新北师大版一年级数学下册教案一至三单元表格.docx
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新北师大版一年级数学下册教案一至三单元表格
第一单元计划
教
材
简
析
本单元教材是在一年级上册数学“20以内的进位加法”的基础上,集中教学“20以内的退位减法”。
“20以内的退位减法”这部分知识对于提高学生的口算能力,进一步学习数的四则计算以及其他知识都具有十分重要的意义。
单
元
目
标
1、学会20以内的退位减法,并能解决与此相关的应用问题。
2、体会计算方法的多样性,培养思维的灵活性和独立性。
3、初步学会用减法算式解决“谁比谁多(少)几”的问题。
单元
重点
让学生掌握20以内的退位减法的口算方法。
单元
难点
让学生理解算理、形成口算技能及解决实际问题。
教具
准备
多媒体课件、小棒、气球、口算卡片、学具等。
课
时
安
排
内容
课时数
买铅笔
1
捉迷藏
1
快乐的小鸭
1
开会啦
1
跳伞表演
1
练习课
1
美丽的田园
1
练习一
1
做个减法表
1
东城第二小学教研教改教案
科 目
数学
年 级
一年级
主备人
辅备人
教学内容
买铅笔
研究专题
“边学边交、自主领悟”课堂教学模式的实践与研究
教学目标
知识与技能:
(1)让学生探索并学会“十几减9”的退位减法,初步体会
计算方法的多样化。
(2)通过鼓励算法的多样化,初步培养学生思维的灵活性和独立性。
过程与方法:
(1)通过生活中的情境,激发学生探索问题的兴趣,引导学
生运用已有的经验和知识计算“十几减9”的退位减法。
(2)通过交流和比较,让学生经历退位减法的思维过程,能正确地计算
“十几减9”的退位减法。
情感与态度:
让学生在合作学习的过程中体验合作与交流的乐趣,培养
合作意识。
教学重点
学会“十几减9”的退位减法的计算方法。
教学难点
探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。
教法设计
创设生动具体的教学情境。
学法指导
小组合作交流。
教学准备
小棒15根、多媒体课件、气球、欢乐球。
教学设想
让学生探索并学会“十几减9”的退位减法,初步体会计算方法的多
样化。
通过鼓励算法的多样化,初步培养学生思维的灵活性和独立性;通
过生活中的情境,激发学生探索问题的兴趣,引导学生运用已有的经验和
知识计算“十几减9”的退位减法。
教师导学活动
学生学习活动
创新发展
一、导
用电脑出示课本全景图(小兔买铅笔的场景)。
小白兔特别爱劳动,兔妈妈为了奖励小白兔,一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。
我们一起去瞧瞧吧!
从图中你看到了什么?
二、教
袋鼠阿姨有15枝铅笔,小白兔要买9枝铅笔,我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢?
你能根据要求列出算式来吗?
指导学生讨论计算方法。
15-9=?
该怎么算呢?
下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的?
学生模拟情境进行表演。
1、交流,同桌说一说。
2、全班汇报。
学生独立思考
在纸上列算式摆小棒
(1)先摆15根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走9根后,就知道还剩6根。
(2)先把摆好的15根小棒分成10根和5根,再从10根里拿掉9根剩一根,把这一根加上5根,就得到还剩6根了。
(3)把9根小棒分两次拿。
先从15根里拿走5根,再从10根里拿走4根,最后只剩下6根了。
(4)想9+6=15,反过来15-9=6
教师导学活动
学生学习活动
创新发展
三、悟
(1)基本练习。
(“练一练”第1题)
(2)圈一圈,算一算。
(“练一练”第2题)
(3)发展练习。
(“练一练”第5题)
让学生自由看图并描述故事,提出问题,并尝试解决。
四、用
今天我们学习了退位减法,大家又掌握了一种新的计算方法!
大家学得开心吗?
快跟好朋友说说你的收获吧!
