讲师训练:朗读.ppt
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讲师训练:朗读.ppt
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朗朗读读把书面语言转化为发音规范的再创作活动朗读-1一、朗读训练与口语训练的关系一、朗读训练与口语训练的关系3、讲师口语训练的捷径、讲师口语训练的捷径朗读-21、朗读训练是口语训练的开始、朗读训练是口语训练的开始2、提高讲师口语表达能力的有效方法、提高讲师口语表达能力的有效方法
(1)、优美的情景描绘鲜明的人物刻画复杂的感情变幻提高记忆力、想象力、鉴赏力、创造力
(2)、语脉发展层次构成逻辑力、分析力、理解力、判断力例:
春文气贯通(3)、准确的词语概念精湛的句式结构储存大量词汇,丰富知识妥帖的修辞方法二、初学朗读四忌11、念字式、念字式22、念经式、念经式33、八股式、八股式44、固定式、固定式朗读-3三、朗读四要素三、朗读四要素
(一)、掌握朗读内容
(一)、掌握朗读内容
(二)、确定朗读目的
(二)、确定朗读目的(三)、分清朗读对象:
(三)、分清朗读对象:
心中有人心中有人对象交流对象交流(四)、掌握表达方式(四)、掌握表达方式朗读-4掌握朗读内容掌握朗读内容阅读作品,熟悉作品中的字、词、句、成语典故,揣摩和体味语句之间的逻辑关系。
理清作品脉络、结构朗读-5确定朗读目的1、既有作者的写作意图,又有朗读者的愿望。
2、既有对作品评价意义,又有对现实的指导意义。
3、既要使作者的态度感情再现出来,又要把朗读者的态度感情表露出来。
朗读-6(四)、掌握表达方式1、“内部心理状态内部心理状态”训练:
训练:
(11)、形象感受)、形象感受(22)、逻辑感受)、逻辑感受(33)、内在语)、内在语(44)、语气)、语气两两步步训训练练2、“外部表达技巧外部表达技巧”训练训练(11)、语调)、语调(22)、顿连)、顿连(33)、重音)、重音(44)、节奏)、节奏朗读-7
(1)、形象感受朗读者发挥记忆联想和再造想象的能朗读者发挥记忆联想和再造想象的能力,抓住那些表达事物形象的力,抓住那些表达事物形象的“实词实词”,透过文字,透过文字,“目击其物目击其物”,使作品中的情、,使作品中的情、景、物、人、事、理在朗读者内心景、物、人、事、理在朗读者内心“活活”起来,形成起来,形成“内心视象内心视象”。
朗读-8实例:
实例:
“热心肠的同志送给我两瓶。
一开瓶子塞儿,就是那么一股甜香;调上半杯一喝,甜香里带着股清气,很有点鲜荔枝的味儿。
”AA、“天天冷冷极了,下着极了,下着雪雪,又快,又快黑黑了了”朗读-9B、逻辑感受实例:
逻辑感受实例:
“我们纪念他,不仅因为他的文章写得好,是一个伟大的文学家,而且因为他是一个民族解放的急先锋,给革命以很大的助力。
他并不是共产党组织中的艺人,然而他的思想、行为、著作,都是马克思主义的。
”朗读-11
(2)、逻辑感受语言目的要明确,不能似是而非。
语言目的要明确,不能似是而非。
(抓住语句、篇章的真正含义,挖掘实质)语言脉络指上下衔接、前后呼应。
语言脉络指上下衔接、前后呼应。
(抓住文句中的虚词,并理清它们的关系)朗读-10(3)、内在语运用:
内在语的潜流越厚,朗读也就越有深度,内在语的潜流越厚,朗读也就越有深度,越有越有“味儿味儿”。
作品中某些词,有时并不服从其直接含作品中某些词,有时并不服从其直接含义或表面意思。
义或表面意思。
朗读-12内在语运用实例内在语运用实例D、“奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。
她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。
”A、“你真坏”朗读-13B、“你给我走开”C、“亲爱的,我真的很爱你”(4)语气运用的一般规律:
喜则气满声高;悲则气沉声缓;爱则气缓声柔;憎则气足声硬;急则气短声促;冷则气少声淡;惧则气提声抖;怒则气粗声重;疑则气细声粘;静则气舒声平。
朗读-14实实例:
例:
AA、“他募地抽回手,深深地吸了一口气,用尽所有的力气,举起手来,直指着正北方向,好,好同志你你把它带”BB、“今天,这里有没有特务?
你站出来!
是好汉的站出来!
你出来讲!
”朗读-15
(1)、语调是语气外在的快慢、高低、长短、强弱、虚实等各种声音形式的总和。
朗读-16实实例:
例:
A、“啊”-迟疑、坚定、悲哀、兴奋、轻松、沉重、淡漠、热情、向往、失望、愤恨B、“天冷极了,下着雪,又快黑了。
”朗读-17AA、最贵的一顶值两千元最贵的一顶值两千元BB、“但它们那种不畏风霜的姿态却使但它们那种不畏风霜的姿态却使人油然而生敬意,久久不忘,当时很想人油然而生敬意,久久不忘,当时很想把这种感受写下来,但又不能写成。
把这种感受写下来,但又不能写成。
”朗读-18
(2)、顿连)、顿连(声音的顿连和连接)(声音的顿连和连接)(声音的顿连和连接)(声音的顿连和连接)运用实例运用实例:
(3)、重音朗读时,为了实现朗读目的,强朗读时,为了实现朗读目的,强调或突出词、短语,甚至某个音节,调或突出词、短语,甚至某个音节,称为重音。
称为重音。
朗读-19实实例:
例:
A、“漓江的水真静啊,静得让你感受不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
”B、“为了不致一口吞下去,他把面团捏成了长条”C、“许多人由于文化水平不高,理论修养不够,生活知识不足,很难成为一个合格的朗读者。
”朗读-20(4)、节奏在有声语言的表达上所显示的快在有声语言的表达上所显示的快与慢,抑与扬,轻与重,虚与实等种与慢,抑与扬,轻与重,虚与实等种种回环交替的声音形式,就是节奏。
种回环交替的声音形式,就是节奏。
朗读-21节节奏奏类类型型:
紧张型紧张型-急促、紧张、气急、音短轻快型轻快型-多扬、少抑、轻快、欢畅高亢型高亢型-语势向高峰逐步推进,高昂、爽朗低沉型低沉型-语势抑闷、沉重,语音缓慢、偏暗凝重型凝重型-多抑少扬,语音沉着、坚定、有力舒缓型舒缓型-气长而稳,语音舒展自如朗读-22紧张型“音响就越大了,战鼓声、金锣音响就越大了,战鼓声、金锣声、呐喊声、叫号声、啼哭声、声、呐喊声、叫号声、啼哭声、马蹄声、车轮声、机翼声、掺杂马蹄声、车轮声、机翼声、掺杂在一起,象千军万马混战了起来。
在一起,象千军万马混战了起来。
”朗读朗读-23轻快型淅沥的夏雨,飘洒过西郊。
山愈青,树愈秀,大自然越发显得精神而有生气。
然而把这雨后的世界,装扮得更美而有生气。
然而把这雨后的世界,装扮得更美的还是那五彩缤纷的虹。
春朗读-24高亢型现在这海就完全属于我们的了。
朗读-25舒缓型这时,妻心中的喜悦正如我一样,我俩一句话都没有说。
大小的岛拥抱着,偎依着,也静静地恍惚入了梦乡。
朗读-26
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