认识精雕CNC雕刻系统和雕刻流程.docx
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认识精雕CNC雕刻系统和雕刻流程
第二章认识精雕CNC雕刻系统和雕刻流程
教学提示:
精雕机对于大部分受训人员来说,都是全新的,要求培训教员授课时要从基本意识、基本常识、基本规矩讲起。
受训人员一般缺乏“CNC雕刻的基本常识”(或者说根本没有),在培训中首先要进行基本常识的学习,在基本常识的学习中必须要为学员建立正确的“概念”。
本章选取“区域”作为培训的基本概念,并以之为基础为客户建立CNC“雕刻意识”,在教学的过程中强化“动作的目的性”,循序渐进地进行教学。
在教学实践中,“雕刻意识的培养”应以上大课为主!
使用课时应为两天!
教学目的:
1、使学员对于精雕CNC系统组成有一个整体的认识。
2、通过培训教师的演示及学员自己动手操作,使学员初步了解精雕机是如何进行工作的。
3、初步培养学员的雕刻意识,为学员在以后的学习中奠定雕刻意识基础。
4、要求学员对实例进行反复练习,达到能独立设计和雕刻为止。
教学重点:
1、用尽量短的时间将演示工作走一遍,并在演示过程中以通俗易懂的语言向学员简单介绍各步骤的作用。
2、手把手地教学员进行雕刻,然后在培训教师的指导下,让学员练习所演示的流程内容。
3、将演示内容进行简单总结,总结内容重点放在雕刻意识的培养上。
4、培训教师粗略讲解设计和加工中涉及到的参数的意义和应用,重点讲解“区域雕刻”中部分参数。
5、将阳雕的构成通过简单的例题讲解出来,引出“集合”的应用。
6、讲解尺寸概念和图形位置关系,引出精确制图。
精雕CNC雕刻系统基本组成
教学目的:
通过讲解精雕CNC雕刻系统的各组成部分,使学员明白各部分的作用。
教学重点:
1、精雕设计软件——JDPaint;
2、精雕机;
3、精雕雕刻工艺。
要认识精雕雕刻过程,首先就要搞清楚以下这些问题:
雕刻的过程就是去材料。
雕刻什么怎样雕刻由谁来完成雕刻
要搞清楚这几个问题,就要搞清楚精雕CNC雕刻系统的组成部分。
精雕CNC雕刻系统是由那些部分组成的呢
精雕CNC雕刻系统是精雕科技独立开发和生产的,集软硬件为一身,它主要由三部分组成:
精雕设计软件——JDPaint、精雕CNC雕刻机、精雕雕刻工艺。
现在我们就分别对这几部分的功能进行简单介绍。
精雕雕刻软件——JDPaint
精雕雕刻软件JDPaint是一个集成的CAD/CAM软件。
CAD是指计算机辅助设计;CAM是指计算机辅助加工。
它是精雕CNC雕刻系统的核心,是精雕CNC雕刻系统的真正灵魂。
它的基本功能有两个:
抄图和生成刀具路径,也就是解决“雕刻什么和怎样雕刻”。
(1)什么是抄图
抄图也就是操作人员在JDPaint里根据图纸或者实物,绘制出要雕刻的图形的过程,无论采用何种方式,只要得到了所要雕刻的图形,那么抄图的任务也就完成了。
图形绘制完成后,接下来的工作就是生成刀具路径。
(2)什么是刀具路径
所谓刀具路径,就是机床在加工过程中,刀具中心的运动轨迹线。
产品的加工文件生成后,接下来就是要用精雕机将它加工出来,下面我们就简单介绍一下精雕机。
精雕机
精雕机是雕刻的实施者,它由两部分组成:
控制系统和雕刻机床体。
它的主要作用是:
(1)控制系统通过控制软件——EN3D,提取前面生成的刀具路径文件信息,将其转换成电脉冲信号,控制雕刻机床体进行雕刻。
也就是说在JDPaint软件里生成的是什么样的加工路径,精雕机就按你所生成的刀具路径进行实际雕刻加工。
(2)为雕刻刀具提供适合进行雕刻的转速。
(3)为雕刻加工提供稳定、适宜的工作环境。
精雕雕刻工艺——小刀具高速精细雕刻工艺
