市优秀教案评比物态变化复习课.docx
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市优秀教案评比物态变化复习课
第三章《物态变化》单元复习课
课时:
1课时
单位:
台儿庄区枣庄市第二十三中学姓名:
刘杰
【复习目标】
1、能区别物质的三种状态:
固态、液态和气态。
2、了解液体温度计的原理。
会用温度计测量液体温度。
3、能说出熔化和凝固相关的物质状态变化情况,理解晶体、非晶体熔化、凝固图象的意义。
4、能说出汽化和液化相关的物质状态变化情况,知道汽化的两种方式,能描述两种汽化方式的区别,关注水的沸腾现象和沸腾图象;知道液化的两种方式,能解释“白气”的形成过程。
5、能说出升华和凝华相关的物质状态变化的情况、能理解物态变化过程中吸、放热的情况。
6、能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。
有节约用水的意识。
【复习重点和难点】
重点:
1)液体温度计的原理及使用方法。
2)理解晶体、非晶体熔化、凝固图象的意义。
3)影响蒸发快慢的因素和液体沸腾的特点。
4)理解物态变化过程中吸、放热的情况。
难点:
1)理解晶体、非晶体熔化、凝固图象的意义。
2)理解液体沸腾图象的意义。
3)实际生活环境中水的物态变化现象的辨析。
【学具准备】
实验室用温度计、体温计、烧杯、热水、凉水、海波、蜡、试管、酒精灯、火柴、停表、搅棒、铁架台(带铁圈)、铁夹、石棉网、冰块、玻璃片、碘、多媒体课件和学生用导学稿。
【前置准备】利用多媒体展示本章知识网络
【复习过程】
一、创设情境、引入复习
教师拿出冰块、水,
提出问题:
物质存在的状态有哪三种?
各种状态间能否相互转化?
引导学生思考、回答,引出复习内容:
物态变化
二、专题复习
【专题一】温度和温度计
专题一知识点聚焦:
1、物体的叫温度。
液体温度计是利用性质来测量温度的。
2、摄氏温度的规定:
把的温度规定为0摄氏度,把1个标准大气压下的温度规定为100摄氏度,0摄氏度和100摄氏度之间分成,每一等份叫。
3、使用温度计前,应先观察它的和。
4、使用温度计测液体温度时,正确方法为:
温度计的玻璃泡要,不要碰;要等示数后再读数;读数时玻璃泡要,视线要。
实验设计:
利用实验室用温度计、体温计、烧杯、热水等可探究温度计的使用方法。
探究一:
用温度计测液体温度
1、
(1)如图,实验室用温度计的量程是,分度值是。
(2)下列是使用温度计的操作步
骤,请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上。
A.选取适当的温度计;
B.估计被测液体的温度;
C.使温度计和被测液体接触几分钟;
D.观察温度计的读数;
E.取出温度计;
F.让温度计的玻璃泡与被测液体充分接触。
操作步骤的正确顺序是:
________。
2、图中甲、乙、丙、丁各温度计的读数分别是:
__________、__________、__________、__________.
图2
设计意图:
第1题让学生明确:
(1)在使用温度计前,要观察温度计的量程、分度值;
(2)用温度计测液体温度的步骤:
估、选、观、浸、等、读、记、取。
第2题是让学生明确:
在读温度计的示数时,要先认清温度计的分度值,并认清温度计示数是零上还是零下,再读数。
探究二:
实验室用温度计和体温计的区别
1、如图1,观察实验室用温度计和体温计,完成下表:
分类
实验用温度计
体温计
用途
量程
分度值
特殊构造
使用方法
2、如图3,用体温计测得甲的体温为℃,若没有甩过,又用它依次去量乙和丙的体温,已知乙、丙的实际体温为36.9℃和38.6℃,那么两次测温后数据分别是、。
图3
设计意图:
第1题学生通过观察、比较实验室用温度计和体温计,了解它们在构造和使用上的不同;第2题是练习体温计的读数,并在第1题的基础上,让学生加深认识两者在使用方法上的不同。
【专题二】熔化和凝固
专题二知识点聚焦:
1、物质从固态变成液态的过程叫,要热;物质从液态变成固态的过程叫,
要热。
2、固体分为和,他们的区别是。
同种晶体的
和相同。
常见晶体有,常见非晶体有。
3、晶体熔化的条件是、;晶体凝固的条件是、。
实验设计:
利用实验室用温度计、烧杯、热水、海波、蜡、试管、酒精灯、火柴、停表、搅棒、铁架台(带铁圈)、铁夹、石棉网等可以研究晶体和非晶体的熔化和凝固规律。
1、两个实验小组利用如图实验装置在探究“固体熔化时温度的变化规律”时,分别测得甲、乙两种物质从固态到完全熔化的过程中的实验数据如下表:
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
…
…
…
…
…
甲的温度/℃
-20
0
0
0
0
10
20
30
甲的状态
固态
固、液
固、液
固、液
固、液
液态
液态
液态
乙的温度/℃
35.0
40.0
45.0
49.5
54.0
58.3
62.5
66.6
乙的状态
固态
固态
固态
粘稠
变稀
液态
液态
液态
(1)除了装置中的实验器材外,还需要一种重要的测量仪器是。
(2)把石棉网垫在烧杯下,并将试管放在水中加热,是为了使固体受热
(选填“均匀”或“不均匀”)。
(3)分析表格中的数据,你发现甲与乙在熔化过程中的不同点是:
______________。
(4)在-10℃时甲物质处于(选填“固态”、“液态”或“固液共存状态”)。
2、如图甲是“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验装置。
下表是实验中记录的数据.
