学生综合素质班级评价制度.docx
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学生综合素质班级评价制度
学生综合素质班级评价制度
篇一:
20XX—20XX年学生综合素质评价制度
20XX—20XX年学生综合素质评价制度
为全面推进素质教育,促进学生健康发展,把学生综合素质评价工作抓好抓实,结合我校实际,特制定本制度。
1、成立以校长为组长的评价领导小组,组织学校领导、班主任和任课教师、社会代表参与,确定思想道德素质、科学文化素质、运动技能与健康状况、审美与艺术技能、实践与操作技能评价小组组长及成员,制定评价方案。
2、认真组织教师、学生、家长学习文件精神和学校评价方案,领会评估标准、步骤及方法。
3、实行评价公示制度:
学生综合素质评价的内容、方法、程序、考试费用的收支,要提前向社会公示,征求意见,接受社会监督,争取社会各界对改革的理解与广泛支持。
4、建立诚信制度:
参与评价的有关人员,要签订诚信协议,并建立诚信档案,采取有效措施,督促有关人员履行诚信责任和义务。
5、做好培训工作,定期参加培训,结合学校对本校评价人员培训,做到公平、准确。
6、实施校级监控制度,校学生综合素质评价领导小组对评定结果和考试成绩进行实时监控,对出现的问题及时处理。
7、对学生综合素质评价工作中不尽职尽责,出现问题的人员要追究相关责任,纳入“两考一评”当中。
8、学生综合素质评价工作每学期进行一次,平时评价与学期末评价要有机结合起来。
学生综合素质评价细则
一、遵纪守法
1、遵守国家法律,遵守学校各项规章制度,并能制止违反纪律的行为。
a
2、遵守《小学生日常行为规范》和《小学生守则》,自觉维护纪律。
B
3、遵守学校、班级各项规章,能较好正确处理纪律与自由的关系。
c
4、能基本遵守校纪校规,有时有违反纪律的行为。
d
5、纪律观念淡漠,有不良嗜好,侵害他人利益的行为。
E
二、关心集体
1、主动参加集体活动,积极维护班级荣誉,能够为实现集体目标付出最大的努力。
a
2、喜欢参与集体活动,为实现目标付出努力。
B
3、愿意参与活动,为目标尽心尽力。
c
4、能够参与活动,服从小组分工安排。
d
5、很少参加集体活动,团队精神差。
E
三、诚实守信
1、待人诚实,不说谎话、大话、空话,不弄虚作假。
a
2、言而有信,一般许诺别人的事情会尽力去做。
B
3、一般能说到做到,但有时会说谎,会耍小动作。
c
4、有经常性的说谎行为,作业经常抄袭,考试经常作弊。
d
5、言而无信,弄虚作假,口是心非,当面一套,背后一套。
E
四、行为习惯
1、具有良好的生活、卫生等习惯,多次被评为“行为规范学习标兵”;a
2、行为习惯良好,能遵守《小学生行为规范》;B
3、基本遵守《小学生行为规范》,有时有不良的行为;c
4、生活、卫生等行为习惯一般,有说脏话,乱丢乱扔的现象;d
5、生活、卫生等行为习惯差,说话不文明,有严重不良行为,如打架、赌博、偷窃等;E
五、学会负责
1、对自己所做的事能高度负责,要求自己的事自己做,会自我批评;a
2、自己应该做的事情能认真去完成,并对自己的行为负责;B
3、能较好地完成分配给自己的任务,有时会忽视后果;c
4、能完成学校或班级分配的任务,自制能
力不够;d
5、对自己不负责任,自主能力很差;E
六、热心公益
1、积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动,经常学雷锋做好事,并受到学校或其他组织的表扬;a
2、热心公益性活动,活动效果有待提高;B
3、能参加学校和班级组织的公益性活动,但组织性不够强;c
4、能在老师的组织下参与一部分社会公益和社区服务活动;d
5、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动;E
七、学习兴趣
