艺术手法(包括语言).ppt
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考点考点综述综述小说的艺术手法是小说具有恒久魅力的要素,一篇成功的小说,首先要有高超的艺术造诣。
在高考中,小说的艺术手法是命题的重点之一,考查时主要以文字表述题为主,以探究类题目出现,有时也在选择题中有所体现。
复习复习重点重点1.小说的表达技巧。
叙述人称与方式、描写方法、结构安排、语言等都是有效的表达技巧,需要熟知。
2.小说的表现手法。
小说的表现手法很多,常用的有十六种(见学之窗),需要认真记诵,以便在阅读时能有意识地运用。
3.鉴赏艺术手法题型一般的表述方式。
熟知题型与表述方式,有助于解题的准确性,提高解题效率。
复习复习难点难点鉴赏小说艺术手法的方法。
注重解题思路,多角度思考,准确运用相关术语,是解答此类题目的关键。
复习复习思路思路复习本讲应充分利用好学之窗,广泛积累知识;灵活运用典例精析,感悟方法;充分利用备考锦囊,总结规律;充分利用习题,拓展能力。
一、表达技巧一、表达技巧(一一)叙述人称叙述人称1.第一人称:
叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读第一人称:
叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。
者以真实生动之感。
2.第二人称:
增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。
第二人称:
增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。
3.第三人称:
能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受第三人称:
能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。
时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。
(二二)叙述方式叙述方式1.顺叙:
能按某一顺序顺叙:
能按某一顺序(时间或空间时间或空间)较清楚地进行记叙较清楚地进行记叙。
2.倒叙:
造成悬念,引人入胜。
倒叙:
造成悬念,引人入胜。
3.插叙:
对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补插叙:
对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加加充实丰满。
充实丰满。
4.补叙:
对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。
补叙:
对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。
5.平叙:
平叙:
俗称俗称“花开两朵,各表一枝花开两朵,各表一枝”,(指叙述两件或多指叙述两件或多件件同时发生的事同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。
使头绪清楚,照应得体。
(三三)描写描写1.人物肖像、动作描写、心理描写:
更好地展现人物的人物肖像、动作描写、心理描写:
更好地展现人物的内心世界、性格特征。
内心世界、性格特征。
2.景物描写:
具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托景物描写:
具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。
人物的情感和思想。
3.环境、场面描写:
交代人物活动的背景,写明事件发生环境、场面描写:
交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。
的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写:
刻画人物性格,人物对话描写、心理描写、细节描写:
刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。