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
温度/℃
40
42
44
46
48
48
48
48
48
50
53
(1)根据表中数据可知,该物质的熔点是 ℃;该物质是 (选填“晶体”或“非晶体”).
(2)能反映上述固体熔化时温度变化规律的是图乙中的 。
3、下表是张强同学探究某种物质的凝固规律时记录的实验数据,请根据要求完成下列问题。
时间/min
1
2
3
4
5
6
7
8
9
…
温度/℃
59
51
48
48
48
44
37
29
25
(1)根据表中数据,在下图方格纸上描点,作出该物质凝固时温度随时间变化的图象;
(2)从表中数据可以看出:
这种物质在第7min时是 _________ 态(选填“固”“液”或“气”);
(3)根据表中的数据可以判断出:
该物质是 _________ (选填“晶体”或“非晶体”);
(4)根据表中的数据可以判断出该物质的凝固点是 _________ ℃。
4、保温瓶中有大半瓶0℃的水,投入一块﹣5℃的冰块,盖好塞子,则( )
A.少量的冰化为水B.少量的水结为冰
C.冰和水温度都不变D.冰和水的质量都不变
5、将新鲜的豆腐放入冰箱里冷冻,第二天取出,解冻后切开,发现里面存在许多小孔.在小孔形成的过程中,发生的主要物态变化是( )
A.液化和汽化B.凝固和熔化C.凝固和汽化D.凝华和熔化
6、为什么说“下雪不冷化雪冷”?
设计意图:
通过第1题,复习以下知识点:
(1)晶体有固定的熔点和凝固点,非晶体没有熔点和凝固点;
(2)晶体熔化的特点:
吸热,温度不变;非晶体熔化的特点:
吸热,温度升高;(3)晶体熔化的条件是:
温度达到熔点,继续吸热。
第2、3题是强化学生对晶体熔化、凝固规律和熔化、凝固图象意义的理解。
第4题是加深学生对晶体熔化、凝固条件的理解。
第5、6题是解释生活中的熔化、凝固现象。
【专题三】汽化和液化
专题三知识点聚焦:
1、物质从________态变为________态叫做汽化,汽化热;液体的汽化有两种方式:
一是________,二是________。
物质由________态变为________态叫做液化,液化_______热。
2、使气体液化有两种方法:
一是____________,二是_____________,能够使所有的气体发生液化的方法是________。
在实际生活中,有时用降低温度的方法使气体液化很不方便,现在很多地方用液化气做燃料,它是在常温下用的方法把石油气液化装入钢瓶里去。
3、晾晒衣服时,我们用衣架把衣服展开,是为了增大液体的________,放在太阳下,是为了提高液体的________,再放在通风处,是为了加快________________使衣服尽快晒干。
4、蒸发和沸腾的相同点是:
都是物质从__________态变成__________态的汽化现象,都要从周围__________热量(选填“吸收”或“放出”)。
不同点是:
蒸发仅是在液体__________发生的汽化现象,而沸腾是液体的__________和__________同时发生的剧烈的汽化现象;蒸发在__________温度都能进行,沸腾只能在一定的温度即__________下才能进行。
实验设计:
利用铁架台(带铁圈)、石棉网、烧杯、水、温度计、酒精灯、玻璃片 等可以探究汽化和液化现象。
探究一:
影响液体蒸发快慢的因素
1、在探究“影响液体蒸发快慢的因素”实验过程中,同学们作出了如下猜想:
影响液体蒸发快慢的因素可能有:
A.液体温度高低,B.液体的表面积大小,C.液面上空气流动的快慢。
小明同学进行了如下实验:
(1)如图所示,在两块相同的玻璃片上,分别滴上质量相同的一滴水,轻轻摇晃一片玻璃,增大水滴的表面积,观察到的现象,
探究结论:
。
(2)如图,在两块相同的玻璃片上,分别滴上质量相同的一滴水,水滴的表面积相同,用酒精灯给其中的一块玻璃片加热,观察到的现象,
探究结论:
。
(3)请你设计一个实验来验证猜想C,要求简要写出实验的方法:
。
(4)本实验采用的研究方法。
总结结论:
。
探究结论:
影响液体蒸发快慢的因素:
液体温度高低、液体表面积大小、液面上空气流动的快慢。
探究二:
水的沸腾
1、在探究“水的沸腾”实验中:
(1)实验装置如图1所示,当水温升高到90℃时,每隔1min记录一次温度,直到水沸腾后几分钟为止,记录的数据如下表:
时间/min
1
2
3
4
5
6
7
8
温度/℃
90
92
94
96
98
98
98
98
(2)分析表中数据可知,水的沸点是 ℃,这说明当时水面上方的气压_______(选填“高于”、“等于”或“低于”)1标准大气压。
(3)水沸腾时需要 热,水沸腾时的温度特点是 。
(4)实验中观察到水沸腾的现象是。
(5)水沸腾时烧杯上方出现了大量“白气”,“白气”形成的物态变化是 。
(6)某组同学在相同条件下,用不同质量的水进行两次实验得到如图2所示的温度﹣﹣时间图象,根据图象可知,水的质量较大的是 (选填“a”或“b”)。
探究结论:
1、水沸腾时的特点:
(1)内部形成大量气泡,上升,变大,到水面破裂开;
(2)水沸腾时
继续吸热,温度不变。
2、水沸腾的条件:
温度达到沸点,继续吸热。
学以致用:
:
1、用蒸笼蒸馒头,是上层还是下层蒸格中的馒头先熟呢?
小明仔细观察后发现:
高温的水蒸气经过多层蒸格向上升,遇到冷的蒸笼盖时,大量水蒸气发生现象,__热量,使____层蒸格中的馒头先熟。
有经验的师傅拿刚出笼的馒头前,先将手沾点水,这样做主要是利用______,使手不会被烫伤。
2、将壶内的水加热沸腾后,大量水蒸气从壶嘴喷出,在离壶嘴稍远处,可以看到雾状的“白气”,这是因为喷出的水蒸气________而发生的现象,“白气”实际是_____________;如果这时在壶嘴处放置一片玻璃片(如图所示),会发现正对壶嘴的玻璃片温度将_________(选填“升高”、“不变”或“降低”)。
3、医生为病人检查牙齿时,拿一个带把的金属小镜子在酒精灯上烧一烧,然后再放入病人的口腔中,这样做的目的是什么?
4、如图所示,烧杯甲和试管乙内都装有水,用酒精灯加热烧杯使杯中水沸腾,若不断加热,乙试管中水能否沸腾?
