4道德与法律第四讲.pptx
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第第33讲讲思思想想道道德德与与法法律律修修养养人最宝贵的是生命。
生命对人只有一次。
人人最宝贵的是生命。
生命对人只有一次。
人的一生应当这样度过:
当回忆往事的时候,他不的一生应当这样度过:
当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:
羞愧;在临死的时候,他能够说:
“我的整个我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业事业为人类的解放而奋斗。
为人类的解放而奋斗。
”奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基问题的答案问题的答案:
o人需要寻找高于生命本身的意义人需要寻找高于生命本身的意义o人需要追求高尚的人生目的人需要追求高尚的人生目的人生观人生观人生观人生观是世界观的重要组是世界观的重要组成部分,是人们在实践中成部分,是人们在实践中形成的对于人生的目的和形成的对于人生的目的和意义的根本看法,它决定意义的根本看法,它决定着人们实践活动的目标、着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生人生道路的方向和对待生活的态度。
活的态度。
人生观人生观社会属性是人的本质属性社会属性是人的本质属性人自然属性自然属性社会属性社会属性(本质属性)(本质属性)只有具有全心全意为人民服务的只有具有全心全意为人民服务的精神,毫不利己专门利人的精神精神,毫不利己专门利人的精神的人,才是的人,才是“一个高尚的人,一一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人有益于人民的人”。
人生目的人生目的人生态度人生态度人生价值人生价值是指生活在一定历史条件下的人,对是指生活在一定历史条件下的人,对“人为什么人为什么活着活着”这一人生根本问题的认识和回答,是人在这一人生根本问题的认识和回答,是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。
人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。
大公无私大公无私先公后私先公后私合合理理利利己主己主义义自自私私自自利利人生目的决定人生道路人生目的决定人生道路人生目的决定人生态度人生目的决定人生态度人生目的决定人生价值标准人生目的决定人生价值标准只有以为人民服务为核心内容的人生观,只有以为人民服务为核心内容的人生观,才是科学高尚的人生观,才值得同学们才是科学高尚的人生观,才值得同学们终生尊奉和践行。
终生尊奉和践行。
自立自强的大学生洪战辉自立自强的大学生洪战辉是指人们通过生活实践所形成的对人生是指人们通过生活实践所形成的对人生是指人们通过生活实践所形成的对人生是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿。
问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿。
问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿。
问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿。
人生态度人生态度人生态度的形成既是一定社会环境影响的结果,人生态度的形成既是一定社会环境影响的结果,也是一个复杂的心理过程。
也是一个复杂的心理过程。
意志意志认知认知情感情感决定人生态度形成的三种心理要素:
决定人生态度形成的三种心理要素:
认知是人从环认知是人从环境中获取知识境中获取知识和应用知识的和应用知识的活动,包括感活动,包括感觉、知觉、记觉、知觉、记忆、想象和推忆、想象和推理等心理现象。
理等心理现象。
情感指人在认识情感指人在认识客观事物时所产客观事物时所产生的内心体验,生的内心体验,包括满意不满意、包括满意不满意、愉快不愉快、喜愉快不愉快、喜爱不喜爱等倾向。
爱不喜爱等倾向。
意志指人自意志指人自觉确定目的,觉确定目的,有意识地组有意识地组织调节行为织调节行为并按主观意并按主观意愿排除障碍愿排除障碍和克服困难和克服困难的心理过程。
