金色的鱼钩ppt课件.ppt
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15*15*金色的鱼钩金色的鱼钩JINSEDEYUGOUJINSEDEYUGOU金色的鱼钩JINSEDEYUGOU同,看到,上就学们课题你们马会同,看到,上就学们课题你们马会想到是一篇述有的故事。
是的联这讲关鱼钩想到是一篇述有的故事。
是的联这讲关鱼钩,是一了的,也是一不这个长满红锈鱼钩个,是一了的,也是一不这个长满红锈鱼钩个平凡的,文就是普普通通的鱼钩课围绕这个平凡的,文就是普普通通的鱼钩课围绕这个述了在征草地生的一段鱼钩讲红军长过时发述了在征草地生的一段鱼钩讲红军长过时发感人的故事。
感人的故事。
下面,就我一起翻的让们开发黄历下面,就我一起翻的让们开发黄历史,走草地深,感受人的故事进处来这个动史,走草地深,感受人的故事进处来这个动!
吧!
吧金色的鱼钩JINSEDEYUGOU红军二万五千里长征,简称“长征”,是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略大转移。
从1934年10月开始,到1936年10月结束。
历时两年,行程二万五千里。
中央红军长征前约8.8万人,到达陕北后只剩下约七千人。
金色的鱼钩JINSEDEYUGOU金色的鱼钩了解草地了解草地草地:
指松潘草原。
松潘草原位于四川省阿坝草地:
指松潘草原。
松潘草原位于四川省阿坝(b)(b)藏族自治州的北部,在西山、岷倾藏族自治州的北部,在西山、岷倾(mn)(mn)山和巴喀颜山和巴喀颜(k)(k)拉山之,间纵横拉山之,间纵横300300多公里。
多公里。
是大草甸、沼地。
上面看上去是一片水它块泽是大草甸、沼地。
上面看上去是一片水它块泽草,地下却是泥塘,行人稍不小心,陷下去烂草,地下却是泥塘,行人稍不小心,陷下去烂就再也爬不上了,而且草地的候化莫来气变测就再也爬不上了,而且草地的候化莫来气变测,忽忽雨,忽霜忽雪,或者是一大冰雹,风阵,忽忽雨,忽霜忽雪,或者是一大冰雹,风阵境劣。
环极为恶境劣。
环极为恶学习目标:
学习目标:
1重点字。
学习词2.快速默文,了解文章主要容,能读课内述文。
复课3.住描老班外貌、作、言、神抓写长动语等的重点句,体老班忠于革命、态词会长舍己人的精神。
为4体老班的高品,理解会长尚质“金色的鱼钩”的含。
义一、读一读颧鬓稞颧鬓稞搪熬搪熬唉敛疙瘩唉敛疙瘩奄奄噎锈噎锈kqunbntngoilingdaynyxi金色的鱼钩JINSEDEYUGOUmcmqi姆瓷弥蚯yn蚓保姆搪瓷碗弥漫蚯蚓蚯蚓cozhntulngo糙瞻驼拢熬粗糙瞻仰驼背合拢熬夜搀搀chn搀扶搀扶掣掣ch掣肘掣肘金色的鱼钩JINSEDEYUGOU威胁驼背合拢衰弱回味熬过蚯蚓严峻勉强情绪瞻仰念叨粗糙搪瓷碗奄奄一息嚼jiojio(细嚼慢咽)juju(咀嚼)禁jnjn(不禁)jnjn(严禁)塞sisi(塞子)ss(堵塞)觉jiojio(睡觉)juju(感觉)sisi(塞外)驼青稞面威胁合不驼青稞面威胁合不拢拢衰弱回味碗筷搪瓷衰弱回味碗筷搪瓷碗碗弥漫熬过蚯蚓严峻弥漫熬过蚯蚓严峻勉强情绪念叨粗糙勉强情绪念叨粗糙奄奄一息瞻仰奄奄一息瞻仰金色的鱼钩JINSEDEYUGOU安顿-安置脆弱-软弱衰弱-虚弱回味-体味舒展-伸展威胁-威逼衰弱-强健脆弱-坚强支持-反对浪费-节约粗糙-细腻爱惜-糟蹋反义词:
近义词金色的鱼钩JINSEDEYUGOU瞻仰:
仰望,恭敬地看。
抽噎:
一抽一抽地低声哭泣。
支吾:
说话含混躲闪。
挽救:
从危险或不利中救回来。
奄奄一息:
形容呼吸微弱,生命垂危。
喜出望外:
所遇超过了所望,因而感到特别高兴。
目不转睛:
眼珠一转不转。
形容注意力集中,看得出神。
弥漫:
充满。
夜色弥漫只到处充满夜的景色。
严峻:
严厉、严格的意思。
金色的鱼钩JINSEDEYUGOU衰弱的身体饱满的情绪大口大口地咽着灿烂的光芒坚强的毅力整夜整夜地不合眼低沉的声音斑白的两鬓目不转睛地看着重重叠叠的山峰一望无边的草地喜出望外地跑回来金色的鱼钩JINSEDEYUGOU欣赏图片红军当年走过的茫茫草地金色的鱼钩JINSEDEYUGOU金色的鱼钩JINSEDEYUGOU红军当年走过的茫茫草地(影视资料)红军过草地的情景金色的鱼钩JINSEDEYUGOU(影视资料)红军过草地的情景金色的鱼钩JINSEDEYUGOU用较快的速度读课文思考:
(1)课文主要讲了哪些人物?
