教师家访手记心得体会.docx
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教师家访手记心得体会.docx
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有了一些收获以后,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,这样有利于我们不断提升自我。
到底应如何写心得体会呢?
以下是小编收集整理的教师家访手记心得体会(通用7篇),欢迎大家分享。
教师家访手记心得体会1
5月13、14日两天,在学校的安排下,我与搭档陈老师对全班20多名学生进行了家访。
总体的感受是:
13日下午两点半,从学校接受了这一光荣而艰巨的任务,我们立即出发。
午后的阳光火辣辣的,晒得人睁不开眼睛,我们毅然决然地踏上家访之路,打电话联系学生家长,进入各个小区。
上楼、下楼,上到6楼敲门入户时,已是气喘吁吁,两股颤颤,极力想保住一份优雅是绝对不行的。
家长热情地招呼,自己半天反应不上来。
等歇一会儿后,才渐渐能理出思绪,与家长沟通。
如此一家又一家,倘若遇见了家在某小区一楼居住的学生,那种快乐,仿佛在骄阳下突遇巨荫的欣喜若狂。
可是到了5月14日,老天晴朗的脸色大变。
冷风嗖嗖,阴雨凄迷。
我们手撑雨伞,在大街小巷,在不同的小区寻找我们的“目标”。
鞋是湿透了的,连裤管也不断地“滴嗒滴嗒”。
我们仍旧在雨中找号码、打电话,不知不觉头发也全湿了……
就这样进了一家又一家,内心里的温暖与感动却是满满的,还有那丝丝缕缕的欣慰与隐忧。
这次家访,我们带着教育局和学校对孩子们的殷殷期望和嘱托,我们就是蓝田教育的宣传者、代言人。
每到一家,从蓝田教育的发展与家庭及孩子的成长之间的关系、学校的教学理念等等,都要让家长知晓。
刚开始觉得自己走一家说一遍,啰嗦,后来不知不觉中,已成熟练功了,并且带着一种自豪与美好的感觉去交谈,并觉得这是一种责任,我们承担了,我们很骄傲。
走访了20多位学生和家长,除了把蓝田教育的成果,北小的教育理念宣传到户,最重要的是了解小淘气们在家的表现,告知家长孩子在学校的情况,然后与家长共同商讨教育孩子的有效方法。
家长的陈述有时真的出乎我们的意料。
这个孩子在学校明明挺爱劳动,在家偏偏不劳动;在学校挺稳重、乖巧的,在家却让家长头疼;学习方面,家长最渴望老师能多关注自己的孩子,而我们也对家长提出了我们管理的要求,需要家长配合的,家长都满口答应。
吕珺同学的妈妈开美容院,由于忙生意,根本没有时间管理孩子,更谈不上陪伴。
爷爷奶奶对孩子的管理又得不到吕珺父母的认可,除了衣食无忧,吕珺的学习与思想教育其实是“架空”的,我们俩着实担忧。
我们就给吕珺爷爷奶奶介绍了一些管理孩子、配合老师的方法,并承诺会全面关注孩子的成长,给予他们程度的帮助,老人谢不绝口。
走进不同的家门,面对不同的家长,我们受到热情接待。
孩子则表现出前所未有的礼貌、腼腆,甚至拘谨。
面对每个孩子的兴趣爱好、在校表现,我们如数家珍;家长谈起孩子也是忧虑多于喜悦。
我们尽量给家长以宽慰,给家长以指导,让他们从对待孩子的态度上、方法上要有所改变。
家长信赖的眼神、谦卑的态度,让我们更感觉肩上的责任沉甸甸的。
登门拜访,我们传递了真诚与关爱,带去了对孩子的赞赏与期许,还有对家长配合学校教育学生的理解与企盼,带回了家长的感动与信任。
入户家访,架起了家庭与学校教育的桥梁———我们,北小人,街头巷尾的奔走,真诚无私的交流,收获颇丰,不虚此行!
