语文高二甘肃省天水市一中至学年高二下学期第二学段考试语文.docx
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语文高二甘肃省天水市一中至学年高二下学期第二学段考试语文
天水市一中高二级2016—2017学年度第二学期期末试卷
语文试题
本试卷分为第I卷(阅读题)和第II卷(表达题)两部分。
满分100分,考试用时120分钟
命题:
吕甜芳薛芳君审核:
张成彦
第I卷(阅读题)
一、现代文阅读(24分)
(一)实用类文本阅读(12分)
阅读下面的文字,完成1—3题。
张充和,她选择留在自己的世界里
慕容素衣
在不知道充和的存在之前,我以为闺秀这种生物已经在中国大地上绝迹了。
完全无法想象,时至今日,在与我相隔数万公里的大洋彼岸,一位101岁的老人仍保持着上个世纪初的生活方式:
每日晨起,即磨墨练字,吟诗填词,偶尔和同好们举行昆曲雅集,拍曲互和,以乐终日。
这位老人,就是现居于耶鲁的张充和。
她从遥远的民国走来,在旧时月色和习习古风中长大。
她的名字,曾经和沈从文、卞之琳、俞振飞等人相连,一同成为那个年代的传奇。
如今,故人早逝,时移世易,属于她的时代已经永久地过去了,她却仍然选择活在她的时代里,在去国离乡数万里之外。
这是一个奇迹,独属于她的奇迹。
和林徽因、唐瑛等民国名媛不同的是,张家四姐妹属于传统仕女。
她们的爱好、才艺乃至心性都很“旧派”,即使时代再跌宕起伏,生活再颠沛流离,她们仍固执地保持着她们闺秀式的生活方式,时代影响了她们的生活轨迹,她们的生活本质却并未改变。
这一点,在充和身上表现得尤为突出:
她考北大,国文是满分,数学却拿了零分;她嫁给了洋人傅汉思,可他是个汉学家,对中国历史比她还要精通;她在美国的耶鲁大学任教,教的却是中国最传统的书法和昆曲;年少的时候,她在苏州拙政园的兰舟上唱昆曲,如今,她仍在耶鲁的寓所和人拍曲。
她的箱子里,珍藏着乾隆时期的石鼓文古墨,她的阁楼上,摆放着结婚时古琴名家赠予她的名琴“霜钟”,她亲自侍弄的小园里,种着来自故乡的香椿、翠竹,芍药花开得生机勃勃,张大千曾对着这丛芍药,绘出一幅幅名画。
张大千甚至还给充和画过一幅仕女图,画中的充和只有一个纤细的背影,身着表演昆曲的戏装,云髻广袖。
也许回顾中国艺术史,充和留下的就是一个淡淡的背影吧。
充和出生于合肥的一个大家庭,曾祖父张树声曾是淮军将领,官至两广总督。
到了充和父亲张武龄这一代,已经“弃武从文”,他索性离开了合肥,在苏州创办了乐益女子中学。
充和是在上海出生的,后被她的一个叔祖母收养。
叔祖母把还只有八个多月的充和带回了合肥老家,在那里,她一直生活到十六岁。
叔祖母是李鸿章的侄女,很有见识,相当重视小充和的教育。
高薪为她聘请了一位老师,名叫朱谟钦,是吴昌硕的弟子,既有才学也很开通。
他教充和学古文,还专门弄来了颜勤礼碑的拓本,教她练字。
那时的教育是先生和学生朝夕相处言传身教,充和随朱先生从九岁一直学到十六岁,这七年间,朱先生也只有她一个学生,他留给充和的,应该不仅仅只是深厚的国学知识。
叔祖母去世后,十六岁的充和回到了苏州九如巷。
在苏州的生活让充和的人生路上从此多了项终身陪伴的爱好-----昆曲。
汪曾祺在回忆西南联大的往事时,在文章中写道:
“她唱得非常讲究,运字行腔,精微细致,真是‘水磨腔’。
她唱的‘受吐’,娇慵醉媚,若不胜情,难可比拟”。
抗战年代,她凭着一出《游园惊梦》,惊艳了当时的重庆。