的心理过程。
态度态度积极进取乐观有为的人生态度积极进取乐观有为的人生态度消极悲观甘于平庸的人生态度消极悲观甘于平庸的人生态度追求享乐贪婪自私的人生态度追求享乐贪婪自私的人生态度人生态度类型:
人生态度类型:
1
(二)端正人生态度
(二)端正人生态度人生需认真。
(不可游戏人生、虚掷光阴)人生需认真。
(不可游戏人生、虚掷光阴)2人生当务实。
(不可眼高手低、空谈理想)人生当务实。
(不可眼高手低、空谈理想)3人生应乐观。
(不可消极退缩、自暴自弃)人生应乐观。
(不可消极退缩、自暴自弃)4人生要进取。
(不可贪图享乐、满足现状)人生要进取。
(不可贪图享乐、满足现状)(四四)用科学高尚的人生观指引人生用科学高尚的人生观指引人生在马克思主义发展史上,在马克思主义发展史上,反映了无产阶级人生观、道德观的形成、发展和反映了无产阶级人生观、道德观的形成、发展和完善的过程。
完善的过程。
在人类社会历史长河中有形形色色的人生观,但在人类社会历史长河中有形形色色的人生观,但在人类社会历史长河中有形形色色的人生观,但在人类社会历史长河中有形形色色的人生观,但是,值得同学们终生尊奉和践行的是以是,值得同学们终生尊奉和践行的是以是,值得同学们终生尊奉和践行的是以是,值得同学们终生尊奉和践行的是以为人民服为人民服务务为核心内容的人生观。
为核心内容的人生观。
为核心内容的人生观。
为核心内容的人生观。
我不能成就整个世我不能成就整个世界界,却可以尽我所能成就却可以尽我所能成就一些孩子一些孩子.从飞从飞摒弃几种错误的人生观摒弃几种错误的人生观1反对拜金主义人生观反对拜金主义人生观这是一种认为金钱这是一种认为金钱这是一种认为金钱这是一种认为金钱可以主宰一切,把可以主宰一切,把可以主宰一切,把可以主宰一切,把追求金钱作为人生追求金钱作为人生追求金钱作为人生追求金钱作为人生最高理想的一种人最高理想的一种人最高理想的一种人最高理想的一种人生观。
生观。
生观。
生观。
2反对享乐主义人生观反对享乐主义人生观享乐主义的人生观,就是享乐主义的人生观,就是享乐主义的人生观,就是享乐主义的人生观,就是把人生当作满足生理需要把人生当作满足生理需要把人生当作满足生理需要把人生当作满足生理需要的过程,认为人生的目的的过程,认为人生的目的的过程,认为人生的目的的过程,认为人生的目的和意义在于追求个人的感和意义在于追求个人的感和意义在于追求个人的感和意义在于追求个人的感官快乐和物质享受。
官快乐和物质享受。
官快乐和物质享受。
官快乐和物质享受。
3反对个人主义人生观反对个人主义人生观个人主义人生观,就是一切个人主义人生观,就是一切个人主义人生观,就是一切个人主义人生观,就是一切从个人出发,把个人利益放从个人出发,把个人利益放从个人出发,把个人利益放从个人出发,把个人利益放在集体利益之上的人生观。
在集体利益之上的人生观。
在集体利益之上的人生观。
在集体利益之上的人生观。
主张个人本身就是目的,具主张个人本身就是目的,具主张个人本身就是目的,具主张个人本身就是目的,具有最高价值,社会和他人只有最高价值,社会和他人只有最高价值,社会和他人只有最高价值,社会和他人只是达到个人目的的手段。
是达到个人目的的手段。
是达到个人目的的手段。
是达到个人目的的手段。
各种错误人生观的共同特征:
(1)都是剥削阶级人生观,反映的都是)都是剥削阶级人生观,反映的都是狭隘的剥削阶级利益。
狭隘的剥削阶级利益。
(2)都没有把握个人与社会的正确关系,忽)都没有把握个人与社会的正确关系,忽视或否认社会性是人的存在和活动的本质属视或否认社会性是人的存在和活动的本质属性,它们讨论人生问题的出发点和落脚点都性,它们讨论人生问题的出发点和落脚点都是一己私利。
是一己私利。
(3)它们对人的需要的理解是片面的,夸)它们对人的需要的理解是片面的,夸大了人生的某方面需要,而忽视人的全面大了人生的某方面需要,而忽视人的全面性和人生的整体需要。
性和人生的整体需要。
1、大学生存在浮躁气息。
、大学生存在浮躁气息。
生与死的矛盾;苦与乐的矛盾;得与失的矛盾;生与死的矛盾;苦与乐的矛盾;得与失的矛盾;自然性与社会性的矛盾(肉体与灵魂的矛盾。
人自然性与社会性的矛盾(肉体与灵魂的矛盾。
