教育心理学第三章认知-记忆.ppt
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第三章第三章(二二)记忆记忆第一节记忆的意义与类别记忆过去经验在人脑中的反映。
过去经验:
过去感知过、思考过、做过。
过去经验:
过去感知过、思考过、做过。
一、记忆的过程与品质一、记忆的过程与品质1记忆是经历过的事物在人脑中的印留,并在一定条件下再认或再现的过程。
它是一个复杂的过程,从“记到“忆”,包括识识记、保持、再认或回忆记、保持、再认或回忆三个环节2记忆是对信息的编编码码、储储存存和和提提取取的认知过程记忆的过程图示信息输入(编码)信息输入(编码)信息储存信息储存信息输出(提取)信息输出(提取)识记识记保持保持再认再认回忆回忆nn编码:
编码:
把来自感官的信息变成记忆系统能够接把来自感官的信息变成记忆系统能够接受和使用的形式,即信息的获取。
受和使用的形式,即信息的获取。
nn储存:
储存:
感知过的事物、体验过的情感、操作过感知过的事物、体验过的情感、操作过的动作、思考过的问题等,以一定的形式保持在的动作、思考过的问题等,以一定的形式保持在头脑中。
头脑中。
nn提取:
提取:
从记忆中搜索已存储的信息的过程,是从记忆中搜索已存储的信息的过程,是记忆过程的应用阶段。
记忆过程的应用阶段。
nn二、记忆的品质二、记忆的品质nn记忆的敏捷性敏捷性。
它是指记忆的快慢程度而言的。
它是指记忆的快慢程度而言的。
nn记忆的持久性持久性。
持久性是就记忆的巩固程度而持久性是就记忆的巩固程度而言的。
言的。
nn记忆的精确性精确性。
准确性指记忆的质量水平而言。
准确性指记忆的质量水平而言。
nn记忆的准备性准备性。
这是指在必要时,能够把记忆这是指在必要时,能够把记忆中所存储的知识迅速地提供出来,以解决当前的中所存储的知识迅速地提供出来,以解决当前的实际问题。
实际问题。
记记忆忆与与表表象象记记忆忆与与表表象象例:
例:
列子列子汤问:
汤问:
余音绕梁三日不绝余音绕梁三日不绝枫桥夜泊枫桥夜泊问题解决:
一个四面都是红色的问题解决:
一个四面都是红色的33立立方厘米的立方体被切成方厘米的立方体被切成2020块块11立方厘米的立立方厘米的立方体后,有多少块小立方体是三面红色的方体后,有多少块小立方体是三面红色的?
有多少个是两面红色的?
有多少一面红?
有多少个是两面红色的?
有多少一面红色的?
有多少无色的?
色的?
有多少无色的?
1111、表象及其分类表象及其分类表象及其分类表象及其分类表象(心象、意象)表象(心象、意象)事物不在面前事物不在面前时,时,人们人们在在头脑中出现的关于事物的形象头脑中出现的关于事物的形象。
记记忆忆与与表表象象枫桥夜泊枫桥夜泊nn日落乌啼霜满天,nn江枫渔火对愁眠。
nn姑苏城外寒山寺,nn夜半钟声到客船。
1111、表象及其分类表象及其分类表象及其分类表象及其分类记记忆忆与与表表象象表象表象分类分类从感觉通道划分从创造程度划分1111、表象及其分类表象及其分类表象及其分类表象及其分类记记忆忆与与表表象象nn视觉表象视觉表象:
在头脑中出现具有视觉特征(颜在头脑中出现具有视觉特征(颜在头脑中出现具有视觉特征(颜在头脑中出现具有视觉特征(颜色、形状、大小、方位等)的形象。
色、形状、大小、方位等)的形象。
色、形状、大小、方位等)的形象。
色、形状、大小、方位等)的形象。
如:
母亲的笑脸如:
母亲的笑脸如:
