最新人教版四年级上册数学第三单元角的度量课件.ppt
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角的度量,第三单元,回顾唤醒:
同学们,上一节课我们认识了角,你能说说什么是角吗?
角的各部分名称是什么呢?
情境引入,它们到底谁说得对呢?
你有什么办法证明哪个角大?
大多少呢?
角王国里有许许多多的角,但是不能准确地知道2比1大多少?
2,1,我们可以用三角板上的同一个角来量!
还可以像这样把两个角重叠来比一比!
明确目标:
1、了解角的度量单位和量角器的构造原理。
2、掌握用量角器量角的方法步骤。
3、会用量角器准确地量出角的度数。
探究新知,1,每1份所对的角的大小就是1度,记作1,人们将圆平均分成360份,根据这一原理,人们制作了度量角的工具量角器,角的计量单位是“度”,用符号“”表示,要准确测量一个角的大小,应该用一个合适的角作单位来量。
认识量角器,量角器是把半圆分成180等份制成的。
中心点,0刻度线,内刻度,外刻度,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,180,180,180,180,180,180,180,180,180,180,1,中心点,0度刻度线,探究新知,2,探究新知,5,探究新知,探究新知,中心点,0度刻度线,外圈刻度,内圈刻度,0,0,探究新知,小组讨论:
怎样测量下面两个角的度数?
50,0,探究新知,1,第一步:
点重合,把量角器的中心点与角的顶点重合。
第二步:
线重合,量角器的0刻度线与角的一边重合。
第三步:
读准数。
角的另一边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。
50,50,50,50,50,0,测量角的方法:
点对点,线对边,读数要看另一边;0在内要读内,0在外要读外。
用你学会的方法量出40页角1、角2的度数。
量角顺口溜,判断(请用手势“”或“”表示)。
这个角是80,判断(请用手势“”或“”表示)。
这个角是40,判断(请用手势“”或“”表示)。
这个角是110,巩固深化(做一做第1题),看量角器上的刻度,填出每个角的度数。
巩固深化,看量角器上的刻度,填出每个角的度数。
2.量出下面两个角的度数,并比较它们的大小。
你发现了什么?
角的大小与角两边的长短没有关系,角的大小要看角的两条边张开的大小,张开越大,角越大。
巩固深化,量出下面各个角的度数课本41页,拓展提升,你能猜出这几个角的度数吗?
并说明原因。
拓展提升,你能猜出这几个角的度数吗?
并说明原因。
量出下面各角的度数,你能发现什么?
1=155,2=25,3=155,4=25,两条直线相交所形成的四个角中:
对顶角相等,同一条直线上角的度数和是180,课堂总结,通过这节课的学习,你有什么收获?
板书设计,角的度量,度量工具:
量角器量角器构造:
中心点零刻度线内刻度外刻度度量单位:
“度”,符号“”度量方法:
点对点,线对边,读数要看另一边0在内要读内,0在外要读外。
3.说出每个钟面上的时间,量出时针和分针所成的角度。
60,90,120,150,6.用一副三角尺拼出下面度数的角。
120,135,150,75,5.用一张正方形纸对折两次,打开后再沿一条对角线对折,再打开(如下图)。
1=45,2=45,3=135,4=90,5=90。
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- 新人 四年级 上册 数学 第三 单元 度量 课件