信息化教学设计案例与方法--刘红兵2018-7-20.pptx
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信息化教学设计案例与方法--刘红兵2018-7-20.pptx
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信息化教学设计案例与方法中高职协同研修教师信息化能力培训Contents目录中高职协同研修教师信息化能力培训33信息化教学模式44教学手段方法11信息化教学概况22信息化教学浅谈题外话-了解株洲110000题外话:
了解株洲中高职协同研修教师信息化能力培训横跨湘江两岸,故称“吴头楚尾”4什么是株洲自自禹定九州以来禹定九州以来,中国,中国的地名当中只有的地名当中只有“州州”,唯一,唯一的例外的例外,就是,就是湖南株洲,它的名称里面是个三点水的湖南株洲,它的名称里面是个三点水的“洲洲”。
战国时期战国时期,吴,吴楚两国在此以湘江为界楚两国在此以湘江为界,河,河东为吴,河西为楚东为吴,河西为楚。
株洲株洲市区横跨湘江两岸市区横跨湘江两岸,故,故称称“吴头楚尾吴头楚尾”。
株洲湘江古桑洲1古桑洲棣属于株洲市天元区马家河镇,洲上现有居民63户,258人,青壮年大都外出务工经商,所以平时洲上仅160多人。
古桑洲有着古桑洲有着久远的历史,据久远的历史,据史册记载,它主史册记载,它主要是由一座古墓,要是由一座古墓,即岳麓山书院院即岳麓山书院院长罗典之先祖罗长罗典之先祖罗瑶之墓而著名瑶之墓而著名。
岛上绿树成荫,风景秀丽,在洲头有一株1300多年的古樟树。
6故曰“槠洲”,后来就演变为株洲东汉建安十九年,东汉建安十九年,孙权在湘江之畔设立建宁县,孙权在湘江之畔设立建宁县,株洲这个城市株洲这个城市就跟湘江开始了割舍不断的千年情缘。
就跟湘江开始了割舍不断的千年情缘。
到了南宋,到了南宋,因为湘江河上有众多小岛因为湘江河上有众多小岛“洲洲”,而洲上多槠树,而洲上多槠树,故曰故曰“槠洲槠洲”。
后来就演变为株洲。
后来就演变为株洲。
万峰湖与古桑洲2湖面清风袭来,湖边青草萋萋5月16日,株洲市委书记毛腾飞与市委副书记、代市长阳卫国来到株洲高新区新马创新城,参加该区产城结合标志性项目万丰湖公园开园仪式。
占地2000亩、投资12亿元的万丰湖公园位于新新马创新城核心地带马创新城核心地带。
这是一座以水为主、山水结合的城市公园,拥有湖心小岛、滨水码头、滨江步行道、青草广场、阳光沙滩、运动广场等景观,水体面积超过1000亩,湖滨沙滩可进行沙滩足球、排球、沙滩浴等活动。
株洲神农湖3炎陵海拔一千多米的高山茶园4茶陵云阳山5炎帝陵6炎帝广场7婆仙岭金轮寺8金轮寺是大京风景区的重要景点之一,在大京风景区的最高山“婆仙岭”山巅上。
坐着游船在大京水库里游玩,无论船开到哪个旮旯里,金轮寺都盘踞在山顶高高的鸟瞰着。
茶陵南宋南浦铁犀以及古城墙9南浦铁犀南浦铁犀俗称茶陵铁牛是茶陵八景之一,位于茶陵县城南古城墙外洣水河畔。
南宋绍定五年(1232),茶陵知县刘子迈因江水荡决南城,遂铸铁犀数千斤置岸侧压之。
犀高1.1米,长2.1米,宽0.8米,重约3.5吨,系用亚共晶白口生铁分三次浇铸而成,其状似牛,俗称铁牛,昂首而卧,栩栩如生,历数百年不锈不斑。
1953年重修铁犀卧座,1993年为其修葺了台座并重建了犀亭。
因此,茶陵又有犀城犀城之称谓。
醴陵渌江书院的朱熹雕塑10渌江书院原址在醴陵市青云山,1167年以及南宋宁宗庆元三年(1197年),理学大师朱熹两度踏进渌江书院的院门。
明代理学家王守仁明正德元年(1506年)来渌江书院讲学多日,渌江书院因此名声大噪。
清道光十七年(1837年)有诸葛之才的左宗棠应邀担任渌江书院山长(院长),李立三、程潜、陈明仁、左权等都曾在这里求学。
醴陵陶瓷艺术城11株洲北站12株洲依托湘江而长大,却是依靠铁路而腾飞。
清朝末年,中国最早的钢铁联合体汉冶萍煤铁厂矿有限公司为了将江西萍乡的焦炭运到汉口修建了从萍乡到株洲的铁路,终点就在今日的株洲北站。
株洲站13民国初年,京广铁路的前身,粤汉铁路修通株洲,同时,萍乡到株洲的铁轨也向东西伸延,成为浙赣铁路,并最终演化为连接上海与昆明的沪昆铁路。
至此,江南最大的铁路枢纽株洲闪亮登场!
