一年级上册说话.docx
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一年级上册说话.docx
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一年级上册说话
一年级口语学科计划
1.德育目标:
(1)在自主的语言环境中培养口语交际的能力。
(2)在学习说话的过程中培养良好的生活、学习习惯,使学生具有文明和谐地与人交流的素养。
2.智育目标:
期评及格率100﹪。
3.基本技能:
(1)学讲普通话,逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
(3)与别人交流、态度自然大方,有礼貌。
4.教材重点、难点:
重点:
能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。
难点:
能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
5.提高教学质量的主要措施:
(1)尽量紧跟学生实际和阅读教学内容,拓宽训练面,训练难度逐步提高。
(2)尽量调动学生参与口语训练的热情,对表现进步者一定要及时鼓励肯定,以其带动更多学生。
(3)对发言者进行适当的指导,每次有学生点评和老师点评,以说优点为主,适当地提提意见。
(4)对困难学生适当放低要求,加强说前指导和说后点评。
1自我介绍
总第一个教案
教学目标:
1.根据题目提示的主要内容,回答问题。
2.用几句连贯的话,把自己的有关情况告诉别人。
3.上台介绍举止大方,语音适中,话要清楚完整、通顺、不重复、不结巴。
教学准备:
课前与小朋友们互相熟悉,看能认识几个小朋友,能记往多少位小朋友的名字。
教学过程:
一.创设情境导入
1.教师自我介绍,创设语境
同学们刚才听了老师的介绍,对老师有所了解,这就是自我介绍。
(板题:
自我介绍)
2.看小朋友也来了,他是怎么自我介绍呢?
(出示挂图)
3.根据提示内容回答问题。
(1)台上的小朋友是怎么向大家介绍自己的?
(举例:
他说话时笑眯眯的,一点也不紧张,嘴巴张得老大,可以想象他的声音很响亮。
)
(2)台下的小朋友又是怎么听他讲的呢?
(举例:
小朋友坐得端端正正,一定听得很认真,他们的小眼睛一定亮闪闪地看着台上的小朋友。
)
4.我们也来像图中的小朋友们一样作一次自我介绍好吗?
二.明确方法,小组交流
1.小朋友,刚才听了老师的介绍,你都知道了老师的哪些情况呢?
(如果学生记不清了,教师再向学生作一次自我介绍)
2.引导学生明白自我介绍要讲清自己的姓名、年龄,以及父母帮你取这个名字有什么特别的意思。
3.教师先帮助一学生作自我介绍,为学生做示范。
4.像这位小朋友一样,向自己的同桌介绍一下自己可以吗?
5.小组同学互相介绍。
(小组互评)
6.学习汇报:
你了解了几位同学?
可以把其中一位介绍给大家吗?
三.上台演示,培养交际能力
1.创设一个与课文里彩图一样的讲台。
2.教师语言创境:
开学了,又碰上了许多新同学,大家都很想了解你,请你来向大家介绍自己,好吗?
(勇敢地介绍自己的同学,奖励一朵小红花。
)
3.上台的小朋友先问候大家,做到有礼貌。
介绍自己时要声音响亮,内容清楚,表情自然。
4.同学们上台介绍后,师生进行评价。
5.小结。
今天学习了介绍自己,我们又认识了不少新朋友,而且知道在上台说话时要大大方方,声音响响亮亮,在下面听的时候同样也要认认真真,不随便插嘴。
在生活中我们还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍,这样就能让更多的人认识你啦!
板书设计:
我叫_______,今年__________,爸爸妈妈帮我取这个名字是_____________。
思考与调整
2一双手
总第二个教案
教学目标:
1.按句式说几句完整的话,连贯的话。
2.懂得自己的事情自己做,培养学生爱劳动的习惯。
教学准备:
搜集各种劳动场景的图片;用自己的双手做自己能做的事。
教学过程:
一.猜谜激趣,揭示课题
导语:
小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?
老师这里有一个
谜语要给大家猜,大家可要认真听好了,动脑筋想,看谁先猜出来。
1.老师说谜语:
我有两个好朋友,你有他有大家有。
会写字,会画画,会扫地,能洗碗。
样样事情都会做。
猜猜看,这是什么?
