精选班主任培训心得体会锦集九篇.docx
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精选班主任培训心得体会锦集九篇
班主任培训心得体会篇1首先感谢学校领导给我这次学习的机会,让我参加了这期班主任工作培训。
这次班主任培训内容丰富,形式新颖,使我受益匪浅。
现将自己的心得体会总结如下:
我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。
即热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教书工作,热爱自己从教的学校,热爱班主任这个岗位,热爱自己所教的每一位学生。
要具备“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚道德情操。
没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。
这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。
素质教育对每一位教师提出了更高的要求,那就是必须全面地爱学生。
一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。
这要求每一位教师捧着一颗爱心,用爱去浇灌每一棵幼苗,为每一个学生的健康成长去付出所有的努力。
班主任的工作,是辛勤,是细心,是脚踏实地、勤勤恳恳的老黄牛精神。
作为教师,尤其的班主任,要用很长时间,用心灵来认识学生,支持和赏识学生,努力与学生心灵产生共鸣,用理解打开学生的心灵。
“勤”字要体现在工作的每一个细节,应做到腿勤、眼勤、嘴勤。
其次要做到一个“细“。
学生出了问题,切忌主观武断,简单粗暴,处理问题要言之有据,言之有理,哓之以情,达到和风细雨润物无声的效果,使动机和效果,手段和目标有机地统一起来。
教育的核心和灵魂是育人,要体现以人为本的教育理念。
班主任要特别关注学生的心理动向,尊重学生的个性差异,尊重学生作为独立个体存在的现实,努力做学生的良师益友,努力处理好自身与他人的人际关系,主动帮助他人,用健康的身心去影响学生,协调好来自各方面的关系,严以律己,宽以待人,尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间。
师爱如阳光,学生的心理渴望老师的爱,教师的使命在于发现、唤醒、引导。
让我们把阳光播洒在别人心田,让生命的阳光照亮教育的每一个角落。
我知道:
感激不仅来自学生对老师的尊敬和爱戴,而且也来自于一份真诚的信赖,老师的教诲,渴望得到学生的尊重,但更要珍视学生的这份尊重,这样才能了解学生、走进学生,从而充满热情和真爱来面对伟大的事业。
教育是心灵的交流,是心灵的建设。
著名教育家魏书生说过:
教师应具备进入学生心灵世界的本领。
育人先要育心,只有走进孩子心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣。
用心灵去赢得心灵,用爱去交换爱,用真情赢得真情听了之后让我很受启发,记得有一句名言叫“蹲下来看孩子”,我们老师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育。
除此做好班主任工作,还要把握一个“严”字。
班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鞭策、指点、引导等使关系融洽、和睦,还要对学生从严要求,从严管理,从严衡量,使师生之间有一定距离。
只有做到严宽适度,严爱统一,才能有效地培养学生良好的思想品质,行为习惯,常言道:
“严师出高徒”班主任在教学中把握好了严的尺度,才能培养出合格的人。
做好班主任工作,要讲究一个“法”。
管理上要有法,处理问题要得法,遇到问题要积极地想办法。
并且做好班主任工作也要注重一个“学”要做好新时期的班级管理工作,作一个合格的班主任必须努力去学习,不断提高自身管理水平和能力要向书本学习新的教育思想理论;要向同行学习,同他们切磋、交流,取长补短;要干中学,学中干,现代社会日新月异,班主任工作不断会有新的内容,也会随时产生新的问题,作为班主任就应在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不断地改进完善,以适应工作的需要和提高工作效率与质量。
做好班主任工作,最后要归结为一个“心”字。
即工作要热心,对学生要有爱心,发现问题要细心,处理问题要精心,思想工作要耐心,做事情要用心。
世上无难事,只怕有心人。
只要真心想做好,真正要做好,求用心去作好,那么就能真正把班级管理工作做好,干的出色,富有成效。
人们常说:
“为人师表,身教重于言教”榜样的力量是无穷的。
通过这次培训,使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响,不良形象对学生的思想有消极的影响。
因此,我在学生中要注重树立自身的良好形象。
我在学生中的第一印象如何,直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。
所以,在工作之初就要注重自身的形象。
教师平常以身作则,率先垂范,潜移默化地影响了学生,使他们做个真正的人。
班主任培训心得体会篇2新年的第五天,我惊喜地得到新年第一份礼物。
这礼物是题为《润物细无声》的班主任工作讲座,由罗湖外语学
校鲁艳老师呈献。
这份礼物像一条光润厚重的珍珠链,链上的每一颗珍珠就是鲁艳老师工作中的一个小故事。
听讲座前,主持人对鲁艳老师所获殊荣作了简要介绍。
我想,一定是位从交教几十载的老教师,要不怎能有这么令人仰慕的成就?