上个世纪80年代末,为纪念汤显祖诞辰三百周年,她回国和大姐元和演了一出《游园惊梦》,仍赢得了满堂彩,其中一张剧照被俞平伯评为“最蕴藉的一张剧照”。
抗战爆发后,充和到重庆教育部礼乐馆工作,结交沈尹默、章士钊等名士,并师从沈尹默学习书法,书法可以说是充和一生至爱。
她曾说,自己不爱打扮,不喜欢金银珠宝,但笔墨纸砚一定要用最好的。
由于长期练习书法,她年老时臂上的肌肉仍如少女般有力。
谈到女子,总绕不过一个情字。
充和最初为大众所知,就是源于一段情事。
情事的男主角大家并不陌生,他是当时有名的诗人卞之琳。
相传那首知名的“你站在桥上看风景,看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦”,就是诗人为充和所作。
卞之琳是沈从文的密友,那时充和正住在姐夫家里,两人得以相识。
于充和,只是多了一个如水之交的朋友,而于卞之琳,却多了一个终生倾慕的女神。
卞之琳苦恋张充和,几乎成了当时文学圈内公开的秘密。
他追求她长达十年之久,直到45岁才黯然结婚,而对她的爱恋,持续了大半生。
1948年,充和在炮火声中嫁给了傅汉思。
对傅汉思这个终身伴侣,充和是满意的。
这对中西合璧的伉俪称得上志同道合。
而这段婚姻对充和的最大影响是她终于选择了远渡重洋。
这个最着迷于中国传统文化的人,最终却选择了去国离乡。
她离开的时候还预想不到,二十多年后,她所着迷的文化在故国大地上被粗暴地清除,三姐夫沈从文被迫去扫女厕所,二姐夫周有光下放到农场。
而孤悬于海外的她,反倒保存了一方传统文化的小天地。
天地虽小,但能够容下一个优雅而干净的灵魂,已经足矣。
充和一生醉心艺术,但始终保持着老派人游于艺的态度,书法也好,诗词也好,都是写了就写了,没想过要结集出版,更没想过要去抢占艺术史上的一席之地。
英国诗人济慈的墓志铭上写着一句话:
这里躺着一个人,他的名字写在水上。
充和,也是这样一个“把名字写在水上”的人啊。
写的过程就是消失的过程,像飞鸟掠过,天空却并没有任何痕迹。
不过,充和这样旧派的人,未必会喜欢这类新诗风味的句子。
她自撰的诗中有一句意思和此相仿,足以概括平生:
“十分冷淡存知己,一曲微茫度此生。
”
相关链接:
2015年6月17日,“合肥四姐妹”唯一在世者、著名书法家张充和在美国家中逝世,享年102岁。
她自幼学习古文及书法,十六岁师从沈传芷等学习昆曲。
1934年考入北京大学中文系。
抗战爆发,辗转重庆,研习古乐,并师从沈尹默习书法。
1948年,与德裔美国汉学家傅汉思结婚,1949年移居美国,在耶鲁大学教授书法二十多载,成为中国古典传统文化在海外的珍贵薪传。
(《京华时报》)
1.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(4分)()
A.书法是张充和的一生至爱,她从不打扮自己,从不佩戴金银珠宝,但笔墨纸砚一定要用最好的。
B.卞之琳写的《断章》是为张充和所作,写的是他们之间的恋情,可因为家庭的反对,张充和不得以嫁给了傅汉思。
C.张充和一生醉心艺术,但治学并不严谨,因为她始终保持着老派人游于艺的态度,写过的书法、诗词从未想过要结集出版。
D.张家四姐妹的爱好、才艺乃至心性都很“旧派”,即使时代再跌宕起伏,生活再颠沛流离,她们仍固执地保持着闺秀式的生活方式。
E.16岁回到苏州的生活让张充和痴迷昆曲,她师从沈传芷等学习昆曲;抗战时期,她的演唱曾惊艳重庆;上个世纪80年代末,她回国与大姐的演唱,仍赢得满堂彩。
2.为什么说张充和是一个传统仕女?
