甘肃省《幼儿保教知识与能力》模拟卷第996套.docx
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甘肃省《幼儿保教知识与能力》模拟卷第996套
2020年甘肃省《幼儿保教知识与能力》模拟卷
考试须知:
1、考试时间:
180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在规定的位置填写您的答案。
4、由于不同的科目的题型不同,文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生,这是正常情况。
5、答案与解析在最后。
姓名:
___________
考号:
___________
一、单选题(共30题)
1.学前班幼儿发展的评价主要是通过()。
A.测验
B.评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平
C.考试
D.幼儿在教育活动过程中的表现
2.幼儿园日常生活组织,要从实际出发,建立必要的合理的常规,坚持()。
A.一贯性、一致性和启蒙性的原则
B.一贯性、一致性和综合性的原则
C.一贯性、一致性和全面性的原则
D.一贯性、一致性和灵活性的原则
3.具有代谢解毒功能的系统是()。
A.生殖系统
B.运动系统
C.呼吸系统
D.循环系统
4.生日宴会上,小朋友听到一首《生日快乐》这首乐曲时,就知道自己曾经唱过,这种记忆现象在心理学上叫做()。
A.再认
B.识记
C.回忆
D.保持
5.“没有观众看戏,演员也没劲了”,可以比喻()帮助孩子控制情绪。
A.冷处理法
B.转移法
C.消退法
D.反思法
6.0~2岁的儿童在游戏活动中主要处于()
A.平行游戏期
B.合作游戏期
C.单独游戏期
D.创造游戏期
7.在幼儿园户外环境的创设中,沙、水等区域所提供的活动材料可塑性非常大,属于()
A.固定结构材料
B.半固定结构材料
C.无固定结构材料
D.游戏材料
8.幼儿园歌唱活动中最为基础的目标是()。
A.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐
B.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力
C.发展幼儿感受音乐的能力
D.积累一定的音乐词汇
9.幼儿园基本的语言教育活动形式有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和()。
A.晨间谈话
B.早期阅读
C.睡前故事
D.日常活动
10.幼儿语言实践的最佳途径是()。
A.语言教学活动
B.早期阅读
C.听说游戏活动
D.欣赏文学作品
11.幼儿园心理环境创设中最重要的因素是()
A.教师的观念和行为
B.教师之间的人际关系
C.幼儿之间的同伴互动
D.教师与家长之间的互动
12.下列关于幼儿睡眠的说法错误的是()。
A.3~6岁儿童白天平均2~2.5小时睡眠较为合理
B.幼儿教师在睡觉前不能给儿童讲激烈且引起悬念的故事
C.幼儿教师不能干预幼儿睡觉的姿势
D.睡眠时生长素的分泌有助于幼儿大脑皮层的发育
13.某幼儿没有按照既定的故事情节进行表演,而是按照自己的方式进行,却影响了其他幼儿继续表演。
教师见状,要求该幼儿一定要按照情节表演下去,这种现象是教师()幼儿的表现。
A.不信任
B.不重视
C.不关心
D.不尊重
14.()是体内含量最高的微量元素,是合成血红蛋白的原料,参与维持正常造血功能和体内氧的运送。
A.钙
B.锌
C.碘
D.铁
15.中班幼儿能双手抓杆悬空吊起()
A.10秒左右
B.15秒左右
C.20秒左右
D.25秒左右
16.鹏鹏是个胖嘟嘟的小孩,他妈妈总是怕他在幼儿园吃不饱。
老师在与鹏鹏妈妈交流时,要特别注意提到以下几项内容,除了()
A.食物烹调以清蒸、水煮为主
B.孩子不吃饭时,强迫喂饭
C.孩子主动锻炼时,要给予鼓励
D.经常督促孩子运动
17.确定对传染病接触者观察期限的依据是()
A.该传染病的最长潜伏期
B.该传染病的平均潜伏期
C.该传染病的前驱期
D.该传染病的症状明显期
18.有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用,使幼儿园教育内容丰富而有特色。
这发挥了()对幼儿园教育的意义。
A.社区资源
B.社区环境
C.社区习俗
D.社区文化
19.下列不属于气质的特性是()
A.遗传性
B.先天性
C.易变性
D.稳定性
20.在布置自然角时,教师让幼儿讨论决定该饲养何种动物。
这遵循了幼儿园环境创设原则中的()。
A.目标导向原则
B.发展适宜性原则
C.幼儿参与性原则
D.经济性原则
21.通过评价,可以及时发现现行课程与预订目标之间的差距和问题,明确努力方向,提高教育效果,改善今后的教育教学。
这说明幼儿园课程评价具有()作用。
A.鉴定
B.诊断
C.改进
D.导向
22.数学认知不包含哪项内容?