设计意图:
第1、2、3题是汽化、液化知识在生活中的应用。
针对学生的易错点,第2题对
“白气”与水蒸气的区别进行强化;第4题是加深对液体沸腾条件的理解。
【专题四】升华和凝华
专题四知识点聚焦:
1、物质从固态_____变成气态叫______,升华需要_____热。
2、物质从气态_____变成固态叫______,凝华需要_____热。
3、冰柜内的四壁上经常会结有很多霜,这些霜是由于__________而成的。
4、冬天晾
在室外的湿衣服里的水会结成冰,但是冰冻的衣服也能晾干,这是因为_________。
实验设计:
利用碘、烧杯、酒精灯、石棉网、三脚架、玻璃片等可以探究升华和凝华现象。
1、将盛有碘粒的烧杯放在三脚架上的石棉网上,把玻璃片盖在烧杯口上,并在玻璃片上滴几滴水,对烧杯微微加热,可以看到碘(填“有”或“没有”)熔化,同时看到杯内有
产生,这是现象。
停止加热,过一会儿看到并附着在玻璃片和烧杯壁上,这是现象,同时看到玻璃片上的水在冒热气,说明。
探究结论:
物质从固态直接变成气态叫升华,升华需要吸热;物质从气态直接变成固态叫凝华,凝华需要放热。
学以致用:
:
1、用久的灯泡会发黑,是因为钨丝发生了下列哪种现象()
A.凝固B.升华
C.凝华D.先升华后凝华
2、运河古城台儿庄山青水秀,风光旖旎,是运河文化旅游线路上的一颗璀璨明珠。
对下列景色形成过程的物态变化的描述中,判断错误的是()
A.穆柯寨山上的雪──凝华B.黄邱千年银杏树树叶上的霜──凝固
C.大运河上的雾──液化D.涛沟桥“贡米”秧苗上的露珠──液化
3、随着科技的发展,过去“呼风唤雨”的神话已成为现实。
气象部门实施人工降雨时,用飞机在高空喷洒干冰,干冰进入云层后迅速成为气体,并从周围吸收大量的热,空气温度急剧下降,使空气中水蒸气成小冰晶,这些冰晶逐渐变大而下降,遇暖气流后吸收热量而为雨滴落到地面。
(均填物态变化名称)
设计意图:
在解释生活中的物态变化现象时,识别它属于哪种物态变化是关键:
要在问题中找出物态变化前后物质所处的状态,然后根据物态变化的概念得出正确结果。
【专题五】知识串
1、如图,写出物态变化名称及吸热、放热情况。
(1)、热;
(2)、热;
(3)、热;
(4)、热;
(5)、热;
(6)、热。
2、下列图象分别描述什么规律:
ABCDE
3、三个特殊“点”:
(1)熔点:
的温度;
(2)凝固点:
的温度:
(3)沸点:
的温度。
4、三个温度不变:
(1)晶体时,热,温度不变;
(2)晶体时,热,温度不变;
(3)液体时,热,温度不变。
5、三个条件:
(1)晶体熔化的条件:
温度达到、热。
(2)晶体凝固的条件:
温度达到、热。
(3)液体沸腾的条件:
温度达到、热。
设计意图:
第1题复习六种物态变化的概念,利用两色线条的目的是帮助学生辨析、记忆物态变化过程中的吸热、放热情况;第2题把本章的几个图象综合在一起,通过学生分析、比较,加深对各知识点的深层理解;第3、4、5题把相似的知识点、规律综合起来,让学生比较记忆,加深理解。
三、训练反馈
1、如图所示是用温度计测量液体温度的示意图,其中温度计使用正确的是( )
2、下图的四个图象中,能描述非晶体凝固过程的是( )
3、下列物态变化过程中,需要吸热的是( )
A、春天,冰雪融化
B、夏天,从冰箱里拿出来的饮料罐“出汗”
C、深秋,室外地面上出现了霜
D、冬天,千里冰封,万里雪飘
4、在舞台上喷洒干冰(固态二氧化碳)可以形成白雾,这种白雾是( )
A、空气中的水蒸气液化形成的小水珠
B、二氧化碳气体液化形成的小液滴
C、干冰升华形成的二氧化碳气体
D、干冰熔化形成的小液滴
5、某同学对自然界的水循环有下列几种认识,其中正确的是
A、水的循环是地面的水蒸发变成水蒸气上升,再液化成水降下的过程
B、水的循环中,水经历了三种状态,伴随着六种物态变化
C、水的循环离不开太阳,整个过程是一个吸热的过程
D、水循环过程中水量不会减少,因此不必担心缺水
6、判断下列现象分别属于哪种物态变化及吸、放热情况:
(1)冬天,朝着室内一面的玻璃出现小水珠:
______、______;
(2)冬天,河水结成冰:
______,_______;
(3)放在室内的湿毛巾变干了:
_____、_______;
(4)卫生球变小了:
、;
(5)夏天,吃冰棒解热:
、;
(6)冬天,窗户玻璃上的冰花:
、。
四、板书设计
五、课堂小结、布置作业
【教学反思】
1、在每个专题复习中,设置了本专题知识点梳理,便于强化本专题知识点识记,及时落实所复习的内容。
2、选题贴近中考,贴近生产生活实际,体现“从生活走向物理”的新课标要求。
3、重视图表在学习物理知识中的应用,并引导学生分析、理解图象的物理意义。
4、重视实验教学,利用实验贯穿整个复习专题,以实验引领知识点的复习。
5、注意学习方法的指导:
如温度计使用方法“一字一步”、物态变化分析“抓两头”等,
既提高了学生的学习兴趣,又便于学生记忆、理解,降低了错题率。
6、通过知识串线,把本章知识点、规律等综合起来,便于学生归纳、理解。
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- 关 键 词:
- 优秀 教案 评比 物态 变化 复习