2.学生说出谜底,教师板书课题:
一双手
二.句式辅助,训练说话
过渡:
人人都有一双手,今天我们就来说说自己的手。
1.练习用“我有一双(怎样)的手”的句式说话。
2.练习用“我用自己的双手(干什么)”的句式说话。
过渡:
手能做很多的事,下面老师要请小朋友用自己的双手做一件事,看谁做得又快又好。
A:
在“我有一双勤劳的手……”的歌声中,小朋友们
开始动手做事情。
(整理书包、削铅笔、擦桌椅、拼图、画画……)
B指定一小组的同学以开火车的形式,用老师给的句式
把刚才做的事说一说。
C再指定一组小朋友,以开火车的形式说说你平时还用
手做过哪些事情。
3.练习用“长大以后,我要当(),用()创造()”的句式说话。
A小朋友们从小就学会了自己的事情自己做,家务活儿
学着做,老师真为你们感到高兴。
长大以后,你们的手还会
做些什么呢?
B教师贴出一些图片,请小朋友看一看,想一想,上画的是谁,他们在用自己的手做什么?
(同桌互相讨论)
(指名学生上台说一说)
C说得很好,现在老师还想请小朋友们用我们刚才的句式来说一说,你们的手将来还会干什么?
(小组讨论)
(指名回答)
D小结:
小朋友们都说得非常好,大家都有美好的理想。
我们只有现在好好学习,掌握好科学文化知识,长大了才能
实现自己的理想,让我们的双手发挥更大的作用!
三.总结谈话
小朋友们,这节课我们不但用自己的双手做了不少事情,
还围绕着“一双手”进行了说话练习,大家都能积极动脑,
说话也很完整,老师非常满意。
希望小朋友以后还要多多动
手,样样事情学着做,让我们的小手变得更加灵巧,更加能
干!
板书设计:
一双手
我有一双()的手。
我用自己的双手()。
长大以后,我要当(),用()创造()。
思考与调整
3开心说话
总第三个教案
教学目标:
1.学会说话,用生活中的口语将自己看到的、听到的想到的说清楚。
2.能说完整话。
教学准备:
1.课前人人明白的一句话:
“我想说话就说话,我想唱歌就唱歌,我们小朋友就是这个样。
”
2.小黑板演示“语句门诊室”
教学过程:
一.知识小喇叭
小朋友生活在一个五彩缤纷的田地间,周围的花草树木,美丽的公园,弯弯的小河,还有爸爸、妈妈、老师和小伙伴……都吸引着你,给你带来很多乐趣。
开心地说话是让你把自己看到的、听到的、想到的都清楚地说出来,只要你开心就行,只要让别人听清楚、听明白就好。
小朋友,开口大胆说话吧,开始练习说话,对错没关系,好坏不要紧,说总比不说好。
说的越多越长越好,想的越奇越怪越棒!
二.对话过程
1.师:
2004年是……(猴年),你们认识猴子吗?
猴子王又是谁?
(孙悟空)你喜欢他吗?
今天我们进行一次开心说话练习。
2.出示:
假如我是孙悟空()。
3.自由练习,开火车回答。
4.孙悟空最让我们佩服的是他有72般变化,小朋友们,我有这么一个想法,请你从不同方向,用一句话说说你想变成什么(除了人以外都可以)?
(说的话不少于5句)
5.学生联系说话
(1)我最想变成一只小鸟,在天空中自由自在地飞翔。
(2)我最想变成一幅画,有弯弯的小河,还有花草、树木和小鸟,让大家观看。
(3)我最想变成一棵大树,让人们在树下乘凉,为人们挡风沙,还愿意让飞鸟在我头上安家。
(4)我最想变成一条热带鲨鱼,游到大海深处去,和别的鱼儿友好相处。
(5)我最想变成一个机器人,坐上宇宙飞船到太空旅游。
(6)我最想变成……
(7)我最想变成……
(8)我最想变成……
(9)我最想变成……
6.真棒!
一气说了这么多句话。
你看,如果多想想,大胆说,总会有说不完的话。
请你在课间或放学回家后,把你的想法接着说给同学或家人听听,好吗?