(4分)
3.“也许回顾中国艺术史,充和留下的就是一个淡淡的背影吧。
”这句话怎么理解?
(4分)
(二)文学类文本阅读(12分)
阅读下面的文字,完成4—6题。
穿军装的牧马人
曾剑
我穿上军装,来到这深山老林时,有一种被贩卖的感觉。
我家是鄂西山里的,跑到这东北原始森林。
我如果像电影里那些大兵,在崇山峻岭间真枪实弹地干几场,倒也像个兵。
连队居然让我放马,成为整个连队执行任务时,唯一不带实弹的兵。
那是个灰蒙蒙的冬日,连队一个满脸通红的老兵,把我领到一群军马前,把一只狗尾巴草一样布满毛刺的旧马鞭递到我手中。
我心里亮闪闪的希望,就在眼前的灰蒙蒙中淹没了。
我没有立刻去接马鞭,而是把右手掌贴到胸前。
我摸到了我的心,像这冬日山里的石头,又冷又硬。
在老兵的背影就要消失在马棚拐角处的那一刻,我一个百米冲刺,追上那个老农一样的背影,问,为什么偏偏是我?
因为有怨气,我连一声班长都没喊。
老兵转身,把右手搭在我的肩上,把自己装扮成一位慈祥的长者。
老兵反问,为什么不能是你?
他说完这句话,伸了—下脖子,好像还想说什么,但没说出来,只盯着我的一张脸看,许久,给我一个僵硬的笑。
我的脸上有什么?
我冲到溪沟边,弯腰。
在水里,我看到了自己:
黑皮肤,娃娃脸,月牙眼,自来笑,这不就是个山里放牛娃嘛!
我站起身,望着班长那个令人沮丧的背影,哀叹道,我会成为他吗?
我顺着溪流,走向我的马群。
为什么偏偏是我?
为什么不能是我?
这两个巨大的问号,像两把弯刀,砍着我脑子里的每一根神经,折磨着我。
指导员到马场来看我。
指导员的到来,让我在这个冷意很浓的马棚里有了一丝暖意。
指导员是来开导我的。
指导员说,你真行,刚当兵就是班长。
班长?
我直着脖子问。
指导员笑着拍拍我的肩,说,对呀,你不但是班长,你的兵员还是咱连最多的,你看,指导员指着那些马说。
我说,指导员,你就别逗我了。
指导员说,我怎么就逗你呢?
它们都是战马,曾经驰骋过疆场。
现在,都实行摩托化了,用不着它们了,不忍心把它们抛弃,就养起来,任它们老去,死去。
但是,马班是有编制的,它们都有编号,军委首长都知道我们这儿有二十五匹马。
说来说去,我干的是无用功,我还以为这些马,有朝一日能驰骋疆场,或是能成为某位将军的坐骑。
我很烦,直到有一天,我发现了我的价值。
那天,黄昏沉寂,空荡荡的大地显得悲戚。
本来放牧一天我应该很疲惫,可一只马鹿的出现使我兴奋起来。
我其实并不认识马鹿,是一个老兵告诉我的。
老兵说,马鹿像小马驹,但长着鹿茸,特别漂亮。
马鹿见了我,并不惊跑,而只是静静地立在那里,用两只充满灵性的眼睛望着我。
我也望着马鹿。
马鹿一动不动,在黄昏的光线里,像一张色彩强烈的油画。
然而,一杆猎枪,却要毁坏我眼前的这一切。
那是一个身披翻毛羊皮坎肩的猎人。
我走向他,用我的身体,挡住他朝向小马鹿的枪口,一动不动。
天地静得一枚松针掉下来都能听得见。
最终猎人枪口朝下,长吐一口气,人像泄了气的皮球,软了下去。
他冲我喊,行,当兵的马夫,你行!
我行吗?