母亲的笑脸如:
母亲的笑脸、文学家和艺术家的创作、文学家和艺术家的创作、文学家和艺术家的创作、文学家和艺术家的创作nn听觉表象听觉表象:
在头脑中浮现出具有听觉特征在头脑中浮现出具有听觉特征在头脑中浮现出具有听觉特征在头脑中浮现出具有听觉特征(音高、响度、旋律等)的形象,犹如听见。
(音高、响度、旋律等)的形象,犹如听见。
(音高、响度、旋律等)的形象,犹如听见。
(音高、响度、旋律等)的形象,犹如听见。
如:
吉他;北京欢迎你如:
吉他;北京欢迎你如:
吉他;北京欢迎你如:
吉他;北京欢迎你nn运动表象运动表象:
在头脑中浮现出与动作系统相联在头脑中浮现出与动作系统相联在头脑中浮现出与动作系统相联在头脑中浮现出与动作系统相联系的形象。
系的形象。
系的形象。
系的形象。
如:
运动员,舞蹈的动作如:
运动员,舞蹈的动作如:
运动员,舞蹈的动作如:
运动员,舞蹈的动作有多少种感觉,就有多少种表象。
有多少种感觉,就有多少种表象。
1111、表象及其分类表象及其分类表象及其分类表象及其分类记记忆忆与与表表象象nn记忆表象记忆表象:
记忆中保持的客观事物的记忆中保持的客观事物的记忆中保持的客观事物的记忆中保持的客观事物的形象。
形象。
形象。
形象。
如:
朋友的笑容如:
朋友的笑容如:
朋友的笑容如:
朋友的笑容nn想象表象:
想象表象:
在头脑中对记忆形象进行在头脑中对记忆形象进行在头脑中对记忆形象进行在头脑中对记忆形象进行加工改组后形成的新形象。
加工改组后形成的新形象。
加工改组后形成的新形象。
加工改组后形成的新形象。
如:
鬼神如:
鬼神如:
鬼神如:
鬼神、猪八戒、猪八戒、猪八戒、猪八戒1111、表象及其分类表象及其分类表象及其分类表象及其分类记记忆忆与与表表象象遗觉象(摄影记忆)遗觉象(摄影记忆)nn在刺激停止作用后,人脑中继续保持异常在刺激停止作用后,人脑中继续保持异常在刺激停止作用后,人脑中继续保持异常在刺激停止作用后,人脑中继续保持异常清晰、鲜明的形象称为遗觉像清晰、鲜明的形象称为遗觉像清晰、鲜明的形象称为遗觉像清晰、鲜明的形象称为遗觉像。
nn遗觉像是记忆表象的特殊形式,遗觉像是记忆表象的特殊形式,遗觉像是记忆表象的特殊形式,遗觉像是记忆表象的特殊形式,能保持几能保持几能保持几能保持几分钟之久。
分钟之久。
分钟之久。
分钟之久。
nn儿童容易出现遗觉像儿童容易出现遗觉像儿童容易出现遗觉像儿童容易出现遗觉像:
林传鼎等的研究发:
林传鼎等的研究发:
林传鼎等的研究发:
林传鼎等的研究发现,我国儿童遗觉象的出现频率约为现,我国儿童遗觉象的出现频率约为现,我国儿童遗觉象的出现频率约为现,我国儿童遗觉象的出现频率约为22%22%。
1111、表象及其分类表象及其分类表象及其分类表象及其分类记记忆忆与与表表象象遗觉像遗觉像nn记忆表象记忆表象:
记忆中保持的客观事物的记忆中保持的客观事物的记忆中保持的客观事物的记忆中保持的客观事物的形象,通常由某种有关事物或语词作用形象,通常由某种有关事物或语词作用形象,通常由某种有关事物或语词作用形象,通常由某种有关事物或语词作用而引起而引起而引起而引起。
如:
朋友的笑容如:
朋友的笑容如:
朋友的笑容如:
朋友的笑容nn想象表象:
想象表象:
在头脑中对记忆形象进行在头脑中对记忆形象进行在头脑中对记忆形象进行在头脑中对记忆形象进行加工改组后形成的形象。
加工改组后形成的形象。
加工改组后形成的形象。
加工改组后形成的形象。
如:
鬼神如:
鬼神如:
鬼神如:
鬼神、猪八戒、猪八戒、猪八戒、猪八戒1111、表象及其分类表象及其分类表象及其分类表象及其分类记记忆忆与与表表象象nn外界事物的表象外界事物的表象如:
如:
如:
如:
前面讨论的各种表象,除运动表象前面讨论的各种表象,除运动表象前面讨论的各种表象,除运动表象前面讨论的各种表象,除运动表象以外,都属于人对外界事物的表象。
以外,都属于人对外界事物的表象。
以外,都属于人对外界事物的表象。
以外,都属于人对外界事物的表象。
nn自己身体的表象:
自己身体的表象:
对自己的高矮、对自己的高矮、对自己的高矮、对自己的高矮、胖瘦、姿势、容貌和行为等的表象胖瘦、姿势、容貌和行为等的表象胖瘦、姿势、容貌和行为等的表象胖瘦、姿势、容貌和行为等的表象。
如:
如:
如:
如:
自我认知、幻肢现象自我认知、幻肢现象自我认知、幻肢现象自我认知、幻肢现象1111、表象及其分类表象及其分类表象及其分类表象及其分类记记忆忆与与表表象象在有表象产生时,常常会发生一定在有表象产生时,常常会发生一定的运动反应。
的运动反应。
nn如由视觉表象而发生一定的眼肌运动;如由视觉表象而发生一定的眼肌运动;如由视觉表象而发生一定的眼肌运动;如由视觉表象而发生一定的眼肌运动;nn心动动作心动动作心动动作心动动作:
运动表象产生时可以引起:
运动表象产生时可以引起:
运动表象产生时可以引起:
运动表象产生时可以引起机体相应部位肌肉的微弱运动。
机体相应部位肌肉的微弱运动。
机体相应部位肌肉的微弱运动。
机体相应部位肌肉的微弱运动。
1111、表象及其分类表象及其分类表象及其分类表象及其分类记记忆忆与与表表象象2222、表象的特征表象的特征表象的特征表象的特征直直观观性性概概括括性性可操作性可操作性以生动具体的形象在头脑中以生动具体的形象在头脑中出现。
出现。
人脑中产生某种事物表象就人脑中产生某种事物表象就好像直接看见或听见某种事好像直接看见或听见某种事物的某些特征一样物的某些特征一样。
例如:
遗觉象树的表象记记忆忆与与表表象象2222、表象的特征表象的特征表象的特征表象的特征nn知觉形象鲜明生动;知觉形象鲜明生动;知觉形象鲜明生动;知觉形象鲜明生动;表象形象暗淡模糊表象形象暗淡模糊表象形象暗淡模糊表象形象暗淡模糊nn知觉形象持久稳定;知觉形象持久稳定;知觉形象持久稳定;知觉形象持久稳定;表象形象不稳定,易表象形象不稳定,易表象形象不稳定,易表象形象不稳定,易变化变化变化变化nn知觉形象完整;表象知觉形象完整;表象知觉形象完整;表象知觉形象完整;表象现象不完整现象不完整现象不完整现象不完整记记忆忆与与表表象象2222、表象的特征表象的特征表象的特征表象的特征直直观观性性概概括括性性可操作性可操作性表象的概括性特征即事物的大表象的概括性特征即事物的大概的,粗略的形象概的,粗略的形象。
如:
树木、房屋、山峰等的表象表象的本质:
表象的本质:
介于感知与思维介于感知与思维之间的一种过渡反映形式之间的一种过渡反映形式。
记记忆忆与与表表象象2222、表象的特征表象的特征表象的特征表象的特征直直观观性性概概括括性性可操作性可操作性由于表象是知觉的类似物,因由于表象是知觉的类似物,因此人们可以在头脑中对表象进此人们可以在头脑中对表象进行操作,这种操作就好像人们行操作,这种操作就好像人们对外部动作控制和操作客观事对外部动作控制和操作客观事物一样物一样。