雕刻加工,就必然涉及到用什么样的刀具,在什么样的材料上,按什么样的加工方式进行雕刻,只有这些都做到位了,才可能加工出各种各样神奇的产品,而这些就是精雕的雕刻工艺。
精雕雕刻工艺的实质是小刀具高速精细雕刻工艺,它是精雕机加工产品得以优质、高效、轻松完成的保证,是精雕科技经过多年的科研实践得到的一套完整的雕刻工艺,这套雕刻工艺是精雕机得以顺利、高效工作的有力保证。
软件界面介绍
在绘制图形前,我们将JDPaint软件的工作界面进行简单介绍。
(要介绍的地方如下图2-11所示,这里不再做详细讲解)。
图2-11
大家在以后的精雕软件学习中一定要注意下面三个方面:
1、状态工具栏的状态
状态工具栏表示的是现在所处的工作状态,在不同的状态可以进行不同的操作,例如:
图形的绘制、编辑、变换及生成刀具路径的过程一般都在“图形选择工具”下进行;文字的输入及编辑过程都在“文字编辑工具”下完成的(如图2-12所示)。
图2-12
2、操作提示栏的提示
操作提示栏的作用是:
显示正在使用功能的操作过程和操作结果,它是操作者与计算机对话的窗口,在绘制及编辑过程中一定要注意操作提示栏的提示。
3、导航工具栏的提示
导航工具栏能引导用户进行与当前状态或操作相关的工作。
执行不同的命令或操作,导航工具栏所出现的辅助选项是不一样的。
有时,有的命令可以有几种实现方法。
下面,我就以直线为例向大家演示一下。
在绘制直线时,有时要绘制切线、有时要绘制平行线、有时还要绘制角平分线等。
每当点击这类命令后,在导航工具栏中就列出了有关此命令可实现的几种操作方式或操作功能选项,通过使用鼠标点选,或者使用键盘敲击命令选项左边对应的大写字母完成命令功能的选择,一般命令选项前边出现“黑点”,功能选项前面出现对号“√”,表示选项被启用,如图2-13所示,为“绘制”菜单中的绘制“多义线”命令的导航工具选项。
图2-13
精确制图
一、提取成品上图形元素的尺寸和位置关系形成设计草稿
前面我们在总结CNC雕刻的基本过程时,向大家讲过,在开始绘图时,首先要获取雕刻信息,形成设计草稿,对于一个初学者来说,这一点更是必不可少。
现在我们就来分析一下这个样品能够给我们提供出那些信息。
根据实物,我们不难得出如下信息:
本样品中有两个图形:
文字“李志成”和矩形,矩形尺寸为33×(使用卡尺测量),字高为10.0mm。
两个图形的相互位置关系是:
文字在矩形的中间位置。
要雕刻掉的区域是:
字的形状边缘以外的区域。
区域的雕刻深度是(矩形和文字的形状边缘之间的区域);
双色板的厚度是mm,要把它切割下来雕刻深度也为。
二、绘制矩形
有了设计草稿,下面我们就来进行图形的绘制。
矩形是靠两对角点来确定它的尺寸和位置的,在这里我们分别以两种方法绘制这个矩形。
1、绝对坐标的输入方法
绝对坐标的表示方法为:
(X,Y),其中X对应JDPaint的工作区水平标尺的数值,Y对应JDPaint的工作区竖直标尺的数值,具体操作方法为:
按下图标,然后用鼠标左键点击菜单栏的,点击,操作提示栏提示:
,为了方便地定位和确定尺寸,将矩形的第一个顶点坐标定义为(0,0),用键盘输入“0,0”,按回车键确认,接着操作提示栏会提示
,键盘输入点的绝对坐标“33,”,按回车键确认即可。
2、相对坐标的输入方法
相对坐标的输入是在连续绘制过程中,把上一个绘制的点作为相对坐标的原点来确定,它的表示方法是(@X,Y)。
(1)绘制第一角点
点击“绘制”,接着点击“矩形(R)”,绘制直角矩形,提示条提示“绘制直角矩形:
输入第一角点:
”,用鼠标在绘图区任意点击一下,确定矩形的第一角点。
(2)绘制第二角点
这时状态条又提示“绘制直角矩形:
输入第二角点:
”,这时我们采用相对坐标的方法输入,按住键盘“”键不放,同时按下“”键,输入“@”后,接着用键盘输入“33,”(