1、态度认真,学习主动,不缺课,能按时完成作业。
a
2、上课认真听讲,作业能独立按时完成。
B
3、有迟到、早退现象,求知欲不很强。
c
4、态度不认真,作业不认真完成。
d
5、学习毫无兴趣,缺课现象严重。
E
八、能力表现
1、阶段性的学业水平考试与考查成绩优秀且有获奖记录。
a
2、平时的考查成绩较优秀。
B
3、平时考查成绩总体较好,但波动比较大。
c
4、平时考查成绩尚能及格。
d
5、平时考查成绩处于不及格。
E
九、反思行为
1、有良好的自我反思的习惯,善于总结经验,效果良好;a
2、有良好的学习习惯。
B
3、学习被动,学习习惯较差。
c
4、学习能力差,无学习习惯。
d
5、课后不反思自己的学习,不求上进。
E
十、实践活动
1、积极参加综合实践活动和操作活动,并且荣获校级或校级以上奖励。
a
2、积极参加综合实践活动,能完成任务。
B
3、比较积极参加社会实践,基本上完成任务。
c
4、参加社会实践活动,但未能全部参加。
d
5、经常不参加实践活动,实验操作技能未能掌握。
E十一、乐于合作
1、善于与他人合作,共同完成任务。
a
2、喜欢与他人共同合作完成任务。
B
3、愿意与他人共同合作。
c
4、能够与他人共同合作。
d
5、不评价和约束自己的言行。
E
十二、尊重他人
1、尊敬师长,孝敬父母和老人,团结同学,深受大家拥戴;a
2、尊敬师长,团结同学,在家里有时会耍脾气,比较娇气;B
3、对老师比较尊敬,同学之间有时会发生矛盾,总体关系良好;c
4、与他人相处不很融洽,关系一般;d
5、不尊重老师和父母,经常欺负同学;E
十三、方法运用
1、方法运用合情合理,并主动积极与他人交流与分享。
a
2、能运用不同的方式与不同的人进行交流和合作。
B
3、与他人交流合作的方式有时不够恰当。
c
4、与他人交流合作时有一定的困难。
d
5、无法与不同的人进行正确的交流与合作。
E
十四、健康生活方式
1、兴趣爱好广泛,情趣健康,有良好的生活作息规律;a
2、能做到劳逸结合,注意身心调适;B
3、基本能处理学习和休息的关系,无不良嗜好;c
4、很多时候不能正确处理学习和休息的关系,不善于合理安排时间;d
5、生活无规律,无兴趣爱好,卫生意识差。
E
十五、运动技能
1、积极参加体育活动,体育成绩优秀,并在市级以上获奖;a
2、身体素质良好,在学校组织的运动会上取得优异的成绩;B
3、有良好的运动习惯,身体素质较好,体育成绩达标;c
4、能参加体育课和课外体育活动,身体素质测试成绩及格;d
5、不能完成规定的身体技能动作,无运动特长。
E
十六、体质与健康
1、拥有良好的身体和心理素质,身体和心态均健康;a
2、身体健康,能积极参加体育锻炼;B
3、身体比较健康,无明显心理障碍;c
4、学年内无较长的病假,心理素质不高;d
5、经常生病,身体素质较弱,性格乖僻;E
十七、兴趣浓厚
1、音乐、美术课感兴趣,能积极配合教师的教学工作,遇到问题能够发表自己的见解。
a
2、音乐、美术课感兴趣,能够配合教师工作,但遇到问题缺少自己见解。
B
3、兴趣就听,不感兴趣就不听,但不会影响课堂纪律。
c
4、对音乐、美术课不感兴趣,但不会影响课堂纪律。
d
5、什么都不感兴趣,上课捣蛋违纪。
E
十八、情趣高雅
1、能够欣赏高雅的音乐以及绘画作品,并有自己独特的见解。
a
2、能够欣赏好的艺术作品,但缺少见解。
B
3、只会欣赏一般的艺术作品,深层次的作品无法理解。
c
4、不会欣赏艺术作品,只会欣赏一般的儿童作品。
d
5、不但不懂得欣赏,还会加以破坏。
E
十九、善于表现
1、有良好的艺术气质,能够积极参加市里面的艺术活动,并有良好的表现,期末成绩优秀。
a
2、有良好的艺术气质,在学校的活动中勇于表现自己。
B
3、缺少艺术气质,只会在班级里表现自己,一到大的场合就怯场。
c
4、不会表现自己,只会在同学的再三推荐下才敢于表现。
d
篇二:
初中学生综合素质评价制度