人一半是天使,一半是魔鬼);一半是天使,一半是魔鬼);人的潜能与人的价值的矛盾;人的潜能与人的价值的矛盾;个人与他人、社会、集体、自然的矛盾;个人与他人、社会、集体、自然的矛盾;私与公的关系(大公无私,先公后私,公私兼顾,私与公的关系(大公无私,先公后私,公私兼顾,损公肥私);损公肥私);利益与道德的矛盾(感性与理性的矛盾);利益与道德的矛盾(感性与理性的矛盾);、沉迷网络,游戏人生。
、沉迷网络,游戏人生。
对学习失去兴趣,对生活失去激情后的大学生大多选择用网络麻醉自己。
对于上网特别频繁的大学生,玩网络游戏是他们的首选。
过度玩网络游戏使有的大学生不仅失去金钱而且毁掉了自己的前程。
一些大学生因学业无法完成,被退学的事件,使得不少人将“沉迷网络”与“退学”相联系。
3、轻视大学纪律、轻视大学纪律考试考试,作弊作弊。
在当代大学校园中,已经诞生了一种实在的思想:
大学是“严进宽出”的地方。
这其中一个重要表现就是大学的考试简单化,甚至过程化。
4、及时行乐,大肆消费。
、及时行乐,大肆消费。
5、无所事事,得过且过。
、无所事事,得过且过。
6、心理承受能力差,有悲观主义倾向。
、心理承受能力差,有悲观主义倾向。
从个体发展角度看,大学生正处在青年期间向成年期的转变过程中,是人生的重要转折时期。
这一发展特点决定了大学生活讲是个体逐渐走向成熟、走向独立的重要历程。
由于大学生的心理发展尚未完全成熟,自我调节和自我控制能力还不是很强,因此,一些问题解决不了,常常会给学生带来不适感、压抑感,甚至焦虑感。
甚至出现悲观思想。
7、自以为是,缺少自我反思。
自以为是,缺少自我反思。
“知错能改,善莫大焉”,要知错就必须自我反思,而不能始终自以为是。
人的发展离不开自我反省,只有在生活过程中不断开展自我总结,提高自我认识,才能避免因为坚持了错误的方向而导致自己的失败。
一些大学生无论在学习方面还是在生活方面,大都没有自我思考的习惯,所以尽管选择了错误的价值定位,但是他们依然会在无知中走下去,直至为自己的无知付出代价。
8、自我安慰,自欺欺人。
自我安慰,自欺欺人。
1982年,在古城西安的街头,第四军医大学学员、共产党员张华为救出沼气中毒落入粪池的69岁农民而献出了自己年轻的生命。
当张华舍己救人的事迹在人民中广为传颂时,也有人认为,张华的人生价值远远比老农民的人生价值大,这是牺牲了黄金换来了等量的石子,他的牺牲是不值得的。
大学生张华救人争议大学生张华救人争议大学生张华救人争议大学生张华救人争议“价值这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。
”客体的结构、属性客体的结构、属性主体的需要、兴趣主体的需要、兴趣价值价值价值是现实的人的需要与事物价值是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。
属性之间的一种关系。
性性不满足不满足满足满足主体需要主体需要客体属性客体属性有价值有价值无价值无价值价值观价值观是人们关于什么是价值、怎样是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。
题的根本观点。
价值观价值观价值目标价值目标价值尺度价值尺度人生价值人生价值人生价值是一种特殊人生价值是一种特殊的价值,是人的生活的价值,是人的生活实践对于社会和个人实践对于社会和个人所具有的作用和意义。
所具有的作用和意义。
1、人生的自我价值与社会价值人生的自我价值与社会价值人生自人生自我价值我价值是个体的人生活动对自己的生存和是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值,主要表现为对发展所具有的价值,主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。
自身物质和精神需要的满足程度。
人生社人生社会价值会价值是个体的人生活动对社会、他人是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值,衡量人生的社会所具有的价值,衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人价值的标准是个体对社会和他人所做的贡献。
所做的贡献。
2、自我价值与社会价值的自我价值与社会价值的辩证辩证关系关系人人价值主体价值主体价值客体价值客体个人权益个人权益自我价值自我价值社会价值社会价值自我价值与社会价值既相互区别,又密切联系、自我价值与社会价值既相互区别,又密切联系、相互依存,共同构成人生价值的矛盾统一体。