三.语句门诊
我们小朋友爱说话就说话,但每次说话一定要说完整话,现在就请大家进入语句门诊室。
(一)
1.是一个爱学习的好孩子。
2.夸我的字写的好。
3.有两本新买的故事书。
4.明天要去公园。
门诊:
以上四句话都缺少“谁”。
也请你当个小老师,补上“谁”,再说给你喜欢的同学听。
(二)
1.田田来到
2.我们把小树
3.爷爷送给我三只
4.同学们在操场上
门诊:
这四句话都缺少对象“什么”,你就是小老师,补上后再说给你喜欢的好朋友听。
(三)
1.小山羊小狗是朋友。
2.我不到三岁的弟弟一起到奶奶家去。
3.我愿意同学们做事。
门诊:
这四句话都缺少一个词“和”,相信你能将句子改通顺,
说给同桌听。
板书设计:
开心说话
假如我是( )
我最想变成……
思考与调整
4身边的绿色
总第四个教案
教学目标:
1.能说出、画出我们身边的绿色植物。
2.能说出绿色植物对人类带来的益处,渗透对学生的环保教育。
教学准备:
带好水彩笔、留心周围的绿色植物、向父母了解绿色的作用。
教学过程:
一.谈话导入
1.在我们生活的世界上,有一种颜色,有了它,我们周围的空气更清新,我们的环境更美丽,让我们感到大地上充满了勃勃生机。
小朋友,你们猜猜,这是一种什么颜色?
2.板:
绿色
二.交流感知
A:
交流哪些东西是绿色的?
1.绿色在我们这个世界里无处不在,你知道哪些东西是绿色的?
2.小组交流
3.小组汇报。
教师引导用以下句式说话:
_________是绿色的,_________是绿色的,_________和________也是绿色的。
(教师有意归类:
蔬菜类/青菜、菠菜、大蒜、韭菜……
花草类/小草、树木、苔藓……
庄稼类/黄豆、花生、棉花、麦苗……)
4.小结:
是啊,地球上有许许多多的绿色生命,有高大的树木,柔弱的小草,还有一点都不起眼的苔藓……
B:
交流绿色存在于那里
1.你们都在哪里看见过这些绿色的植物呢?
(菜市场、菜园里、奶奶家、电视里、图片上……)
2.小组交流
3.指导说话,在前一层的基础上再进行深入,用以下句式说话:
_________是绿色的,它长在_________;_________是绿色的,它长在_________;_________和_________也是绿色的,它们生长在_________。
4.小结过渡:
这些绿色的生命不仅覆盖了原野,爬上了高山峻岭,它们也生活在我们的周围。
三.走出去,看一看,加深感知
1.咱们的校园里就有许多绿色的植物,现在我们一起出去走一走,看一看。
2.提出观察要求:
它们是大树还是?
小草它们生活在阳光下还是被房子的影子遮挡住了?
3.以小组为单位分头去观察。
4.回教室后分给交流观察结果。
(以学生自由说话为主) 四.挖一挖,渗透环保教育
1.小朋友们,谁知道我们的世界如果没有了绿色会变成什么样?
(吃不上新鲜蔬菜、呼吸不到新鲜空气、没有鲜花绿草,世界不美了……)
2.那么你喜欢我们校园里的绿色吗?
3.对啊,绿色在我们的生命中是多么重要啊,那小朋友们应该怎么做啊?
五.总结
绿色是我们的好朋友,我们应该爱护它们。
板书设计:
身边的绿色
_________是绿色的,它长在_________;
_________是绿色的,它长在_________;
______和______也是绿色的,它们生长在_________。
绿色是我们的___________,我们要_____________。
思考与调整
5小学生活开始啦
总第五个教案
教学目标:
1.根据老师提示的主要内容,大方、响亮地回答问题。
2.初步养成良好的学习习惯,遵守学校的纪律。
教学准备:
准备一块展示牌,让学生展示自己对小学生的认识与感受。
配乐儿歌朗诵录音《上学》。
教学过程:
一.谈话导入
1.小朋友,你们还记得开学第一天背上新书包,高高兴兴来到学校上学的情景吗?
