《大瀑布的葬礼》教案.docx
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《大瀑布的葬礼》教案.docx
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《大瀑布的葬礼》教案
(二)理解课文
1、学生听朗读。
2、师:
读了一遍课文后,原先心中的疑问解决了吗?
你知道了什么?
3、看来同学们通过初读,已经找到了一些问题的答案。
下面请同学们再次自由地读课文,然后选择课文的有关内容,用“因为……所以……”说一句话。
4、师:
读了两遍就能用“因为……所以……”说出课文的基本内容,真了不起。
下面,老师请大家欣赏几幅图片。
(出示图片)
5、看到瀑布,你脑海里就会涌现哪些用来形容瀑布的诗句和词语?
6、那么,从前的塞特凯达斯瀑布是什么样子呢?
谁来给大家读一读?
(指名读)
7、联系实际让学生体会一万立方米的概念:
相当于我们的80间这样的教室装满水,再同时从几十米的高处直泄而下。
再联系实际体会30公里的概念,离那么远都能听见大瀑布的巨响,这是多么令人惊叹哪谁来把如此雄伟壮观的景象读出来?
8、这么雄伟壮观的景象,同学们想不想亲眼看一看?
下面,我们一起去游览。
9、看着这雄伟壮观的景象,你想说什么?
说一句话抒发自己的感受。
10、谁再把这么雄伟壮观的景象读给大家听?
11、如果你就站在瀑布脚下,看着这雄伟壮观的瀑布,你最想做什么?
12、这么雄伟壮观的瀑布,使游客们都陶醉不已,流连忘返。
可惜,天不随人愿,好景不长随着时间的推移,这雄伟壮观的瀑布再也找不到了现在,呈现在我们眼前的是怎样的瀑布呢?
(读书)
13、(多媒体演示)下面,我们一起来看看现在的塞特凯达斯瀑布。
14面对这样的景象,你是怎样的心情,你想说些什么呢?
15、是啊,昔日滔滔不绝,一泻千里的塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭,即将消亡了。
此时此刻,奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会对人们说些什么呢?
想一想,说一说。
16、师:
同学们把自己想像为行将消亡的塞特凯达斯瀑布,情感的体验非常深刻。
下面就带着这样的感受,朗读课文,要通过你们的感情朗读,感动同伴,感动老师,感动现场所有的人。
17、昔日的瀑布像一位身强力壮的青年小伙——“雄伟壮观”,而今天的他却成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”造成这一环境悲剧的原因是什么呢?
这些原因的责任者是谁?
(交流板书:
人为破坏)
18、师:
大瀑布的形成可能经过了亿万年,它本来是神奇的大自
然送给我们的珍贵的礼物。
可是最后竟然就这样消失了,就这样被葬送了我们还会有第二个这样的大瀑布吗?
我们还能看到那曾经雄奇的景象吗?
师:
课前,老师曾布置同学们调查,你们还知道我们周围发生了哪些像大瀑布这样的悲剧吗?
19、师:
我们周围的环境也在不断地遭到人为破坏,如果人们再这样下去,肆意破坏自然环境,我们还将会亲手酿成什么悲剧?
20、面对环境遭到破坏的现状,你想说点什么?
我们能做点什么呢?
(小组讨论,可以用宣传语或号召语的形式,也可以说说我们应该怎样做?
)
21、现在,谁能告诉大家,巴西总统为什么为瀑布主持葬礼?
他那饱含深情的话语告诉我们什么?
22、让我们也和那些热爱大自然的人们一起哀悼将要消失的大瀑布,让这样的悲剧不再重演。
有感情地齐读为大瀑布举行葬礼这一自然段。
《大瀑布的葬礼》教案8
设计:
重庆市高新区实验一小胡敏评改:
重庆市高新区石新路小学周莉教学时间:
一课时教学目标:
1.认识本课的5个生字。
2.有感情地朗读课文,了解课文内容。
3.理解含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。
教学重难点:
把握课文内容,明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义,激发学生保护地球生态环境的情感。
教学准备:
注意观察周围环境的变化,想想我们该为此做些什么?