学生独立完成
同桌相互说一说。
学生独立完成。
学生小组讨论,自编数学题,并列出相关算式。
学生畅谈收获。
教师导学活动
学生学习活动
创新发展
板书设计:
教学反思:
教案检查记录:
东城第二小学教研教改教案
科 目
数学
年 级
一年级
主备人
辅备人
教学内容
捉迷藏
研究专题
“边学边交、自主领悟”课堂教学模式的实践与研究
教学目标
知识与技能:
(1)让学生掌握“十几减8”的计算方法,能正确进行计算。
(2)初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养解决简单
实际问题的意识和能力。
过程与方法:
引导学生凭借已有经验和动手操作、交流等手段,自己得出
计算十几减8的各种算法。
情感与态度:
感受减法与日常生活的密切联系,培养解决实际问题的能
力,体会学习数学的意义和乐趣。
教学重点
探索并掌握十几减8的计算方法,能正确进行计算。
教学难点
探索十几减8的计算方法,培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
教法设计
鼓励引导法。
学法指导
独立探究和小组合作相结合的学习方式。
教学准备
小棒、课件。
教学设想
让学生掌握“十几减8”的计算方法,能正确进行计算。
初步经历在
具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养解决简单实际问题的意识和
能力。
引导学生凭借已有经验和动手操作、交流等手段,自己得出计算十
几减8的各种算法。
教师导学活动
学生学习活动
创新发展
一、导
用电脑出示课件捉迷藏的动态情景。
问:
这些小朋友在做什么?
你能提出什么数学问题?
二、教
(1)想一想,你会用什么方法来解决这个问题呢?
(2)小组合作学习,如果计算有困难,可以用小棒摆一摆,再想想可以怎样算,把想法告诉组内的其他小朋友。
(3)组织学生全班交流,及时把学生总结的方法写在黑板上。
板书:
110-8=22+3=5
213-3=1010-5=5
38+5=1313-8=5
(4)看一看,说一说。
(出示课件)
学生回答:
捉迷藏。
学生汇报:
藏起来的小朋友有多少个?
学生动手操作。
学生汇报。
学生组内说一说。
教师导学活动
学生学习活动
创新发展
三、悟
(1)“练一练”第1题。
引导学生摆一摆,算一算。
(2)“练一练”第4题
以竞赛的方式让学生独立完成,然后教师再集体讲评。
(3)游戏:
摘苹果。
(“练一练”第5题)
苹果树上结了8个大苹果,只有当算式结果与苹果上的数相同时才能顺利摘下苹果。
比比看今天谁摘的苹果最多。
四、用
今天我们学到了哪些本领?
这些本领你是怎么学到的?
先请同桌的小朋友相互说一说,再告诉大家。
学生用小棒做一做,算一算。
同桌相互说一说。
学生独立完成,小组竞赛。
学生动手操作。
学生相互说一说各自的收获。
教师导学活动
学生学习活动
创新发展
板书设计:
教学反思:
教案检查记录:
东城第二小学教研教改教案
科 目
数学
年 级
一年级
主备人
辅备人
教学内容
快乐的小鸭
研究专题
“边学边交、自主领悟”课堂教学模式的实践与研究
教学目标
知识与技能:
(1)经历从实际情境里提出并解决问题的过程,学会十几减
7或6的计算方法。
(2)感受20以内退位减法与生活的密切联系,体验数学的应用价值。
过程与方法:
学生能凭借已有经验,通过动手操作、交流等方式,自己得
出计算十几减7或6的各种方法,经历十几减7或6的退位减法的思维过
程。
情感与态度:
培养学生积极参与数学活动的兴趣,体验探索与创造的快乐。
教学重点
掌握十几减7的计算方法。
教学难点
自主探索十几减6的计算方法。
教法设计
引导法。
学法指导
独立探究和小组合作相结合的学习方式。
教学准备
小棒、课件。
教学设想
通过创设问题情境,让学生动手操作,小组讨论,培养学生积极参与
数学活动的兴趣,体验探索与创造的快乐。
经历从实际情境里提出并解决
问题的过程,学会十几减7或6的计算方法;感受20以内退位减法与生
活的密切联系,体验数学的应用价值。
教师导学活动
学生学习活动
创新发展
一、导
你喜欢动物吗?
你喜欢哪些小动物?
森林里举行计算比赛,我们一起去看看小动物们遇到了什么题目,好吗?
(课件出示已学的口算题目)
二、教
(1)课件展示。
计算比赛结束后,小鸭又准备到河里进行游泳比赛。
(2)找出画中的数学信息。
草地生原有多少只小鸭?
后来有几只去游泳了?
(3)你能提出一个什么数学问题?
(4)你会列式吗?
(5)怎样计算12-7?
先让学生独立思考,再引导学生交流。
(6)全班交流汇报。
(7)探索11-6=?
怎样计算十几减6呢?