谁料想,从听众位上款款走上发言台的竟是位年轻的女教师鲁艳,她给我的第一印象是:
友善,具有活力。
从鲁艳老师的讲座中,我深切领悟到作为一名教师更应志存高远。
“不想当将军的兵,不是好兵”。
鲁艳老师正是以此来激励自己,严格要求自己的。
“学高为师,身正为范”,这是对老师的基本要求。
作为班主任更应博学多才,鲁艳老师的工作经验告诉我,班主任老师不光要管住学生的身,还要洞察学生的心,要“投其所好”,这就要求教师多学专业以外的知识,如:
心理学。
教育学生,首先你得爱学生,这样的话是鲁艳老师讲座中使用频率最高的。
她的工作经验让我懂得,要达到教育好学生,管理好学生的目的,首先要建立良好的师生关系。
在不经意间对学生以诚相待,在细节上关心学生,有原则地包容学生。
只有这样,学生才会主动走近你,向你敞开心扉,才乐意你的“召之即来,挥之即去”。
你对学生用心,学生定会对你用情。
讲座中,鲁艳老师提到了她的文章《爱学生,也被学生爱着》。
她说:
“我爱学生,同时也希望学生爱我。
”这种希望不是奢望,也不是狭隘的获取。
她的本意是要让学生懂得感恩,学会感恩。
从文中可以看出,老师爱学生不是虚假的工作态度,学生爱老师也不是礼尚往来的敷衍。
它是师生间真心真意的互动,是学生人格升华的表现。
因为学生懂得感恩。
那篇文章折射出鲁艳老师的骄人工作成绩,也强调教师不可忽略对学生人格的塑造。
试想,一个不懂感恩的学生,长大后能回答社会吗?
鲁艳老师用爱,用宽容,用真实,用言出必行这些基石铺出一条班主任工作之路,沿着塑造自身人格魅力,提高自身管理艺术水平的路径,用无痕的教育,无声的关注,引领学生向成功之颠攀登。
讲座结束了,余音绕梁。
我深信,鲁艳老师还有很精彩的故事没讲完。
她率真,质朴无华的语言,那不着雕饰的故事,萦绕在我脑际。
她那经得起检验,行之有效,成熟的班主任工作经验是一门艺术,我为这种艺术折服。
我满怀激情踏上返校汽车,明天我将带着今日所获,投身到工作之上,融入到我的学生之中。
班主任培训心得体会篇3做为一名农村朝鲜族小学班主任,我有幸成为一名吉林市级骨干班主任是我一生的荣幸和骄傲。
为期两年的班主任培训学习就像一盏指明方向的航灯,照亮了我的教育教学之路,给我指出了人生奋斗目标的坐标,使我的教育观念得到进一步的洗礼和更新,教育科学理论得到了升华,课堂教学艺术研究获得了新感悟和收获,我对今后的班主任工作增添了无穷的力量,使我干劲十足,充满自信。
主管部门将我们这次的学习内容安排的非常好,又具体又紧凑,涉及到班主任工作的方方面面,真让我耳目一新,面对不同风格的一线优秀班主任的不同类型的讲座,让我既感到兴奋,又令人鼓舞,同时也深感自身班主任工作经验的不足,我从内心佩服每一位优秀班主任的经验,理论的精辟。
我于1995年中师毕业参加教育工作至今快到十五个年头了,回头看一看自己所走过的路,我感到羞愧,羞愧于自己的无知和知识的浅薄。
这次的培训,让我的人生观和价值观有了巨大的转变,那种守旧、不思进取的心态,以及那种居安而不知思危、不图上进而原地踏步的行为,真是让我无地自容,抬不起头来。
看人家吉化11小刘利班主任的班级管理特色,让我叹服,是我学习的好榜样,她的班级管理经验深深地撞击着我的`心灵深处,让我深思。
这次培训学习,不仅是对自己知识的扩充、教育教学理念的提高,更是对我心灵的一次洗涤和促动,对我将来的学习、工作、生活将起到极大的推动作用。
一、关于教育心理问题的认识与反思。