相互依存,共同构成人生价值的矛盾统一体。
人生自我价值的实现构成个体为社人生自我价值的实现构成个体为社会创造更大价值的前提。
会创造更大价值的前提。
人生的社会价值是实现人生自我人生的社会价值是实现人生自我价值的基础,没有社会价值,人价值的基础,没有社会价值,人生的自我价值就无法存在。
生的自我价值就无法存在。
自我价值自我价值社会价值社会价值前提前提基础基础3、人生价值的标准人生价值的标准
(1)人的)人的社会性社会性决定了人生的决定了人生的社社会价值会价值是人生价值的是人生价值的最基本内容最基本内容。
(2)人生价值评价的人生价值评价的根本尺度根本尺度,是看,是看一个人的人生活动是否符合一个人的人生活动是否符合社会发社会发展的客观规律展的客观规律,是否通过实践促进,是否通过实践促进了历史的进步了历史的进步。
4、人生价值的评价(方法)人生价值的评价(方法)坚持能力有大小与贡献须尽力相统一坚持能力有大小与贡献须尽力相统一俗话说:
俗话说:
“人与人不同,花有几样红。
人与人不同,花有几样红。
”人的能力是各不相人的能力是各不相同的。
具有不同能力的人,对社会所承担的责任是不同的。
同的。
具有不同能力的人,对社会所承担的责任是不同的。
在当今社会,由于众多的原因,个人的岗位和责任不一样,在当今社会,由于众多的原因,个人的岗位和责任不一样,但是,不管人们的能力如何,不论人们从事的职业怎样,只但是,不管人们的能力如何,不论人们从事的职业怎样,只要他对社会尽职尽责并且做出了相应的贡献,社会就承认他要他对社会尽职尽责并且做出了相应的贡献,社会就承认他们的人生价值,他们就应该受到社会的尊重和肯定。
我们既们的人生价值,他们就应该受到社会的尊重和肯定。
我们既要看一个人的一时一事,更要看一个人一生的全部过程,只要看一个人的一时一事,更要看一个人一生的全部过程,只有那些勤勤恳恳为社会服务的人,他的人生才具有真正的价有那些勤勤恳恳为社会服务的人,他的人生才具有真正的价值和意义。
值和意义。
坚持物质贡献与精神贡献相统一坚持物质贡献与精神贡献相统一人类社会的需要既有物质的需要,也有精神的需要,人类社会的需要既有物质的需要,也有精神的需要,二者都是非常重要的。
评价一个人的价值既要看他二者都是非常重要的。
评价一个人的价值既要看他对社会的物质贡献,也要看他对社会的精神贡献。
对社会的物质贡献,也要看他对社会的精神贡献。
精神贡献是人生价值的一个重要表现形式。
如果说,精神贡献是人生价值的一个重要表现形式。
如果说,物质贡献是人类赖以生存和发展的基础,那么,精物质贡献是人类赖以生存和发展的基础,那么,精神文化贡献则是人类日益走向全面发展的标志。
神文化贡献则是人类日益走向全面发展的标志。
坚持完善自身与贡献社会相统一坚持完善自身与贡献社会相统一“我愿做一滴我愿做一滴水水/我知道我很我知道我很微小微小/当爱的阳当爱的阳光照射到我身光照射到我身上的时候上的时候/愿意愿意无保留地反射无保留地反射给别人。
给别人。
”摘自徐本禹摘自徐本禹日记日记坚持动机与效果相统一坚持动机与效果相统一人生价值的实现是一个不懈奋斗的实践过程。
人生价值的实现是一个不懈奋斗的实践过程。
如果仅仅将选择停留在意识、观念的层次,对如果仅仅将选择停留在意识、观念的层次,对于价值实现来说只是一种潜在的可能;只有通于价值实现来说只是一种潜在的可能;只有通过实践的努力奋斗,才能实现选择的人生价值。
过实践的努力奋斗,才能实现选择的人生价值。
然而,任何人的人生价值实现过程,都不可避然而,任何人的人生价值实现过程,都不可避免地受到主客观条件的制约。
免地受到主客观条件的制约。
1、人生价值实现的社会条件人生价值实现的社会条件实现人身价值要从社会客观条件出发。
实现人身价值要从社会客观条件出发。
议一议:
试比较诸葛亮与司马懿的人生,谁议一议:
试比较诸葛亮与司马懿的人生,谁更成功,为什么?
更成功,为什么?
人生价值的目标要与符合社会发展人生价值的目标要与符合社会发展规律、具有客观真理性的主导价值规律、具有客观真理性的主导价值目标一致。
与社会主义核心价值体目标一致。
与社会主义核心价值体系相一致。
系相一致。
2、人生价值实现的个人条件人生价值实现的个人条件实现人生价值要从个体自身条件出发。
实现人生价值要从个体自身条件出发。
认识自我认识自我我想做什么?
我想做什么?
我能做什么?
我能做什么?