也可描摹反映人物心理活动,促进故事情节的发展。
也可描摹人人物的语态,收到一种特殊的效果。
物的语态,收到一种特殊的效果。
5.正面描写、侧面描写:
正面直接表现人物、事物;侧面正面描写、侧面描写:
正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。
烘托突出人物、事物。
总体来说,描写有以下一些作用:
总体来说,描写有以下一些作用:
再现自然风再现自然风光。
光。
描绘人物的外貌及内心世界。
描绘人物的外貌及内心世界。
交代人物活动的自然交代人物活动的自然及及社会环境。
社会环境。
(四四)修辞方法修辞方法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、对比比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、对比、设问、反问。
、设问、反问。
二、表现手法二、表现手法文学作品之所以吸引千千万万的读者,源于它多文学作品之所以吸引千千万万的读者,源于它多样化的艺术魅力。
其中很大一部分原因在于它的表现手法样化的艺术魅力。
其中很大一部分原因在于它的表现手法,写作上称之为写作特点。
,写作上称之为写作特点。
1.以小见大,指小处落笔,大处着眼,写小的事情表现大以小见大,指小处落笔,大处着眼,写小的事情表现大的主题,这种写法往往借助平凡、具体的小事,或生的主题,这种写法往往借助平凡、具体的小事,或生动动的细节描写,加以适当的议论、抒情,来反映纷繁复的细节描写,加以适当的议论、抒情,来反映纷繁复杂杂的社会生活现象,表达深刻的道理。
的社会生活现象,表达深刻的道理。
2.托物言志,明着写物,实质是通过对物的赞颂来表明作者托物言志,明着写物,实质是通过对物的赞颂来表明作者志向,或对某一问题的看法。
这种写法与借物喻人一样志向,或对某一问题的看法。
这种写法与借物喻人一样,抓住物与人的相似之处。
抓住物与人的相似之处。
3.虚实结合,这里强调虚写,主要指联想和想象。
虚实结合,这里强调虚写,主要指联想和想象。
(1)联想,指根据事物的内在联系,由一个事物想到另一联想,指根据事物的内在联系,由一个事物想到另一个事物的思维活动。
个事物的思维活动。
(2)想象,想象的过程是大脑中改造记忆表象而创造新形想象,想象的过程是大脑中改造记忆表象而创造新形象的过程,通过想象,我们才能看到事物的多面性和象的过程,通过想象,我们才能看到事物的多面性和多多样性,从而获得丰富的材料,使文章不仅在内容上丰满样性,从而获得丰富的材料,使文章不仅在内容上丰满,而且在形式上多姿。
而且在形式上多姿。
4.象征,指凭借具体的物象来表达与之相似或相反的概念、象征,指凭借具体的物象来表达与之相似或相反的概念、思想、感情。
运用象征可以使抽象的概念、思想形象化思想、感情。
运用象征可以使抽象的概念、思想形象化,可以使思想感情表现得含蓄、耐人寻味。
可以使思想感情表现得含蓄、耐人寻味。
5.悬念,指提出悬而未决的矛盾,引起读者注意。
从内容悬念,指提出悬而未决的矛盾,引起读者注意。
从内容上看,悬念有两种情况:
一是简要地提出事物,让读者上看,悬念有两种情况:
一是简要地提出事物,让读者以以急切的心情想了解结果;另一种是让读者对人物和事情急切的心情想了解结果;另一种是让读者对人物和事情有比较多的了解,只是作品中的人还有比较多的了解,只是作品中的人还“蒙在鼓里蒙在鼓里”,这样,这样读者就有兴趣关心结果。
读者就有兴趣关心结果。
6.伏笔,就是在文章的前面对将要出现的人物或发生的事伏笔,就是在文章的前面对将要出现的人物或发生的事情作某种暗示,在文章的后面再作回应、说明,这是增情作某种暗示,在文章的后面再作回应、说明,这是增强强文章内容前后联系的一种重要的谋篇技巧。
它的特点有文章内容前后联系的一种重要的谋篇技巧。
它的特点有三三点:
一是有伏必应;二是要伏得巧妙,让读者无法轻易点:
一是有伏必应;二是要伏得巧妙,让读者无法轻易察察觉到,切忌刻意、显露,这是伏笔与悬念的区别;三是觉到,切忌刻意、显露,这是伏笔与悬念的区别;三是伏伏笔的照应,前后不宜过紧。
笔的照应,前后不宜过紧。