古往今来,教师一直肩负着教书育人的艰巨任务,似乎教书是第一位的,我们经常会为“怎样教好学生,用什么方法教育学生”绞尽脑汁,冥思苦想,却始终忽视了自身的心理和行为,也从未想过教师的心理健康与自己的工作会有如此密切的联系。
原来教师群体竟然存在着如此突出且严重的心理问题,越来越多教师对工作的倦怠,工作中情绪的极大波动,甚至导致的人格障碍和缺陷原来都是心理问题的体现。
听了老师们的讲解,反省自己,或多或少也存在着一些不良的表现,有时对学生缺乏耐心,控制不住急躁的情绪,对学生存在着过高的要求,批评多,鼓励少。
总是用统一的尺度去衡量学生,现在想想,学生的进而远之并非意味着自己的威严,而是师生关系不够和谐的体现。
势必给教育教学工作带来不便,更不利于教书育人。
通过学习,我深刻地认识到教师师德心理健康不仅仅是个人的事情,也关系到下一代的健康。
只有具备健康的心理,才能培养出具有健康心理,能适应未来社会需要和挑战的学生。
在今后的教育实践中,我一定努力加强自身心理健康的检测和维护,正确认识压力,树立正确的学生观和教师观。
用自己健全的人格,充沛的精力投入工作,从而促进学生身心全面协调发展。
二、班主任工作的收获与感悟。
钱惠仙老师的深入浅出的讲授,剖析了班主任具体工作的得与失,也让我更加认识到了班主任工作举足轻重的作用。
班主任的一句话,一个眼神,一个决策,一个无意的举动对于我们来说也许是那么轻松,顺手拈来,可是在学生幼小的心灵里可能会产生深远的影响。
李老师列举的一个个发人深省的实例带给我震撼的同时,也带给我深深的思索。
众所周知,全社会对教育越来越关注,对优质教育的需求也越来越迫切,在现实生活中我们注意到:
许多家长在入学分班时,不仅要选择好的学校,而且要选择好的班主任。
这充分说明了班主任在孩子成长过程中的重要地位和作用。
我们有幸成为班主任,有幸承担这一艰巨的任务是何等的骄傲和荣耀啊。
我们的工作绝不仅仅是教书,更渗透着育人的方法和技巧。
钱老师关于班级管理方面的一些建议如:
利用重大的节日或事件及时召开班队会,捕捉搜集与学生朝夕相处的点点滴滴,针对学生问题与家长的沟通方式方法,国外教育与国内教育区别都给了我很大的启发。
总而言之,在市场经济发展的今天,科学的进步,人们思维方式的转变给教育带来了全新的挑战,也给班主任带来了前所未有的挑战。
我们只有不断学习,树立新的教育观念,掌握新的教育方法,发挥高尚的人格魅力,才能做好班主任工作,培育出适应现代社会发展需要的新型人才。
不负于“人类灵魂工程师”的光荣称号。
转眼吉林市第三期骨干班主任的培训结束了,回过头来,我非常真诚地感谢吉林市教育学院的老师和讲座的老师们,我在内心里提醒、追促自己,在今后的学习和工作生涯里,我要虚心学习,只有不断地学习、积累,才能使自己不断地成长,才有可能使自己持续的发展。
学以致用,努力实践,“墙外开花墙里红”,“墙里开花墙外红”,这也是我学习的出发点和落脚点,我要以自身的最大努力,去不断学习、探索、实践、创新、奉献,以忠诚教育事业的一片赤诚心来塑造最完美的人民教师的魅力形象,真正做到“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。
班主任培训心得体会篇4俗话说:
玉不琢不成器,人不学不知道我认为这句话就是为我说的,这次培训让我彻底的认识了自己也认识了什么才是真正的班主任工作,作为一名小学班主任我还远远不够资格,我工作8年来真正做到的只是班主任工作中的冰山一角!
