学校心理健康教育.docx
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学校心理健康教育
《学校心理健康教育》教学大纲
课程性质:
专业基础课程
先修课程:
普通心理学
总学时:
51
学分:
3
理论学时:
45
讨论学时:
6(无课程实验)
开课学院:
教育科学学院
适用专业:
教育学
大纲执笔人:
罗兴根
大纲编写时间:
2004年3月
教研室主任审核:
罗兴根
教学院长审定:
葛明贵
一、说明
11、课程的性质、地位和任务
学校心理健康教育是一门在学校教育情境中,根据儿童身心发展特点和规律,运用心理健康教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的学科。
学校心理健康教育是心理学的应用分支,是心理学应用和服务于大中小学校的具体表现。
它是在教育学、心理学、医学、社会学、精神病学等学科基础上发展起来的。
学校心理健康教育的任务:
一是面向全体儿童,开展发展性的心理健康教育;二是面向少数儿童开展适应性的心理健康教育,培养学生健全的人格和良好的个性,增强适应社会生活的能力,提高心理素质和心理健康水平。
学校心理健康教育是现代学校的重要标志,是教育学、心理学等相关职业的核心基础课程。
2、课程教学的基本要求
通过对学校心理健康教育基本理论和基础知识的学习,使学生了解学校心理健康教育的含义、性质、目标、任务、途径,理解学校心理健康教育的原则、过程和内容,掌握学校心理健康教育技术和方法。
要求学生在学习过程中,紧密联系我国基础教育的实际情况和青少年儿童心理健康的状况,充分认识开展学校心理健康教育的重要性和必要性,掌握开展心理健康教育的相关知识和能力,为将来从事学校心理健康教育奠定基础。
3、本课程的重点与难点
重点:
学校心理健康教育的含义、性质、历史与发展以及学校心理健康教育的目标、任务、途径、原则、过程、技术、方法、内容及管理等。
难点:
掌握开展心理健康教育的相关知识和能力。
二、课堂教学时数及课后作业题型分配
章目 教学内容 教学时数 教学方式或手段 思考题
一 心理健康概述 6 讲授(多媒体) √
二 学校心理健康教育的性质 3 讲授(多媒体) √
三 学校心理健康教育的历史、
现状与发展 6 讲授(多媒体) √
四 学校心理健康教育的目标、
任务与原则 9 讲授(讨论) √
五 学校心理健康教育的内容 3 讲授(多媒体) √
六 学校心理健康教育的途径 6 讲授(多媒体) √
七 学校心理健康教育档案 3 讲授(讨论) √
八 教师心理健康 3 讲授(讨论) √
九 学校心理健康教育工作者 3 讲授(讨论) √
十 学校心理健康教育管理 3 讲授(多媒体) √
* 主要单元分别小结 3 讲授
* 机 动 3
合 计 51
三、本文
第一章 心理健康概述
【教学目的】
了解并掌握心理健康的概念,把握确立中国特色的心理健康标准的必要性;制订心理健康标准的依据;当前一般人包括青少年学生心理健康的标准;当前青少年学生心理健康的现状、问题及成因。
【重点难点】
重点是心理健康的概念;当前一般人包括青少年学生心理健康的标准。
难点是制订心理健康标准的依据;当前青少年学生心理健康的现状、问题及成因。
第一节 心理健康的概念
一、健康的涵义
二、心理健康的涵义
第二节 心理健康标准
一、心理健康标准研究的状况
二、确立中国特色的心理健康标准的必要性
三、制定心理健康标准的依据
四、西方关于心理健康标准的代表性观点
五、我国关于心理健康标准的代表性观点
六、当前一般人包括青少年学生心理健康的标准
第三节 学生心理健康现状与成因
一、学生心理健康现状
二、学生心理健康问题
三、学生心理健康的影响因素
【思考题】
1、什么是心理健康?
2、制订心理健康标准的依据有哪些?
3、当前一般人包括青少年学生心理健康的标准是什么?
