“醉”字写活了杨柳的娇姿;写活了杨柳的柔态;写活了杨柳的神韵。
导学:
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
1.诗人从描写景物直接到写孩子们的生活。
2.理解重点字词的意思。
散学:
放学。
东风:
春风。
纸鸢:
泛指风筝,它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
鸢:
老鹰。
3.这两句是人物活动,描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。
4.为什么归来早?
你有没有放学后着急回家的时候啊?
说一说,好吗?
5.试着用诗句的形式来说一说你放学后做些什么?
五、班级展示比赛规则:
有感情地朗读古诗,读出诗歌的韵味!
评选出诵读冠军。
六、学写生字课文同学们读得真美,让老师都感觉到了春天的美丽,草长莺飞,拂堤杨柳,还有孩子们在快乐地放风筝。
现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。
1.出示生字:
诗、村、童。
2.指导学生观察写法。
3.打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。
重点学习“诗、童”的注意要点。
预设:
“诗”注意偏旁占格在
左边的位置少一些;
“童”注意上下结构在田字格里的位置。
4.学生临习生字。
七、巩固练习打开“基础训练-《古诗二首》”,一起来闯关吧!
八、作业布置
1.有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2.完成配套练习册。
第二课时
一、创设情境,导入新课
1.课前准备:
柳树代表着旺盛的生命力。
每年春天,柳树是最先
发芽、变绿的。
柳芽的嫩绿,是初春时节最美的颜色,它象征着生命和活力。
2.课前准备:
贺知章,字季真,号四明狂客,贺知章诗文以绝句见长,其写景、抒怀之作风格独特,著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口,千古传诵。
3.老师导入:
听着好听的歌曲,欣赏着这美丽的柳树,我们一起走进《咏柳》。
,
4.
5.齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1.本文是一首诗,字数不多,平仄对仗,句式工整,耐人寻味。
2.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读诗文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况,要求能读准字音,读通诗句,不丢字,不添字,不重复。
5.努力把诗读流利,有感情地朗读,读出古诗文的韵律美。
三、生字认读。
1.课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?
2.出示生字指读。
3.注音领读。
4.重点认读:
咏、妆、丝、绦、裁、剪。
认知“咏”,这个字是左右结构,形声字。
形声字由两部分组成,通常有下面几种情况:
上形下声;上声下形,左声右形,左形右声。
“丝绦”两个字强调读音“sītāo”,不能读成“sītiāo”,书写时注意偏旁部首。
在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。
“剪”也比较熟悉,上下结构,由“前”和“刀”组合而成,书写时候注意占格要均匀,把字写好看。
5.通过图片来了解“妆”和“绦”。
6.猜谜语。
前面是刀——剪一张嘴收到头——咏
7.形近字区分。
咏妆绦裁永装条栽
8.开火车读准字音,并试着给每一个新字口头组词。
四、古诗赏读,感受情感导学:
把诗读通顺。
咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
1.老师范读古诗。
2.请同学们把诗句读通顺,做到不丢字、不多字。
3.开火车把诗句读通顺。
导学:
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
1.先试着读一读,说一说你读到了什么?
2.一树:
满树。
3.碧玉:
碧绿色的玉。
这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
4.妆:
装饰,打扮。
5.绦:
用丝编成的绳带。
这里指像丝带一样的柳条。
6.这两句写了什么意思?
7.赏析:
把眼前的柳树和古代质朴美丽的少女联系起来,联想到她穿一身嫩绿,楚楚动人,充满青春活力。
导学:
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
1.这两句使用了怎样的修辞手法。
2.裁:
裁剪。
3.似:
如同,好像。
4.这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?
原来是那二月里温暖的春风,它就像一把灵巧的剪刀。
五、课堂展示为古诗配画。
在理解诗句的基础上,为诗文配画,可以为整首诗配画,也可以为一句诗配画。
看谁画的符合诗的意境。
六、学写生字现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。
1.出示生字:
碧、妆、绿、丝、剪。
2.指导学生观察写法。
3.打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。
重点学习“碧、剪”的注意要点。
预设:
“碧”注意偏旁“石”,出示猜谜语识记生字:
王大娘白大娘一起坐在石头上;
“剪”注意上下结构在田字格里的位置。
4.学生临习生字。
七、巩固练习打开“阅读训练-《古诗二首》”,一起来闯关吧!
八、作业布置
1.有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2.完成配套练习册。
古诗二首二年级教案5教学目标认识“楼、依”等12个生字,会写“楼、依”等10个字。
正确、流利地朗读和背诵古诗。
展开想象,用自己的话说说诗句中描述的画面,初步感受大自然的神奇、壮丽。
教学重点正确、流利地朗读古诗;想象画面,背诵古诗。
教学难点深刻理解诗文的含义,并能用自己的话讲出诗文的内容。
课前准备课件。
教学时间2课时第一课时
一、导入新课,激发兴趣今天,我们学习《古诗两首》,这两首诗都是唐代诗人写的,都是面对祖国大好河山和大自然的美丽景色,不由自主就抒发的赞美之情。
二、初读古诗,自主识字自由读诗自主识字认读。
读准“瀑、布”,韵母都是“u”,声母分别是“p”和“b”。
“尽”是前鼻音,“层”是后鼻音。
识记。
“川”是象形字,出示甲骨文字形让学生对照识字。
“楼、依、遥”都是形声字,根据熟悉的构字部件来识记,也可以采用换偏旁的方式联系熟字来识记。
“欲”组词“欲望、食欲”识记字义。
“层”,看看插图,这鹳雀楼一层叠着一层,数数有几层。
“炉”,从“火”从“户”,表示家里盛火的器具,联系生活想一想见过哪些炉子——煤炉、微波炉。
可将“炉”与“庐山”的“庐”作比较巩固字形。
指导写字“楼、依、炉、烟、挂”这几个左右结构的字都是左窄右宽。
“楼、依、炉、挂”要特别注意笔画的穿插。
“炉、烟”左侧“火”的捺应改成点。
三、朗读感悟《登鹳雀楼》板书题目,并解题题意是登上鹳雀楼。
师:
简介鹳雀楼,简介作者理解诗句之意白日:
太阳。
依:
依傍。
尽:
消失。
诗句之意:
夕阳依傍着西山慢慢地沉没。
滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。
欲:
想要。
穷:
尽,使达到极点。
千里目:
眼界宽阔。
更:
再。
诗句之意:
要想看到更远的风景,那就要再登上更高的楼层。
再读诗句,品悟诗意四行诗各写什么?
诗句解析。
白日依山尽,黄河入海流。
这两句诗写的是诗人登楼所见。
“白日依山尽”写远景,意思是夕阳依傍着西山
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