7.铺垫,也称铺叙衬垫,它是为了衬托主要人物或事物而铺垫,也称铺叙衬垫,它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。
运用铺叙写法是为了蓄铺叙另外的人物和事物以作衬垫。
运用铺叙写法是为了蓄积气势,是为了突出文章主旨。
积气势,是为了突出文章主旨。
8.渲染,对文章中的环境和人物着意描写,加强气息,深渲染,对文章中的环境和人物着意描写,加强气息,深化主题。
常用方法有:
反复和烘托。
反复,指用形式相同化主题。
常用方法有:
反复和烘托。
反复,指用形式相同或相近的句子反复出现,以抒发感情,渲染情绪,突出主题或相近的句子反复出现,以抒发感情,渲染情绪,突出主题。
9.照应,在文学作品中,照应是对悬念、伏笔、铺垫、渲照应,在文学作品中,照应是对悬念、伏笔、铺垫、渲染等表现手法的呼应,增强文章的整体感。
常用的照应染等表现手法的呼应,增强文章的整体感。
常用的照应类类型有:
扣题照应,画龙点睛;首尾照应,大开大合;层型有:
扣题照应,画龙点睛;首尾照应,大开大合;层层层照应,一线贯穿;随机照应,前后联系;细节照应,小照应,一线贯穿;随机照应,前后联系;细节照应,小中中见大;对比照应,比中见旨。
阅读时学会分析照应有助见大;对比照应,比中见旨。
阅读时学会分析照应有助于于我们从整体理解文章。
我们从整体理解文章。
10.对比,是把两种对立的事物或者同一事物的两种不同方对比,是把两种对立的事物或者同一事物的两种不同方面,放在一起相互比较,对比的作用一般用来渲染气面,放在一起相互比较,对比的作用一般用来渲染气氛、氛、表现人物或突出主题。
表现人物或突出主题。
11.衬托,指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法,它衬托,指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法,它分为映衬和反衬两种。
与对比有些相似,但却有着本分为映衬和反衬两种。
与对比有些相似,但却有着本质的质的区别:
衬托主体只有一个,使用衬托手法使这个主体区别:
衬托主体只有一个,使用衬托手法使这个主体更鲜更鲜明、突出;而对比的两个方面都是主体,使用对比手明、突出;而对比的两个方面都是主体,使用对比手法,法,两者都更加鲜明、突出。
衬托的作用可以使文章更生两者都更加鲜明、突出。
衬托的作用可以使文章更生动、动、人物事物形象更突出、主题更鲜明。
人物事物形象更突出、主题更鲜明。
12.抑扬,指对写作或欲扬先抑或欲抑先扬,然后陡然一转,抑扬,指对写作或欲扬先抑或欲抑先扬,然后陡然一转,出乎读者所料,从而使文章产生峰回路转、跌宕起伏出乎读者所料,从而使文章产生峰回路转、跌宕起伏的的效果。
效果。
13.夸张,这是艺术手法中的夸张,与修辞手法中的夸张并夸张,这是艺术手法中的夸张,与修辞手法中的夸张并非同一概念。
有两种形式:
一是通过比喻夸张,二是非同一概念。
有两种形式:
一是通过比喻夸张,二是通通过描写渲染。
过描写渲染。
14.故意误会和巧合,在小说和影视剧本中多见,这两种写故意误会和巧合,在小说和影视剧本中多见,这两种写法能推动故事情节发展,突出中心主题。
法能推动故事情节发展,突出中心主题。
三、语言三、语言1.语言是否准确、简练、生动、形象;语言是否准确、简练、生动、形象;2.具有怎样独特的语言风格具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、幽默、辛辣、平实、自然、简简洁明快、含蓄深沉等洁明快、含蓄深沉等);3.运用了什么独特的修辞手法运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张比喻、拟人、排比、夸张、通感等通感等)。
四、鉴赏艺术手法和语言题型一般的表述方式四、鉴赏艺术手法和语言题型一般的表述方式1.用了什么样的艺术手法用了什么样的艺术手法(艺术技巧、表达技巧、修辞手艺术技巧、表达技巧、修辞手法等法等)?
2.作者是如何写作者是如何写3.这样写有什么作用这样写有什么作用(或好处或好处)?
4.本篇小说的语言很有表现力,请简要赏析。
本篇小说的语言很有表现力,请简要赏析。
5.本篇小说在语言运用上有何特点?
请作分析。
本篇小说在语言运用上有何特点?
