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人教版四年级语文下册人教版四年级语文下册本册教材按专题编组,共本册教材按专题编组,共分分8组,组,32篇,其中精读课文篇,其中精读课文17篇篇,略读课文略读课文15篇,每组包括导语篇,每组包括导语、课例、语文园地三大部分组成。
课例、语文园地三大部分组成。
一、一、1、走遍千山万水、走遍千山万水2、以诚待人、以诚待人3、大自然的启示、大自然的启示4、战争与和平、战争与和平5、热爱生命、热爱生命6、田园生活、田园生活7、执着的追求、执着的追求8、故事长廊、故事长廊单元主题单元主题二、课程目标二、课程目标11、认识至少认识至少200个字、书个字、书写至少写至少200个字,能联系个字,能联系上下文并结合生活实际或上下文并结合生活实际或查阅工具书,理解词语意查阅工具书,理解词语意思和句子含义,并学会运思和句子含义,并学会运用文中语句。
用文中语句。
2、通过读文章想画面,理解、通过读文章想画面,理解文章内容。
了解写景类文文章内容。
了解写景类文章的叙述顺序。
章的叙述顺序。
3、通过口语交际的练习,能清、通过口语交际的练习,能清楚明白地讲述见闻,并说出楚明白地讲述见闻,并说出自己的想法。
交谈中能认真自己的想法。
交谈中能认真倾听,听人说话能把握主要倾听,听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
养成内容,并能简要转述。
养成向人请教、与人商讨的习惯向人请教、与人商讨的习惯。
4、留心周围事物,善于观察,、留心周围事物,善于观察,习作时会把内容写得清楚具习作时会把内容写得清楚具体。
会写简短的书信便条。
体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的能修改习作中有明显错误的词句。
词句。
(一一)识字、写字识字、写字同学们通过前三年多的学习,已经具有一同学们通过前三年多的学习,已经具有一定的独立识字的能力,所以完成认字的主要任定的独立识字的能力,所以完成认字的主要任务靠同学们自学自查。
自主学习务靠同学们自学自查。
自主学习200个随文要个随文要认的字,会正确书写认的字,会正确书写200个生字。
注意多音字个生字。
注意多音字、难读准的生字或易混生字。
会写的字用识字规、难读准的生字或易混生字。
会写的字用识字规律认记。
要求写的字要求同学们写端正、美观、律认记。
要求写的字要求同学们写端正、美观、整洁,对于易错的笔顺、笔画,老师只起点拨作整洁,对于易错的笔顺、笔画,老师只起点拨作用。
精读课文中出现的由已经会写的字组成的新用。
精读课文中出现的由已经会写的字组成的新词,你们自己可找一找,抄一抄,不断丰富积累词,你们自己可找一找,抄一抄,不断丰富积累。
(二二)阅读教学阅读教学17篇精读课文学习时要根据课后练习第一篇精读课文学习时要根据课后练习第一题要求,通过朗读、默读等形式理解课文内题要求,通过朗读、默读等形式理解课文内容。
背诵文中喜欢的部分。
利用课后练习加容。
背诵文中喜欢的部分。
利用课后练习加强对词句的学习和积累。
学会“抓住课文主强对词句的学习和积累。
学会“抓住课文主要内容”的阅读方法来学习课文。
十五篇略要内容”的阅读方法来学习课文。
十五篇略读课文学习时先参照连接语中的提示,明确读课文学习时先参照连接语中的提示,明确阅读的要求,独立阅读、思考、交流,初步阅读的要求,独立阅读、思考、交流,初步体会内容;然后抓住一两个重点问题,从内体会内容;然后抓住一两个重点问题,从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。
容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。
(三)习作教学:
(三)习作教学:
1、写校园景、物、事;、写校园景、物、事;2、写自己的心里话;、写自己的心里话;3、写大自然中的观察和发现;、写大自然中的观察和发现;4、看图写想象;、看图写想象;5、写热爱生命的人和事,、写热爱生命的人和事,6、写乡村生活的感受,、写乡村生活的感受,7、写敬佩的一个人、写敬佩的一个人8、自由表达。
、自由表达。
写自己观察和看到的人、景、事、物,还有看图想象、写童话写自己观察和看到的人、景、事、物,还有看图想象、写童话故事等。
要从生活的真实出发,写出自己的所想、所见、所感故事等。
要从生活的真实出发,写出自己的所想、所见、所感、所做;应该写具体、写真话、写实话、写心里话,不写假话、所做;应该写具体、写真话、写实话、写心里话,不写假话、空话和套话;用自己的语言表达。
、空话和套话;用自己的语言表达。
(五)小练笔:
(五)小练笔:
1、想象人物的表现、想象人物的表现2、读课文后的感受、读课文后的感受3、想象周围的人议论的情景。
、想象周围的人议论的情景。
以自主练习为主,可以随堂练习以自主练习为主,可以随堂练习(六)口语交际(六)口语交际“走,我们去春游”走,我们去春游”“以诚待人的事情”以诚待人的事情”“大自然的启示”大自然的启示”“小小新闻发布会”小小新闻发布会”“热爱生命的故事”热爱生命的故事”“乡村生活”“我敬佩的一个人”乡村生活”“我敬佩的一个人”“向你推荐一本书”。
向你推荐一本书”。
其中,“大自然的启示”“乡村生活”作为口语交际,是“综合性学习”其中,“大自然的启示”“乡村生活”作为口语交际,是“综合性学习”的一部分。
在互动交流中,要学会倾听,听明白别人讲的主要意思是什么的一部分。
在互动交流中,要学会倾听,听明白别人讲的主要意思是什么,就不理解的地方向人请教,有不同意见与同学商讨。
讨论时,把自己的,就不理解的地方向人请教,有不同意见与同学商讨。
讨论时,把自己的意思说清楚,一个说完后,另一个再说,不要中途打断别人的话,要尊重意思说清楚,一个说完后,另一个再说,不要中途打断别人的话,要尊重别人的发言。
别人的发言。
(1)平时检测:
每个单元的检测主要是以试卷)平时检测:
每个单元的检测主要是以试卷的形式,针对本单元的字词和课文的掌握情况以的形式,针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用,对学生综合性的检测及对所学知识的灵活运用,对学生综合性的检测和评价。
和评价。
(2)课堂表现:
课堂上随机提问,对学生的课)课堂表现:
课堂上随机提问,对学生的课堂表现进行评价。
堂表现进行评价。
(3)实践活动评价:
根据写字、朗读、口语交)实践活动评价:
根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。
际、习作、综合性学习等板块开展。
反思:
反思:
通过今天的学习,你有通过今天的学习,你有什么样的收获和感受什么样的收获和感受?
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