根本没有全身心的投入到班主任工作当中,当然我也爱学生也爱自己的职业,也取得了丁点的成绩,但这只不过是太仓一粟耳。
通过这次班主任培训我详细认真的剖析了自己在班主任方面做得不够尽善尽美。
首先,班主任的各方面的素养不够健全,包括自己的人格素养、文化知识素养、和专业能力的素养甚至在许多方面我仍是个空白,所以我要在以后的教育教学工作中不断的自我反思和同伴互助并通过专家引领等多种方式锻炼自己,使自己在这方面尽快强大起来尽快成长起来。
其次,没有好好的反思自己没有从内在的因素分析问题所在,只是一味地埋怨客观原因总是以为自己所做的一切都是很伟大的都是很了不起的,总是把自己做的点滴成绩看得无比辉煌。
情感倾注的不够我总是以为自己对学生够好了自己做的一切都是为了学生,可以说成天是呕心沥血我总是认为自己对学生关怀呵护无微不至,我太一厢情愿了其实我还有许多的细节根本没有做到。
最后,评价学生方式太单一“成绩就是一切就是评价一个学生优劣的唯一方式”。
我和众多的老师一样或多或少受了应试教育的影响,我也知道其实天鹅和丑小鸭都是最爱。
班主任培训心得体会篇5老师是学生思想领域的拓荒者,而班主任是学生心灵世界的播种者、耕耘者。
班主任教育学生,其实质是师生两颗心愉快地碰撞,在碰撞中实现感情的交流、融洽、升华。
在这过程中,班主任的语言便是沟通学生心灵,激发心灵火花的重要工具。
几年的班主任工作实践使我深深体会到,要让学生心悦诚服地接受教育,必须讲究语言的艺术,注重情感的交融。
在平时的工作中,我主要从以下几个方面来体现:
首先对学生,宽容相待。
学生的自尊心尤如一株含羞草,一触即收,因此需要细心照料、精心呵护。
在日常工作中,常遇到学生有意无意地犯些小错误,或在老师面前揭发同学的短处。
遇到这样的情况,我常常是宽容相处、淡然处之。
一次广播操结束回到教室,一名学生站起来告诉我:
“老师,×××今天广播操做得很不认真。
”那位被指名的学生顿时羞得满面通红,我深深地望了他一眼,语气平和地说:
“可能他今天身体不太舒服,所以做是不好,不过老师相信,他明天一定能做好。
”那位学生慢慢抬起了头,向我投来感激的目光。
果然,第二天做广播操时,他做得格外地认真。
遇到类似的情况,有时,学会宽容、学会理解,并巧妙地给学生台阶下,维护他们的自尊,会收到意想不到的效果。
正如苏霍姆林斯基所说:
“有时宽容引起的道德震动,比处罚更强烈。
”
注重智慧教育,孔凡哲教授的“房卡”故事给我留下了深刻的印象。
中国教师用10秒教给学生一种开房门的技能,而美国教师用1分钟让学生尝试开房门,教会孩子的是一种思考方法。
而这种方法,正是学生需要的点金术,是一生发展所需要的。
教会学生思考的方法,培养学生的创新能力,教会他们盖1栋大楼,就要使他们会盖10栋大楼,这是当前教师的任务。
其次做班主任工作要做好铺垫。
我们批评教育的对象是活生生的人,人是有思想、有感情、有自尊的。
在批评教育时,我较注意选择最佳的教育时机,使用最恰当的语言。
曾经有些任课老师向我告状:
“××真是不听话,批评他还犟头倔脑,又哭又闹。
”对这样的学生,我通常采取置之不理,冷眼旁观的态度,因为此时任何的批评教育,都只会引起他更对立的情绪。
等到他哭累了,闹够了,安静下来了,这时时机成熟,再对他晓之以理、动之以情,往往会取得事半功倍的效果。
通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。
班主任是一份十分辛苦的工作,要与几十名学生打交道,操心费力,但是从许多的优秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其乐无穷的。
这源于一份强烈的责任心,对班级负责,对学生负责,更是对自己良心负责。
任小艾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业!
