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以人为本构建和谐校园
以人为本.构建和谐校园
英才学校领导班子贯彻落实科学发展观情况分析检查报告
自开展学习实践科学发展观活动以来,英才学校党支部高度重视学发展观的学习与实践,严格按照教育局党委统一部署,认真贯彻落实学习实践活动实施方案的各项要求。
按照开展学习实践科学发展观活动分析检查阶段的工作要求,精心组织、周密安排,紧密联系工作实际,通过深入学习理论,召开座谈会、专题民主生活会,强化学习、深入调研等多种活动形式,广泛征求各方面的意见和建议,认真分析总结我们这些年来的工作,认真查找制约学校科学发展的突出问题,深入分析问题的主客观原因,进一步理清发展思路,明确发展目标,提出改进措施。
现将英才学校学习实践科学发展观分析检查情况报告如下:
一、贯彻落实科学发展观的成效和体会
党的十六大以来,我校在局党委的领导下,认真学习和领会科学发展观的重大意义、科学实质和根本要求。
以科学发展观为指导,以办人民满意教育为宗旨,走出了一条以科学发展为主题的“以人为本,构建和谐校园”的新路子。
英才是生存在实力雄厚公办学校夹缝中的一所民办学校。
英才未来发展之路在哪里?
学校领导班子坐下来认真学习科学发展观有关理论,反思几年办学历程,理清了我们办学思路,领导班子达成共识。
我们认为“一个国家坚持什么样的发展观,对这个国家的发展会产生重大影响,不同的发展观往往会导致不同的发展结果。
”我们必须树立和落实科学发展观,以实现人的全面发展为目标,坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观。
英才才能在竞争激烈环境中生存和发展。
如果我们继续在应试教育的道路生打硬拼,就将英才带进办学的死胡同。
我们必须走一条全新的发展之路,具有英才办学特色。
要为孩子终生负责,为教师的发展着想。
我们重新调整了办学理念和特色。
我们的理念是:
以人为本,促进师生共同和谐发展。
我们的特色是:
建设和谐校园,提升办学品位。
建设和谐校园,领导是核心,教师是关键。
没有教师的和谐发展,就没有学生的和谐发展。
只有建设一支和谐发展的教师团队,才能擎起和谐校园的一片蓝天。
我们在:
“以人为本,促进师生共同和谐发展”的理念支撑下,强化两个队伍建设。
以教师为本,促进教师和谐发展,以学生为本,促进学生和谐全面发展。
深化教学改革,推进素质教育,细化教学管理,提升办学品位,以质量求生存,以质量求发展。
取得显著的成效。
(一)、以教师为本,促进教师和谐发展。
1、以文化引领教师
教师的和谐发展与提高,是靠内心世界的丰富,文化底蕴的提升,尤其是校园文化对教师影响最深,校园文化是教师共享并承传的价值观和使命感。
中华民族那种“心善身正,博爱包容”传统美德就是英才人共同追求。
学校把万世师表大成至圣孔子请到校园,把儒家经典名句装裱在墙壁上,营造学校高雅文化氛围,让师生在举步移目中聆听圣人的教诲,让生命在优秀文化熏陶中成长。
在教师中大力宣传树立爱岗敬业,与人合作,关爱学生,无私奉献的先进典型。
讲师德,树师魂。
举行《爱在进行时》师德演讲,评选师德标兵。
这些活动提升了教师的品位,增加了教师的内涵,团结协作,和谐发展,共创英才美好的未来成为英才教师的共同追求。
2、以人文理解教师
当前教师在课改和应试教育要求的夹缝中艰难工作着,既要抓教改,又要抓分数,家庭、学校对教师要求很高,教师心理压力很大。
在这种情况下,教师很容易产生职业倦怠,所以教师的成长发展需要理解和关怀。
我校为教师的和谐发展提供宽松环境,给与人文理解与关怀。
为他们成长搭建平台。
在生活上给以无微不至的关怀。
特别对教师评价上,不是以学生成绩论英雄,实行多元评价,学生评价、家长评价、领导评价、教师评价相结合。
3、以制度规范教师
英才有三项制度深刻影响教师的发展。
一是凡是到英才应聘的教师首先约法三章,不能给学生有偿补课,不收家长礼金,不乱订资料。
否则不能踏入英才校门。
二是不得严重体罚学生,违反者扣发当月工资。
三是奖金发放实行捆绑式,同学科看集体平均成绩,个人成绩在突出也不奖励。
这就告诉教师,不能追求个人奋斗,要与他人合作,共同发展。
严格制度规范教师的教育教学行为。
4、以专业提升教师
学校教学质量的发展,体现学生的全面发展,这个发展是基于所有教师的专业发展。
教师专业提升的平台在哪里?