()
A.初步感知生活中数学的有用和有趣
B.感知和理解数、量和数量关系
C.感知形状与空间关系
D.学习十以内的加减法
23.“具有一定的力量和耐力”这一目标归属于健康子领域的()
A.动作发展
B.身心状况
C.生活能力
D.自我保护
24.儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段,其中3~4岁儿童性别角色的发展阶段是()
A.知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识
B.自我中心地认识性别角色
C.刻板地认识性别角色
D.去自我中心地认识性别角色
25.“理性、严格、民主、耐心和爱”是()教养方式的特点。
A.权威型
B.专制型
C.溺爱型
D.忽视型
26.“人是社会关系的总和”这一观点强调的是人的()
A.社会性
B.自然性
C.共同性
D.差异性
27.()的发育在童年时期(即第一个十年)几乎没有什么进展,而在全身第二次发育开始以后才迅速发展。
A.生殖系统
B.神经系统
C.循环系统
D.淋巴系统
28.1990~1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明:
幼小衔接教育的实质问题是()
A.主体的适应性问题
B.师生关系的变化问题
C.幼儿园与小学的环境差异问题
D.课程的问题
29.幼儿教师晨间接待幼儿入园的工作重点是()。
A.提醒幼儿尽早进入学习状态
B.与家长交流,沟通感情
C.检查幼儿的身心状况
D.督促幼儿完成家庭作业
30.儿童健康发展的重要组成部分不包括()。
A.体格发展
B.认知发展
C.社会性发展
D.同伴关系的发展
二、多选题(共20题)
三、判断题(共10题)
四、简答题(共2题)
31.简述游戏促进幼儿社会性的发展主要表现在哪些方面。
32.兰兰是个幼儿园中班的孩子,一次,她拿起纸和笔画画,画之前她自言自语地说:
“我想画小猫咪。
”
先画了猫头、猫耳朵,再画猫眼。
然后画了条线,说这是草地,在上面画了绿草小花,接着又画了只兔子,边画边说:
“哎呀,不像不像,像什么呀,像小托车。
”这时,她又忽然想起来:
“小猫还没嘴呢!
也没画胡子!
”于是,她又画了起来。
(1)兰兰的画画行为,说明了幼儿想象的什么特点,为什么?
(2)说明如何培养幼儿的想象力。
单选题答案:
1:
D2:
D3:
D4:
A5:
A6:
C7:
C
8:
A9:
B10:
C11:
A12:
C13:
D14:
D
15:
B16:
B17:
A18:
D19:
C20:
C21:
B
22:
D23:
A24:
B25:
A26:
A27:
A28:
A
29:
C30:
D
多选题答案:
判断题答案:
简答题答案:
31:
None32:
None
相关解析:
1:
因为幼儿处于不断发展变化阶段,其身心各方面都会有很大的变化,所以,对幼儿的评价最重要的是过程性评价,注重幼儿在教育活动过程中的表现,这更有助于其成长。
2:
在生活活动中坚持一贯性、一致性和灵活性原则,培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。
3:
在人体的生理活动中,各组织要把废物排出体外,这个过程主要由循环系统来完成。
4:
完整的记忆环节包括识记、保持和恢复,上述题干明显是恢复的阶段,恢复义分为再认和回忆,再认指识记过的事物重新出现,感到熟悉,确知以前感知或经历过,题干听到曲子后想起,所以选择A。
5:
冷处理法是孩子情绪十分激动时,可以采取暂时置之不理的办法,孩子自己会慢慢地停止哭喊。
6:
出生后头两年属于单独游戏期,使用与旁边伙伴不同的游戏材料,专注地玩自己的游戏,不注意伙伴做什么。
7:
沙、水作为无结构材料,可塑性大,富于变化,又可配合各种玩具开展游戏,可满足儿童想象力、创造力和成就感并丰富儿童的感觉经验。
8:
让幼儿感受音乐活动的快乐,这是幼儿学习音乐的最基本目标。
9:
幼儿园基本的语言教育活动形式有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读。
10:
听说游戏是一种特殊形式的语言教育活动,以培养儿童倾听和表述能力为主,活动的内容主要集中在听和说的理解和表达方面。
