初中生物空气质量与健康教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中生物空气质量与健康教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
导入新课
猜一猜小活动
人可以多长时间不吃饭?
人可以多长时间不喝水?
人可以多长时间不呼吸?
计算人每天呼吸的空气体积?
提出问题,如果每天呼吸的空气有问题,会对人造成什么样的伤害?
一、空气质量影响人类的健康
二、调查造成空气污染的主要原因
三、讨论大气污染的防治
四、了解当地的空气污染
1.调查交流东平地区空气污染情况
2.采集和测算空气中的尘埃粒子
第二课时
1.采集空气中的尘埃粒子,在显微镜下观察和记数。
2.表达与交流
作业:
实践活动
学生分析回答:
空气质量与人的健康息息相关。
学生操作计算机,利用校园网查找有关信息,通过小组讨论分析空气质量影响人类的健康的资料,关注空气质量。
通过查找资料进行交流,学生认同大气污染对人类的影响是巨大而深远的,没有空气就没有生命,大气污染直接危害人体健康,使人发生急慢性中毒和致畸致癌作用等。
大气污染也使植物生长受阻、发育不良等,在一些化工厂附近,大片的森林植被枯焦死亡。
学生汇报“造成空气污染的主要原因”的调查结果:
1、工厂排放的浓烟
2、汽车排放的大量有害气体和粉尘
3、燃烧含硫的燃料
4、焚烧生活垃圾、树叶、废旧塑料
5、焚烧工业废弃物
6、吸烟
7、炒菜做饭时厨房的烟气
8、垃圾的腐烂释放出有害气体
9、工厂有毒气体的泄漏
10、居室装修材料缓慢释放出的有毒气体
12、路面扬尘
13、农业上喷洒有毒农药
14、使用喷发胶等使用化学稀释剂的的产品
15、复印机、电视等电器产生的有害气体等等。
学生交流调查结果,汇报造成空气污染的主要原因。
讨论解决大气污染的防治方法。
学生再一次利用校园网,查找北京地区空气污染情况,并进行交流。
了解到目前东平县发布的空气污染物指数有5项:
二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物、臭氧和可吸入颗粒物。
其中二氧化硫主要是燃煤的排放物,氮氧化物主要是汽车尾气排放物,一氧化碳既由燃煤排放也由汽车尾气排放,臭氧是氮氧化物的二次化合污染物,可吸入颗粒物则是扬尘和其他几种污染物的混合生成物。
学生采集和测算空气中的尘埃粒子,了解空气受污染的程度。
学生以小组为单位,讨论确定要探究的问题,制订探究计划,进行分工。
学生根据上节课小组讨论,确定采集地点、时间、方法和组员间的分工,按照计划利用课下时间去做。
及时收回样本,本节课在显微镜下观察和记数。
学生分小组汇报:
1、本组要探究的问题
2、本组的探究计划
3、本组的探究结果
学生会环保组在校园设空气质量播报牌。
演示城乡居民死亡率的不同以及近些年来室内环境污染造成的小孩白血病的数据。
使学生受到触动,认同空气质量直接影响人类的健康,引入新课。
组织学生查找有关信息。
启发学生发布和分析有关空气质量影响人类的健康的信息。
学生汇报调查结果,教师板书。
教师以“造成大气污染的原因分析”为主题,组织学生讨论:
哪些污染对我们生活影响最大?
造成这些污染的原因是什么?
有什么解决方法?
我们自身应该如何去做?
