二年级下册语文课件-13画杨桃-人教部编版(共17张).pptx
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13画杨桃大家见过杨桃吗?
大家见过杨桃吗?
杨桃又名羊桃,五敛子。
常绿或半常绿乔木。
花小,钟形,紫红色。
浆果椭圆形,长58厘米,有五棱,间或三到六棱,未熟前果皮青绿色,熟时黄色。
一年内开花数次,自夏至秋相继不绝,秋冬果熟。
杨桃杨桃靠而班哈倒审视ysshngqingxyuhu晌嘻悔页肃枪悦korbnhdoshnsh同,日月累的到了!
学们积时间do(倒下)do(倒东西)倒读do表示(人或时竖立的西)下。
东横躺来读do表示向相反的时方向移或倒。
动颠练一练,读一读。
认认真真老老实实准确认认真真老老实实准确哈哈大笑严肃哈哈大笑严肃轮流轮流和颜悦色教诲和颜悦色教诲思考:
这篇文章写了一件什么事?
思考:
这篇文章写了一件什么事?
填空:
填空:
这篇课文写的是()在这篇课文写的是()在()练习()时发()练习()时发生的事情。
生的事情。
我我图画课图画课画杨桃画杨桃问题设计:
问题设计:
1、“我我”是怎样画杨桃画的?
是怎样画杨桃画的?
2、同学们是怎样评价我的画的,老师、同学们是怎样评价我的画的,老师是怎么说怎么做的?
是怎么说怎么做的?
3、从中你明白了什么道理?
、从中你明白了什么道理?
(画出人物对话、神态动作的句子,说说你(画出人物对话、神态动作的句子,说说你的感受,提出不懂的问题。
)的感受,提出不懂的问题。
)我会认我会认靠而班哈倒审视页肃晌抢嘻悦悔哈哈大笑哈哈大笑电视电视图(图画)(图书)(图书馆)图(图画)(图书)(图书馆)例句:
我每周都会和爸爸去一次图书馆。
例句:
我每周都会和爸爸去一次图书馆。
课(课桌)(上课)(听课)课(课桌)(上课)(听课)例句:
我们不可以在课桌上乱涂乱画。
例句:
我们不可以在课桌上乱涂乱画。
摆(摆放)(摆手)(摆弄)摆(摆放)(摆手)(摆弄)例句:
这里摆放了许多精美的陶瓷花瓶。
例句:
这里摆放了许多精美的陶瓷花瓶。
座(座位)(星座)(讲座)座(座位)(星座)(讲座)例句:
爸爸这周末要去参加学术讲座。
例句:
爸爸这周末要去参加学术讲座。
我会写我会写交(交通)(交换)(交往)交(交通)(交换)(交往)例句:
这座城市的交通十分拥堵。
例句:
这座城市的交通十分拥堵。
哈(哈哈大笑)(哈气)(哈腰)哈(哈哈大笑)(哈气)(哈腰)例句:
他的行为惹得大家哈哈大笑。
例句:
他的行为惹得大家哈哈大笑。
页(页码)(页面)(活页)页(页码)(页面)(活页)例句:
这本书太旧,页码已经不全了。
例句:
这本书太旧,页码已经不全了。
抢(抢钱)(抢救)(抢占)抢(抢钱)(抢救)(抢占)例句:
医生正在抢救受伤的乘客。
例句:
医生正在抢救受伤的乘客。
嘻(嘻笑)(嘻哈)(嘻嘻)嘻(嘻笑)(嘻哈)(嘻嘻)例句:
我喜欢听嘻哈音乐。
例句:
我喜欢听嘻哈音乐。
有一次上图画有一次上图画课,老师把两个杨桃摆课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们在讲桌上,要同学们画。
我的座位在前排靠画。
我的座位在前排靠(ko)边的地方,讲桌上边的地方,讲桌上那两个杨桃的一端正对那两个杨桃的一端正对着我。
我看到的杨桃根着我。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那本不像平时看到的那样,而样,而(r)像是五个角像是五个角的什么东西。
我认认真的什么东西。
我认认真真地看,老老实真地看,老老实(sh)实实地画,自己觉得画得很地画,自己觉得画得很准确。
准确。
当我把这幅画交出去的时候,班当我把这幅画交出去的时候,班(bn)(bn)里几个同学看见了,哈里几个同学看见了,哈(h(h)哈大笑起来。
哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗?
”杨桃是这个样子的吗?
”“倒倒(do)(do)不如说是五角星吧!
”不如说是五角星吧!
”老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,审老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,审(shn)(shn)视视(sh)(sh)了了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲桌前,举起我的那页一下讲桌上的杨桃,然后回到讲桌前,举起我的那页(y)(y)画纸,问大家:
画纸,问大家:
“这幅画画得像不像?
”这幅画画得像不像?
”“不像!
”不像!
”“它像什么?
”它像什么?
”“像五角星!
”像五角星!
”老师的神情变得严肃老师的神情变得严肃(s)(s)了。
半晌了。
半晌(shn)(shn),他又问道:
“画杨,他又问道:
“画杨桃画成了五角星,好笑吗?
”桃画成了五角星,好笑吗?
”“好笑!
”有几个同学抢好笑!
”有几个同学抢(qin)(qin)着答道,同时发出嘻着答道,同时发出嘻(x)(x)嘻嘻的笑声。
的笑声。
于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。
他对第一个坐下的于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。
他对第一个坐下的同学说:
“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?
”同学说:
“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?
”“不像。
”不像。
”“那么,像什么呢?
”那么,像什么呢?
”“像五五角星。
”像五五角星。
”“好,下一个。
”好,下一个。
”老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦(yu)(yu)色地说:
色地说:
“大家发现了吗?
看的角度不同,杨桃的样子也不一样。
当我们看见别人“大家发现了吗?
看的角度不同,杨桃的样子也不一样。
当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。
”的。
”老师的教诲老师的教诲(hu)(hu)让我终生难忘。
让我终生难忘。
老几同回到自己师让这个学的座位上,然后和色地:
颜悦说“大家了?
看的角度不同发现吗,桃的子也就不一。
我杨样样当看人把桃成五角星的们见别杨画候,不要忙着笑,要看看人时发家是什角度看的。
”从么“大家了?
看的角度不发现吗同,桃的子也就不一。
杨样样当我看人把桃成五角星们见别杨画的候,不要忙着笑,要看看时发人家是什角度看的。
”从么和色颜悦和色:
形容度和可颜悦态蔼。
亲本文作者岑桑在老师的影响下,最后成为一位作家。
他告诉我们:
“相信你自己,相信你自己,一切从实际出发,这样你才能不断设计出一切从实际出发,这样你才能不断设计出一条适合自己的道路一条适合自己的道路。
”
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