粤汉铁路株洲总机厂筹备处旧址14由于铁路以及湘江航道的交通区位优势,上世纪三十年代国民政府把株洲规划为“东方鲁尔工业区”,从此拉开了株洲工业化的序幕。
331厂的苏联专家楼15五十年代,株洲市区由一个七千人的江畔小镇,一跃成为地级市。
第一个五年计划当中,中国重点建设的十五个大工业城市,株洲位居其一。
苏联援华156个重点工程,株洲占了四个。
株洲服装市场16改革开放以后,同样依托便捷的交通区位优势,株洲又发展成为一个辐射周边数省的服装批发集散地方特欢乐世界17株洲方特欢乐世界位于株洲云龙示范区云田镇,地处长株潭城市群中心。
是一个国际一流的第四代主题公园。
该游乐场以科幻和动漫为最大特色,可与当前西方最先进的主题公园相媲美。
株洲方特欢乐世界由20多个主题项目区组成,包含主题项目、游乐项目、休闲及景观项目200多项,其中包括许多超大型项目,绝大多数项目老少皆宜。
11信息化教学概况中高职协同研修教师信息化能力培训基本范式信息化教学设计信息化教学设计课堂实践+摄像机记录=信息化课堂教学教学分析教学策略教学过程教学评价操作演示教学反思信息化教学设计+教师的实训演示=信息化实训教学课前课中课后MOOC手机手机APPQQ电话电话视频视频远程视频远程视频教学教学微博微博微信微信动画动画仿真仿真文本文本图片图片PPT音频音频游戏游戏3D技术技术软件软件3D打印打印云盘云盘二维码二维码SPOC微信微信公众号公众号问卷问卷调查调查智慧智慧教室教室思维思维导图导图微课微课多媒体多媒体课件课件教学方法的目的:
激发兴趣、引起注意、解决学习障碍,达到教学目标信息化教学手段的使用目的:
提升工作效率,或者提升教学质量;突出教学重点,突破教学难点弹幕弹幕ARVR信息化环境与课程教学平台智慧职教、职教云、爱课程、超星课程平台、课堂派、Moodle平台、自建平台作用:
1.整合各类教学资源;2.开展各类教学活动;3.发布任务、教学过程、过程考核、评价;4.也有用QQ或微信平台进行引入;5.各类国赛平台的使用;Flash动画及交互功能作用:
1.环境衬托,场景营造;2.教学游戏(例如背单词、打地鼠等);3.工科课程中的抽象原理动画;4.模拟仿真系统远程视频系统微信、qq、skype等作用:
1.远程企业专家进课堂2.进行教学评价、经验交流;3.远程外国友人进课堂;4.行业专家提提期望,升华课程的情感价值!