)即可。
文字的输入及调整
1、文字的输入
文字输入的具体做法是:
按下图标,从而进入“文字编辑状态”,接着切换文字输入法为,输入文字“李志成”,然后再调整文字的字体,字体的设置是先选中合适的字体,然后点击
即可。
在这里一定要注意点击
按扭,否则,你的设置就是无效的。
由于受Windows系统的TrueType字体的特点所限定,在对话框中输入的尺寸不是真正的字的尺寸,所以在文字设计时,若要保证准确的字高尺寸,就必须进行尺寸调整,具体调整方法为,在文字编辑状态下,选中文字,点击
,出现对话框(如图2-14所示),根据要求输入调整后的尺寸,选择“跟随调整”部分的参数,就完成了文字高度的调整。
图2-14
2、文字位置的调整
由于文字所在的位置为矩形的中间位置,所以就要对它的位置进行调整,它的调整比较简单,具体方法为:
在图形选择工具下选中要被对齐的对象——“李志成”,点击导航栏的
,然后点击
,状态栏提示
,接着点击要对齐的对象——矩形,弹出对话窗口(图2-15),按照图中所示选择参数,点击确定。
图2-15
集合的应用
图形的位置调整好了,接着要做的就是规划雕刻区域边界,在这里就要用到“集合”的命令。
下面就将“集合”的具体用法进行详细讲解。
前面曾经简单提过,“集合”有两个方面的应用:
(1)主要应用在节点编辑下,进行整体节点编辑。
(这一点我们在后面的课程里再做进一步讲解)。
(2)生成新的区域。
“集合”是如何形成一个新的区域呢
首先,选定两组或两组以上需要集合的图形,这里我们就选中矩形和文字。
其次,点击“变换(ALT+R)”中的“集合(C)”命令,或点击集合的功能键即可,这时系统就会将所选取的图形(矩形及文字)进行集合,并结束“集合”的命令。
(培训教师可讲解一下“取消集合”的用法,这里不再详细讲解)
文件的保存
对于初学者来说,一定要养成一个经常保存文件的习惯,在设计过程中及时保存中间设计数据,防止出现因计算机断电、死机、操作失误等原因丢失数据,从而前功尽弃。
保存”设计文件的过程如下:
A、点击“文件(F)→保存(S)”命令。
“保存”命令的菜单选取形式如图2-16所示。
图2-16
B、系统弹出对话框,按照对话框的提示,确定文件要保存的地方(路径)、输入文件名、输入文件信息,若文件中存有图象,并想保存它,可以选中
,用鼠标选中该项后,系统允许保存图象,该项未选中时,位图不能随其它图形一起保存,如图2-17所示。
图2-17
在保存文件时,若当前文件是打开的文件或已经保存过的文件,计算机将会用新的数据去覆盖原有数据并自动完成保存,即用当前操作窗口中的“东西”覆盖掉过去的“东西”。
所以在保存文件时一定要注意:
千万别用“空白”的文件去替换一个有数据的文件,这样计算机会抹掉有数据的文件,生成一个空文件,那就后悔莫及了。
阳雕路径的生成
教学目的:
通过讲解“阳雕”路径的生成过程,使学员对锥刀及基本雕刻参数有个初步了解。
教学重点:
1、初步认识锥刀;
2、简单介绍雕刻参数;
3、轮廓切割与单线雕刻的区别;
4、加工模拟。
初步认识锥刀
在前面的学习中,无论是在生成刀具路径的过程中,还是在练习雕刻的过程中都接触到了锥刀,但是在这些过程中大家只是被动地选刀、用刀,至于所选择刀具具体代表的是哪一种刀,以及刀具本身各参数情况都不太清楚。
所以,在讲解生成刀具路径的参数前,简单的讲解一下所要用的锥刀。
如图2-18所示就是一把[锥度]的刀,它的主要参数有两个,底直径和刃全角。
图2-18
图2-19
雕刻参数简介
在这里我们只对“常用方案”里的参数进行详细介绍。
1、“雕刻深度”与“吃刀深度”的涵义及关系(结合挂图三,包含图2-20、2-21、2-22)