记记忆忆与与表表象象二二、记忆的记忆的种类种类1.1.根据记忆的内容划分根据记忆的内容划分记忆记忆动作记忆动作记忆情绪记忆情绪记忆情节记忆情节记忆语词逻辑语词逻辑记忆记忆形象记忆形象记忆语词逻辑语词逻辑记忆记忆形象记忆形象记忆动作记忆,也称运动动作记忆,也称运动记忆,是以过去做过的记忆,是以过去做过的动作或经过的运动为内动作或经过的运动为内容的记忆。
这种记忆是容的记忆。
这种记忆是技能形成的基础。
技能形成的基础。
(11)动作记忆动作记忆概念概念形象记忆,是以过形象记忆,是以过去感知过的事物形象去感知过的事物形象为内容的记忆。
为内容的记忆。
这种记忆保持的是这种记忆保持的是事物的具体形象,具事物的具体形象,具有直观性。
有直观性。
(22)形象记忆)形象记忆概念概念语词语词-逻辑记忆,是以概念及其文逻辑记忆,是以概念及其文字、数字符号为内容的记忆。
字、数字符号为内容的记忆。
这种记忆所储存的不是事物的具这种记忆所储存的不是事物的具体形象,而是反映事物内涵、意义、体形象,而是反映事物内涵、意义、性质、规律的那些单词、定义、公性质、规律的那些单词、定义、公式、定理、规则等。
式、定理、规则等。
(33)语词)语词-逻辑记忆逻辑记忆概念概念情绪记忆,是以体情绪记忆,是以体验过的情绪、情感为验过的情绪、情感为内容的记忆,因此,内容的记忆,因此,又叫情感记忆。
又叫情感记忆。
(44)情绪记忆)情绪记忆概念概念当某种情境或事件引起人强烈当某种情境或事件引起人强烈的情绪、情感体验时,对情境、的情绪、情感体验时,对情境、事件的感知,同由此而引发的事件的感知,同由此而引发的情绪、情感结合在一起,都可情绪、情感结合在一起,都可储存在头脑中,一旦日后有所储存在头脑中,一旦日后有所触发,当初的情绪、情感体验触发,当初的情绪、情感体验会再度出现。
会再度出现。
情节记忆,也称情情节记忆,也称情景记忆,是指对个人景记忆,是指对个人亲身经历的、发生在亲身经历的、发生在特定时间和地点的事特定时间和地点的事件的记忆。
件的记忆。
(55)情节记忆)情节记忆概念概念2.2.根据记忆的理解情况划分根据记忆的理解情况划分记忆记忆意义记忆意义记忆机械记忆机械记忆意义记忆,是指揭示知识的意义记忆,是指揭示知识的内在联系,将新知识与已有内在联系,将新知识与已有知识联系起来以把握材料的知识联系起来以把握材料的意义而产生的记忆。
意义而产生的记忆。
(11)意义记忆)意义记忆概念概念这种记忆是建立在一定智力水平上这种记忆是建立在一定智力水平上这种记忆是建立在一定智力水平上这种记忆是建立在一定智力水平上的,其基本条件是要求记忆者对记忆的,其基本条件是要求记忆者对记忆的,其基本条件是要求记忆者对记忆的,其基本条件是要求记忆者对记忆材料进行整体理解和思维加工。
材料进行整体理解和思维加工。
材料进行整体理解和思维加工。
材料进行整体理解和思维加工。
比如,对于一些科学概念、范畴、比如,对于一些科学概念、范畴、比如,对于一些科学概念、范畴、比如,对于一些科学概念、范畴、公式、规律、历史事件和文艺作品等公式、规律、历史事件和文艺作品等公式、规律、历史事件和文艺作品等公式、规律、历史事件和文艺作品等有意义的材料,用这种记忆比较有效。
有意义的材料,用这种记忆比较有效。
有意义的材料,用这种记忆比较有效。
有意义的材料,用这种记忆比较有效。
机械记忆,是指只根据外部联机械记忆,是指只根据外部联系或表现形式,采取简单重复的系或表现形式,采取简单重复的方式进行的识记。
方式进行的识记。