手机app系统作用:
1.答疑解惑、预习、系列宝典传播、微信公众号等;2.诗歌朗诵、唱歌、视频录制、自媒体传播;3.微视频的系列观看、推广;4.混合式教学,获取学生的信息、获取学习过程;5.虚拟3D仿真软件;弹幕的使用作用:
1.自我观点的描述,我要说,我要表达观点,我要发出声音;2.答题、获取广大学生的学习效果;3.获取广大学生的观点;二维码的使用作用:
1.资源浏览,二维码扫描;2.进行投票;3.问卷调查;4.阶段测试、诊断性测评、考试;5.弹幕、雨课堂、云课堂、考勤、抽签等;视频、微课的使用作用:
1.课前预习、课上学习;2.可以实现配音,也可以写解说词;3.重点、难点的解决的微课视频,可以反复观看;4.优美的视频烘托氛围,适合文科、素养类课程;5.纪录片的引用,历史故事再现;仿真软件作用:
1.有危险或临界值,例如:
强电、雷电、机械操作、容易引起火灾的;昂贵的设备,人多设备资源较少的应用设备,例如:
精密仪器、结构复杂、大型设备等;2.医疗治病类,例如:
*病防治与仿真教学软件;3.三维仿真软件、财务仿真软件、在线编程工具等;4.数字博物馆、数字展览馆,可以自由浏览,或者配解说词等;5.3D虚拟车间、CAD仿真、电路仿真软件(节省材料、降低成本)VR虚拟现实1.军事:
装备训练、战场环境、作战演练、战后重建;2.航空、船舶、汽车、油田钻井等高端机械领域;3.VR房地产沉浸式体验;4.高端工业设备的内部结构、运作状态、事故状态、检修方式5.装配制造、虚拟试驾、车展/发布;6.线下体验馆;虚拟旅游;7.虚拟仿真病人进行手术培训、独立操刀;8.虚拟购物、试衣、博物馆、娱乐直播、演唱会;9.艺术欣赏教学、医疗护理教学、沉浸式英语语文素养课教学、家居创新设计、AR增强现实范围覆盖零售业、娱乐游戏、建筑模拟、医疗健康等商业世界,另外还包括军事领域;远程指导:
通过头戴GoogleGlass等AR设备,现场工作人员将眼前状况实时传送到远方的专家眼前,专家可以给予远程指导。
教学/指导:
AR可以将火情、烟雾投影到大家面前,提供了更加身临其境的交互方式,达到更好的教育效果。
路线导航:
AR将导航信息送到用户眼前,真正成为方便导航的工具。
旅行游览:
看到景色、建筑,重塑了某座建筑曾经的样子。
VR实训室硬件构成VR实训室硬件构成其他应用平台1.信息化教学环境:
多媒体语音教室、智慧教室;2.变速听力软件训练听力;句酷批改网能在线批改学生的作业,3.有道词典、在线翻译4.展示:
电子杂志、微信等5.百度地图、百度热点、百度云盘、百度传课等大数据数据分析1.互联网+的思维;2.智慧城市、智慧旅游、大数据平台等,例如:
马蜂窝、携程、去哪儿、淘宝等,3.决策思路、决策方法;情感态度价值观升华1.环保主题2.工匠精神3.国学,传承中华文明,非物质为华传承4.一带一路5.大众创业、万众创新6.职业素养方面7.学以致用,服务社会8.诚信、爱国等9.名人名言、经典诗句升华形式服务于内容突破方式学仿超多浏览学习多浏览学习多实践模仿多实践模仿多讨论超越多讨论超越信息化教学设计系统学习理论,深入分析教学内容,原创设计是我们的目标。
22信息化教学浅谈中高职协同研修教师信息化能力培训教学设计的概念中高职协同研修信息化教学培训教学设计以促进学习者的学习为根本目的,依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。
以学生特征为出发点以教学理论为依据强调运用系统方法研究对象:
整个教学系统教学设计过程是问题解决过程重视教学效果评价目的:
促进学习者学习教学设计的概念信息化教学手段培训教学设计InstructionalDesign(ID)学习理论传播理论系统理论教学理论简言之:
教学设计是对教什么与如何教(如何有效的教)的操作方案。
优点:
有利于促进学生自主探究和创新精神培养1.以学为主2.以教为主3.学教并重优点:
有利于利于系统科学知识的传授与掌握类型优点:
两者结合,既强调体现学生的主体地位,又发挥教师的主导作用;既注重系统知识和技能的学习和培养,又强调在教学中要充分发挥学生的首创精神,促进学生自主探究、协作学习和创新能力的培养。
教学设计的概念信息化教学手段培训教学的终点目标?
如何教教学设计的核心环节策略方法媒体教学设计是为了达到教学目标,对教什么与如何教的操作方案。
学习起点教学的起点教学的内容评价,是否达到目标?