教学过程:
一、揭示课题为大瀑布举行葬礼,而且是由一位总统亲自主持,这恐怕是绝无仅有的,你可能对此感到奇怪,学习了课文,我们就会明白其中的道理。
板书课题
二、初读课文,了解内容
(一)分组学习、讨论1.认识本课的5个生字。
2.通读课文,读准字音,不理解的词语可以。
3.读课文,想想课文讲了一件什么事,可用口头填空的方式进行归纳。
如:
(在洲的与两国的交界处,有一条河,河上有一条世界著名的大瀑布。
由于毫无节制的开发和利用,这条大瀑布面临,1986年9月,当时的巴西总统,亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。
)
4.提出不懂的问题。
[评:
先感悟,后概括,再质疑,环环相扣,遵循了语文学习的原则,弘扬了学生的个性。
]
(二)全班汇报,检查学习情况
三、精读课文,深入理解内容1.课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的?
请大家快速浏览课文,画出有关句子。
(生浏览课文,画出有关句子。
)师:
(课件出示)是这几句吧,咱们一起读读。
2.读着读着,你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画面?
[评:
由文本产生联想,思维是想象的翅膀,只有读懂读透,理解到了,才能根据文字展开合理想象,培养了学生的想象能力。
]3.同学们很会想象,如果能看着大瀑布咆哮而下,雄伟壮观的景象,那该多好哇想看吗?
请看大屏幕,(放课件)请你用一句话说说自己的感受,尽可能地用上课文中的词语。
(生自由说)4.说得真好,现在请看如今的大瀑布。
(放课件)此刻,你有什么感受?
(生自由说)理解像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息。
大瀑布的消失、枯竭让人痛心疾首,扼腕叹息,就让我们带着这样的感受,朗读课文,要通过你们的感情朗读,感动同伴,感动老师。
5.巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的?
这次行动的重大意义何在?
(号召人们立即行动起来,注意保护生态平衡,爱护我们生存的地球)
如果你就是巴西总统,会在葬礼上演讲什么?
请生准备,进行现场演讲。
[评:
巧妙地为学生搭建可供展示的生活平台,激活了学生的内心世界,迸发出学生的情感火花,让真情在学生慷慨激昂的演说中流淌。
学生在这个平台上与文本对话,对话的实质已超越了教材,跨越了时空,他们激情澎湃,将对瀑布的热爱与同情,对环境的忧虑通过自己的言语尽情地表达出来。
]
6.由此你想到什么?
7.如果当时你在场,你会想些什么?
说些什么?
[评:
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
(《语文课程标准》)只有对话,才是真正的引导;只有对话,才能走进心灵;只有对话,才能彼此接纳;只有对话,才能相互造就。
在这堂课中,我让学生亲近文本,与文本碰撞;亲近作者,与作者交流,让学生与文本与作者进行了零距离的心灵对话。
用心灵去倾听心灵,达到心灵相通,情感共鸣,形成独特的阅读体验。
]
四、总结、扩展塞特凯达斯大瀑布──这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布,由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭,而巴西总统的行动,也唤起人们保护环境的责任心,让我们一同行动起来,保护我们的家园,保护我们赖以生存的地球。
五、课堂作业谈谈观察到的周围环境的变化,想想我们该为此做些什么?