讲了一件什么事?
(2)课文按什么顺序叙述故事?
各部分主要讲了什么内容。
金色的鱼钩JINSEDEYUGOU思考课文主要思考课文主要写了一件什么事?
写了一件什么事?
1935年秋在二万五千里长征途中,老班长接受党的任务,尽心尽力地照顾好三个红军伤员,在即将走出草原时,自己却牺牲了。
表现了红军战士什么品质?
表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
文是按什序的?
课么顺来写文是按什序的?
课么顺来写故事是按事情的展序述的。
发顺来叙故事是按事情的展序述的。
发顺来叙可分四部分:
为个可分四部分:
为个(1-21-2)接受任。
务接受任。
务(3-223-22)送病护号送病护号。
(23-3323-33)烈牲。
壮牺烈牲。
壮牺(3434)永远)永远念。
怀念。
怀金色的鱼钩JINSEDEYUGOU接受任务(12):
草原途中,照顾我们护送病号(322):
弯勾钓鱼,自己不吃壮烈牺牲(2333):
安定情绪,昏迷不醒永远怀念(34):
保存鱼钩,子孙瞻仰外貌描写作动描写神描态写言描语写课文几次描写了老班长的外貌、神态课文几次描写了老班长的外貌、神态?
每次有何不同每次有何不同?
划出来划出来,读一读读一读,仔细体会仔细体会.第一次:
炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驮,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。
说明了:
这时的炊事班长饱经风霜,然而可敬可亲。
第二次:
他那十分严峻的布满红丝的眼睛。
说明了:
日夜为小战士们操劳,睡眠不足,老班长的眼里布满了红丝,但丝毫不影响他照顾小红军,表现了他对工作的高度负责。
外貌描写第三次:
老班长虽然瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
对战友的满腔热爱,对党的高度忠诚。
他坐在那里捧着搪(tng)瓷(c)碗,嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽(yn)下去。
先人后己动作描动作描写:
写:
小组合作讨论:
小组合作讨论:
这几个词语是描写老班长的神态。
这几个词语是描写老班长的神态。
分别是在什么情况下出现的?
说明了什分别是在什么情况下出现的?
说明了什么?
么?
神描态写“不行,太少啦。
”他轻轻地摇摇头,“小梁,说真的,弄点儿吃的不容易啊!
有时候等了半夜,也不见鱼上钩。
为了弄一点儿鱼饵(r),我翻了多少草皮也找不到一条蚯(qi)蚓(yn)还有,我的眼睛坏了,天色一暗,找野菜就得一棵一棵地摸”老班长非常辛苦,寻找食物非常艰难。
他是靠革命的意志,对党的忠诚和坚持。
语言描写“小声点儿,小梁!
咱们俩是党员,你既然知道了,可不要再告诉别人。
”“指导员把你们三个人交给我,他临走的时候说:
他们年轻。
一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多么艰苦,也要把他们带出草地。
小梁,你看这草地,无边无涯,没个尽头。
我估计,还要二十天才能走出去。
熬(o)过这二十天不简单啊!
眼看你们的身子一天比一天衰弱,只要哪一天吃不上东西,说不定就会起不来,真有个三长两短,我怎么去向党报告呢?
难道我能说,指导员,我把同志们留在草地上,我自己克服了困难出来啦?
”他宁愿为别人操碎心,也不让别人为他担半点忧。
“小梁别浪费东西了。
我小梁别浪费东西了。
我我不行啦。
你们吃吧!
我不行啦。
你们吃吧!
还有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!
”还有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!
”“不,你们吃吧。
你们一定要走出草地去!
见着指导员,告诉他,我没完成党交给我的任务,没把你们照顾好。
看,你们都瘦得”把生的希望留给他人,把死亡留给自己,临终前仍不忘自己的责任,不忘党的重托。
不忘奉献最后一份光和热。
课文几次写到了喝鱼汤?
每次分别课文几次写到了喝鱼汤?
每次分别是什么情景?
从中看出老班长具有怎样的是什么情景?
从中看出老班长具有怎样的闪光品质。
闪光品质。
啊!
我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:
“老班长,你怎么”皱紧眉头硬咽我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
两个小同志不知道为什么,也端着碗不往嘴边送。
老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成疙瘩。
他说:
“怎么了,吃不下?
要是不吃,咱们就走不出这草地。
同志们,为了革命,你们必须吃下去。
小梁,你不要太脆弱!
”最后这句话是严厉的,意思只有我知道。
为什么最后这句话是严厉的,意思只有小梁知道?
为什么最后这句话是严厉的,意思只有小梁知道?