当那个猎人远去时,我问自己。
我吓出一身汗,心都快停止跳动,血好像凝滞不流了,他居然说我行。
猎人的背影完全消失在林子里的那一刻,我的血管跳得更厉害了,像解冻的冰河。
是后怕吗?
我问自己。
是的,我后怕,但是,我行!
我回答自己。
我只是一个牧马人,制止猎人的捕杀,这不是我的职责,但是,我站出来了,站在一管随时可能把我打成筛子的老式猎枪面前。
从那个黄昏起,我在我的心里,不再是一个可有可无的人了。
我是个马夫,但我不可以被忽略!
我慢慢地对我的马好起来。
我从来没有重重地抽打过它们,现在,我连鞭哨都不忍心挥响。
(有删改)
4.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(4分)()
A.“我”被连队选中做牧马人,因无法接受现实而不愿接过老兵手中的马鞭,但看着老兵离去时沮丧的背影,“我”感到愧疚与同情。
B.小说第一段,寥寥几句就交代了“我”的新兵身份,并表明了“我”失落、沮丧的心情,为下文故事的发展做了铺垫。
C.当“我”陷入痛苦时,指导员来看望“我”,给了“我”精神上的鼓舞,让“我”对军马有了新的认识,也推动了故事情节的发展。
D.小说语言很有特色,不仅有大量的心理描写,展现了“我”的心理变化过程,而且展现了新时代军人复杂的内心世界。
E.小说讲述了一个新兵入伍后,被安排成为一个穿着军装的牧马人的故事。
中间穿插“我”阻止猎人射杀小马鹿的事件,主要表现“我”的勇敢无畏。
5.分析“我”用自己的身体,挡住猎人朝向小马鹿的枪口这一情节在小说中的作用。
(4分)
6.文中划线的句子“为什么偏偏是我”“为什么不能是我”这两句话是理解小说主旨的关键。
请结合全文进行分析。
(4分)
二、古诗文阅读(32分)
(一)文言文阅读(14分)
阅读下面的文字,完成7—10题。
史丹字君仲,鲁国人也,徙杜陵。
自元帝为太子时,丹以父高任为中庶子,侍从十余年。
元帝践祚,为驸马都尉侍中,出常骖乘①,甚有宠。
上以丹旧臣,皇考外属,亲信之,诏丹护太子家。
是时,傅昭仪子定陶恭王有材艺,子母俱爱幸,而太子颇有酒色之失,母王皇后无宠。
建昭之后,元帝被疾,不亲政事,留好②音乐。
后宫及左右习知音者莫能为,而定陶王亦能之,上数称其材。
丹进曰:
“凡所谓材者,敏而好学,温故知新,皇太子是也。
若乃器人③于丝竹鼓鼙之间,则是陈惠、李微④高于匡衡,可相国也。
”于是上嘿然而笑。
其后,中山哀王薨,太子前吊。
哀王者,帝之少弟,与太子游学相长大。
上望见太子,感念哀王,悲不能自止。
太子既至前,不哀。
上大恨曰:
“安有人不慈仁而可奉宗庙为民父母者乎!
”上以责谓丹。
丹免冠谢上曰臣诚见陛下哀痛中山王至以感损向者太子当进见臣窃戒属毋涕泣感伤陛下罪乃在臣当死上以为然,意乃解。
竟宁元年,上寝疾,傅昭仪及定陶王常在左右,而皇后、太子希得进见。
丹以亲密臣得侍视疾,候上间独寝时,丹直入卧内,顿首伏青蒲上,涕泣言曰:
“皇太子以嫡长立,积十余年,名号系于百姓,天下莫不归心臣子。
见定陶王雅素爱幸,今者道路流言,为国生意,以为太子有动摇之议。
审若此,公卿以下必以死争,不奉诏。
臣愿先赐死以示群臣!
”天子素仁,不忍见丹涕泣,言又切至,上意大感,喟然太息。
丹即却,顿首曰:
“愚臣妾闻,罪当死!