(22)机械记忆)机械记忆概念概念机械记忆的特点是基本上不去理机械记忆的特点是基本上不去理解材料的意义及它们之间的相互解材料的意义及它们之间的相互关系,只是按照材料呈现的空间关系,只是按照材料呈现的空间顺序进行逐字逐句的识记。
顺序进行逐字逐句的识记。
3.3.根据材料组织的性质分类根据材料组织的性质分类记忆记忆陈述性记忆陈述性记忆程序性记忆程序性记忆nn陈述性记忆,是指对有关事实和陈述性记忆,是指对有关事实和事件的记忆。
它可以通过语言传事件的记忆。
它可以通过语言传授而一次性获得。
授而一次性获得。
nn它的提取往往需要意识的参与,它的提取往往需要意识的参与,如我们在课堂上学习的各种课本如我们在课堂上学习的各种课本知识和日常的生活常识都属于这知识和日常的生活常识都属于这类记忆。
类记忆。
(11)陈述性记忆)陈述性记忆概念概念(22)程序性记忆)程序性记忆nn程序性记忆,是指如何做事程序性记忆,是指如何做事情的记忆,包括对知觉技能、情的记忆,包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。
认知技能和运动技能的记忆。
概念概念nn在利用这类记忆时往往不需在利用这类记忆时往往不需要意识的参与。
例如,一项要意识的参与。
例如,一项运动技能的形成,先前的动运动技能的形成,先前的动作要领的学习是陈述性记忆,作要领的学习是陈述性记忆,动作技能形成以后,形成了动作技能形成以后,形成了某项动作后的操作动作是程某项动作后的操作动作是程序性记忆。
序性记忆。
4.4.根据记忆的意识划分根据记忆的意识划分记忆记忆内隐记忆内隐记忆外显记忆外显记忆nn内隐记忆,是指在不需要意识或内隐记忆,是指在不需要意识或有意回忆的情况下,个体的经验有意回忆的情况下,个体的经验自动对当前任务产生影响而表现自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。
它强调的是信息提出来的记忆。
它强调的是信息提取过程的无意识性,而不管信息取过程的无意识性,而不管信息识记过程是否有意识。
识记过程是否有意识。
(11)内隐记忆)内隐记忆概念概念nn也就是说,个体在内隐记忆也就是说,个体在内隐记忆时,没有意识到提取信息这时,没有意识到提取信息这个环节,也没有意识到所提个环节,也没有意识到所提取的信息内容是什么,而只取的信息内容是什么,而只是通过完成某项任务才能证是通过完成某项任务才能证实他保持有某种信息。
实他保持有某种信息。
(22)外显记忆)外显记忆nn外显记忆,内隐记忆相比,是外显记忆,内隐记忆相比,是指有意识提取信息的记忆。
它指有意识提取信息的记忆。
它的特点是,强调信息提取过程的特点是,强调信息提取过程的有意识性。
的有意识性。
概念概念记忆的三个加工系统:
记忆的三个加工系统:
瞬时记忆、短时记忆和长时记忆瞬时记忆、短时记忆和长时记忆当客观刺激停止作用后,感觉信息在一个当客观刺激停止作用后,感觉信息在一个极短的时间内极短的时间内(0.250.25到到22秒秒)保存下来,这种记保存下来,这种记忆叫忆叫感觉记忆感觉记忆或或瞬时记忆瞬时记忆。
三三三三、记忆加工系统、记忆加工系统、记忆加工系统、记忆加工系统1.1.感觉记忆的容量感觉记忆的容量nn长期以来,人们一直是认为人们一长期以来,人们一直是认为人们一般只能报告出般只能报告出4-54-5个字母。
直到个字母。