最后一句话是暗示小梁,要他记住,“共产党员要服从最后一句话是暗示小梁,要他记住,“共产党员要服从党的分配。
你的任务是坚持走路,安定两个小同志的情绪,党的分配。
你的任务是坚持走路,安定两个小同志的情绪,鼓舞他们的信心”。
这是老班长前一天对小梁说的话。
这里鼓舞他们的信心”。
这是老班长前一天对小梁说的话。
这里的暗示带有命令的意思,所以是严厉的。
的暗示带有命令的意思,所以是严厉的。
此时老班长心里想什么?
“我”心里又在想什么?
我觉得好像有万根钢针扎着喉管我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来,失声喊起来:
“老班长,你怎么老班长,你怎么”我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
重,怎么也送不到嘴边。
这两句运用了什么修辞手法?
说明了什么?
课文几次写到了喝鱼汤?
每次分别课文几次写到了喝鱼汤?
每次分别是什么情景?
从中看出老班长具有怎样的是什么情景?
从中看出老班长具有怎样的闪光品质。
闪光品质。
这些情景充分体现了老班长忠于党,忠于革命,舍己为人的崇高品质。
擦干了眼泪,我把老班长留下的鱼钩小心地包起来,放在贴身的衣兜里。
我这样做是想_,是想_。
金色的鱼钩JINSEDEYUGOU第三部分学习第三部分学习默文,分小:
读课组讨论默文,分小:
读课组讨论1.1.接近草地沿,小病是的情形?
老班边时员怎样接近草地沿,小病是的情形?
老班边时员怎样呢?
长呢?
长2.2.老班小病?
大家心情?
长怎么对员说怎样老班小病?
大家心情?
长怎么对员说怎样3.3.小梁他老班昏倒在水塘是们发现长边时怎样抢小梁他老班昏倒在水塘是们发现长边时怎样抢救的?
救的?
4.4.老班什不喝?
长为么鱼汤老班什不喝?
长为么鱼汤金色的鱼钩JINSEDEYUGOU第四部分学习第四部分学习“擦干了眼泪,我把老班长留下的鱼钩小心地包起来,放在贴身的衣兜里。
”我做是这样我做是这样_,是想是想_。
(系文联课。
(系文联课上下文,体小梁的感会上下文,体小梁的感会情。
)情。
)什为么说什为么说“在的上,着这个长满红锈鱼钩闪烁在的上,着这个长满红锈鱼钩闪烁灿灿的金色的光芒烂的金色的光芒烂”?
金色的鱼钩JINSEDEYUGOU句表面上看是在,上在这话写鱼钩实际写句表面上看是在,上在这话写鱼钩实际写老班。
老班用他手成的挽救了三小长长亲弯鱼钩个老班。
老班用他手成的挽救了三小长长亲弯鱼钩个病的生命,却因此牲了自己。
然了号牺鱼钩虽长满病的生命,却因此牲了自己。
然了号牺鱼钩虽长满,老班舍己人的精神却永放光芒!
红锈长为,老班舍己人的精神却永放光芒!
红锈长为金色的鱼钩JINSEDEYUGOU小:
结小:
结小梁把老班留下的小心地写长鱼钩小梁把老班留下的小心地写长鱼钩保存起。
来保存起。
来这篇课文运用了()描写,()描写,()描写,()描写等手法,塑造了()高大光辉的英雄形象,让我们为老班长()和()的革命精神而深受感动,鼓舞和震撼。
言语作动神态心理老班长忠于革命舍己人为写作方法1、课文抓住人物的外貌、外貌、语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的精神境界。
2、采用第一人称来写,真实、朴实,感情真挚。
金色的鱼钩JINSEDEYUGOU文章的结构文章的结构金色的鱼钩金色的鱼钩接受任务接受任务草地途中照我(切)顾们亲草地途中照我(切)顾们亲送病护号送病护号法自己不吃(焦急)设钓鱼法自己不吃(焦急)设钓鱼烈牲壮牺烈牲壮牺安定情昏迷不醒(鼓)绪励安定情昏迷不醒(鼓)绪励接受任务接受任务保存子瞻仰(育)鱼钩孙教保存子瞻仰(育)鱼钩孙教忠于忠于革命革命舍己舍己为人为人1-21-23-223-2223-3323-333434金色的鱼钩JINSEDEYUGOU我们是共产主义接班人,继承革命先辈的光荣传统,爱祖国爱人民,鲜艳的红领巾飘扬在前胸,不怕困难,不怕敌人,顽强学习,坚决斗争,向着胜利勇敢前进,向着胜利勇敢前进前进,向着胜利勇敢前进,我们是共产主义接班人。
我们是共产主义接班人,继承革命先辈的光荣传统,爱祖国爱人民,少先队员是我们骄傲的名称,时刻准备,建立功勋,要把敌人,消灭干净,为着理想勇敢前进,为着理想勇敢前进前进,为着理想勇敢前进,我们是共产主义接班人。
金色的鱼钩JINSEDEYUGOU谢谢同学们认真学习!
再见!
金色的鱼钩JINSEDEYUGOU
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