它是用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动,含有较多的规则游戏的成分,能够较好地吸引儿童参与到语言学习的活动中去,并在积极愉快的活动中完成语言学习的任务,是幼儿语言实践的最佳途径。
11:
在人的要素中,幼儿教师是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素。
在一定的物质条件具备后,教师的观念和行为是影响幼儿园环境质量的决定因素。
12:
托幼机构和家庭要引导幼儿在睡眠时不趴卧、不跪卧、不蒙头,这样才能保证幼儿安全和身体健康。
13:
教师在游戏的过程中,以简单粗暴的方式介入幼儿游戏,要求幼儿按照情节表演,而不是顺势引导,反映了该教师不尊重幼儿的主观意愿。
14:
铁是体内含量最高的微量元素,是合成血红蛋白的原料,参与维持正常造血功能和体内氧的运送。
15:
具体参看《3~6岁儿童学习与发展指南》中“动作发展”的目标2“具有一定的力量和耐力”的内容。
16:
对于肥胖幼儿,如果孩子不吃饭,可以迟会儿让孩子吃饭,或者换种营养丰富但量比较少的饭菜,而不是强迫孩子吃饭。
17:
不同的传染病潜伏期长短不同,即使同一种传染病,也有“一般”“最短”和“最长”潜伏期之分。
对传染病接触者的观察期限,常依据该传染病的最长潜伏期而定。
18:
社区文化对幼儿园教育具有重要的意义,它无形地影响着幼儿园的教育,优秀的社区文化更是幼儿园教育的宝贵资源。
题目中有的幼儿园将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用,丰富了教育内容,发挥了社区文化对幼儿园教育的意义。
19:
幼儿气质的特性:
幼儿气质具有稳定性,生活环境可以改变幼儿的气质,幼儿气质影响父母的教养方式。
20:
教师在布置自然角时,让幼儿讨论决定该饲养何种动物,遵循了幼儿园环境创设原则中的幼儿参与性原则。
21:
题干所述说明幼儿园课程评价具有诊断作用。
22:
学前数学教育认知目标包括:
初步感知生活中数学的有用和有趣;感知和理解数、量和数量关系;感知形状与空间关系。
23:
具体参看《3~6岁儿童学习与发展指南》中“动作发展”中目标2的内容。
24:
儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段,对于学前儿童而言,主要经历了前三个阶段的发展:
知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识(2~3岁);自我中心地认识性别角色(3~4岁);刻板地认识性别角色(5~7岁)。
25:
权威型抚养方式的特点就是理性、严格、民主、耐心和爱。
26:
题干强调人的本质是社会性的。
27:
生殖系统在学前阶段发育缓慢,在童年时期,几乎没有什么发展,在青春期发育迅速,可见,各系统的发育是不均衡的,但这种不均衡恰恰是机体整体协调发展的需要。
28:
幼小衔接教育的实质是主体适应性问题,幼小衔接的目的是帮助儿童做好入学准备。
29:
幼儿教师晨间接待幼儿入园的工作重点是检查幼儿的身心状况。
30:
体格、认知和社会性是儿童身心发展的三大方面,其中同伴关系的发展属于社会性发展。
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31:
(1)游戏有助于克服幼儿的自我中心;
(2)游戏培养了幼儿的合群行为;
(3)游戏提高了幼儿的交往技能;
(4)游戏发展了幼儿遵守规则的能力;
(5)游戏锻炼了幼儿顽强的意志。
32:
(1)兰兰的画画行为,说明了幼儿想象的无意性的特点,表现出无目的性、无稳定主题、内容零乱无系统性并以想象过程为满足等特点。
材料中兰兰虽然在画画前有画小猫咪的目标,但是因为无意想象为主的特点,在绘画过程中主题随着具体行动而发生变化
(2)①丰富幼儿的表象,发展幼儿的语言表现力;②在文学艺术等多种活动中,创造幼儿想象发展的条件;③在游戏中,鼓励和引导幼儿大胆想象;④在活动中进行适当的训练,提高幼儿的想象力;⑤抓住日常生活中的教育契机,引导幼儿进行想象;⑥引导幼儿的想象符合客观规律。
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