直到19601960年,心理学家斯柏林(年,心理学家斯柏林(G.SperlingG.Sperling)注意到,在进行上述实验时,尽管被注意到,在进行上述实验时,尽管被试只能报告试只能报告4-54-5个字母,但有人却明个字母,但有人却明确指出,自己在刺激闪现的一刹那,确指出,自己在刺激闪现的一刹那,的确看到了更多的字母。
的确看到了更多的字母。
背景背景nn如果被试的说法是正确的,那么,如果被试的说法是正确的,那么,记忆广度就不是记忆广度就不是4-54-5个,这只是个,这只是他们能够记得和报告出来的信息他们能够记得和报告出来的信息的数量极限。
的数量极限。
视觉刺激停止后,视觉系统对信息的瞬间保持叫视觉刺激停止后,视觉系统对信息的瞬间保持叫图像图像记忆记忆。
它具有相当大的容量,但保存时间十分短暂。
它具有相当大的容量,但保存时间十分短暂。
听觉系统对刺激信息的瞬间保持叫声像记忆(余音记听觉系统对刺激信息的瞬间保持叫声像记忆(余音记忆)。
忆)。
声像记忆的消退时间约为声像记忆的消退时间约为44秒钟。
秒钟。
一、感觉记忆的研究一、感觉记忆的研究一、感觉记忆的研究一、感觉记忆的研究第三节第三节第三节第三节感觉记忆感觉记忆感觉记忆感觉记忆感觉记忆在瞬时间能储存大量的信息。
进入感感觉记忆在瞬时间能储存大量的信息。
进入感受器的信息几乎都被储存。
受器的信息几乎都被储存。
感觉记忆中的信息保持时间很短。
视觉信息约感觉记忆中的信息保持时间很短。
视觉信息约在在11秒钟内衰退,听觉信息约在秒钟内衰退,听觉信息约在44秒钟内衰退。
秒钟内衰退。
感觉记忆中的信息是未经任何加工的,按刺激感觉记忆中的信息是未经任何加工的,按刺激的物理特征编码。
的物理特征编码。
感觉记忆中的一部分信息由于模式识别而被传感觉记忆中的一部分信息由于模式识别而被传送到短时记忆中,并在那里赋予它以意义。
送到短时记忆中,并在那里赋予它以意义。
二、二、二、二、感觉记忆的特点和规律感觉记忆的特点和规律感觉记忆的特点和规律感觉记忆的特点和规律第三节第三节第三节第三节感觉记忆感觉记忆感觉记忆感觉记忆其一是其一是注意注意。
其二是其二是模式识别模式识别。
所谓所谓模式识别模式识别就是从感觉记忆向短时记就是从感觉记忆向短时记忆传递信息并赋予它意义的过程。
忆传递信息并赋予它意义的过程。
模式是指刺激的形貌、类型,识别则是模式是指刺激的形貌、类型,识别则是以以往学到的经验为基础,对该刺激进行的以以往学到的经验为基础,对该刺激进行的初步认识。
初步认识。
三、感觉记忆向短时记三、感觉记忆向短时记三、感觉记忆向短时记三、感觉记忆向短时记忆的转换忆的转换忆的转换忆的转换第三节第三节第三节第三节感觉记忆感觉记忆感觉记忆感觉记忆短时记忆短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段,是感觉记忆和长时记忆的中间阶段,保持时间大约为保持时间大约为55秒到秒到22分钟分钟。
包括两个成分,一是。
包括两个成分,一是直接记忆,即输入的信息没有经过进一步的加工,直接记忆,即输入的信息没有经过进一步的加工,容量相当有限。
二是工作记忆,容量相当有限。
二是工作记忆,指个人当时注意着指个人当时注意着的信息,为现实进行加工、操作服务的记忆过程。
的信息,为现实进行加工、操作服务的记忆过程。
(例例如医生给病人诊断如医生给病人诊断)短时记忆也有三个特性:
短时记忆也有三个特性:
11、保留信息的时间跨度为、保留信息的时间跨度为22分钟之内;分钟之内;22、与当前的意识状态和操作活动相关联;、与当前的意识状态和操作活动相关联;33、有一定广度(、有一定广度(7722组块组块)。