这么多天过去了,你觉得小学生的生活怎样?
2.同座位议一议,畅所欲言地交流一下。
二.分组活动,展示生活体验。
1.每人拿出自己准备的展示牌,用一个词、一个短句来表达自己的小学生活体验。
2.说一说你是怎么体会到这些的?
把你的感受谈出来与大家分享。
三.听故事,回答问题
1.走进故事屋《小熊上学》,想一想,怎样才能做个好学生?
2.你们听了这个故事,小熊是个令你满意的学生吗?
小熊怎样做个算是好的小学生呢?
3.小组讨论后交流。
四.联系自身,谈谈自己是怎样适应小学生活,做个好学生的?
1.用“开学了,我对( 、 、 、 )适应了,对( 、 、 、 )还不太适应”的句式说话。
2.我们怎样才能更好地适应小学生活?
(1)四人为小组讨论。
(2)学习汇报:
你有什么好办法去适应小学生活?
可以把其中的一个好办法介绍给大家吗?
3.出示“金点子库”字样,老师将学生的好办法一一记下,存入“金点子库”。
4.总结表彰。
开学以来,有许多同学严格要求自己,逐步克服困难,适应小学生活,各方面表现都很优秀。
下面我们就把大红花奖给他们。
5.听录音儿歌朗诵《上学》。
五.总结谈话
小朋友们都说得非常好,相信小朋友们随着对小学生活的熟悉,一定会很快适应愉快而又紧张的小学生活的。
板书设计:
小学生活开始啦
开学了,我对( 、 、 、 )适应了,对( 、 、 、 )还不太适应。
思考与调整
6拉拉手,交朋友
总第六个教案
教学目标:
1.培养学生乐于和同学、老师交往的情感。
2.能用多种方法与同学老师开展交往活动。
教学准备:
制作小朋友名片的模本;准备《找朋友》《拍手唱歌笑呵呵》的音乐磁带。
教学过程:
一.轻松谈话,揭示课题
导语:
小朋友们,欢迎你们来到善成小学,成为一名小学生。
我是你们的班主任黄老师,我们以后会在一起学习语文、说话、写字等各科知识,做各种有趣的游戏 。
你们遇到困难也可以来找我,我会帮助你们的,我们还会成为好朋友呢!
现在你们知道我是谁了吗?
谁来说说?
二.生生互动,认识同学
1.小朋友,现在你们已经认识了朱老师,但是你们互相之间还不熟悉,想不想互相认识一下,成为新朋友?
2.大家想想,你们以前是用什么方法认识新朋友的?
(拍拍手,拉拉钩,说说话,成为新朋友)
3.同座位的小朋友用你们刚才讲的方式,互相认识一下。
(教师先指定一对同桌试说,教师给予相应指导,为下面的小朋友之间的互相认识作示范。
如:
生l:
你好,我是()生2:
你好,我是()。
生l:
认识你很高兴。
生2:
认识你我也很高兴。
生l:
我最喜欢画画了,你喜欢什么?
生2:
我最喜欢唱歌了。
生I:
咱们做个好朋友吧!
生2:
好呀,好呀!
)
4.学生互相用同法交流。
教师随机巡视指导,如发现不与别人交流的同学教师及时给予鼓励。
三.制作名片,推销自己
1.小朋友们有没有发现大人之间还会用什么办法来互相认识的?
(交换名片)那今天我们也来试试为自己制作一张名片,怎么样?
2.教师先出示自己事先制作的名片展示给小朋友看。
3.你们看到老师的名片上都写了些什么?
(画了漂亮的边框、老师的头像、写了老师的姓名,工作单位和职务)
的熟悉,一定会很快适应愉快而又紧张的小学生活的。
4.生动手用彩笔绘自己的名片。
5.大家可以用交换名片的方式认识新朋友。
(学生在小组内互相交换名片,教师随机指导交换名片的礼节)
四.网小鱼,作介绍
1.刚才同学们已经认识了不少朋友了,那么好朋友在一起喜欢做什么游戏呢?