请作分析。
考查点一考查点一艺术手法分析小说艺术手法有以下三个角度:
分析小说艺术手法有以下三个角度:
1.从语言运用角度:
运用了什么修辞手法从语言运用角度:
运用了什么修辞手法(比喻、拟比喻、拟人、排比、夸张、通感等人、排比、夸张、通感等),有什么表达效果。
,有什么表达效果。
2.从结构安排角度:
开头结尾各有特色,结构严密,从结构安排角度:
开头结尾各有特色,结构严密,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致。
起承转合,曲折有致。
3.从表现手法角度:
是否运用了想象、联想、象征、从表现手法角度:
是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比,先抑后扬、托物言志、借景抒情、融渲染、烘托、对比,先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。
情于景等手法并分析其作用。
例例1(2009山东济南模拟山东济南模拟)阅读下面的文字,完成文后题阅读下面的文字,完成文后题目。
目。
吃吃饭饭王琼华王琼华“我是陈宝山,老部长,您还记得我吗?
我是陈宝山,老部长,您还记得我吗?
”快下班时,一个电话让我呆了一下,便想起了这个陈宝山。
快下班时,一个电话让我呆了一下,便想起了这个陈宝山。
几年前,我曾到一个叫陈家岔的村里蹲点扶贫,有一个帮扶对象几年前,我曾到一个叫陈家岔的村里蹲点扶贫,有一个帮扶对象叫陈宝山。
一听手机里的声音就知道是他。
陈宝山当时给我留下叫陈宝山。
一听手机里的声音就知道是他。
陈宝山当时给我留下了很深的印象,就是他这名字挺好,可家里境况太不好了。
帮扶了很深的印象,就是他这名字挺好,可家里境况太不好了。
帮扶一年后,他这家还是村里一个贫困户。
我回城里时很真诚地跟他一年后,他这家还是村里一个贫困户。
我回城里时很真诚地跟他说:
说:
“以后有什么困难,还可以直接来找我。
以后有什么困难,还可以直接来找我。
”看来陈宝山没忘记我这个交代。
看来陈宝山没忘记我这个交代。
也正是这样,我走出办公楼时,想到的第一件事就是也正是这样,我走出办公楼时,想到的第一件事就是要请陈宝山吃一顿饭。
因为我也记得陈宝山当年说过的一要请陈宝山吃一顿饭。
因为我也记得陈宝山当年说过的一句话:
句话:
“这人呐,一日三餐都有一碗饱饭吃就好。
这人呐,一日三餐都有一碗饱饭吃就好。
”我摸我摸透了他的脾气,在进城路上他肯定不会掏钱吃饭的。
看到透了他的脾气,在进城路上他肯定不会掏钱吃饭的。
看到陈宝山时,我怔了一下。
哎哟,这陈宝山今天还穿了一件陈宝山时,我怔了一下。
哎哟,这陈宝山今天还穿了一件西装。
这大概又是哪个好心人救助的吧。
还不错,进城来西装。
这大概又是哪个好心人救助的吧。
还不错,进城来找人知道换一件体面的衣服。
我说:
找人知道换一件体面的衣服。
我说:
“宝山,我们先吃饭宝山,我们先吃饭去。
去。
”“好的,我已经订了包厢。
好的,我已经订了包厢。
”“你订了包厢?
你订了包厢?
”他点点头说:
他点点头说:
“在粤港大酒店。
我问过人,那里的海鲜在粤港大酒店。
我问过人,那里的海鲜做得最地道。
做得最地道。
”“哈哈哈,想吃一回海鲜?
行啦,我请你吃一回海鲜。
哈哈哈,想吃一回海鲜?
行啦,我请你吃一回海鲜。
”我不好断了人家的念头。
都知道,全城要数粤港大酒店吃饭我不好断了人家的念头。
都知道,全城要数粤港大酒店吃饭价位最高。
看来这陈宝山真要把海鲜当泥鳅吃。
也许陈宝山价位最高。
看来这陈宝山真要把海鲜当泥鳅吃。
也许陈宝山看出了一点什么,马上咧嘴一笑:
看出了一点什么,马上咧嘴一笑:
“今天是我请您吃饭。
今天是我请您吃饭。
”“好啊,你请客,我买单!
好啊,你请客,我买单!
