边做实验边讲解练习题.docx
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边做实验边讲解练习题
初中科学练习题中,有不小的一部分都与实验有关,如果边做实验边讲解练习题,可充分调动了学生的学习积极性,增强学生对知识的记忆,培养了学生的动手能力。
使学生从枯燥无味的理论知识中解放出来。
下面举例说明用实验解初中科学练习题。
1、杠杆两端分别挂大小不同的铁块,杠杆处于平衡。
若将两个铁块同时完全浸没在水中,杠杆将处于_ _状态?
2、质量相等的铁块和石头,分别挂在杠杆的两端,杠杆处于平衡状态,若将铁块和石头同时浸没在水中,则杠杆()
A.仍保持平衡B.铁块一端下沉C.石头一端下沉D.无法判断
3、细线下悬挂一个粗细均匀的电线,电线处于平衡状态,若将支点左侧的电线向下弯曲,放手后电线将 。
4、通过小孔所成的像一定是( )
A.倒立的B.放大的C.等大的D.缩小的(小孔成像只能从小孔成像机上看到,不能用相机照出来)
5、右图是自制的水气压计,把它由山脚移至山顶玻璃管中的水柱的高度变化情况是(瓶口密闭不漏气,移动过程中整个瓶子没有与外界发生热传递)()
A.降低B.升高C.先降低后升高D.先升高后降低
水气压计及随气压变化说明仪
6、橡皮薄膜一块,滴管一支.细绳若干.如图所示,将小药瓶打孔,瓶内放一小段铁丝,灌上水盖紧,将广口瓶注入水,一只手拿瓶,另一只手用带有弯钩的滴管,向小药瓶一点点注入空气,并反复实验小瓶下沉的情况,直到小瓶上方的空气量恰能使小瓶在水中缓慢上浮为止,用橡皮膜密封广口瓶的瓶口,用手压薄膜,小瓶自动下沉,便算成功.观察实验现象:
浮沉子的浮沉.
(1)用手压薄膜,浮沉子下沉.
(2)拿开手,薄膜恢复,浮沉子上浮.
(3)轻压薄膜到一定程度,浮沉子悬浮于水中.
思考并回答:
(1)浮沉子的浮沉的关键因素是什么?
为什么会浮与沉?
(2)浮沉子上浮或下沉时,浮沉子中的空气体积有何变化?
为什么会有这一变化?
(3)如果大气压强发生变化,是否会影响到浮沉子的浮沉变化?
7、如图所示,用力挤压大塑料瓶的侧面,观察到漂浮在水面上的小瓶(浮沉子)下沉,松开手后,小瓶重新浮上水面.有关此现象的解释正确的是( )
A.挤压大塑料瓶,瓶内气体压强增大,将小瓶压沉水底
B.松手后,小瓶体积增大,浮力小于重力,小瓶上浮
C.松手后,瓶内气体压强减小,小瓶重新浮出水面
D.挤压大塑料瓶,水进入小瓶,重力大于浮力小瓶下沉
第六题图
第七题图
众所周知,学习最好的方法和目的是在于调动学生的学习积极性,高度发挥学生的主观能动性。
而在初中科学的教学中,实验教学能充分调动学生的学习积极性,高度发挥学生的主观能动性,使学生更形象生动地掌握了原来枯燥无味的理论知识,又锻炼了学生的动手能力和创造能力,从而最大限度地激发了学生的学习兴趣。
在实验教学中,还可以有效地培养学生的观察能力、思维能力、分析能力、解决问题的能力和实验设计操作的能力。
在实际的操作中解决了理论中似懂非懂的问题,使学生在具体的实践过程中掌握了重要的专业知识和专业技能。
据本人调查,有部分学校的老师用课件代替实验,措伤了学生的学习科学的积极性,这些学校的学生动手能力也很差;还有的老师虽然也做实验,但全班四十多人,做实验的能见度很难达到人人都能看到,看清,特别是座后面的学生更难看清。
而练习题中牵涉到的实验,老师课堂上一般不会做实验,主要是准备实验是一件非常烦的事,有些练习涉及实验,学校实验室也没有现成的器材,所以只从理论上给于分析讲解,但很多问题抽象,枯燥,学生会听了以后感觉是云里雾里,如果直接用实验说明会使问题一目了然。
同时调动了学生的学习积极性,也加强了学生对知识的记忆,培养了学生的动手能力。
我这里有学校有的科学实验器材,有学校没有的自制教具。
上课辅导信手拈来,十分方便。
8、下列关于滑轮和滑轮组的说法中,完全正确的一组是( )
①使用定滑轮一定既不省力也不费力;②使用动滑轮有时可能不省力;③使用滑轮组一定比使用动滑轮省力;④使用滑轮组有时既能省力,又能改变力的方向;⑤使用滑轮组总是既省力又改变力的方向;⑥组成滑轮组时,动滑轮和定滑轮的数目一定要相等.
A.①②④⑥
B.①②⑤⑥
C.②④
D.②④⑥
9、(2011•怀化)在流体中,流体的流速越大,压强 (填“越大”或“越小”).根据流体的这种特性,有些轿车的尾部安装了导流板,如图甲所示.它的作用主要是在轿车高速行驶时,增加车对地面的压力,提高车轮的抓地性能.为了使导流板下面气流的速度大于上面气流的流速,则导流板横截面的形状应是乙图中的 (选填“A”或“B”).
10、在“探究平面镜成像的特点”实验中,把一块 作为平面镜,并使其 放置(选填“竖直”或“倾斜”).如图所示,若要研究蜡烛的像是实像还是虚像,可在图中蜡烛 处放一个光屏并观察其上是否有像存在(选填“A”或“B”).实验中用与蜡烛A相同的蜡烛B的目的是 .
第十题图
11、(2009•武汉)如图,是某小组探究平面镜成像特点的实验装置.为了便于观察,该实验最好在 (填“较明亮”或“较黑暗”)的环境中进行.点燃蜡烛后,某同学发现镜中出现了A蜡烛两个不重合的像,这是由于光在 造成的.为了保证实验效果,他们应选择 (填“平面镜”、“较薄的平板玻璃”或“较厚的平板玻璃”)做实验.
第十一题图
12、 用动滑轮支点说明仪说明支点的位置。
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- 实验 讲解 练习题