教师家访手记心得体会2
一、家访过程
一是透过与学生、与家长交流,了解每一个学生地家庭状况,学习环境,学生的个性,在家的表现,了解到家长的期望、要求以及教育方法等,并做好详细的记载,为今后的教学工作奠定了基础。
二是家长老师互相信,有信心地和学校共同做好学生的教育工作。
三是了解了很多看不出来的东西,认识了更真实、更全面的学生。
比如我们班的权国彬同学经常沉默寡言,经过和他家长的沟通可明白此孩子从小喜欢看书、画画,那么我们尽量来培养孩子的这种兴趣爱好。
还有的学生本来觉得很难管,但走进他的家庭后,明白了他的一些生活经历,便觉得能够更好地把握他们的心理。
四是大部分学生家里没条件辅导,所以辅导学生的任务要我们承担起来,经常帮忙他们克服学习上的困难。
二、家访中存在的问题
第一,大部分家庭中父母外出打工,从而削弱了家庭教育的力量。
有些交由爷爷奶奶管教,总之使得学生的心理有点放纵,这样学校教育工作较困难。
第二,正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切,对子女有求必应,以至于溺爱和放纵,养成了骄纵的心理,他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四,爱耍脾气等不良行为,这给学校教育带来诸多的难处。
第三,家长误认为孩子很聪明,小学回家不学习也能取得好成绩;上中学后,期望也能这样。
如果不能这样,会不会是老师的教学存在问题或不够关心孩子。
实际上家长的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。
当我们在家访中交谈起这个问题时,家长意识到问题的严重性,一下子又进入另一个误区:
期望一下子能解决问题,企图一劳永逸。
第四,家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。
父母双方教育观念和方法不一致,导致孩子有空子可钻,言行不一。
三、家访后的思考
第一,全面的家访,深入到每一个家庭细致了解,与家长学生应对面的交流,加强了社会,家庭,学生的联系,了解了家长的期望与要求。
了解了学生的个性与想法,加强了师生感情,对以后的工作将起到用心的作用。
第二,全面的家访,了解了家长对子女的关切与期望,也了解了一些学生家庭的困境,增强了我们的职责感,也让我们更加热爱学生,热爱工作。
第三,交换访谈方式,为家访工作增加新的内涵。
随着社会的发展,家访的方式也随着改变。
由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同,学生家长可分为好多不同的类型。
作为任课教师就应具体问题具体分析,“到什么山唱什么歌”,如果家访的方式不改变,有时会事倍功半,甚至适得其反。
第四,家访也给教师本人上了一课。
因为一个学生在班上但是是五十分之一,很不起眼;而在家里,却是家长的,寄托了厚厚的期望。
在家访时的交谈中,深深体会到家长的期盼,深感职责重大,对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
第五,家访的目的是教育孩子更好地成长,父母是孩子的第一任教师,家庭对孩子身体的发育,知识的获得,潜力的培养,品德的陶冶,个性的构成,都有至关重要的影响。
总之,家访工作是教学工作中不可缺少的方式。
我深知:
家访是一门学问,是一门永无止境的艺术。
我愿本着对学生负责、对自己负责,奉献爱心,努力做一个称职的老师,不辜负大家的期望。
教师家访手记心得体会3
又是一个九月,又是一个新学期的开始,又一批小苗苗。
既是校园的要求,也是为了配合教育局“千校万师家访日”的活动,更是了解新班级的需要,我在8月27日至8月30日这段时间里走访了我班几乎所有孩子的家。
虽然每年都有家访活动,但是今年的感觉似乎更不一样。
这不仅仅仅是因为接手一个全新班级的新鲜感,更多的是我在家访活动中有了一种对建设和谐家校关系的领悟。
家访的目的在于与家长交流状况,交换意见,共同研究教育学生的资料和方法。
孩子从呱呱坠地,就降临到了家庭这一特定的成长环境中。
家庭是第一所校园,父母是孩子的第一任教师。
家庭对孩子身体的发育,知识的获得,潜力的培养,品德的陶冶,个性的构成,都有至关重要的影响。
多年的经验,让我认识到,教育引导学生务必要与家长联系,双方只有同心协力,才能事半功倍,到达教育目的。
在这次家访过程中,我不仅仅仅如此近距离的接触了每一位学生,而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视,当然也了解到我们此刻家庭教育中存在的一些问题,这些都为我思考如何建设一个和谐良好的班级群众,乃至于促成一种家校通力合作,共同营造有利于孩子成长的氛围带给了原始积累。
此刻把自己的一些心得体会总结如下:
一、此刻学生的家庭状况差异十分大,不同的家庭环境对孩子的性格养成影响十分深。
虽然这些孩子大多数都是独生子女,家庭条件一般都能够,家庭组织和关系也比较健全,但还是有很多让人担心的地方。
比如我班的沈萍同学,父母双方都是不识字的。
他父母原本有一个儿子,已经上大学了,但是不幸出车祸死亡,于是他们就又领养了沈萍。
家里面还有一个奶奶,父母年纪又都比较大了(四十多岁),所以都比较宠爱她。