”但这话我没说出口,因为他把我扯进了一辆小车,还但这话我没说出口,因为他把我扯进了一辆小车,还是奔驰。
接着,陈宝山很熟练地把车子开动起来。
他见我是奔驰。
接着,陈宝山很熟练地把车子开动起来。
他见我一头雾水,便爽朗地说:
一头雾水,便爽朗地说:
“这车子是我挖到的。
这车子是我挖到的。
”一番交一番交谈,我才知道陈宝山现在成金矿老板了。
这让我立即警觉谈,我才知道陈宝山现在成金矿老板了。
这让我立即警觉起来。
平常,我最不喜欢跟这老板那老板打交道。
看来陈起来。
平常,我最不喜欢跟这老板那老板打交道。
看来陈宝山这顿饭也不是要让我白吃的。
他肯定知道我一句话能宝山这顿饭也不是要让我白吃的。
他肯定知道我一句话能让他把矿挖得更好。
让他把矿挖得更好。
陈宝山敬了我三杯酒后,见他还是没说出这进城请吃陈宝山敬了我三杯酒后,见他还是没说出这进城请吃饭的原因,我便问:
饭的原因,我便问:
“宝山,要我帮什么忙呢?
宝山,要我帮什么忙呢?
”“没忙要您帮。
没忙要您帮。
”“怎么啦,宝山要灌醉我才说实话?
怎么啦,宝山要灌醉我才说实话?
”“我灌不醉你,这种地方牌子的酒我本来就喝不惯。
不我灌不醉你,这种地方牌子的酒我本来就喝不惯。
不过我打听过了,您喜欢喝这牌子的酒。
过我打听过了,您喜欢喝这牌子的酒。
”我暗暗噢了一声,有点自嘲起来:
我暗暗噢了一声,有点自嘲起来:
“没事还这么用心没事还这么用心请我吃饭?
你这宝山,肚子里还真能憋住话呀。
请我吃饭?
你这宝山,肚子里还真能憋住话呀。
”“我这人就是这脾气,半句话也憋不住,肚子里能憋住我这人就是这脾气,半句话也憋不住,肚子里能憋住的就是一泡尿。
的就是一泡尿。
”我哈哈大笑。
没想到陈宝山有钱了也变得这么会说话。
我哈哈大笑。
没想到陈宝山有钱了也变得这么会说话。
于是,我便回敬了三杯。
见他有些醉意了,我又问:
于是,我便回敬了三杯。
见他有些醉意了,我又问:
“说说吧,有什么事跟我直说。
吧,有什么事跟我直说。
”“没事没事,我来城里就是请您这恩人吃顿饭。
没事没事,我来城里就是请您这恩人吃顿饭。
”一直到吃完饭,陈宝山也没有说什么事。
一直到吃完饭,陈宝山也没有说什么事。
难道他也了难道他也了解我做人的脾气吗?
解我做人的脾气吗?
当他开车把我送回办公楼时,我还是当他开车把我送回办公楼时,我还是问:
问:
“宝山,如果真有事,就说出来吧。
看到你能赚钱了宝山,如果真有事,就说出来吧。
看到你能赚钱了,我心里挺高兴的。
,我心里挺高兴的。
”“真没什么大事。
真没什么大事。
”“没大事,那就有小事?
没大事,那就有小事?
”“您也知道,在村子里没人看得起我。
我就是挖了一您也知道,在村子里没人看得起我。
我就是挖了一窖金子,他们也不正眼看我。
村里人都敬重您,您是大领窖金子,他们也不正眼看我。
村里人都敬重您,您是大领导,心肠挺好,人家还说,您这人挺随和,但不随便,听导,心肠挺好,人家还说,您这人挺随和,但不随便,听说我们县里头头来请您吃饭也没请动您。
看看,能让您吃说我们县里头头来请您吃饭也没请动您。
看看,能让您吃我一顿饭,我陈宝山这脸面当然风光了。
嘿嘿,村里村外我一顿饭,我陈宝山这脸面当然风光了。
嘿嘿,村里村外还有哪个老板能请动您呢?
还有哪个老板能请动您呢?