)。
三、三种记忆系统三、三种记忆系统三、三种记忆系统三、三种记忆系统小小练练习习nn18639452849nnHJMROSFLBTWnn18511921183919371937nn1851,1921,1839,1937,1937nnEARTVCIAFBTGMGEUSAnnEARTVCIAFBTGMGE-USAnn首先它扮演着意识的角色,使我们知道首先它扮演着意识的角色,使我们知道当前正在做什么。
当前正在做什么。
nn其次,它是我们能够将许多来自感觉的其次,它是我们能够将许多来自感觉的信息加以整合构成完整的图像。
信息加以整合构成完整的图像。
nn第三,它在我们思考和解决问题时起着第三,它在我们思考和解决问题时起着暂时寄存器的作用。
暂时寄存器的作用。
短时记忆储存的是正在使用的信息,它在心理活短时记忆储存的是正在使用的信息,它在心理活动中起着十分重要的作用。
动中起着十分重要的作用。
短时记忆的编码短时记忆的编码nn康拉德康拉德R.Conrad,1964R.Conrad,1964)的实验)的实验发现:
即使刺激是以无声的视发现:
即使刺激是以无声的视觉形式呈现,短时记忆的信息觉形式呈现,短时记忆的信息代码仍然具有听觉的、语音的代码仍然具有听觉的、语音的性质。
性质。
(11)听觉编码)听觉编码听觉听觉代码代码nn回忆错误实验回忆错误实验Conrad(1963,1964)nn刺激刺激:
6个字母个字母,其中有些字母发音相似其中有些字母发音相似,nn第一阶段:
视觉呈现刺激第一阶段:
视觉呈现刺激nn第二阶段:
听觉呈现剌激第二阶段:
听觉呈现剌激nn刺激呈现完毕刺激呈现完毕,被试要立即进行顺序回忆被试要立即进行顺序回忆,即严格按照原先字母呈现的顺序来回忆即严格按照原先字母呈现的顺序来回忆出这些字母。
出这些字母。
C,V,M,N,S,F视觉呈现刺激的字母回忆混淆矩阵视觉呈现刺激的字母回忆混淆矩阵听觉呈现刺激的字母回忆混淆矩阵听觉呈现刺激的字母回忆混淆矩阵打字员的错误打字员的错误人们看到的视觉人们看到的视觉形象必须转换成声形象必须转换成声音代码,才能在记音代码,才能在记忆中更好地保存下忆中更好地保存下来。
来。
(22)视觉编码)视觉编码nn短时记忆中还存在视觉形式的编短时记忆中还存在视觉形式的编码。
保斯纳(码。
保斯纳(Posner,1969Posner,1969)的实)的实验表明,在短时记忆的最初阶段验表明,在短时记忆的最初阶段存在着视觉形式的编码,之后才存在着视觉形式的编码,之后才逐渐向听觉形式过渡。
逐渐向听觉形式过渡。
nn国内实验研究表明,汉字的短时国内实验研究表明,汉字的短时记忆是以形状编码为主。
记忆是以形状编码为主。
长时记忆长时记忆的的概念概念长时记忆是指存储时间在一分钟以上的记长时记忆是指存储时间在一分钟以上的记忆。
长时记忆中存贮着我们过去的所有经验和忆。
长时记忆中存贮着我们过去的所有经验和知识。
知识。
个体开始具有能保持终身的长时记忆个体开始具有能保持终身的长时记忆的年龄为的年龄为3344岁。
岁。
长时记忆的信息在头脑中存储的时间长,长时记忆的信息在头脑中存储的时间长,容量没有限制。
容量没有限制。
长时记忆中的信息是有组织的知识系统长时记忆中的信息是有组
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- 教育 心理学 第三 认知 记忆