这样的环境对她的成长显然是有影响的。
还有姚书蕾同学和王孝文、王孝伍两兄弟,家里都分别还有姐姐,年龄相差也不大,父母又都是外来务工人员,造成整个家庭的贫困。
同样的,还有一些“留守”家庭的子女。
比如顾家豪同学的妈妈在杭州开衣服店,而父亲又常年出差,他长期和爷爷生活造成了性格上的偏差,比较“野”。
应对这样的特殊状况,我们老师要做的工作就更多了。
二、老师和家长的坦诚沟通,互相信任和协作是做好教育工作的关键。
平时我与学生的交谈中,明白有相当一部分家长整天忙于工作,极少照看、督促孩子的学习,关心孩子的生活。
而且做起教育工作来也相当的简单、随便甚至粗暴。
这使得我们肩上的职责更重了。
我们没办法选取家长,我们只能选取不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。
当然在与家长聊的过程中,也了解到孩子在家的一些异常表现,(与校园表现截然相反的)得到了这些信息,使我在今后的教育教学工作中更能对症下药。
很多家长都反映:
老师说的,孩子会听进去的。
我们应当更加全面地认识这个问题,好好地与家长沟通孩子在校园的表现,更要取得家长的支持,因为仅仅依靠校园的教育是不完整是不能够的。
三、我们要更多地关心那些特殊的孩子。
班级里的孩子是各不相同的,总存在一些“弱势群体”,对他们,我们要及时、深入地从家长那获取信息,给予更多的温暖和帮忙。
我班的楚强同学,先天性患有严重的散光、弱视,长期治疗还没有完全康复,家中母亲又是没有工作,小孩子性格十分内向。
了解了状况后,我及时调整了楚强同学的座位,在平时也更多地关注他,期望让他能感受到更多的关爱。
良好的家校关系是教育很重要的一环,而家庭和校园的这种联系主要的就是透过家访、家长会这样的形式来实现。
我们要重视家访工作,透过这个平台着力去构建真正“和谐”的教育蓝图。
教师家访手记心得体会4
为了解学生们的家庭状况,我们学校也开展了教师的家访活动。
寒假中我走访了我们班的x名学生。
经过家访能及时了解学生学习和生活的情景以及思想动态,我耐心倾听家长对我们工作的反馈和提议,不仅仅取得了家长对学校和教师的理解和支持,同时还加深了教师与家长的感情。
在这次家访过程中我的感受颇深。
学生某某性格内向,不和同学交流,但成绩很稳定。
这次家访主要想了解孩子在家的性格是不是这样,还是什么原因造成的。
我向她的妈妈简要介绍了孩子在校的表现,应对面促膝长谈,经过了解才明白某某是单亲家庭,父亲出车祸不幸离世,就剩下妈妈和年迈的奶奶,自从父亲离世,性格就变得孤僻。
刘妈妈说:
“再难也要把孩子培养好,必须配合教师工作,必须大力支持学校的工作。
”同时在学校我会更关注孩子的成长的。
在家访中,我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计,极少照看、督促孩子。
这使得我们肩上的职责更重了。
我们没办法选择家长,我们只能选择不一样的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。
很多家长都反映:
教师说的,孩子会听进去的。
作为学生的教师也特感动于这句话,教师的魅力无极限。
当然高兴之余,需要我们付出更多了。
让我看到了不一样的家庭教育方式构成了完全不一样的学生个体和认知表达水平。
文化程度较高的家长明白如何对孩子进行学习、生活上的指导,这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯,有较强的自觉性。
文化程度不高,但为人处事有原则的一类家长,他们对孩子学习上的指导有欠缺,但会教他们做人的道理,家长说的多,做的少。
有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨,却拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。
这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。
还有少数家长本身文化程度低,对自我的子女从小又过于溺爱;此刻孩子年龄增长,胆子也大了,有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。
所以针对有问题的学生,我和家长促膝谈心,用一分为二地观点分析学生,同时把握实际,灵活调节,在简便融洽的气氛中提出孩子存在的问题,共同商量、探讨教育措施,使学生心服口服,家长也欣然配合。
总之,家访让我受益匪浅,既让家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求,又使我了解学生家庭中各方面的情景及学生在家庭中的表现。
真正到达“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”的教育效果。
教师家访手记心得体会5
教育是个大家庭,教育机构、家庭、社会应共同承担起教育的责任,各施其职并互相促进。
在幼儿园教育机构中,为了进一步与家长有更好地配合,使家长更放心地孩子送到我们手中,我们在本学期末花了一星期的时间了开展全园全面的家访工作。
在这次家访过程中,家长们都很热情的接待我们;还说:
“我们老师关心他们孩子,说我们老师很有责任心,真是辛苦你们呀!