”上因纳,丹嘘唏而起。
太子由是遂为嗣矣。
丹为人足知,恺弟爱人,貌若傥荡不备,然心甚谨密,故尤得信于上。
为将军前后十六年,永始中病乞骸骨,上赐策曰:
“左将军寝病不衰,愿归治疾,朕愍以官职之事久留将军,使躬不瘳。
宜专精神,务近医药,以辅不衰。
”丹归第数月薨,谥曰顷侯。
(节选自《汉书·史丹传》)
【注】①骖乘:
陪乘。
②留好:
留意,爱好。
③器人:
选择人材。
④陈惠、李微:
当时宫中的音乐家。
7.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(2分)
A.丹免冠谢上曰/臣诚见陛下哀痛/中山王至以感损/向者太子当进见/臣窃戒属毋涕泣感伤/陛下/罪乃在臣/当死。
B.丹免冠/谢上曰臣诚见陛下哀痛中山王/至以感损向者/太子当进见/臣窃戒属毋涕泣/感伤陛下/罪乃在臣/当死。
C.丹免冠谢上/曰臣诚见陛下哀痛中山王至/以感损/向者太子当进见/臣窃戒属/毋涕泣感伤陛下/罪乃在臣/当死。
D.丹免冠谢上曰/臣诚见陛下哀痛中山王/至以感损/向者太子当进见/臣窃戒属毋涕泣/感伤陛下/罪乃在臣/当死。
8.对以下文学常识的理解,不正确的一项是()(2分)
A.考,指已经死去的的父亲。
普通人称自己已故的父亲为“先考”;已故的母亲称为“妣”、“先妣”;已故父母就合称“考妣”。
B.顿首,磕头,一种跪拜礼,以头叩地即抬起而不停留;常用于书简表奏结尾,表示感谢的客套语。
C.在先秦时代,“朕”是第一人称代词。
不分尊卑贵贱,人人都可以自称“朕”。
秦嬴政统一天下后,规定:
“天子自称曰朕。
”从此,一般人不能自称“朕”了。
D.谥号是古代君主、诸侯、大臣、后妃等具有一定地位的人死去之后,根据他们的生平事迹与品德修养,评定褒贬,而给予一个寓含评判性质的称号。
9.下列是对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(2分)
A.元帝做太子的时候,史丹就深得信任,担任驸马都尉侍中,常常在车右陪乘,后来,元帝还命令史丹护卫太子一家。
B.元帝喜好音乐,定陶恭王与其的嗜好相同,深得元帝喜爱,多次称赞他的才能。
在这种情况下,史丹极力劝谏,褒扬太子。
C.皇帝病重,太子很少能够与他见面。
史丹趁皇上独自休息时,叩地拜伏,陈以利害,打消了皇帝重立太子之念头,使太子终于成为继承人。
D.史丹虽然表面上倜傥不羁,但内心做事谨慎,担任左将军前后十六年,深得皇帝器重,告老还乡时,皇帝赐予策书来褒奖、安慰他。
10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(8分)
(1)后宫及左右习知音者莫能为,而定陶王亦能之,上数称其材。
(2)见定陶王雅素爱幸,今者道路流言,为国生意,以为太子有动摇之议。
(二)古代诗歌阅读(8分)
阅读下面这首唐诗,完成11—12题
虞美人•寄公度
舒亶①
芙蓉落尽天涵水,日暮沧波起。
背飞双燕贴云寒,独向小楼东畔,倚阑看。
浮生只合尊前老,雪满长安道。
故人早晚上高台,赠我江南春色,一枝梅②。
【注释】:
①舒亶:
宋神宗时任御史中丞,获罪罢官,曾写此词寄赠江南友人公度。
②赠我江南春色一枝梅:
陆凯与范晔是好友,陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔,并赠诗曰:
“折梅逢驿使,寄与陇头人。
江南无所有,聊寄一枝春”。
11.对这首词的理解和赏析,不恰当的两项是()(4分)
A.上片的前两句写诗人日暮登楼所见,由下及上地勾勒出一幅苍茫的画卷,透露出萧索凄凉的情调。
B.本词用字精妙,“芙蓉落尽天涵水”中“涵”字写出了天空苍茫、水天一色的特点。
C.“背飞双燕贴云寒”运用拟人手法,生动地写出了双燕“背飞”的心理感受,更寄寓了诗人内心的凄凉之情。
D.此词上片主写景,下片主言情,用词清婉雅丽,情真意切,不失为赠答词中的佳作。
E.“雪满长安道”中的“长安”指代京城,“雪满”暗指词人被罢官,表达了词人急切期待被起用的心情。
12.本词是如何表现诗人思想感情的?