教学设计的模式信息化教学手段培训教学评价评价阶段形成性评价总结性评价设计阶段教学目标设计教学策略设计教学媒体设计学习者分析教学内容分析需求分析阶段教学过程设计评价过程分析阶段的应用教学设计的模式信息化教学手段培训引起注意明确目标知识讲授教学指导教学小结开门见山抛锚引入情境引入问题引入项目展示明确教学终点概念内容作用属性结构原理注重策略选择媒体视频形式常见问题异常问题实践演示拓展学习知识应用知识总结课外实践信息化教学的概念信息化教学手段培训信息化教学,是以现代教学理念为指导,以信息技术为支持,应用现代教学方法的教学。
在信息化教学中,要求等一系列因素信息化。
观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境信息化教学信息化教学设计充分利用现代信息技术和信息资源,科学安排教学过程的各个环节和要素,为学生提供良好的信息化学习条件,实现教学过程全优化的系统方法。
信息化教学的概念信息化教学手段培训信息化教学设计是为了促进学习,依据学习者特征和学习需要,将学习资源、学习环境与信息技术有效融合,以达到过程最优化而编制的教与学的实施方案。
信息化教学设计核心思想:
以学生为中心、以能力为重点、关注学习过程教师发挥服务、支持、指导和帮助的作用典型的教学程序信息化教学手段培训01传递接受主要运用于认知领域的教学目标,基本过程:
诱导学习动机感知理解教学内容巩固运用检查反馈02引导发现主要运用以问题解决为中心,注重培养学生的创造力和独立解决问题的能力,基本过程:
设置问题情境确定问题明确目标提供资料及支持学生自主探究结论与评价典型的教学程序信息化教学手段实战培训03示范模仿主要运用于动作技能的学习,例如体育、医疗、机械操作,基本过程:
教师示范-定向参与性练习自主练习技能迁移04情境陶冶主要运用以情感类、素养类的教学目标,基本过程:
创设情境参与各类活动总结转化33信息化教学设计模式中高职协同研修教师信息化能力培训目标导向的信息化教学设计的基本方法1目标导向的教学设计目标导向的教学设计是在分析的基础上提出具有针对性的、可操作的教学目标;围绕目标设计一系列为目标达成而展开的教学活动;根据教学目标编制教学检测和教学评价。
基本方法框架图1学习内容分析学习者分析课程目标分析分析教学目标设计教学策略设计教学环境设计学习活动设计形成性评价总结性分析教学设计成果评价评价设计修改基本方法框架图1学习内容分析学习者分析课程目标分析分析分析阶段教学分析阶段主要以各学科教学大纲拟出的教学目标和要求为依据,结合学习内容的范围和结构,根据学生的学习特点、相关能力和认知水平等,进行全面综合的分析。
此阶段是教师确定教学目标,设计教学活动的基础环节。
基本方法框架图1设计阶段学习活动的设计应当是以目标为导向的,不同类型的目标应当对应不同的学习活动设计模式。
依据活动任务的特点,选择相应的活动组织策略,据此对活动序列作出相应安排,再逐步细化设计每个学习活动。
教学目标设计教学策略设计教学环境设计学习活动设计设计基本方法框架图1评价阶段在实际教学中,应以目标的达成程度为衡量标准,进行教学设计的总结性评价。
在教学进行过程中,根据学生的反应做出形成性评价,并根据变化随时做出合理的调整。
形成性评价总结性分析教学设计成果评价评价问题导向的信息化教学设计的基本方法2问题导向的教学设计问题导向(Problem-BasedLearning,也被称为PBL,也译为基于问题的学习)模式,PBL学习模式具有较好的操作性,符合开放教育和终身学习的理念,突出了学生个性化学习的特点,对转变学生的学习观念,培养学生发现问题和解决问题的能力,以及创新意识和创新能力有很好的实践价值。
问题的解决是明线,知识学习与能力提高为暗线。
基本方法框架图2学习目标分析学习内容分析学习者分析问题设计搜索和筛选学习资源学习环境设计教师指导学习活动设计学习评价设计活动目标设计活动组织形式设计活动内容设计学生协作反馈与修改基本方法框架图2一、问题设计问题设计是基于对学习目标、学习内容和学习者进行综合分析后得出的结果。