”看到陈宝山得意的样子,我倒发呆了。
看到陈宝山得意的样子,我倒发呆了。
没想到今天没想到今天有钱的陈宝山会怀揣这么一种心态。
想当年,他蔫头耷脑有钱的陈宝山会怀揣这么一种心态。
想当年,他蔫头耷脑当人家的跟屁虫也没吭上一声当人家的跟屁虫也没吭上一声(选自选自微型小说选刊微型小说选刊20092009年第年第55期,有改期,有改动动)1.1.小说第二自然段写了小说第二自然段写了“我我”以前与陈宝山交往的情况以前与陈宝山交往的情况,这属于什么叙述方法?
就全文来看有什么作用?
,这属于什么叙述方法?
就全文来看有什么作用?
答:
答:
思路分析思路分析在记叙文的记叙方式在记叙文的记叙方式(顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙)及其作用的知识的积累的基础上,结合文本进行理解。
小说在及其作用的知识的积累的基础上,结合文本进行理解。
小说在叙述的过程中,如果碰到需要讲清楚相关的其他事情而插入了叙述的过程中,如果碰到需要讲清楚相关的其他事情而插入了对其事的叙述,结束后再回到原来主线的就叫做插叙。
这跟我对其事的叙述,结束后再回到原来主线的就叫做插叙。
这跟我们现实生活中的谈话,由主话题再插入谈及其他内容是一样的们现实生活中的谈话,由主话题再插入谈及其他内容是一样的道理。
插叙在小说中的运用,能使事件的历史成因变得更具体道理。
插叙在小说中的运用,能使事件的历史成因变得更具体详实,更透彻细致。
能使人物的性格、为人、灵魂、经历都立详实,更透彻细致。
能使人物的性格、为人、灵魂、经历都立体地、全面地展示在读者面前。
插叙能补主线叙述的不足,能体地、全面地展示在读者面前。
插叙能补主线叙述的不足,能将人物和事件叙述得更有历史的深度与厚度。
将人物和事件叙述得更有历史的深度与厚度。
参考答案参考答案
(1)
(1)叙述方法是插叙;叙述方法是插叙;
(2)
(2)作用:
交作用:
交代故事发生的背景,为下文情节的展开作铺垫,让故事代故事发生的背景,为下文情节的展开作铺垫,让故事的结局出人意料。
的结局出人意料。
(答答“与结尾形成反差与结尾形成反差”或或“与结尾形与结尾形成对比成对比”皆可皆可)例例2(2009山东青岛质检山东青岛质检)阅读下面的文字,完成阅读下面的文字,完成文后题目。
文后题目。
林冲棒打洪教头林冲棒打洪教头(柴进与林冲正吃酒间柴进与林冲正吃酒间)林冲起身看时,只见那个教林冲起身看时,只见那个教师入来,歪戴着一顶头巾,挺着脯子,来到后堂。
林冲寻师入来,歪戴着一顶头巾,挺着脯子,来到后堂。
林冲寻思道:
思道:
“庄客称他做教师,必是大官人的师父。
庄客称他做教师,必是大官人的师父。
”急躬身急躬身唱喏道:
唱喏道:
“林冲谨参。
林冲谨参。
”那人全不采着,也不还礼。
林冲不敢抬头。
柴进指着林那人全不采着,也不还礼。
林冲不敢抬头。
柴进指着林冲对洪教头道:
冲对洪教头道:
“这位便是东京八十万禁军枪棒教头,林这位便是东京八十万禁军枪棒教头,林武师林冲的便是,就请相见。
武师林冲的便是,就请相见。
”林冲听了,看着洪教头便林冲听了,看着洪教头便拜。
那洪教头说道:
拜。
那洪教头说道:
“休拜,起来。
休拜,起来。
”却不躬身答礼。
柴却不躬身答礼。
柴进看了,心中好不快意。
林冲拜了两拜,起身让洪教头坐。
进看了,心中好不快意。
林冲拜了两拜,起身让洪教头坐。
洪教头亦不相让,便去上首便坐。
柴进看了,又不喜欢。
洪教头亦不相让,便去上首便坐。
柴进看了,又不喜欢。
林冲只得肩下坐了,两个公人亦各坐了。
林冲只得肩下坐了,两个公人亦各坐了。
洪教头便问道:
洪教头便问道:
“大官人,今日何故厚礼管待配军?