”对幼儿园很满意。
听到家长们这么说,心里感到很安慰,再苦也值得了。
此次家访我们主要针对孩子的教育进行商讨和交流。
与家长交流和沟通时,我们根据所制定的家访表和家长进行了有目的的交流,针对孩子的各自情况交流了孩子在园的主要表现,相互交流了教育孩子的方法,我们也了解到了孩子在家中的生活作息、主要的活动等情况。
现将本次家访情况小结如下:
1、大部分孩子在放学回家或者假期都是沉浸在看电视中,或者和小朋友到外面去玩耍。
孩子根本就没有午睡时间,精力比较充沛。
当然,也有的孩子能够自己找一些事情做,如会自己刷牙洗脸穿衣服,写作业、画画,有时会帮忙做一些力所能及的家务。
这些情况,也意味着孩子一天一天在长大,他们有自己的思维和想法。
我们在家访中,也发现了大部分孩子的性格开朗了很多,会大方地招待老师。
同时,也看到了家长对孩子教育的重视。
2、一些家长准备利用假期带孩子出去旅游,丰富丰富孩子的假期生活,增长孩子的知识和见闻。
大部分孩子是由爷爷奶奶带,也想趁暑假到爸爸妈妈那里去待一阵子,体验下浓浓的亲情。
3、在家访中,我们向家长了解了孩子的生活习惯、性格爱好、身体状况等一些基本情况。
个别孩子的性格较内向,我们会根据家长的建议多给孩子提供表现的机会。
也有部分家长都提出了要求,希望老师能多教孩子识字。
甚至还有中班家长希望老师能教孩子书写。
我们也向家长讲述了我们的教育理念和教育方式,也让家长从中懂得如何更好地去教育自己的孩子。
家访是作为联系家庭与幼儿园的一条纽带,它发挥了无可替代的作用。
这次家访,使家长和孩子感到十分亲切,从内心深处非常感激教师。
在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题,共同商量、探讨教育措施,家长也欣然配合。
总之,家访让我受益非浅,既使家长了解孩子在园各方面的表现和幼儿园对孩子的要求,又使我了解孩子在家庭中各方面的情况及表现。
我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题,找出孩子的不良行为形成的根本原因,这样我们可以从根源着手,进一步加强对孩子的教育。
我觉得身上的担子更重了,我们要加强家园的密切联系,同时注重学生的个别教育,真正达到“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”的教育效果。
教师家访手记心得体会6
家访,对我们教师来说,并不是一个陌生的词。
作为联系家庭与学校的一条纽带,它发挥了无可替代的作用。
家访,说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。
通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态,让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱,耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议,不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持,同时还加深了教师与家长的感情。
此次家访,是学校统一安排的一次大家访。
寒假期间,我深入了张陶松、宣梦瑶、郑蓉蓉、韩宇航、贾涵等学生家中,进行家访,感受颇深。
家访真能让我们和学生家长打成一片,感情亲切融洽,这样家长们就不再会有什么误会和责怨,我们的工作就能得心应手吗?