4、结合实际,论述当前青少年学生心理健康问题的表现及成因。
第二章 学校心理健康教育的性质
【教学目的】
掌握学校心理健康教育的功能;学校心理健康教育与全面发展教育的区别与联系;学校心理健康教育与德育的关系。
【重点难点】
重点是学校心理健康教育的功能。
难点是学校心理健康教育与德育的关系。
第一节 学校心理健康教育的概念
一、学校心理健康教育的名称
二、学校心理健康教育的涵义
第二节 学校心理健康教育的功能
一、心理健康教育可以促进学生的身心健康和全面发展
二、心理健康教育可以推进学校素质教育的全面实施
三、心理健康教育可以推动社会文明与进步
第三节 学校心理健康教育与全面发展教育
一、学校心理健康教育是全面发展教育的重要组成部分
二、学校心理健康教育与全面发展教育的区别与联系
三、学校心理健康教育在全面发展教育中的作用
四、学校心理健康教育与德智体美诸育的关系
【思考题】
1、论述学校心理健康教育的功能。
2、论述学校心理健康教育与德育的关系。
第三章 学校心理健康教育的历史、现状与发展
【教学目的】
了解国外学校心理健康教育的现状与未来发展趋势;我国学校心理健康教育的现状与未来发展趋势;我国学校心理健康教育出现的问题与消极倾向。
【重点难点】
重点是我国学校心理健康教育出现的问题与消极倾向。
难点是我国学校心理健康教育的现状与未来发展趋势。
第一节 国外学校心理健康教育的历史与发展
一、国外学校心理健康教育的产生
二、国外学校心理健康教育的发展
第二节 中国台湾和香港学校心理健康教育的历史与发展
一、台湾省学校心理健康教育的历史与发展
二、香港特别行政区学校心理健康教育的历史与发展
第三节 我国学校心理健康教育的历史与发展
一、我国学校心理健康教育的历史
二、我国学校心理健康教育的现状
三、我国学校心理健康教育的问题
四、我国学校心理健康教育中出现的消极倾向
五、我国学校心理健康教育的展望
【思考题】
1、论述我国学校心理健康教育的现状与未来发展趋势。
2、论述我国学校心理健康教育出现的问题与消极倾向。
第四章 学校心理健康教育的目标、任务与原则
【教学目的】
理解学校心理健康教育的目标与任务,掌握学校心理健康教育的原则与要求。
【重点难点】
重点是学校心理健康教育的目标、学校心理健康教育的任务与原则。
难点是学校心理健康教育的原则。
第一节学校心理健康教育的目标与任务
一、 学校心理健康教育目标确立的准则与依据
二、 学校心理健康教育的目标
三、 学校心理健康教育的任务
第二节学校心理健康教育的原则
一、教育性原则
二、全体性原则
三、差异性原则
四、主体性原则
五、整体性原则
六、发展性原则
七、活动性原则
八、保密性原则
【思考题】
1、阐述学校心理健康教育的目标和任务。
2、阐述学校心理健康教育的全体性原则的贯彻要求。
3、阐述学校心理健康教育的活动性原则的贯彻要求。
4、阐述学校心理健康教育的保密性原则的贯彻要求。
第五章 学校心理健康教育的内容
【教学目的】
了解生活辅导、学习辅导、生涯辅导及升学和就业辅导的含义及其内容。
【重点难点】
重难点是生活辅导、学习辅导、生涯辅导及升学和就业辅导的内容与心理分析。
第一节生活问题的心理健康教育与辅导
一、 生活辅导的含义
二、 自我意识辅导
三、 情绪辅导
四、 社交辅导
五、 休闲辅导
六、 性心理辅导
第二节 学习问题的心理健康教育与辅导
一、学习辅导的含义
二、学习动机辅导
三、学习策略辅导
四、考试心理辅导
第三节 生活问题的心理健康教育与辅导
一、生活辅导
二、升学和就业辅导
【思考题】
1、结合实际,论述怎样对学生进行学习辅导。
2、联系实际,论述怎样对学生进行升学和就业辅导。
第六章 学校心理健康教育的途径
【教学目的】
了解学校心理咨询与辅导的理论与方法,了解学校心理健康教育课程的教学过程,掌握学校心理咨询与辅导的会谈技术;掌握学校心理健康教育课程的设计方法。
【重点难点】
重点是学校心理咨询与辅导中的会谈技术;学校心理咨询与辅导的理论与方法。
难点是学校心理咨询与辅导关系的建立;学校心理健康教育课程的设计方法。
第一节 学校心理咨询与辅导概述
一、心理辅导、心理咨询与心理治疗的概念
二、学校心理咨询与辅导的种类与形式
三、学校心理咨询与辅导的过程与环节
四、学校心理咨询与辅导关系的建立
第二节 学校心理咨询与辅导中的会谈技术
一、会谈的涵义
二、倾听的技术
三、影响的技术
四、非言语技术
第三节 学校心理咨询与辅导的理论与方法
一、精神分析理论与方法
二、行为矫正理论与方法
三、人本主义理论与方法
四、理性情绪疗法与理论
第四节 学校心理健康教育课程概述
一、学校心理健康教育课程的涵义
二、学校心理健康教育课程的类型
三、学校心理健康教育课程的性质
四、学校心理健康教育课程开设的意义
第五节 学校心理健康教育课程的教学过程
一、学校心理健康教育课程的教学内容
二、学校心理健康教育课程的教学方法
三、学校心理健康教育课程的实施
四、学校心理健康教育课程的评价
第六节学校心理健康教育课程的设计
一、学校心理健康教育课程设计的指导思想
二、学校心理健康教育课程的设计方法
三、学科课程中融合心理健康教育的设计
【思考题】
1、阐述心理辅导、心理咨询、心理治疗三者之间的区别。
2、阐述学校心理咨询与辅导的过程和环节。
3、简述学校心理咨询与辅导中的倾听技术。
4、简述开设学校心理健康教育课程的意义。
5、设计一个学校心理健康教育课程的主题活动。
6、在学科课程中如何融合学校心理健康教育?