大官人,今日何故厚礼管待配军?
”柴进道:
柴进道:
“这位非比其他的,乃是八十万禁军教头。
师父这位非比其他的,乃是八十万禁军教头。
师父如何轻慢?
如何轻慢?
”洪教头道:
洪教头道:
“大官人只因好习枪棒上头,往大官人只因好习枪棒上头,往往流配军人都来倚草附木,皆道我是枪棒教师,来投庄上,往流配军人都来倚草附木,皆道我是枪棒教师,来投庄上,诱些酒食钱米。
大官人如何忒认真?
诱些酒食钱米。
大官人如何忒认真?
”林冲听了,并不做声。
林冲听了,并不做声。
柴进说道:
柴进说道:
“凡人不可易相,休小觑他。
凡人不可易相,休小觑他。
”洪教头怪洪教头怪这柴进说这柴进说“休小觑他休小觑他”,便跳起身来道:
,便跳起身来道:
“我不信他。
他我不信他。
他敢和我使一棒看,我便道他是真教头。
敢和我使一棒看,我便道他是真教头。
”柴进大笑道:
柴进大笑道:
“也好,也好。
林武师你心下如何?
也好,也好。
林武师你心下如何?
”林冲道:
林冲道:
“小人却小人却是不敢。
是不敢。
”洪教头心中忖量道:
洪教头心中忖量道:
“那人必是不会,心中先那人必是不会,心中先怯了。
怯了。
”因此越来惹林冲使棒。
柴进道:
因此越来惹林冲使棒。
柴进道:
“且把酒来吃着且把酒来吃着,待月上来也罢。
,待月上来也罢。
”当下又吃过了五七杯酒,却早月上来了,照见厅堂里当下又吃过了五七杯酒,却早月上来了,照见厅堂里面如同白日。
柴进起身道:
面如同白日。
柴进起身道:
“二位教头较量一棒。
二位教头较量一棒。
”林冲林冲自肚里寻思道:
自肚里寻思道:
“这洪教头必是柴大官人师父,不争我一这洪教头必是柴大官人师父,不争我一棒打翻了他,须不好看。
棒打翻了他,须不好看。
”柴进见林冲踌躇,便道:
柴进见林冲踌躇,便道:
“此此位洪教头也到此不多时,此间又无对手,林武师休得要推辞。
位洪教头也到此不多时,此间又无对手,林武师休得要推辞。
小可也正要看二位教头的本事。
小可也正要看二位教头的本事。
”柴进说这话,原来柴进说这话,原来只怕林冲碍柴进的面皮,不肯使出本事来。
林冲见柴进说开只怕林冲碍柴进的面皮,不肯使出本事来。
林冲见柴进说开就里,方才放心。
只见洪教头先起身道:
就里,方才放心。
只见洪教头先起身道:
“来,来,来!
来,来,来!
和你使一棒看。
和你使一棒看。
”一齐都哄出堂后空地上。
庄客拿一束杆一齐都哄出堂后空地上。
庄客拿一束杆棒来,放在地下。
洪教头先脱了衣裳,拽扎起裙子,掣条棒来,放在地下。
洪教头先脱了衣裳,拽扎起裙子,掣条棒使个旗鼓,喝道:
棒使个旗鼓,喝道:
“来,来,来!
来,来,来!
”柴进道:
柴进道:
“林武师林武师,请较量一棒。
,请较量一棒。
”林冲道:
林冲道:
“大官人休要笑话。
大官人休要笑话。
”就地也就地也拿了一条棒起来道:
拿了一条棒起来道:
“师父请教。
师父请教。
”洪教头看了,
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