有些什么方法,请根据十几减9或8或7的方法说一下。
学生回答:
小白兔、小松鼠、狮子……
学生观看课件。
学生看画面后,回答:
草地上原有12只小鸭,后来有7只到河里游泳了。
学生回答:
草地上还有多少只?
学生回答:
12-7.
学生汇报:
10-7=3,3+2=5
12-2=10,10-5=5
7+5=12,12-7=5
学生总结十几减6的算法。
教师导学活动
学生学习活动
创新发展
三、悟
(1)跳一跳,摘苹果。
把课本第7页第4题的题目放在苹果树的苹果上,让学生跳一跳,摘苹果。
谁回答对了苹果上的题目,这个苹果就奖给谁。
(2)看图编一个数学故事(课本第7页第5题)。
比一比,看谁编的好。
四、用
今天你高兴吗?
为什么?
学生小组间玩游戏。
学生编故事。
学生畅谈。
教师导学活动
学生学习活动
创新发展
板书设计:
教学反思:
教案检查记录:
东城第二小学教研教改教案
科 目
数学
年 级
一年级
主备人
辅备人
教学内容
开会啦
研究专题
“边学边交、自主领悟”课堂教学模式的实践与研究
教学目标
知识与技能:
根据画面提出简单的数学问题,初步体会数学与生活的
联系。
过程与方法:
初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养学
生解决简单实际问题的意识和能力。
情感与态度:
让学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴
趣和热情。
教学重点
运用所学知识解决实际问题。
教学难点
根据画图,提出简单的数学问题。
教法设计
充分运用教材提供的教学资源,激活学生原有知识和经验。
学法指导
动手实践、自主探索、合作交流。
教学准备
投影仪、圆纸片、三角形纸片、口算卡片。
教学设想
初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养学生解决简
单实际问题的意识和能力。
让学生感受数学与生活的密切联系,培养学生
学习数学的兴趣和热情。
教师导学活动
学生学习活动
创新发展
一、导
课件展示:
少先队要开展活动,一
(1)班的中队长组织队员开会,商量怎样开展活动。
接着画面出示7把椅子和11个小朋友。
想一想,每人坐1把椅子,够吗?
你能不能再提出一个数学问题呢?
二、教
(1)指导学生编一个数学题。
指导学生用学具摆一摆。
课件出示:
○○○○○○○○○○○
△△△△△△△
小结:
将○和△对其,多出的部分就是缺少的椅子数。
(2)怎样解决这个问题呢?
让学生独立思考并列式解决提出的问题。
(3)交流方法。
想一想:
为什么用减法来算?
学生观看课件。
学生回答:
不够。
学生可能回答:
还缺几把椅子?
学生回答:
11个人开会,只有7把一起,如果每人坐1把椅子,还缺几把椅子?
学生摆学具。
学生回答:
11-7.
教师导学活动
学生学习活动
创新发展
三、悟
(1)指导完成课本第9页的第1题。
①课件出示图片,让学生观察,说说你能提出什么问题?
②解决问题。
(2)指导完成第2题。
①指导学生理解题意。
②让学生独立完成。
③再提出一个数学问题,并解答。
比一比,看谁编的好。
四、用
你学会了什么?
学生回答。
学生独立解决。
学生理解题意。
学生独立完成。
学生畅谈本节课的收获。
教师导学活动
学生学习活动
创新发展
板书设计:
教学反思:
教案检查记录:
东城第二小学教研教改教案
科 目
数学
年 级
一年级
主备人
辅备人
教学内容
跳伞表演
研究专题
“边学边交、自主领悟”课堂教学模式的实践与研究
教学目标
知识与技能:
(1)在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略
的多样性。
(2)培养学生良好的思维习惯。
过程与方法:
经历探索相关退位减法的过程,进一步感知解题策略的多样
化,培养学生的创造性思维。
情感与态度:
让学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴
趣和热情。
教学重点
比较物体数量,说出谁多、多几。
教学难点
进一步体验计算策略的多样性。
教法设计
充分运用教材提供的教学资源,激活学生原有知识和经验。
学法指导
独立思考,观察发现。
教学准备
投影仪、学具、铅笔。
教学设想
在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样性,培
养学生的创造性思维。
让学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学习
数学的兴趣和热情。
教师导学活动
学生学习活动
创新发展
一、导
今天天气晴朗,在美丽的大森林里,小动物们举行了一场精彩的表演。
你们想看吗?
现在老师就带小朋友们一起来欣赏小动物们的跳伞表演。
(出示课件)
二、教
请同学们仔细观察,看看图中告诉我们哪些数学信息?