问题分为基本问题与单元问题。
二、学习环境设计通过相关途径搜索学习资源并进行合理筛选,再结合已有的信息化资源,为学习者创建一个良好的学习环境。
基本方法框架图2三、学习活动设计PBL课程是以学生学习活动为主线的,由学生一步步的活动构成。
四、评价阶段教师要引导学生总结在整个解决问题过程中的体会或者收获、反思存在的问题与不足。
案例:
商务用餐2教学过程设计框架:
发现问题-解决问题-综合提升任务驱动的信息化教学设计的基本方法3内涵1任务驱动教学法任务驱动教学法是以建构主义学习理论为基础的以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学方法。
本质:
通过“任务”来诱发、加强和维持学习者的成就动机。
本质:
通过“任务”来诱发、加强和维持学习者的成就动机。
内涵1中心任务1.任务驱动教学法学生老师学习支持学习情境学习资源指导设计驱动任务驱动教学法内涵12.任务的特点以完成任务为明线以培养学生的知识与技能为暗线以教师为主导、学生为主体基本方法框架图1学习内容分析学习目标分析学习者分析设计任务分解任务学习资源分析学习策略分析学习情境分析学习支持分析任务整合评价与修订学习环境学习活动基本教学步骤2呈现任务分析任务完成任务总结评价子任务1子任务2子任务3适用范围1应用领域1适用于多种专业课程,尤其适合于非结构化教学内容。
1应用领域2适用于学习操作知识和技能(由表及里、逐层深入、逐步求精的学习途径)。
2应用领域3适用于培养学生自学和独立分析问题的能力(提高学生自主学习及与他人协作的能力)。
3案例模式框架4信息化教学环境教学评价教学过程信息技术|教学资源任务1任务2任务3总结导入职业情境数字音像技术卫星广播电视技术多媒体技术人工智能技术网络通讯技术虚拟现实仿真技术智慧教室建立的能实现教学信息的获取途径和呈现方式多样化、有利于自主学习及协作学习的现代教学环境。
可以在计算机或网络上应用的教学资源。
PPT音频视频图片动画3D仿真系统弹幕、zoomit、问卷星云课堂雨课堂云班课、课堂派诊断性评价形成性评价总结性评价评价主体:
学生自评评价功能:
教育功能评价类型:
形成性评价评价方法:
相对评价法教学评价是以教学目标为依据,按照科学的标准,运用一切有效的技术手段,对教学过程及结果进行测量,并给予价值判断的过程。
环节1环节2环节3环节4环节5环节1环节2环节3学习者分析学习内容分析学习目标分析(重点)教学反思教学策略(教学模式、教学方法、教学手段)目标能力任务教学分析震撼视频(热点)引入主题金融理财课程名称金融会计经贸金融会计经贸方案设计方案设计1目录contents教学分析Analysis2教学策略Strategy3教学过程Process4教学反思Reflect3教学过程Process(包含教学理念)教学分析教学分析教学策略教学实施教学反思课程名称学情分学情分析析教学内容教学内容教学目标教学目标重点难点重点难点优势优势1优势2不足不足1不足2不足3专业:
会计年级:
2016级教学分析教学策略教学实施教学反思课程名称学情分析学情分析教学内容教学内容教学目标教学目标重点难点重点难点内容1:
某某某(2课时)内容2:
某某某(2课时)内容3:
某某某:
(2课时)内容1:
某某某(2课时)3.模块34.模块45.模块56.模块6实用性强实用性强2.模块21.模块1职业情境对应岗位教学分析教学策略教学实施教学反思课程名称学情分析学情分析教学内容教学内容教学目标教学目标重点难点重点难点知识目标掌握某某某内容技能目标素质目标能恰当某某某某能运用什么,解决什么问题深刻认识某某职业岗位技能需求培养某某精神教学目标教学分析教学策略教学实施教学反思课程名称学情分析学情分析教学内容教学内容教学目标教学目标重点难点重点难点掌握根据*变化,调整要求教学难点如何设计*方案教学重点教学策略教学分析教学策略教学实施教学反思课程名称策略1教学思想或组织传统教学翻转课堂教学形式课上讲解+课后写作课前学习+课上写作教学评价批阅滞后,无