初中学生综合素质评价制度
为使综合素质评价工作能够真正得到贯彻实施,发挥其评价功能,真正体现评价结果的公开、公正、公平,确保诚信度,我们要切实加强制度建设,建立起与之相配套的支撑保障本系。
一、完善机构建设,形成组织保障机制
1、成立学校评价工作领导组
组成人员:
校长、各处室主任、副主任、团委书记、年级主任(组长)、教研组长。
主要职责:
①组织培训和宣传工作;②负责领导和管理学校学生综合素质评价工作;③负责制订《学生综合素质评价实施细则》、相关制度和具体操作程序;④组织实施学生综合素质评价工作,及时对评价实施的过程、效果进行监控,表彰先进,惩戒违规违纪人员;⑤审定评价结果,受理咨询、申诉和复议申请。
2、成立综合素质评价办公室(实施小组)
组成人员:
主管校长、教务处主任、相关职能部门负责人。
主要职责:
①负责实施《学生综合素质评价实施细则》;②学生成长记录袋的完善与管理;③学生综合素质评价相关信息的采集输入、输出、公示工作;④学生综合素质评价表册的印制发放;⑤学生综合素质评价工作的档案管理;⑥初步审订评价结果,协调评价过程的相关工作。
3、成立年级评价工作领导小组
组成人员:
年级主任、各班班主任
主要职责:
①做好学校《学生综合素质评价实施细则》和相关制度的宣传工作;②根据学校统一安排以班级为单位成立班级评价小组并组织各项目的评价实施;③监督和指导各班综合素质评价工作;④检查指导学生建立成长记录袋;⑤审定上报综合素质评价结果和相关材料。
4、成立班级评价工作领导小组
组成人员:
班主任、副班主任、任课教师、家长代表、班干部代表、学生代表
主要职责:
①按照学校的要求对学生及家长进行学生综合素质评价的宣传和培训;②组织学生开展自评和互评、指导家长评价和社区评价③按照评价程序完成各项工作,指导本班学生做好原始数据的收集整理,建立《成长记录袋》并妥善保管;④负责对班级学生综合素质进行评定;⑤接待家长来访和咨询。
二、完善制度建设,形成管理保障机制
1、建立培训制度
(1)学校要组织教师认真学习省厅文件、《学生综合素质评价实施细则》,吃透精神、领会实质,使教师对评价工作的各个环节和细节把握清晰、明了,同时也要加强职业道德培训,使每个教师都要真正树立起对评价工作的责任心,真正意识到做好评价工作是对学生终生负责,才能保证做好评价工作。
(2)要利用多种形式,向家长、向学生、向社会宣传国家课程改革的有关政策和新的课程理念,印发学校综合素质评价实施细则,向学生、家长、社区人士和实践基地宣传解读,使其熟悉并掌握各项评价体系的操作规程。
(3)学校要按照工作安排采取措施,保证每位参与综合素质评价的人员得到及时有效的培训,提高职业道德水平和综合评价能力,以确保评价结果的权威性与可信度。
2、建立公示制度
(1)学校在广泛征求意见基础上,确定学生综合素质评价实施细则,并把评价的内容、方法、程序、等级界定和结果使用进行公示,通过学生家长会、致家长一封信等形式,向家长做出明确说明,征得家长和社会的理解与支持。
(2)学校各评价领导小组的组成办法及组成人员名单,学校要进行公示,以便学生、家长以及社会进行监督。
(3)各评价内容得a等第的学生在校园内公示一周以上。
其他评价结果要及时通知学生本人及其家长。
公布评定结果要充分考虑并消除对部分学生可能造成的消极影响,及时召开学生家长会或家长座谈会,沟通信息,化解矛盾,保持稳定。
3、建立诚信制度
(1)学校要建立学生综合素质评价、成长记录袋的诚信机制。
学校评价领导小组要与所有组成人员及各评价小组组成人员签订诚信协议书,校长和教师要在相应的承诺书上签字,学校要建立诚信记录档案。
(2)学校要对教师进行诚信教育。
要求教师必须对学生一视同仁,公平、公正,以学生的实际表现为依据,客观公正评价学生。
(3)学校要对学生、家长进行诚信教育。
在同学之间的互评中,做到客观公正,在自评中做到实事求是。