在学生的讨论过程要注意进行适当的引导和启发。
讨论性发言结束后,对同学讨论的关键问题进行评价和总结。
肯定学生的成果,鼓励其积极参与身边的环境保护活动,从每一件小事,每一个细节做起。
师生总结大气污染的防治要采取综合措施:
调整能源结构,合理规划工业发展和城市建设布局;综合运用运用各种防治污染的技术和措施;制定大气污染标准、加强大气质量监测;采用生物技术,改善生态环境,植树造林,充分利用环境的自净能力。
小结:
大气污染的治理引起了人们的广泛关注和支持。
在我国,先后有几十个城市开始定期发布城市空气质量报告,为人们提供环境质量信息。
演示全国部分城市空气质量日报。
教师演示五点取样法:
先确定对角线的中点作为中心抽样点,再在对角线上选择四个与中心样点距离相等的点作为样点。
在采集和测量空气中的尘埃粒子的探究活动中,为了排除偶然性因素造成的误差,应该设置重复组。
指导学生在显微镜下观察和记数空气中的尘埃粒子。
介绍抽样记数的方法:
尘埃数以小方格边线以内的记数为准,正好在边线上的只记两条边线的,即记上不记下,记左不记右。
教师组织学生就每组实验设计方案的科学性和测算结果展开讨论。
板书设计:
第三节空气质量与健康
一、空气质量影响人类的健康
二、调查造成空气污染的主要原因
三、讨论大气污染的防治
四、了解当地的空气污染
1.调查交流东平县空气污染情况
2.采集和测算空气中的尘埃粒子
学情分析
七年级的学生已经具备一定的生物科学素养,本节课虽然课程标准没有具体要求,但是学生的收集资料、调查、探究能力要求较高。
具体要求如下:
1.能搜集空气目前污染状况的相关文献、搜集有关空气污染影响人体健康的实例与数据。
2.调查身边受到空气污染的状况以及当地空气质量状况及近几年为了改善空气质量政府部门采取的措施。
3.能小组合作探究楼层高度与尘埃粒子多少的实验。
效果分析
效果较好,基本能达到提出的既定目标:
从知识层面看,学生能通过网络收集并整理有关当地空气质量的信息,展示较好。
从能力方面看,学生获取信息、处理信息的能力得到了提升,
能运用五点取样法,采集和测算空气中的尘埃粒子,探究周围的空气质量,提高了学生的探究能力和小组合作能力。
从情感态度与价值观方面看,通过资料分析以及采集和测算空气中的尘埃粒子,学生明白自己的健康就与周围的空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己。
教材分析
本课是鲁科版七年级《生物学》上册第四单元第三章的第三节。
包括两部分:
一是空气质量影响人体的健康,二是了解当地的空气质量。
空气质量影响人体的健康是本节课的重点,了解当地的空气质量中采集和测算空气中尘埃离子是难点。
第一部分是学习第二部分的基础。
只要了解了空气质量与人体的健康,才能更积极地了解当地的空气质量。
为了突破本节课的难点,本节教学以学生分析有关的资料以及采集和测算空气中尘埃离子为主,目的是明确空气质量与人类健康的密切关系,让学生特别关注大气污染问题,引导学生思考应当怎样保护人们赖以生存的生物圈,这能够体现人与生物圈密切关系的思路。
这节课能很好地体现课程标准中“健康地生活”“生物与环境”这两个一级主题,设计较好的教学活动有利于提高学生的生物科学素养。
评测练习
1、下列疾病中,可能由空气污染引起的是()
A.感冒B.哮喘C.肝炎D.沙眼
2、冬天上课教室门窗关闭较久后,不少同学会出现打“阿欠”的现象,是因为()
A.打“呵欠”会传染
B.同学们想睡觉
C.教室的空气中含有较多的二氧化碳
D.大家养成了打“呵欠”的习惯
3、下列人员中,呼吸系统疾病发病率最低的是()
A工业区居民B被动吸烟者C交通警察D园林工人
4.李明同学用涂有凡士林的载玻片,来采集和测算校园操场上空气中的尘埃粒子。
下图中阴影部分表示五点取样法的取样点,其中正确的是()
ABCD
5、人们进行森林浴不是由于森林
A分泌能杀死细菌的物质B负氧离子含量比室内高得多
C能吸收二氧化碳D空气清洁、湿润,氧气充裕
6、所据报道:
1952年2月,某城市雾大无风,家庭和工厂排出的烟雾经久不散,每立方米大气中二氧化硫的含量高达3.8毫克,烟尘达4.5毫克,居民健康普遍受到危害,4天内死亡约4000人。
(1)这种大气污染对人体的_________系统危害最大,而且它还能随着_____进入其它系统,会造成____、______、等病症(列举两种主要病症)。
可见,空气质量严重影响人体的_______。
(2)请结合实际,分析当地的空气被污染的原因有哪些?
__________________________。
(3)要防止类似的悲剧再出现,应采取什么措施?
_____________________________________。
7、分析回答下列问题:
(1)根据上述实验结果推测,他生活周围的空气中每平方米所含的尘埃粒子数为________。
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
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