附:
板书设计大瀑布的葬礼为什么举行保护大自然保护地球[评与思:
该课的教学设计立足教材,借用文本习得语言,让生在品读语言中领悟语感,实践语言中习得语感。
遵循了课堂不应该是一人独白,应该是双主体的交流,是师生之音、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个性的对话。
重视了学生语言实践能力的培养。
]《大瀑布的葬礼》教案9预设教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容
2、理解课文含义深刻的句子。
凭借课文的语言材料,培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。
3、培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。
教学重点难点:
让学生理解塞特凯达斯大瀑布的带给人们骄傲和快乐的原因及造成现在景象变化的原因,提高学生保护环境的责任感。
教学课时安排:
本文为略读课文,1课时完成。
教学过程安排:
一、谈话导入,了解地理。
1.出示地图,介绍地理位置。
2.出示课题。
(1)读了课题有什么问题?
二、初读课文,整体感知。
1.自由读课文,理清文章主要内容。
(1)朗读课文,读准字音,读通顺课文。
(2)交流读文后的收获。
三、今昔对比,品鉴感悟。
1.学习昔日瀑布。
(1)默读课文,找找文中让人看出这是一条了不起的瀑布,带给
巴西人民乃至全世界人民骄傲与自豪的句子。
把有关内容划出来,动情地读一读。
聚焦1描写昔日瀑布的句子。
聚焦2人们游览瀑布后感受的句子。
(2)交流品鉴,朗读和感受。
主要教学策略:
(1)抓词眼感受昔日瀑布的雄伟壮丽。
(2)分层感受昔日瀑布的特点。
(3)反复朗读,体验感悟。
2.学习今天瀑布。
(1)观看图片谈感受。
(2)朗读感悟。
3.感受悲剧的原因。
(1)读文,感受原因。
(2)补白写话,感受已至暮年的塞特凯斯瀑布内心的心灵读白。
(3)交流补白,提升认识。
四、感悟葬礼,提升主旨。
你从这场特殊的葬礼上感受到了什么?
五、回环昔日,向往美好。
读曾经瀑布的句子,向往美好的未来。
《大瀑布的葬礼》教案10教材简说:
这篇略读课文以相对平实的语言,讲述了赛特凯达斯大瀑布如何从辉煌到枯竭的过程,以瀑布前后强烈的反差来呼吁人们保护环境,发人深省。
教学目标:
1、能抓住表示时间的词语,概括课文主要内容。
2、通过利用课文资源写演讲稿,培养学生提取信息、利用资源和书面表达的能力。
3、感受人类的破坏给大自然造成的伤害,唤醒环保意识,激活环保热情,冲击自己的思维并反思自己的行为。
过程预设:
板块一检查预习情况,概括课文大意
(一)开门见山,直接入题。
(二)立足表示时间的词语,学生自主发现,概括课文主要内容板块二体会今昔变化,领悟文本情感
(一)走进昔日辉煌
1、快速默读课文2-7自然段,哪些词语向你传达了这种骄傲和欢乐?
2、学生反馈,出示句子,感受瀑布的壮观雄伟,指导朗读。
3、观看图片,视觉冲击,教师补充介绍:
塞特凯达斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布,/article/瀑布宽3200米,被岩石分割成18股飞流的系列瀑布,年平均流量达13300立方米每秒,是世界上已知的流量最大的瀑布,也是最宽的瀑布之一。
再读课文。
4、抓住长期以来,一唱三叹,再读展现辉煌的句子。
6、抓住曾经体验强烈的感情落差。
(二)细看目前情况
1、出示段落,你的心情怎样?
指导朗读。
2、抓住几年过去,与长期以来进行对比,体验变化之快,并引导学生质疑。
到底是什么原因导致这样的结果?
(三)细究变化原因
1、明确原因建水电站、毫无节制、滥砍滥伐
2、读到这样的词语,你脑海里浮现出怎样的画面?
总结:
是人类的贪婪使这条瀑布最终走向灭亡。
板块三仿写总统讲稿,激荡环保意识
(一)仿写总统讲稿,迁移运用课文语言。
(二)拓展相关资料,提升学生思维能力。
【《大瀑布的葬礼》教案】
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- 关 键 词:
- 大瀑布的葬礼 瀑布 葬礼 教案