不断提高自身的能力,增强实现人生价不断提高自身的能力,增强实现人生价值的本领。
值的本领。
立足于现实,坚守岗位作贡献。
立足于现实,坚守岗位作贡献。
要有自强不息的精神。
要有自强不息的精神。
走与群众相结合的道路。
走与群众相结合的道路。
走与社会实践相结合的道路。
走与社会实践相结合的道路。
创造和谐的人生环境创造和谐的人生环境和谐和谐自我身心自我身心自我身心自我身心关系关系关系关系人与自然人与自然人与自然人与自然的关系的关系的关系的关系个人与他人个人与他人个人与他人个人与他人的关系的关系的关系的关系个人与社会个人与社会个人与社会个人与社会的关系的关系的关系的关系o所谓人生环境,就是人们的社会实所谓人生环境,就是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的总践活动所赖以展开的各种关系的总和。
和。
o科学对待人生环境,主要就是要促科学对待人生环境,主要就是要促进自我身心的和谐、个人与他人的进自我身心的和谐、个人与他人的和谐、个人与社会的和谐、人与自和谐、个人与社会的和谐、人与自然的和谐等。
然的和谐等。
自我身心关系自我身心关系个人与他人的关系个人与他人的关系个人与社会的关系个人与社会的关系人与自然的关系人与自然的关系科学对待科学对待人生环境人生环境一个健康的人,不仅要有健康一个健康的人,不仅要有健康的生理,还要有良好的心理,的生理,还要有良好的心理,即所谓即所谓“身心健康身心健康”。
(11)精力充沛;()精力充沛;(66)体重适当,体位协调;)体重适当,体位协调;(22)处世乐观;()处世乐观;(77)眼睛明亮;)眼睛明亮;(33)善于休息;()善于休息;(88)牙齿整洁;)牙齿整洁;(44)应变力强;()应变力强;(99)头发有光泽;)头发有光泽;(55)能抵抗一般疾病;()能抵抗一般疾病;(1010)皮肤有弹性。
)皮肤有弹性。
11、世界卫生组织提出的健康标准:
、世界卫生组织提出的健康标准:
(11)抽象逻辑思维迅速发展但易带主观片面性;)抽象逻辑思维迅速发展但易带主观片面性;(22)情绪情感日益丰富但波动性较大;)情绪情感日益丰富但波动性较大;(33)自我意识增强但发展还不成熟;)自我意识增强但发展还不成熟;(44)独立性、闭锁性与依赖感、归属感同时存在。
)独立性、闭锁性与依赖感、归属感同时存在。
2、大学生心理发展中呈现出的矛盾特征:
、大学生心理发展中呈现出的矛盾特征:
大学生的心理问题:
大学生的心理问题:
逆反心理逆反心理:
在青少年中常会发现个别人就是青少年中常会发现个别人就是“不受教不受教”、“不听话不听话”,常与教育者,常与教育者“顶牛顶牛”、“对着干对着干”。
这种与。
这种与常理背道而驰,以反常的心理状态来显示自己的常理背道而驰,以反常的心理状态来显示自己的“高明高明”、“非凡非凡”的行为,往往来自于的行为,往往来自于“逆反心理逆反心理”。
嫉妒心理嫉妒心理:
嫉妒是指对某些方面超越自己的人的一种心理嫉妒是指对某些方面超越自己的人的一种心理排斥排斥,它是对别人的优势以心怀不满为特征的一种不悦、它是对别人的优势以心怀不满为特征的一种不悦、怨恨、恼怒甚至带有破坏性的负感情。
怨恨、恼怒甚至带有破坏性的负感情。
空虚心理:
空虚心理:
是一种自我情绪体验,体现为精神无所寄托,是一种自我情绪体验,体现为精神无所寄托,生活中仿佛缺了什么却又说不出到底缺了什么,因而无所生活中仿佛缺了什么却又说不出到底缺了什么,因而无所事事,学习、工作、生活都缺少劲头。
事事,学习、工作、生活都缺少劲头。
身心困境一:
身心困境一:
生活环境变化的压力生活环境变化的压力离开父母、家庭的直接扶助,处于社会生活的“断乳期”。
大学人才荟萃群星灿烂山外有山天外有天强手如林自觉平淡中学鹤立鸡群遥遥领先老师欣赏家长夸赞同学羡慕自以为然身心困境二:
学习竞争上的压力学习竞争上的压力-危机感危机感身心困境三:
身心困境三:
人际交往的压力人际交往的压力孤独感孤独感渴望建立友谊渴望理解沟通小秘密身心困境四:
身心困境四:
感情上的困惑感情上的困惑q是否应该恋爱是否应该恋爱q我爱的人不爱我,我爱的人不爱我,爱我的人我不爱爱我的人我不爱q呜呜呜呜身心困境五:
人生生涯规划与选择的迷茫人生生涯规划与选择的迷茫理想与现实的反差理想与现实的反差幻灭感幻灭感33、保持心理健康的途径和方法主要有:
、保持心理健康的途径和方法主要有:
树立正确的世界观、人生观、价值观树立正确的世界观、人生观、价值观掌握应对心理问题的科学方法掌握应对心理问题的科学方法合理调控情绪合理调控情绪积极参加集体活动,增进人际交往积极参加集体活动,增进人际交往1树立正确的世界观、人生观、价值观树立正确的世界观、人生观、价值观社会发展社会发展规规律律发展规律发展规律社会责任社会责任前途命运前途命运社会社会国家国家个人个人人生航标人生航标心理定心理定位系统位系统2掌握应对心理问题的科学方法掌握应对心理问题的科学方法
(1)正视问题,切不可采)正视问题,切不可采取逃避应付的态度。
取逃避应付的态度。
(2)掌握科学的思维方法。
)掌握科学的思维方法。
(3)学习心理健康知识,)学习心理健康知识,提高心理健康意识,自觉维提高心理健康意识,自觉维护自身的身心健康。
护自身的身心健康。
3合理调控情绪合理调控情绪兴奋、愉悦等情绪有助于提高人们学习、工兴奋、愉悦等情绪有助于提高人们学习、工作的效率和生活质量,而不满、抱怨、悲伤作的效率和生活质量,而不满、抱怨、悲伤等情绪易使人消沉,降低学习和工作效率。
等情绪易使人消沉,降低学习和工作效率。
长期处于焦虑、抑郁等情绪中还会消磨自己长期处于焦虑、抑郁等情绪中还会消磨自己的意志,甚至降低自己的免疫力,容易导致的意志,甚至降低自己的免疫力,容易导致心因性疾病的发生,影响身体健康。
心因性疾病的发生,影响身体健康。
调控情绪的方法:
调控情绪的方法:
合理宣泄合理宣泄变换角度变换角度活动转移活动转移自我暗示自我暗示积极升华积极升华4积极参加集体活动,增进人际交往。
积极参加集体活动,增进人际交往。
学学术术科科技技服服务务娱娱乐乐好处:
好处:
感情升华感情升华无情绪困扰无情绪困扰表现才华表现才华被人欣赏被人欣赏增进友谊增进友谊西塞罗西塞罗古罗马哲学家西塞罗说过这样的话:
古罗马哲学家西塞罗说过这样的话:
古罗马哲学家西塞罗说过这样的话:
古罗马哲学家西塞罗说过这样的话:
假如一个人升天了,他看到宇宙的假如一个人升天了,他看到宇宙的假如一个人升天了,他看到宇宙的假如一个人升天了,他看到宇宙的大观他看到群星灿烂,但他并不会大观他看到群星灿烂,但他并不会大观他看到群星灿烂,但他并不会大观他看到群星灿烂,但他并不会感到快乐,他必须找到一个人,述感到快乐,他必须找到一个人,述感到快乐,他必须找到一个人,述感到快乐,他必须找到一个人,述说他所见的奇景,他才快乐。
说他所见的奇景,他才快乐。
说他所见的奇景,他才快乐。
说他所见的奇景,他才快乐。
内诚于心,外信于人。
内诚于心,外信于人。
人际交往原则之三人际交往原则之三“将军额上能跑马,宰相肚将军额上能跑马,宰相肚里能撑船里能撑船”。
增广贤文增广贤文人际交往原则之四人际交往原则之四“出入相友,守望相助,疾病出入相友,守望相助,疾病相扶持,则百姓亲睦。
相扶持,则百姓亲睦。
”孟子孟子滕文公上滕文公上
(二)正确认识和处理竞争与合作的关系
(二)正确认识和处理竞争与合作的关系正确认识竞争正确认识竞争正确认识合作正确认识合作正确处理竞争与合作的关系正确处理竞争与合作的关系1、正确认识竞争、正确认识竞争竞争的积极意义:
竞争的积极意义:
压力、动力、活力压
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