雕刻深度:
雕刻深度就是所选中区域要去料的最大深度,如图2-20中大H所示。
吃刀深度:
吃刀深度是指刀具在实际雕刻过程中,每次下刀的深度,如图中小h所示。
关系:
当雕刻深度大于吃刀深度时,系统会自动分层雕刻,具体分层关系我们可以用一个公式来表示:
n=H/h。
其中H表示雕刻深度,n表示下刀次数,h表示吃刀深度,H/h进位取整数;当雕刻深度小于或等于吃刀深度时,路径只有一层。
图2-20
2、“路径间距”及“重叠率”的涵义及关系
(教师在JDPaint软件里绘制一个矩形,生成刀具路径,放大刀具路径后进行下面讲解)。
路径间距:
路径间距是相邻路径之间的距离,也就是切削过程时的侧向进给量(如图2-21所示,其中“a”表示的就为路径间距)。
图2-21
重叠率:
相邻两次走刀过程中的重复程度(如图2-22所示)。
图2-22
关系:
路径重叠率越高,路径间距越小,路径越密,在设置参数时,它们互相影响。
路径间距、刀具直径和重叠率之间的关系如图2-23所示。
图2-23
走刀方式
(培训教师结合挂图简单讲解,内容不要太深,让学员有个初步认识即可。
)
在这里我们分别以四种走刀方式的不同特点及区别进行讲解。
首先大家看挂图四。
挂图四
通过挂图大家可以明显的发现四种走刀方式生成的刀具路径是不同的。
下面我就分别讲解它们各自的特点及区别:
往复行切:
刀具按所设定的角度(行切角度)做往复运动。
单向行切:
刀具在加工过程中只向单方向进行切削运动。
环切:
刀具在加工过程中以环绕运动的方式进行加工,在加工一些细小复杂的区域时可用这种走刀方式。
生成刀具路径时,重叠率一定要大于50%,否则有可能在区域中间留有残料。
环切并清角:
刀具在加工过程中的走刀方式和环切的走刀方相似,可以在重叠率小于50%的情况下加工而不留残料。
它们之间的具体区别将在以后的章节中讲解。
兜边一次的应用
在生成刀具路径时,不使用和使用“兜边一次”有什么区别呢
兜边路径用于切除行与行在轮廓边界位置的残留量,直线路径端点和兜边路径之间的距离称为兜边量,兜边量一般在0~之间,现在我们将一个矩形复制一个,分别进行选中和不选中此参数进行生成刀具路径,大家可以明显发现它们的模拟加工效果的不同(如下图2-24所示),故此,在区域雕刻时一般都要选择[兜边一次]。
兜边一次没有兜边
图2—24
轮廓切割与单线雕刻的区别
单线雕刻与轮廓切割到底有什么区别呢
这两种雕刻方式最大的区别是:
轮廓切割有刀具路径补偿,而单线雕刻没有。
下面是将一个矩形生成轮廓切割和单线雕刻两种不同的刀具路径,并将刀具运动轨迹用同刀具大小一样的圆形象地模拟出来(如图2-27),请大家看看它们的区别。
培训教师在讲课时的演示步骤为:
步骤一:
绘制一矩形,并复制一个。
步骤二:
选择一个矩形生成轮廓切割,“半径补偿”设置为“向外”,刀具选择直径是的平底刀,生成刀具路径。
步骤三:
选择另外一个矩形,生成和轮廓切割中各参数一样的单线雕刻路径。
步骤四:
选择所有刀具路径,进行刀具路径输出,保存为一个加工文件。
步骤五:
进行加工模拟,让学员对比两者的尺寸变化情况。
通过模拟,大家可以明显发现,对于要刻穿的图形来说,如果用了单线雕刻,则加工出来的工件尺寸明显小了,所以在刻穿时,一定要使用轮廓切割命令。
让学员记住这么一点:
只要是刻穿的就用轮廓切割,反之就用单线雕刻。
图2-25
加工模拟
生成刀具路径文件以后,怎样检验刀具路径是否合格呢
使用加工模拟!
刀具路径模拟的界面比较简单,而且我们在前面的练习中都应用过多次,这里不再详细讲解,教师在讲解过程中只需讲些简单用法就可以了。
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