不允许失败。
对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是百分之一,但在每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百!
就是父母头顶上的一片天!
”所以,我们必须要责任心,认真工作,为每一个学生负责,尽心尽力,不求回报,对得起自己的良知,一切以学生为中心,牢牢树立为学生服务的思想,踏实做好班主任的本职工作。
再次,要因材施教。
深入浅出,因势引导,常常是班主任开展德
育工作时可采取的语言策略。
一次学校组织拔河比赛,我决定抓住这个契机,对学生进行集体主义教育。
在我认为,拔河比赛虽是一项体育运动,却蕴涵了心与力的较量。
我给学生做了个实验:
一要丝线一拉就断,而几根丝线拧在一起拉起来就不易了。
我告诉学生:
“集体就好比拧在一起的丝线,任凭怎么拉也不会断,这就是团结起来力量大的道理。
在会议的最后,王书记跟我们交流了班主任现在所面临的问题。
并给我们提出了建议。
丰富自己的素养,培养自己的各项能力。
并且要学会学习,不要让自己处于电量低的状态。
在管理班级时,要学会组织各种战役。
并且学会利用各种资源。
教会了我们如何做一个快乐的教师。
拔河比赛时,参赛同学要齐心协力,坚持到底,啦啦队同学要呐喊助威,为参赛同学增添力量。
只要大家团结在一起,就一定会取得胜利。
”一番深入浅出的教育、引导,使学生更深刻地领悟到了集体的内涵。
比赛那天,场上的运动员心往一处想,力往一处使,场下的啦啦队员奋力呐喊,扬臂助威。
经过几个激烈的回合,我班取得了年级组第一,同学们欢呼雀跃,共同庆祝这集体的荣誉。
最后,通过了解学生做到掌握第一手,也是全部的信息,让我们应对千变万化的孩子是时,针对每个孩子各自各字的特点来开导。
因此班主任也要根据孩子不同的心理特点和个性特征,设计出符合孩子个性的语言。
如:
对性格内向,有自卑心理的学生,我通常采取平等对话,逐渐深入的语言方式,使他们感到老师的平易近人,和蔼可亲;对自尊心强,有逆反心理的学生,我往往采用平等商讨的语言,以不卑不亢的态度使他们心服口服;对思维敏捷,口头表达力强的学生,我力求做到掌握事实根据,以理服人;对自我防卫心理强烈,不肯轻易认错的学生,我常常以突击式的语言攻破他们的心理防线等等。
只有做到知己知彼,师生的心才能贴近、融洽,才能碰撞出教育的火花。
班主任教育是人和人心灵的的接触,语言是沟通师生心灵途径桥梁。
班主任工作方法和语言艺术需要不断地积累,不断地创造,不断的完善。
在平时的教育活动中,更要言教配合身教,把有声语言和无声行动结合起来,切实提高自己的语言艺术和教育艺术,真正做到教学相长。
——别让自己打败自己。
什么在局限我们自身的发展,往往是我们自己的弱点:
懒惰、不思进取,就会落后;不倾听意见,就会抱残守缺;班主任“护短”,就会产生乱班……所以一个人要发展,就必须“弥补自己最短的那块木板”。
班主任培训心得体会篇6李明玉胡集中学作为年青的老师能一上班就当班主任真是一大庆幸的事,在当班主任的这段时间里,我感受颇多,收获也不少。
尽管我们都知道班主任是世界上最小的主任,也是工作内容最琐碎的事。
班主任工作是一项光荣而艰巨的工作,每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会,因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。
教育的价值在哪里?
人接受教育的最终目的是什么?