(放《找朋友》的音乐,教师和几个小朋友示范做“网小鱼”的游戏:
由8个小朋友搭成鱼网,其他的小朋友就装作小鱼穿过网,被网住的小鱼要进行自我介绍:
我从哪个幼儿园来,家住在什么地方,喜欢干什么等)
2.一边唱儿歌,一边做游戏,那才有意思昵。
师生共唱儿歌:
游啊游,游啊游,游到网边快快跑。
跑不掉,开开心心作介绍。
五.谋堂延伸
认识了这么多朋友真开心,现在下课了,赶快去认识更多的小朋友吧!
板书设计:
拉拉手,交朋友
不害羞,大胆说,交朋友,真开心。
思考与调整
7我们的校园
总第七个教案
教学目标:
1.通过活动,了解学校的规则和纪律,并能够自觉遵守。
2.熟悉校园环境,认识校园中与自己密切相关的设施。
教学准备:
1.课前与小朋友熟悉校园环境,熟悉学校里各个室。
2.准备一些橡皮泥、彩笔等。
教学过程:
一.创设情景导入
导语:
小朋友,开学已经好几天了,大家肯定认识了学校的一些地方。
为了让我们尽快地熟悉校园,我们一起来玩“参观校园”的活动。
二.看清图意,练习说话
(出示第一幅图)
1.让学生说说4个小组各参观校园哪一角?
2.看懂图意:
感受参观校园的迫切愿望,激发学生参观校园的热情。
3.说说图中的学生在参观时会遇到哪些问题?
他们是怎样解决的?
(出示第二幅图)
4.学生自己看图,说出图中的小学生是怎样有序地进行参观活动。
三.明确目的,训练说话
1.说说你发现了什么?
2.在小组内交流所见、所闻、所感、所想。
3.推荐几名在全班交流,评出优秀演说员。
(句式自定,只要把看到的、听到的、想到的或有什么感想说清楚就行。
口齿一定要清楚,声音一定要响亮。
)
四.联系实际,练习说话
1.小朋友,我们的校园不亚于图画上的,你在几天的校园生活中发现了什么?
是怎样发现的?
2.各小组在一起讨论交流。
句式:
我们的学校位于(),学校里共有()教学楼幢。
我们一年级在()楼。
一进校门就看见(),操场四周(),花坛里种满了各种各样的花草,我们爱美丽的校园。
3.全班交流
为参观得仔细、讲得好的小朋友颁发小星星。
延伸:
你愿不愿意利用课间的时间做个小向导,带着你的好朋友去参观你所去的地方?
五.动手描绘校园一景
1.说说你最喜爱校园的什么地方?
用自己喜欢的方式表达出来。
2.画画、说说、用橡皮泥捏捏都可以。
3.展示一下成果
校园一景
六、欣赏小诗一首
美丽的校园
校园校园真美丽,花红草绿好空气。
操场宽,教室静,阅览室里真安静。
校园校园我爱你,学习、成长离不开你。
板书设计:
我们的校园
我参观了学校的()角。
那里有(),有(),有(),多么美丽啊!
我爱我们的校园。
思考与调整
8五彩的秋天
总第八个教案
教学目标:
1.能说出秋天的大自然有很多种颜色。
2.收集一些美丽的树叶,渗透对学生的环保教育。
教学准备:
带好水彩笔,留心周围的秋天的各种特征。
教学过程:
一.谈话导入
导语:
炎热的夏天过去了,天气变得一天比一天凉爽,大雁排着队向南飞去。
小朋友,你们说说现在是什么季节?
板书:
秋天
二.交流感知
(一)l.让我们到去感觉一下,秋风是不是已经微微有点凉意?
看一看,秋天的大自然还是一片浓浓的绿色吗?
2.出示挂图(指导看图)
3.小组交流
4.小结汇报
教师引用以下的句式说话
秋风(),天气(),蓝蓝的天空中,一群大()田野里农民们忙着()。
5.小结:
秋天是多姿多彩的,让我们一起随着秋姑娘到果园里、院子里走走吧!
(二)交流在哪里找到秋天
1.你们在哪里看到了秋姑娘的足迹?
(学校里、马路边、院子里、小河边、田野里、果园里、电视里、图片上……)
2.小组交流。
在这些地方分别看到了什么?