第七章 学校心理健康教育档案
【教学目的】
了解学校心理健康教育档案建立的意义、原则与程序;学会使用与管理学校心理健康教育档案。
【重点难点】
教学重点是学校心理健康教育档案建立的程序。
难点是学校心理健康教育档案的使用与管理。
第一节 学校心理健康教育档案概述
一、学校心理健康教育档案的涵义
二、学校心理健康教育档案建立的意义
三、学校心理健康教育档案建立的原则
第二节 学校心理健康教育档案建立的程序
一、学校心理健康教育档案内容的确定
二、学校心理健康教育档案资料的搜集
三、学校心理健康教育档案的建立
第三节 学校心理健康教育档案的使用与管理
一、学校心理健康教育档案的使用
二、学校心理健康教育档案的管理
【思考题】
1、论述学校心理健康教育档案的含义及其建立的意义。
2、怎样建立科学有效的学校心理健康教育档案?
3、如何充分发挥学校心理健康教育档案的作用?
第八章 教师心理健康
【教学目的】
了解教师心理健康问题的表现和原因;掌握促进与维护教师心理健康的措施与方法。
【重点难点】
教学的重点教师心理健康问题的表现、原因;促进与维护教师心理健康的措施。
难点是促进与维护教师心理健康的措施。
第一节 教师的心理健康及意义
一、教师心理健康的标准
二、教师心理健康的意义
第二节 教师心理健康的状况、问题及原因
一、教师心理健康状况
二、教师心理健康问题及表现
三、教师心理健康问题产生的原因
第三节 教师心理健康的维护
一、优化社会环境
二、完善学校管理
三、注重自我维护
【思考题】
1、联系实际,谈谈教师心理健康问题的表现及产生原因。
2、简述教师心理健康的意义及维护措施。
第九章 学校心理健康教育工作者
【教学目的】
了解学校心理健康教育工作者的职责、人格特征及职业道德,掌握学校心理健康教育工作者的专业技能。
【重点难点】
教学重点是学校心理健康教育工作者的专业技能,难点是学校心理健康教育工作者的职业道德。
第一节 学校心理健康教育工作着的职责与任务
一、 学校心理健康教育工作者的职责
二、 学校心理健康教育工作者的任务
第二节 学校心理健康教育工作者的素质
一、 学校心理健康教育工作者的人格特征
二、学校心理健康教育工作者的专业技能
三、学校心理健康教育工作者的职业道德
【思考题】
1、学校心理健康教育工作者应具备什么样的人格特征?
2、论述学校心理健康教育工作者应具备的专业技能。
3、联系实际,谈谈学校心理健康教育工作者应遵循什么样的职业道德?
第十章 学校心理健康教育管理
【教学目的】
了解学校心理健康教育管理体制的模式;学校心理健康教育室的设备、布局、组成与职能;学校心理健康教育评估的过程与内容。
【重点难点】
教学重点学校心理健康教育室的设备、布局、组成与职能。
教学难点是学校心理健康教育评估的过程与内容。
第一节 学校心理健康教育的管理体制
一、学校心理健康教育管理体制的模式
二、学校心理健康教育的组织领导机构
第二节 学校心理健康教育室
一、学校心理健康教育机构的名称
二、学校心理健康教育室的位置与环境
三、学校心理健康教育室的设备
四、学校心理健康教育室的布局
五、学校心理健康教育室的开放时间及对象
六、学校心理健康教育室的投入与经费
七、学校心理健康教育室的收费
八、学校心理健康教育室的组成与职能
第三节 学校心理健康教育评估
一、学校心理健康教育评估的涵义
二、学校心理健康教育评估的功能
三、学校心理健康教育评估的原则
四、学校心理健康教育评估的过程
五、学校心理健康教育评估的内容
【思考题】
1、我国学校心理健康教育应实行什么样的管理体制?
2、怎样创建一个学校心理健康教育室?
3、如何实施学校心理健康教育评估工作?
【课程考试】
本课程考核为课堂学习和讨论占总成绩20%,作业(调查报告或研究论文)占总成绩10%,期终考试占总成绩70%。
四、使用教材与教学参考书目
【使用教材】
姚本先、方双虎:
《学校心理健康教育导论》,东方出版中心,2002年。
【教学参考书目】
1、陈家麟《学校心理健康教育:
原理操作》,教育科学出版社,2002年。
2、刘华山《学校心理辅导》,安徽人民出版社,1998年。
3、林崇德《学校心理学》,人民教育出版社,2000年。
4、吴增强《现代学校心理辅导》,上海科技文献出版社,1998年。
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