校本培训是教师专业提升的根本保证。
而教研组研修是校本培训的重要阵地。
我校将校本培训重心下移,把校本培训立足定位于教研组研修。
校长直面教研组教研,对学校的教学质量和教师专业提高同步指导。
解决了教师在新课程中的问题,提升了教师专业素质。
促进了教师和谐的发展。
二、以学生为本促进学生全面和谐发展
1、中华美德促进和谐
把德育放在首位。
在教会学生做人的过程中,我们从学习中华优秀文化,继承中华传统美德入手。
在中小学生中开展了学习论语、弟子规,落实“效、礼、俭”活动。
在这个活动中,我们采取了学习、渗透、熏陶、体验、评价的方式。
。
学校利用广播、板报、画廊、走廊装饰画,大力宣传、弘扬中华优秀文化,传统美德。
利用课堂教学德育功能进行有意识渗透。
特别是我们把思想品德课作为德育教育主阵地。
与学生实际紧密结合,进行有针对性地引导、探究、体验,达成共识。
2、体验快乐显和谐
和谐的校园应是学生健康成长的摇篮,精神的家园,学习、生活的乐园。
我校以丰富多彩活动为载体,培养学生良好行为习惯,意志品格。
让学生体验成长的快乐,成功的快乐。
我校在办学管理中,以构建和谐校园为目标,以促进师生和谐发展为目的,提升了英才办学品味,学校出现了政通人和,校和万事兴的大好局面。
学校被评为营口先进民办学校、营口民办教育诚信单位、营口市文明单位、盖州市德育示范校,普及试验教学先进单位。
5年中考中我校各科成绩在城镇中学连续夺魁。
各科平均分均高于城镇中学。
在全国中小学生《惠光杯》作文大赛中有一百余人获奖。
学校校操在盖州艺术节中获得唯一最佳表演奖。
总结几年来我校贯彻落实科学发展观取得成绩,我们深刻体会到:
1、推进学校发展必须坚持以科学发展观为统领。
科学发展观是知道我国经济神会的重要方针,也是学校发展的行动指南,只有把科学发展观转化学校工作正确思路,才能确保学校快速发展。
2、推进学校发展必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进。
解放思想、实事求是、与时俱进是科学发展观的灵魂所在。
推进学校发展,必须从学校实际出发,不断解放思想,不断转变不符合科学发展观的思想观念,不断改革,大胆创新,勇于实践。
只有这样,学校发展才能不断迈上新台阶。
3、推进学校发展必须牢固树立以人为本的核心理念。
以人为本是科学发展观的核心,也是学校工作必须追求的价值取向。
学校是培养人、教育人、为社会输送合格公民的殿堂。
必须注重学生全面发展,培养学生有健全人格。
4、推进学校发展必须树立和落实全面发展、协调发展和可持续发展的科学发展观。
这是科学发展观的基本要求。
也是学校发展的必然要求。
学校发展必须立足今天,放眼未来。
要不断地完善学校管理机制,不断地改善办学条件,为师生提供良好教育教学环境,学校才能永远立于不败之地。
二、影响和制约我校发展的突出问题
1、对科学发展观的理论学习和领会还不够深刻。
特别是把科学发展观基本要求与我校工作实际要求有机结合不够,有时工作思路不清,措施不力与社会、家长、学生要求还有很大差距。
2、以人为本,全面协调、可持续的发展观有待进一步落实。
干部和群众交流沟通不够。
学校就某些问题的处理之前细致的思想工作做得不够。
有时导致群众不理解甚至不支持,给学校工作造成一定的影响。
在教师业务培养方面缺乏系统性,对青年教师培养的力度不够。
3、家庭教育指导不够
全面实施素质教育的今天,让素质教育走进家庭,使家庭教育也能以德育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点,使学校、家庭、社会横向沟通,共同担负起培养新世纪人才的重任。
但由于受传统教育思想、教育观念和教育方式的影响,目前,在家庭教育中仍存在着种种问题,有的甚至步入了误区。
就我们的分析,目前的家庭教育,很大程度上与学校教育的衔接不够。
家长与教师沟通不够,教师一味强调家长的“素质”不高,没有利用好各种媒介指导家长配合学校教育;家长把孩子的教育完全推给学校,一旦孩子出现问题束手无策,找不到说服孩子的方法。
学校教育和家庭教育严重脱钩,教育的有效性大打折扣。
三、存在问题的主要原因
1、对科学发展观的思想认识还不够深入,对科学发展观的深刻内涵、精神实质和基本要求理解得不够透。
因此,在运用科学发展观的理论来武装头脑、指导实践、推进工作方面做得不够自觉,很多时候安于现状,缺乏对形势的预见、分析,缺乏责任感、紧迫感、使命感。
2、宗旨意识与科学发展观的要求还有差距。