法及时反馈及时反馈,多维度教师角色知识传授学习指导学生角色被动接受主动探究教学分析教学策略教学实施教学反思课程名称策略2教学方法教引导教学学合作探究做任务驱动教学分析教学策略教学实施教学反思课程名称策略3教学手段微课课前课程平台课后拓展应用课中思维导图互动教学系统特色软件课件教学过程教学分析教学策略教学实施教学反思课程名称拓展训练应用素质微信平台宣传应用教学过程课前预习课中教学课后拓展任务1(环节1-2)任务3(环节1-5)任务2(环节1-3)新知探究编制计划微课学习在线测试专用工具特色亮点分组汇报评价、二维码弹幕微课学习动画3D应用仿真实时连线评价思维导图接受任务自主学习实时或异步在线学习QQ学习平台重点,讲授6分钟左右常规模式1教学分析教学策略教学实施教学反思课程名称情境引入任务1任务2任务310min20min30min30min教学分析教学策略教学实施教学反思课程名称1.任务发布2.初版方案思路课堂教学课后拓展课前准备网络教学平台QQ群等教学分析教学策略教学实施教学反思课程名称2.初版方案思路1.布置任务单课前准备网络教学平台(贯穿始终)QQ或者微信讨论课堂教学课后拓展教学分析教学策略教学实施教学反思课程名称引出问题确定任务01具体教学任务102具体教学任务203具体教学任务3教学分析教学策略教学实施教学反思课程名称情境引入任务1任务2任务310min20min30min30min教学分析教学策略教学实施教学反思课程名称01具体教学任务1学生汇报01分组汇报,学生互评,打分02发现问题,深度暴露问题注重评价的方法教学分析教学策略教学实施教学反思课程名称情境引入任务1任务2任务310min20min30min30min教学分析教学策略教学实施教学反思课程名称02具体教学任务2解决问题01采用措施1,微课、头脑风暴02第1个特色亮点展示,解决重点注重亮点的展现(注重教学环节的多少变化)注重评价的方法教学分析教学策略教学实施教学反思课程名称情境引入任务1任务2任务310min20min30min30min教学分析教学策略教学实施教学反思课程名称02具体教学任务3(升华)解决问题01采用措施2,仿真、平台工具应用02第2个特色亮点展示,突破难点注重亮点升华展现(3D,仿真、远程企业评价、特色软件)注重评价的方法教学分析教学策略教学实施教学反思课程名称课堂小节总结归纳(思维到图)教学分析教学策略教学实施教学反思课程名称重点,讲授6分钟左右常规模式2(实践操作类)课前领取任务单情境创设知识学习仿真练习实践操作总结课后拓展应用网络教学平台QQ群等视频图片企业情境体现职业性游戏视频动画仿真演练仿真考核利用生成性教学资料找茬游戏指导他人规范评价资源库应用社会宣传社会应用网络教学平台(贯穿教学过程)教学分析教学策略教学实施教学反思课程名称重点,讲授6分钟左右常规模式3(实践操作类)课前领取任务单任务分析任务实施调试故障检修总结课后拓展应用网络教学平台QQ群等岗位要求岗位对接制作准备完成阶段1完成阶段2故障排除重点深入讲仿真演练实践视频类似找茬资源库应用社会宣传社会应用汇报网络教学平台(贯穿教学过程)教学反思教学分析教学策略教学实施教学反思课程名称教学效果教学效果教学教学反思反思教学分析教学策略教学实施教学反思课程名称教学效果教学效果教学反思教学反思金融理财课程名称感谢您的聆听感谢您的聆听!
105任务驱动式案例:
太阳能电池组件的伏安特性测试翻转课堂的信息化教学设计的基本方法5基本方法框架图5学习目标分析学习内容分析学习者分析教学资源整合设计课前知识获取自主学习环境设计课下自主学习设计学习效果检测设计学习效果检测设计学习效果检测设计课堂情境设计课堂学习活动设计课堂知识内化评价环节设计反馈与修改108任务驱动式案例:
静态路由技术44教学手段方法中高职协同研修教师信息化能力培训二问卷星-扫一扫二二维码二新形态教材-二维码手机随扫随学二新形态教材-二维码二蓝墨云班课http:
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