景物的颜色与夏天比有何区别?
3.指导说话
我随着秋姑娘来到(),看到了();来到(),看到了();来到(),看到了()……
三.走出去,看一看,加深感知
1.咱们的校园里到处是秋天,现在我们出去走—走、看一看。
2.提出观察要求:
地上是不是有许多各种各样的树叶?
捡几片。
校园花坛里的花有何变化?
3.组为单位分头去观察。
4.回教室后分组交流观察结果。
(练习说话)
四.画一画、涂一涂
1.各人画一幅图。
内容有山坡、树木、花草等。
2.涂一涂
用水彩笔为这些景物涂上颜色。
3.相机说出秋天是多姿多彩的。
板书:
五彩的
学生自己看图,说出图中的小学生是怎样有序地进行参观活动。
五.明确目的。
训练说话
1.说说你发现了什么?
2.在小组内交流所见、所闻、所感、所想。
3.推荐几名在全班交流,评出优秀演说员。
4.齐读课题五彩的秋天
5.说一说你喜欢秋天吗?
为什么?
练习说话,句式:
我喜欢秋天,因为()。
六.总结
无边的蓝天、灿烂的阳光、辽阔的大地,白云漂,清溪
流……这一切构成了多姿多彩、生机勃勃的大自然,让我们一
起来拥抱五彩的秋天。
让我们把收集到的荚丽的树叶精心地夹在小本子里。
七.诗朗诵
献给慈爱的母亲——地球
只有一个天,只有一个地,
只有一个太阳,只有一个家园。
1.师读
2.跟着老师读
3.齐读
板书设计:
五彩的秋天
我来到,看到了;
我来到,看到了;
我来到,看到了。
秋天是,我喜爱。
思考与调整
9我最喜爱的动物
总第九个教案
教学目标:
1.培养学生良好的说话习惯,说清自己喜爱的动物。
2.进行语言规范化训练,指导学生把话说完整、说具体。
3.鼓励学生大胆陈述自己见解,积极参与言语实践活动。
教学准备:
课前指导学生通过询问、阅读、收看影视和网上查寻等方式搜集动物的图片资料,然后以剪贴、绘画、抄写等形式,将搜集到的资料整理好,准备在班上交流。
教学过程:
一.激发兴趣,导入新课
1.听力训练
有个姑娘,事儿真忙,又是纺线,又是织网。
织了网儿不
捉鱼,捉些小虫当口粮。
(要求学生听后一字不落地进行复述)
我刚才说的是一种动物:
名字叫?
(提醒同学说完整话)
2.动物是大自然的重要组成部分。
你们都喜欢那些动物?
请选择下列句式说一说。
A.我特别喜欢。
B.我喜欢、和。
C.、、我都喜欢。
D.我喜欢,我喜欢,我也喜欢。
3.大家都很喜欢动物。
这节课我们就一起来说说自己最喜爱的动物。
(出示课题:
我最喜爱的动物)
二.自主参与,大胆陈述
1.师:
瞧:
老师给你们带来了那些动物朋友?
(出示图片:
猫、天鹅、熊猫、金鱼、孔雀……)
生:
老师给我们带来了、、……我最喜爱其中的,因为。
师:
这些动物有的外形可爱漂亮,有的声音动听,有的姿态优美,跟这些动物交朋友能给人以美的享受。
2.师:
在平时生活中你最喜爱什么动物?
为什么?
学生拿出各人搜集的动物图片练说(先小组交流,后全班交流)。
学生讲完,逐一将图片贴到黑板上。
师:
没想到你们在课外交了那么多的动物朋友,我听出来了,你们交的这些朋友虽然平凡,却能为人类作出很大的贡献,这些朋友该交。
课中活动:
齐唱《小鸟、小鸟》。
3.教师指导学生将画面说具体。
(1)出示“燕子捉虫”图,引导学生把话说完整、说具体。
A.燕子在干吗?
B.什么季节,怎样的燕子在捉虫?
C.什么季节,怎样的燕子在田里捉虫?
D.什么季节,怎样的燕子在哪里捉虫?
它怎样捉虫?
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