全心全意为人民服务的思想树得不够牢固,为群众办实事好事的意识还有待加强,与校内外群众沟通联系较少,没有从如何真正“办好英才人民满意的教育”这个角度认识问题,对家庭教育在学校教育中的地位认识不足。
3、以人为本的观念树得不牢。
对如何做好新形势下的思想政治工作研究不够,思考不多,对教职工在想什么、需要我们做什么,了解比不够。
有时候因为对员工要求太高,指导工作时出现了急躁的现象,处理问题时忽略了职工的心理感受。
4、思想解放不够。
对青年教师的认识不准、不到位,思路受到局限,有行动的计划,缺少监督的机制;偏重于“使用”,忽视了“培养”;希望他们快成长,又怕压不起担子。
就这样,丧失了最佳的培养时期。
四、今后的努力方向和整改措施
1、加强思想建设,提高理论水平
班子成员要率先垂范,认真抓好、抓实、抓细各项工作,正确处理好“工学矛盾”,形成主动学习,善于学习,勤于思考,刻苦钻研的良好学风。
坚持理论学习与学校整体发展的实际相结合,努力探索新时期学校管理与教师队伍建设的规律,用理论作为强大思想武器,用科学发展观指导教育发展的探索和实践,努力提高理论指导实践的能力。
2、以人为本,牢固树立群众观念
进一步转变领导作风,从繁杂的事务性工作中解脱出来,坚持以人为本,从群众关心的热点、难点问题抓起,由简到繁,由浅入深,边整边改,不断提高自身的综合素质。
与干部群众多交流,推心置腹,交心谈心,广泛听取职工的意见建议。
同时,多帮助职工解决实际困难,营造团结向上、奋发有为的精神风貌。
3、坚持科学引领,促持续、和谐、特色发展
按照科学发展观的要求,认真谋划学校工作,形成有特色的办学思路。
丰富学校文化内涵,继续大力开展“和谐校园”、“温馨教室”创建活动,凝聚团队力量,实现学校的持续、和谐、特色发展。
4、针对问题拟采取的措施:
(1)关注教师心理健康,为教师健康愉快地工作搭好平台
(2)关心教师的工作和生活,为他们创设宽松、和谐的环境,尤其要理解他们的所思所想,有的放矢,促进教师的心理健康。
(3)
坚持以人为本,不断改进领导方式,推行人性化管理,主动为教师排忧解难。
任何改革措施的出台,都必须考虑到“教师心理”这一层面,把大部分教师的心理承受能力作为底线。
(4)有组织、有计划地对教师开展心理测验与调查,争取有关部门支持开展教师心理咨询和心理辅导活动,不断提高教师的心理素质等。
(6)重视家庭教育指导,营造学校、家庭共同育人的良好氛围 通过教师的努力,解除家长在家庭教育实践中的困惑,帮助家长克服“重养轻教、重智轻德、重身体健康轻心理健康”不良倾向。
在家庭教育的个别指导中采用:
家庭访问、在校接待、电话联系、电子信件来往、联系手册等。
在集体指导教育中采用:
家长会、讲座报告、经验交流、专题讨论、教育开放日等。
(7)制定青年教师培养的具体方案,狠抓落实。
在青年教师的培养中,注意做好以下几个方面:
开设德育讲坛、教学讲坛、教科研讲坛等,让青年教师从多方面了解学校、了解教育、了解教学。
学校定期开设教学常规讲座、班主任工作讲座、青年教师成长讲座,使新教师对教育教学有一些感悟,对班主任工作有一些思考。
结对子,规范教学各环节
不让青年教师自然成长、任其发展。
青年教师拜师不走过场,选择责任心强、教育教学有相当经验的老教师担任导师,甚至可以打破中小学、学科局限。
部分学科缺乏合适的导师时,采用集体培养、委托外校培养等途径。
对导师给予明确的待遇,并规定导师每周必听徒弟两节课,定期讲评。
搞活动,加压促进快成长
为了让新教师早成才、快成长,各部门齐抓共管,从多方面、多渠道、多途径开展活动,培养、锻炼青年教师。
(8)改变教师“单打独斗”现象,增强凝聚力,培养团队意识
办事公正,以诚待人,以情感人,努力营造一种积极向上、和谐融洽的人际关系和良好氛围,使教师能舒服地工作。
关心教师,为教师办实事,为他们排忧解难,为他们的学习、工作、生活创造必要的条件,满足教师的多层次、多角度的需求。
培养健康的竞争意识,理清“竞争”和“合作”的辩证关系,倡导服从大局、个性发展的精神,在和谐、合作的氛围中共同成长。
健全集体备课的制度、方案。
奖励实行捆绑式,以团队为单位,做到利益共享。
开展深入学习实践科学发展观活动对我校健康发展是一个有力的促进。
我们将以这次学习实践活动为契机,进一步抓好“三化”管理:
人性化管理,特色化发展,精细化考核。
继续深入贯彻落实科学发展观,外树形象,内练素质,推动我校教育事业的科学发展。
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