家长要协助配合学校、学生做好评价工作,不为学生提供虚假证明,不影响学校的评价工作。
要建立学生、家长、社区评价制度,确保评价的公信度。
(4)对诚信记录不良的教师下年度取消评定小组成员的资格。
4、建立公示、举报和申诉制度
(1)学校要推行评价工作“阳光工程”,建立并坚决执行“公示、监督、申诉、举报制度”,做到评价工作公平、正义。
校评价领导小组要确定专人负责举报和申诉的处理工作。
(2)学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中可能影响评定结果公平、公正的现象和行为,或者对评定结果存有异议,自公示之日起一周内,首先向学校评价领导小组举报或申诉。
领导小组对反映的问题要高度重视,认真对待,及时解决,有问题的要及时纠正,无问题的要耐心解释。
(3)如果对学校评价领导小组的处理不满意,上诉人有权向教育主管部门举报或申诉。
5、建立评价质量监控和分工协作制度
(1)在评价工作中,学校评价领导小组要对评价质量监控,充分了解有关信息,及时解决有关问题。
(2)学校评价领导小组对各班评价工作进行抽查,对评价结果的真实性和有效性进行核查,查出重大问题要重新组织评定,对弄虚作假的情况则要在诚信记录中记载。
(3)评价是一项系统工程,学校各职能部门要密切配合、通力协作,确保评价工作顺利实施。
6、建立奖惩制度
(1)学校要把综合素质评价工作与学校日常管理和考核挂钩,作为班主任和科任教师量化考核、津贴发放、奖金分配、晋级晋职、职称评聘、评优评模的一项重要指标,作为评选三好学生、优秀学生干部、星级学生、文明学生的硬指标,对评价工作做得好的教师要给予表彰、奖励,学校颁发教师综合素质评价合格证,作为教师晋级的资格。
(2)对综合素质评价工作态度消极、敷衍了事、质量差、信度低的教师要通报批评,并给予经济处罚(依据学校教师奖惩条例)。
对在综合素质评价过程中有违纪违规行为的,一经查实,根据情节,依法依规从严处理。
涉及领导的,按干部管理条例严格查处,情节十分严重者,按相关组织程序撤销其行政职务;涉及教师的,记入诚信档案,情节严重的,取消其参与资格,年度考核直接定为不合格,三年内不得晋级、
晋职和参加评优、评模,甚至解聘;涉及学生的,按方案要求严肃处理,情节严重的,在综合素质评价中“道德品质”与“公民素养”方面直接定为d级。
(3)要严肃查处评价工作中出现的玩忽职守、违纪舞弊事件,并追究有关人员的责任,实行综合素质评价工作一票否决权。
篇三:
中学生综合素质评价考核制度
长洪初级中学中学生综合素质评价制度
为了全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》,根据教育局有关精神,为积极推动我校素质教育,全面提高学生综合素质,特制定本毕业生综合素质评价方案,结合我校实际,制定本方案。
一、指导思想:
初中学生综合素质评价要以党和国家的教育方针和科学发展观为指导,要有利于引导学生自我认识、自我教育,促进学生全面、主动发展;要有利于引导教师转变教育教学行为,促进基础教育课程改革深入、健康发展;要有利于引导家长、社会逐步树立正确的人才观和教育质量观,从而进一步推进我校的素质教育,全面提高教育教学质量。
二、评价原则:
综合素质评价既注意对学生、教师和学校的统一要求,也关注个体差异以及对其发展的不同需求,为学生成长、教师和学校有个性有特色的发展提供一定的空间。
三、评价管理制度:
根据教育部、省市县有关文件和指示精神制定评价方案,并组织实施。
学校为每个学生建立学生成长档案,全面客观反映学生的成长过程,并以此作为对学生进行综合素质评定的基本依据。
综合素质评价分别按照学期、学年进行阶段性评价,学生毕业时进行总评。
四、评定机构:
为了保证学生综合素质评定工作的有序实施,学校成立评定工作小组,负责评定的有关工作。
具体如下:
1、学校评定领导小组:
组长:
方飞
副组长:
何马宏伍妹
成员:
全体班主任
工作职责:
①制定学校评定工作实施方案和具体操作程序;
②认定学校评定工作细则并上报;
③对各班级评定工作进行指导,审定评定结果;
2、教师评定小组:
按班级设定,每班各设一小组,成员由班主任、任课教师等5人组成,成员必须任教该班一年以上。
工作职责:
负责对班级学生综合表现的评定。
3、学生评定工作组:
由同班全体学生组成,班委牵头负责组织。
工作职责:
每位学生对班级参加评定的学生的综合素质各方面表现进行公正评定。
五、评定具体内容:
1、综合表现评定:
根据市县教育局相关精神,评定内容分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、行动与健康、审美与表现等学生基础性发展目标的六个方面。
综合表现评价结果由综合表现评定和综合性评语两部分组成。
综合性评语主要对学生综合表现内容的五个方面进行定性描述,尤其应突出学生的特点、特长和技能。
综合性评语要在学生自评、同学互评、任课教师评价的基础上,由班主任撰写。
综合表现评定:
各班根据学生综合表现评定内容的五个方面,结合本班实际情况将其具体化,力求科学性和可行性。
综合表现评定结果为优秀(a)、良好
(B)、合格(c)、不合格(d)四个等级。
①初中三年来曾被评为县级以上三好生、优干、优秀团员的可直接评定为优。
初中三年中三个学期曾被评为三好生、优干、优秀团员的可直接评定为优。
②对不合格等级的评定要特别慎重,并要附加说明理由,对有违法行为或受到学校纪律处分未撤销的学生可评为不合格。
班级要将该学生材料和评定结果报校评定领导小组复核认定,才能确定评定结果。
③各班可根据德育考核要求和班级实际情况,结合学生日常行为规范达标活动、学习能力、情感健康、公益活动等有关表现,确定学生综合表现评定等级。
④评价实证材料。
各班要根据实际情况确定学生提交的实证材料作为评价依据,内容包括:
学科成绩、代表作品、作业或证书复印件、综合实践活动(包
括研究性学习、社区服务)的有关记录和证明、经教育行政部门认可的表彰、获奖文件或证书等真实性材料。
成长材料是学生综合素质评定的重要依据之一。
学校为每个学生建立成长材料。
成长材料由教师和学生共同创建,能真实完整反映学生三年成长情况。
2、测评等第:
主要是对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。
测评项目包括:
道德品德(规范行为,文明礼貌),公民素养(尊纪守法),审美与表现(音乐、美术等)、运动与健康(体育与健康等),学习能力(学习成绩与品质),交流与合作(在活动与操作中表现的素质)等六类。
3、评定要求:
各班级要对学生、家长进行广泛宣传、发动。
学生所有与综合素质测评有关的书面材料要按照学校工作安排及时上交。
各班级、各教师必须严格按照规定要求和时间完成学生综合素质的测评工作,并按要求书面上报测评中碰到的问题。
及时做好相关资料整理、数据分析、案例收集和经验总结等工作。
任何班级、教师和个人不得随意更改学生平时成绩和评价结果。
4、学校评价领导小组评定依据:
根据学生自评、同学互评、教师评定三项评定进行综合评定。
六、评定程序:
1、各班成立以班主任为组长的教师评定小组
2、以班级为单位,宣传学习评定方案及操作方法。
3、按照《综合素质测评表》中内容组织学生自评。
每个同学对其它同学(包括自己)进行评定。
班委对所有参评学生评定等级进行统计,按规定比例分别综合评定为a、B、c、d四个等级。
4、各班级评定组长(班主任)填写“综合性评语”。
5、学校评定领导小组对评定结果进行审核。
查看学生各评测点的具体打分情况,然后根据各项评定等级所占权重对每个学生进行总评。
如认为评定结果有明显偏差,可启动复评程序
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