我怀着一份忐忑和一种心中涌现出各种美好的愿望的矛盾心理向学生家进发。
想象着与家长的亲切交谈的各种画面。
可当我与家长取得联系之后,心中不免产生了许多失望和无奈,大部分家长的忙碌让我深深地体会到:
每一个家庭生计是最重要的,对孩子的家庭教育是第二位的,作为教师,我们无法替孩子选择父母,选择家庭,我们只能选择面对不同的家庭,面对不同的家长,我们只能选择不同的教育方式,对孩子多一份关心,多一份鼓励。
学生宣梦瑶的家长对我的到来,感到十分高兴。
宣梦瑶的爸爸是做装修工作的,妈妈负责照顾她和弟弟的学习和生活。
我给她简要介绍了当前教育的理念与发展,汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引,以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。
面对面促膝畅谈,家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励,最后我说到:
“我们临一小办得红红火火,学校为学生开展第二课堂,运动会,德育文化节等活动;老师可以利用现代的科技设备电子白板给学生进行上课,学生学习知识不再是枯燥无味了。
但近几年,进城务工人员多,造成班级容量很大,我们有做得不到位的地方敬请家长谅解,对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。
”宣梦瑶家长特别关心孩子小学毕业后的初中就学问题,表示会主动和班主任罗老师及各科任教老师沟通和交流,希望宣梦瑶能进入理想的初中读书。
王妍美彤家长面对我和班主任罗老师的到来,她爸爸和妈妈问我们:
“是不是她在学校做错事了?
”我马上解释说:
“你不要误会,我们来家访并不是因为你的孩子出了什么事情,而是我们需要了解一下学生的家庭环境和生活环境。
”听到这里,他爸爸妈妈才露出笑容。
然后,我们谈了孩子在学校里的表现:
这是个数学基础比较薄弱的孩子,贪玩,粗心,没有良好的听课习惯。
我们了解到她在辅导班完成家庭作业。
她近期的学习情况有所好转,仍希望家长能够督促孩子完成好作业,培养孩子良好的学习习惯。
家长表示十分愿意与老师配合,但也说出了自己的困难:
孩子爸爸的工作性质决定了他没有时间照顾孩子,因为他在大市场做生意,平时比较忙,妈妈在孩子的心目中威信不高,女儿的学习习惯又不是太好,每天回到家里,第一件事情不是完成当天的作业,而是与小朋友一起玩耍,或者做自己喜欢的手工作品。
因此,她的家庭作业总要打折扣。
家长盼望老师对他的孩子严加管教。
这次家访,我了解到:
(1)有相当一部分家长整个忙于生计,极少照看、督促孩子。
这使得我们肩上的责任更重了。
我们没办法选择家长,我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。
很多家长都反映:
老师说的,孩子会听进去的。
作为学生的老师也特感动于这句话,老师的魅力无极限。
当然高兴之余,需要我们付出更多了。
(2)让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。
文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的'指导,这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯,有较强的自觉性。
文化程度不高,但为人处事有原则的一类家长,他们对孩子学习上的指导有欠缺,但会教他们做人的道理,家长说的多,做的少。
(3)有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨,却拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。
这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。
(4)还有少数家长本身文化程度低,对自己的子女从小又过于溺爱;现在孩子年龄增长,胆子也大了,有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。
所以针对有问题的学生,我和家长促膝谈心,用一分为二地观点分析学生,同时把握实际,灵活调节,在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题,共同商量、探讨教育措施,使学生心服口服,家长也欣然配合。
在家访中,我们发现,大多数家长对老师有很多的话要说,但是平时却难以有机会坐在一起来交流。
家长们的很多想法对教师的教学和学生的学习是很有帮助的,教师一些建议对家长知道孩子的学习也很有帮助,所以我深深的体会到了加强家校联系的重要性。
家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。
在家访中,我经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育管理。
很多家长说:
“孩子不听父母的话,只听老师的话,老师管得严一点没事的。
”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。
可怜天下父母心,让家长放心是我们的职责所在,我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。
教育需要学校、家庭、社会的共同参与,家访则是这一系统工程中的重要一环。
通过此次家访,我觉得身上的担子更重了,我们要加强家校的密切联系,同时注重学生的个别教育,真正达到“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”的教育效果。
教师家访手记心得体会7
X是我们班个头最小的男孩,人家都把这个刚升大班的孩子误认为是小班宝宝。
体质很差的他连说话都是细声细气的,平时穿的衣服也比别人多,让人一看就觉得是个柔柔弱弱的小男孩。
经x妈申请后每天中午,奶奶都会来学校把他接回家,等到大家睡好觉,再把他送回幼儿园参加活动。
X的自理能力很差,常会说:
“我不会”;或是“我不知道”。
遇到困难或是有同伴碰到他了,他的办法就是“哭”,几乎没有什么解决问题的能力。
集体活动中X基本上也不举手,但能很“神气”地坐在自己的椅子上,课程里的内容似乎超出了他所能接受的范围。
为了找到造成他现状的原因,更为了让他较快地提高自己各方面的能力,我走进了他的家庭。
他家就在离幼儿园很近的国大花园里,工作日一直和爷爷奶奶呆在一起,爸爸妈妈平时住在新塘,要经营一家小厂。
双休日奶奶会带孩子回乡下,或是妈妈到太仓,一星期也难得能和爸爸妈妈呆上几天。
平时的接送都由奶奶负责。
妈妈说:
“今天知道要家访,所以我就回来了,平时呆在乡下的时间多,有什么都会和奶奶打电话交流。
”坐下来后我们说了一些孩子在园的情况,先说说他的优点,比如,能和同伴友好相处,能遵守规则等等。
然后再将孩子有待改进的地方进行了交流。
我问妈妈:
“平时孩子回家后做些什么?