请结合全词简要分析。
(4分)
(三)名篇名句默写(10分)
13.补写出下列句子中的空缺部分。
(每空1分,共5分)
(1)在《赤壁赋》的开头,苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之下,朗诵《诗经·陈风》中的《月出》篇,即文中所谓“_______________,__________________。
”
(2)在《离骚》中,屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐,也曾被加上采摘白芷的罪名,但他坚定地表示:
“____________________,_________________。
”
(3)《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是:
“________,_________。
”
(4)《沁园春·长沙》中引起诗人对往夕生活回忆的过渡句:
“________,_________。
”
(5)《归园田居》中描写乡村中常见的声音的句子是:
“________,_________。
”
第II卷表达题
三、语言文字运用(4分)
14.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是(2分)
A.党员干部要洁身自好,非分之礼不收、不义之财不取、分外之物不拿,“以德治家、以廉养家”,用实际行动筑牢家庭廉政防线。
B.随着新农村建设规划的实施,农民居住条件的改善,农村被盗率已经每况愈下,但是,我们仍应加强防盗意识。
C.在庆祝香港回归祖国大型文艺晚会上,享有盛誉的香港歌手“四大天王”那极具磁性的歌声如空谷足音般美妙动听,使得众多歌迷如痴如醉,为之疯狂。
D.芯片是数字电视的“大脑”,在数字电视产业发展过程中居于举重若轻的地位。
所以发展数字电视必须先发展芯片,发展芯片,首先得培养芯片研究人才。
15.下列语句中没有语病的一句是()(2分)
A.大师的这段经历非常重要,但流传的说法不一,而所有的当事人、知情人都已去世,我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。
B.我们说话写文章,在把零散的词语串成一个个可以用来传递信息、完成交际任务的句子的时候,是需要遵循一定的语法规律的。
C.“千年极寒”的说法虽多次被指出没有科学依据,但市场上的一些商品价格飞涨
已经不可逆转,这必将影响到人们的正常生活,因为多数涨价的商品都是我们不可缺少的
必需品。
D.近期发热患儿增多,我院已进入门诊超负荷状态,为使就诊更有序,决定采取分时段挂号,如果由此给您带来不便,敬请谅解。
四、写作(40分)
16.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
天下的江河很少有直直的,大多是拐来拐去的。
为什么?
水要跟大地妥协。
当然,最后水还是往东流了,那是挡不住的。
上面的材料,引发了你怎样的联想或感悟?