谁能提一个减法问题呢?
怎么列式?
14-6=?
该怎么算呢?
下面同学们用自己喜欢的方法算出来。
谁来说一说自己的算法?
教师小结:
计算的方法有很多,可以摆学具,也可以口算。
仔细观察,谁还能提出一个不一样的数学问题?
这个问题还可以怎样说?
怎样解决这个问题呢?
组织学生计算。
学生观看动画。
学生观察。
学生汇报:
我们看到了填空中有很多的跳伞,有14个红色的,有6个黄色的,有7个蓝色的。
学生讨论后汇报:
红色跳伞比黄色跳伞多几个?
14-6=8(个)
学生探究算法,先用学具摆一摆,算一算,再在小组内交流自己的算法。
学生汇报、集体交流。
1先用14减10,再加4,即14-10=4,4+4=8.
2②先用14-4,再用剩下的10减去2,14-4=10,10-2=8.
3学生观察后,回答:
蓝色跳伞比红色跳伞少几个?
4学生汇报:
14-7。
5学生交流后,汇报:
614-7=7(个)
教师导学活动
学生学习活动
创新发展
三、悟
(1)课本第11页“试一试”第1题。
课件出示图片:
今天比昨天少生了几个蛋?
(2)课本第11页“试一试”第2题。
算一算,你发现了什么?
(3)课本第11页“练一练”第1题。
(课件出示)
谁摘的多?
多几个?
四、用
今天你有什么收获?
学生看图说图意,并列式解答。
被减数和减数同时逐渐增加1,他们的差不变。
学生看图说图意,并列式解答。
学生畅谈本节课的收获。
教师导学活动
学生学习活动
创新发展
板书设计:
教学反思:
教案检查记录:
东城第二小学教研教改教案
科 目
数学
年 级
一年级
主备人
辅备人
教学内容
练习课
研究专题
“边学边交、自主领悟”课堂教学模式的实践与研究
教学目标
知识与技能:
通过不同形式的练习,使学生熟练地掌握20以内的退位减
法的计算方法并能正确的计算。
过程与方法:
通过本节课的复习,要求学生能够准确地根据数学信息提出
相应的数学问题,并能够正确迅速地进行解答。
情感与态度:
让学生从日常生活中发现数学问题,感受数学与日常生活的
联系。
教学重点
能够提出问题并能够正确熟练地进行计算。
教学难点
提高计算的准确性。
教法设计
指导学生整理知识。
学法指导
自主学习法。
教学准备
投影仪、写有算式的信封、贴有数字的小纸箱。
教学设想
通过不同形式的练习,使学生熟练地掌握20以内的退位减法的计算
方法并能正确的计算,要求学生能够准确地根据数学信息提出相应的数学
问题,并能够正确迅速地进行解答。
教师导学活动
学生学习活动
创新发展
一、导
15-8=13-5=12-6=
15-7=17-8=11-7=
14-6=14-8=16-7=
18-9=
评讲:
14-8=?
你是怎样想的?
还有不同的想法吗?
二、教
(1)投影出课本第12页的第3题。
问:
你从图中知道了什么信息?
你能根据这些信息提出什么数学问题?
你能列出算是吗?
试一试。
怎样计算?
你是怎么想的?
还有其它想法吗?
(2)投影出示课本第12页的第4题。
(3)投影出示课本第12页的第6题。
指名学生说一说。
(4)投影出示课本第12页的第7题。
你从图中知道了什么信息?
你能根据这些信息提出什么数学问题?
全班齐练,集体订正。
1同桌胡说。
学生独立完成,再与同桌胡说为什么这样列式。
学生汇报。
学生独立完成,集体订正。
同桌互相说一说。
同桌互相说一说。
教师导学活动
学生学习活动
创新发展
求老师比学生少几人,怎样列式?