”回应我的是奶奶:
“就自己画画,还有看看电视,玩玩电脑,有时候也搭搭积木。
”“你会陪着他一起玩吗?
”“一般不陪,他有时候叫我陪的话,我就在边上,我又不懂什么的,也不会教他什么。
他跟我说说么,我就听听。
”“那平时会带他去和小区里的同伴一起玩吗?
”回应的依然是奶奶:
“挺少的,有时候就带他去小区滑滑梯那边玩,玩一会就要上来了,怕他出汗后又要咳嗽生病,这孩子体质实在差。
”说到这里,妈妈把在一旁搭积木的X叫到身边,摸了摸他的背,贴着X的脸问他:
“宝宝,你冷不冷?
”孩子没回答。
妈妈又继续说:
“去穿件小背心吧。
”于是妈妈吩咐奶奶将背心拿来,接过手就想帮手里还拿着玩具的X穿上。
这时的我实在看不过去了说:
“我们是大班孩子了,肯定会自己穿衣服的对吗?
试试看好吗?
”听了我的话,妈妈才停下来,把孩子手里的玩具接过来,把背心递给了X,让他自己穿。
“平时他在家吃饭怎么样?
”“不肯吃,有的时候要喂喂一个多小时,一边吃还一边玩。
”又是奶奶回答的。
原来到现在还顿顿要奶奶喂。
“有时候放学回家就吃一点,到了饭点又不吃了。
”说到这里我也给出了一些中肯的建议:
“以后尽量不要多给孩子吃零食,让他自己学会吃饭,吃饭时间也控制在半小时以内,到时间了就不吃了,逐渐帮他养成饭点要吃饭,不边吃边玩的习惯。
”另外,从奶奶的嘴里,我还知道了,孩子每天中午接回家后就是看电视,不睡觉的。
这方面也需要家长重视起来,让孩子有充足的睡眠,这样也有助于他长个子。
经过了一个小时的观察与对话,我清楚了孩子在幼儿园的种种表现背后的原因:
孩子的父母疏于陪伴、引导孩子,把孩子全全交给祖辈来带,而祖辈又特别宠X,什么事都包办代替,无形中剥夺了孩子独立尝试、锻炼的机会,使他在成长关键期失去了许多应有的发展机会,直到现在自理能力还是很差。
另外,孩子饮食习惯不好,睡眠不足,也造成了他个子矮小,体质差的现状。
临走之前,我分析了造成孩子现状的原因,也真诚的希望家长能多留点时间给孩子,特别是孩子的爸爸妈妈,,每天都应该抽出一点时间陪伴孩子一起学习、游戏,尤其要给孩子创设各种独立尝试、探索的机会,自己的事情自己做,不能再包办代替了。
但是X的妈妈还是不以为然,她觉得她的孩子就是这样的,没办法改变了,体质差也是先天的……
这次家访,让我们看到了孩子的真实生活。
同时也感受到了家庭教育对孩子的巨大影响力。
家长缺乏正确、科学的教育观念和方法,盲目的将自己认为好的东西给孩子,但从
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