请根据你的看法,写一篇文章。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
天水市2017年高考模拟考试
语文答案
1.【答案】E给2分,答D给2分,;答B、C不给分。
(B.“因为家庭的反对,张充和不得以嫁给了傅汉思”分析有误,属于无中生有。
C.“治学并不严谨”分析有误。
)
2.【答案】①生活方式:
每日研墨练字,吟诗填词,与同好们举行昆曲雅集,拍曲互和,以乐终身。
②兴趣爱好:
热爱中国传统文化,中国传统文化包括中国古典诗词、中国书法、中国传统戏曲。
③她的爱好、才艺乃至心性都很“旧派”,即使时代再跌宕起伏,生活再颠沛流离,她仍固执地保持着她闺秀式的生活方式。
3.【答案】①张充和从小接受中国古典文化教育,琴曲书画,造诣精湛,才华出众。
(1分)②长期在美国从事书法、昆曲的传授、创作活动。
(1分)③充和虽然一生醉心艺术,但始终保持着老派人游于艺的态度,书法也好,诗词也好,都是写了就写了,没想过要结集出版,更没想过要去抢占艺术史上的一席之地。
(2分)
4.【答案】BD
试题分析:
A项,“但看着老兵离去时沮丧的背影,“我”感到愧疚与同情”理解错误,从文中看,主要是“我”自己沮丧、难过,没有体现出对老兵的感情。
C项,指导员来看望“我”,并没有给我精神上的鼓舞,反而让“我很烦”。
E项,“我”阻止猎人射杀小马鹿的事件,主要表现我的“无畏”不当,从“我”还是吓出一身冷汗等情节可看出。
5.【答案】①人物形象更加鲜明突出;表现我的勇敢及对生命和美的热爱;②使小说情节波澜起伏;③突出主题;能够重新认识自我价值,坚守自己的职责,觉得自己不再是可有可无的人。
(答案言之成理即可)
6.【答案】
(1)“为什么偏偏是我”体现了“我”被安排去牧马后的不满之情;“为什么不能是我”既体现了“我”对这份单调平凡工作的无奈,对自我价值的怀疑,又体现了明确自己的责任后对自我价值的肯定,对平凡工作的认同。
(2)真实地体现了和平时期,普通军人的心理——对部队生活不理解、不愿到平凡的岗位上、对自我价值产生怀疑,具有一定的代表性。
(3)启发读者思考自我人生价值,从而深化了文章的主旨。
7.【答案】D试题分析:
正确的断句“丹免冠谢上曰/臣诚见陛下哀痛中山王/至以感损/向者太子当进见/臣窃戒属毋涕泣/感伤陛下/罪乃在臣/当死。
”,抓住虚词“曰”主语“臣”即可断句。
8.【答案】B试题分析:
顿首常用于书简表奏结尾,表达敬意的客套语。
9.【答案】A试题分析:
原文中史丹担任驸马都尉侍中,陪伴在车右不是元帝做太子时,这是时间错位设误的题型。
10.【答案】
(1)后宫嫔妃和左右侍从熟悉了解音乐的人没有谁能做到(让皇帝满意),而定陶王却能办到,皇上屡次称赞他的才能。
(2)看到定陶王一向很受喜爱宠幸,现在谣言传播,对国家起了怀疑之心,认为有太子不稳固的议论。
11.【答案】CE
试题分析:
C运用的不是拟人手法,“贴云寒”,状飞行之高,高处生寒,由联想而得。
着一“寒”字,又从视觉而转化为一种心理感受,暗示着离别的悲凉况味。
“寒”表面写天气,实指诗人心境。
E本词没有表现出“急切期待被起用”之意。
12.【答案】(4分)①直抒胸臆,“浮生”一句写光阴荏苒,自己寂寥寡欢,只能借酒消愁,孤独一生。
②借景抒情,借日暮时分登楼所见的花残香消、烟波荡漾与双燕分飞来寄托内心的孤寂。
③用典,化用宋陆凯折梅相赠的典故,这一枝明艳的“江南春色”定会给“雪满长安”的自己带来亲切的问候和友情的温暖,表达渴望得到友人慰问的心情。
④虚写{虚实结合(或)联想想象},下片后两句设想友人想念自己,登上高台眺望,即使道远险阻也会寄给我江南一枝梅,更能显出迟暮怀人的深深情谊。
13.【答案】
(1)诵明月之诗,歌窈窕之章。
(2)亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。
(3)以其无礼于晋,且贰于楚也。
(4)携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。
(5)狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
14.【答案】A(B每况愈下:
情况越来越坏;C空谷足音:
比喻极难得的言论、信息等;D举重若轻:
比喻能力强,应付自如)
15.【答案】B
试题分析:
A、句式杂糅,“拟采用”和“为准”杂糅,可改为“我们斟酌以后拟采用大师儿子的说法”或者“我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准”。
C、语意重复,“不可缺少”与“必需品”重复。
D、宾语残缺,应改为“决定采取分时
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