三、悟、用
(1)投影出课本第12页的第5题。
(2)准备4个小纸箱,分别贴上数字“6”“7”“8”“9”。
(3)准备8个信封,信封上各写有一个算式,算式如下:
11-311-211-4
14-512-312-5
12-4
学生独立完成,再与同桌互相说一说。
分组比一比,看谁送得又快又准。
教师导学活动
学生学习活动
创新发展
板书设计:
教学反思:
教案检查记录:
东城第二小学教研教改教案
科 目
数学
年 级
一年级
主备人
辅备人
教学内容
美丽的田园
研究专题
“边学边交、自主领悟”课堂教学模式的实践与研究
教学目标
知识与技能:
让学生从多种角度去发现思考数学信息,提出问题,并正确
运用20以内的加减法解决相关的问题。
过程与方法:
经历发现数学信息、提出数学问题、解决数学问题的过程,
培养学生思维的灵活性。
情感与态度:
让学生从日常生活中发现数学问题,感受数学与日常生活的
联系,同时培养学生的环保意识。
教学重点
能从日常生活中发现问题、分析问题以及解决问题。
教学难点
运用所学知识解决实际问题。
教法设计
充分提供参与数学活动和交流的机会。
学法指导
小组合作探究。
教学准备
课件、情境图。
教学设想
让学生从多种角度去发现思考数学信息,提出问题,并正确运用20
以内的加减法解决相关的问题。
经历发现数学信息、提出数学问题、解决
数学问题的过程,培养学生思维的灵活性。
教师导学活动
学生学习活动
创新发展
一、导
同学们听说过《丑小鸭》的故事吗?
出示课件:
一群丑小鸭抬头仰望着天空中飞过的白天鹅。
丑小鸭多想变成美丽的白天鹅啊,你们愿意帮助它们吗?
你们看每只丑小鸭都带有5道口算题,只要同学们把这些题目都算对了,这些丑小鸭就会变成美丽的天鹅。
试试吧!
课件逐一出示口算题(20以内的加减法口算)。
丑小鸭变成美丽的天鹅后,高兴地与同伴们一起飞呀飞,来到了一个美丽的地方。
(板书课题:
美丽的田园)
课件出示画面:
美丽的田园。
二、教
美丽的田园里都有什么?
看到这么美丽的环境,你想说什么?
(1)寻找数学信息。
听到同学们的话,老师真高兴,你们小小年纪就已经懂
学生邢飞的回答:
愿意!
学生以开火车的形式进行口算。
学生可能会说:
1我们不能乱砍树,要爱护树木。
②不能乱丢垃圾。
教师导学活动
学生学习活动
创新发展
得了要保护环境,真了不起。
从图上,你获得了哪些数学信息?
(2)提出数学问题。
你能提出哪些数学问题?
(3)解决问题。
①怎样求“一共有多少只鹅”?
引导学生明确求“一共”的问题就是求和的问题,要用加法解决。
②怎样求:
树上的小鸟比空中的少几只?
③再提出一个数学问题,并试着解答。
让学生同桌间讨论、寻找解决方法。
三、悟
(1)编数学故事。
大家真棒!
从“美丽的田园”一图中发现了这么多的数学问题,而且还能独立解决。
(1)学生看图回答:
①河里有8只鹅,岸上有6只鹅。
2空中有11只小鸟,树上有5只小鸟。
3地上有7只绵羊,5只山羊。
(2)学生根据找到的数学信息提出数学问题:
①一共有多少只鹅?
2树上的小鸟比空中的少几只?
(3)学生在小组内交流,说出自己的想法。
讨论后派代表汇报:
①河里的鹅加上岸上的鹅就可以求出:
一共有多少只鹅,列式为:
8+6=14(只)。
②同桌间合作探究
3学生提问题,并解答。
教师导学活动
学生学习活动
创新发展
其实,这些算式还可以表示很多不同的意思,你们能从这些算式中选几个来编编数学故事吗?
反馈:
刚才大家在交流时,谁的数学故事最有趣呢?
哪位同学来说一说你编的数学故事呢?
(2)数星星。
课件出示图片,让学生看图找信息、提问题、列式计算。
(3)完成“练一练”第1题。
四、用
今天你收货了什么呢?
同桌间互相编数学故事。
学生说故事。
学生同桌合作完成。
学生在小组内合作完成。
学生畅谈收获。
板书设计:
教学反思:
教案检查记录:
东城第二小学教研教改教案
科 目
数学
年 级
一年级
主备人
辅备人
教学内容
练习一
研究专题
“边学边交、自主领悟”课堂教学模式的实践与研究
教学目标
知识与技能:
(1)能比较熟练地口算20以内的退位减法并养成良好的计
算习惯。
(2)会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。
过程与方法:
通过练习,培养学生读题和收集信息、整理信息的能力。
情感与态度:
培养学生对练习课的兴趣,建立学好数学的信心。
教学重点
能比较熟练地口算20以内的退位减法。
教学难点
能用数学语言表达图意。
教法设计
尝试指导法。
学法指导
自主发现。
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