著名教育家苏霍姆林斯基说:
“在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识,却没有给予学生最重要的东西,这就是:
幸福。
理想的教育是:
培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。
这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。
”因此,从根本意义上说,教育就是以人为本,关注人的幸福,培养人创造幸福的能力,最后达到“让学生感受幸福,让教师享受幸福的教育”的终极目标。
“以生命培育生命,给学生一个快乐的成长天地;以智慧启迪智慧,给学生一个开阔的知识视野;以精神点化精神,给学生一个丰富的精神世界。
让学生感到幸福。
”这个朴素而美丽的教育追求,来自于每一位教育工作者的心声。
在教学的过程中,感受幸福,在幸福的怀抱里享受成功,这是我今后的追求。
要想实现这一目标,做最好的班主任,我认为应该用心做到以下几点。
一、全面了解学生作为班主任,要善于洞察学生的心灵,摸清学生的心理特点,体会他们的内心要求。
刚接手一个新班时,如果能在很短时间内记住所有学生的名字,对学生来说,就是很高兴的事。
这样,既能证明他们在老师心目中的位置,又能说明老师在工作上,对学生的态度上是认真负责的。
无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。
了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;还要研究学生的个性特征,了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。
二、多听听学生的声音在每件事上不妨都听听学生的意见,看看他们态度如何,师生之
间的双向交流总比耳提面命有益得多,既提高了学生的主动参与意识,也增强了学生对班主任的信任感。
学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多,他们思想活跃,想象力丰富,需要表达和交流,尤其需要来自师长的疏导和劝慰,控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放,总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。
在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会,是一项善举,它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵,免得他们成为一块块石头。
在班务工作的每个环节上,班主任都应当尊重学生的选择。
组建新的班委,推举学期佳俊,要组织学生民主选举;周会选什么话题,对于迟到生如何警示,也要最后由学生“拍板”。
班主任的“退隐”,会使每个学生成为班级文明的建设者,班级荣誉的维护者。
自然这种“退隐”并非就是撒手不管,尊重学生的选择,体现了班主任开阔的胸襟,睿智育人的境界。
尊重学生的选择,目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯,在于养成学生积极参与的意识,豁达包容的精神,在于养成学生明辨是非的能力。
三、用爱心唤真情。
一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来,在班级体活动中,班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感,达到与学生心灵交流的目的。
比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心,使学生有一种被重视感和关怀感。
还有,找学生谈话,与家长联系等也是心灵交流的重要方式.班主任的情感投入一定要面)向全体学生,不能对学生有所偏爱,因为任何偏爱都会失去教育的力量。
在老师的心目中,那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱,而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生,一般引不起老师的注意,这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点,用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。
所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。
没有对学生真正的爱,就不会有真正的教育。
谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢?
班主任只有把爱心奉献给全体学生,以人为本,无私奉献,教育才会展示出惊人的魅力。
四、用个人魅力吸引学生这一点是最重要的。
学生只要喜欢你这个老师,就会接受你说的话,愿意听你讲的课。
1、讲好课。
我追求内容连贯,逻辑性强。
遇到不会的题,不要搪塞,承认不会。
2、自信、乐观、向上。
你不要我肯定是一个损失,你要我绝对不会后悔。
即使我班考的不是第一名,我仍然认为我是最棒的,只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。
我对我自己这样说,我对学生也是这样说。
我要用我的自信,树立学生的自信。
3、以教书为乐,以学习为趣。
让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。
我让学生主动学习,以学习为乐,我就自然以教书为乐,以学习为趣。
我本身就是一个爱学习的人,我常把自己学到的新观点说给学生,一同体会学习的乐趣。
4、每天都有创新。
每天上课争取利用环境等各个方面的情况,使说话或讲课有所创新,让学生在轻松愉快中学习。
很多学生都说上我的课感觉很轻松,甚至有懈怠的感觉。
比如说,学校有树立服务意识的要求,我便给学生说:
我当班主任就是为你们服务的,你们有什么困难、想法、创意等尽管说,我会为你们提供帮助与服务。
这个服务意识在广播操比赛时最突出,而是创意,只要学生有了想法,我就去做,所以,那两天买东西,做东西累得腿都疼了。
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